Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
TABLA DE CONTENIDOS
EDUCACIÒN Y COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES.....3
Competencias digitales....................................................................4
1.Información y alfabetización informacional.........................4
2.Comunicación y colaboración................................................5
3.Creación de contenidos digitales............................................6
4.Seguridad...................................................................................6
5.Resolución de problemas........................................................7
Página 1|8
CONTINUA 1
TABLA DE ILUSTRACIONES
FIGURITA 1............................................................................................................................................................4
FIGURITA 2............................................................................................................................................................8
pá g. 2
4
La educación actual no puede entenderse sin el uso de las nuevas tecnologías, pero ¿cómo
determinar la formación necesaria de los docentes para el manejo e introducción de las TICs
en el aula? El Marco Común de Competencia Digital Docente (MCCDD) es la referencia
para evaluar cuáles son las diferentes competencias digitales de los docentes, así como los
conocimientos y destrezas que deben adquirir para ser digitalmente competentes.
Tal y como se publicó en el BOE, n.º 191 de 13 de julio de 2020, en la Conferencia de Educación
sobre el marco de referencia de la competencia digital docente se aprobó que El Ministerio de
Educación y Formación Profesional y las Consejerías de Educación de las Comunidades
Autónomas utilizarán el marco de referencia de la competencia digital docente como instrumento
para el diseño de sus políticas educativas con el fin de mejorar la competencia digital del
profesorado para contribuir con ello a la adquisición y desarrollo de las competencias del alumnado
y al buen funcionamiento de los centros.
Los alumnos del siglo XXI son nativos digitales por lo que la educación formal debe adaptarse a
esa circunstancia cambiando y adaptando los métodos de aprendizaje a las nuevas tecnologías. En
ese cambio juegan un papel fundamental los profesores; sin su implicación sería imposible esa
transformación.
Página 3|8
CONTINUA 1
FIGURITA 1
Competencias digitales
¿Qué entendemos por competencias digitales? Pues serían las facultades, capacidades,
conocimientos, habilidades…. Para usar de forma segura y crítica la tecnología en el trabajo, el
ocio y la comunicación. “La competencia digital se apoya en las habilidades del uso de ordenadores
para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información y para
comunicar y participar en redes de colaboración a través de Internet” (European Parliament and the
Council, 2006).
Las competencias digitales son fundamentales en los currículums escolares actuales. De hecho se
considera una competencia clave que debe haber desarrollado cualquier estudiante al acabar la etapa
de educación obligatoria. Para que el alumnado las adquiera lógicamente el profesorado debe estar
capacitado y acreditado para ello, de ahí la elaboración del MCCDD.
El Marco Común de Competencia Digital Docente divide las competencias digitales en cinco
grandes áreas que, a su vez, engloban 21 competencias con seis niveles diferentes.
1.Información y alfabetización informacional.
Es la base de la que parte el MCCDD. Permite localizar, organizar, almacenar… Información y
contenido digital identificando sus posibilidades para incorporarlos a la docencia. Se centra en tres
ámbitos:
-Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenidos digitales.
El docente es capaz de buscar información en la Red y seleccionar los recursos más aptos. A
medida que sube de nivel incorpora búsquedas con más filtros para adaptarla a diferentes
necesidades/etapas creando un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) que comparte con otros
docentes
pá g. 4
4
Página 5|8
CONTINUA 1
En el nivel avanzado es capaz de modificar programas de código abierto, sabe los fundamentos
básicos de la programación y escribir código fuente.
4.Seguridad.
Esta área incide en la necesidad de proteger la información (especialmente la personal), adoptar
medidas de seguridad y un uso responsable de la tecnología.
-Protección de dispositivos.
Desde un nivel básico en el que se establecen contraseñas seguras o instalación de antivirus hasta
uno avanzado en el que revisa los dispositivos para identificar fallos.
-Protección de datos personales e identidad digital.
Proteger la privacidad de cada persona incidiendo en su importancia entre el alumnado.
-Protección de la salud.
Contempla una doble vertiente: la física, relacionada con los malos hábitos posturales, y la
psicológica, que incluye la adicción a la tecnología.
-Protección del entorno.
Las competencias digitales deben ser transversales y este apartado es una constatación de ello ya
que incide en la importancia de proteger el medio ambiente reduciendo el consumo energético,
usando los dispositivos más eficientes o comprar de forma más responsable.
5.Resolución de problemas.
Es el último eslabón de las competencias digitales docentes. Incluiría resolver problemas
conceptuales usando medios digitales, solucionar problemas técnicos, actualizar los
conocimientos…
-Resolución de problemas técnicos.
El conocimiento de las características de los diferentes dispositivos y herramientas le permite
resolver posibles problemas técnicos.
-Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas.
En el estadio más avanzado es capaz de elegir la herramienta que más se ajusta a nuevas
necesidades que van surgiendo.
-Innovación y uso de la tecnología digital de forma creativa.
La creatividad también es básica en el uso de las nuevas tecnologías. Para ello es imprescindible la
actualización de conocimientos y el contacto habitual con iniciativas innovadoras.
-Identificación de lagunas en la competencia digital.
En el nivel más alto el docente es consciente de la importancia de actualizar su formación y
conocimientos realizando los cambios que considere oportunos al presentarse nuevos retos o
necesidades de los alumnos.
pá g. 6
4
FIGURITA 2
La formación en competencias digitales es algo fundamental para los docentes actuales tanto para
mejorar su forma de enseñar como para conectar con los alumnos. publicidad personalizad
Página 7|8