Nombre de la materia

Fundamentos de la Educación
Nombre de la Licenciatura
Licenciatura en pedagogía con UNICEF

Nombre del Alumno

Georgete Alexandra Sandoval Ruiz
Matricula
010486937

Nombre de la Tarea
Fundamentos filosóficos
Nombre del Docente
Patricia Malagon Soto

Fecha
Sábado, 25 de junio 2022

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 Evidencia de aprendizaje

SEMANA 1

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN

“Fundamentos Filosóficos”

INTRODUCCIÓN

En esta primera unidad se revisan algunos conceptos básicos para comprender cuál
puede ser el sentido de la educación como medio para el desarrollo individual. Estos
temas te permitieron ubicar el concepto y práctica de la educación desde un punto
de vista filosófico que le da pleno sentido y razón de ser.

Esto es, si podemos entender este fundamento filosófico podremos, en

consecuencia, establecer los fines y estrategias para una adecuada planeación de
las acciones educativas que nos lleven a su logro y plena realización.

OBJETIVO

Con el objetivo de contribuir a su aprendizaje y a un mejor entendimiento y

comprensión del contenido que se aborda en esta unidad mediante sus materiales
de aprendizaje, hemos preparado esta guía de estudio que pretende apoyarlos a
reconocer e identificar los fundamentos filosóficos de la didáctica, analizar los
fundamentos filosóficos de la educación, en una perspectiva histórica, para
caracterizar los fines a los que se atiende en ella.

Instrucciones: Consulte los documentos correspondientes a la unidad 1:

Los cuatro pilares de la educación (Delors, J. 1994).

Abordan los principales ejes sobre los cuales se fundamentan los cuatro pilares de la educación:
Conocer, Hacer, Convivir y Ser.

El legado de Piaget (Medina, A. 2000)

Síntesis de la teoría de Piaget, destacando los aspectos funcionales y estructurales de la mente y

la contribución de su obra, considerada interdisciplinaria, a la psicología del desarrollo y la
educación.

Relaciona a qué enunciado corresponde cada uno de los pilares de la educación:

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 Pilar de la educación:
1. Aprender a conocer.
2. Aprender a hacer.
3. Aprender a convivir.
4. Aprender a ser.
Enunciados:
a)Su fin de manera inmediata
es la integración con la
comunidad y su fin último, el
respeto social.
b) Su fin de manera inmediata
es el conocimiento y su fin
último, la sabiduría.
c) Su fin de manera inmediata
es crear algo tangible y su fin
último, el arte.
d) Su fin de manera inmediata
es la congruencia con nuestro
propio ser y su fin último, la
ética.

Marca con una “X” el inciso correcto.

a)1b, 2d, 3a y 4c

b)1c, 2d, 3a y 4b

c)1d, 2c, 3a y 4b

d)1b, 2c, 3a y 4d X

2.¿Cómo visualiza Piaget al ser humano?

a)Como un ente inacabado, a pesar de contar con conocimiento proveniente del exterior.

b)Como un ente que tiene todas las ideas preconcebidas y que poco a poco se relaciona
con el entorno y adquiere conocimiento.

c)Como un ente, físico y mental en constante interacción con el objeto de conocimiento.X

d)Como un ente pasivo con poca interacción con la realidad, así como con el objeto de
conocimiento.

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3. Una premisa de la educación de Piaget, en cuanto al proceso de conocer, es.

a) Hay interacción dialéctica entre el objeto y el sujeto. X

b) No hay interacción dialéctica entre el objeto y el sujeto.

c) Hay continuidad entre la organización fisiológica y la psicológica.

d) No hay continuidad entre la organización fisiológica y la psicológica.

4. La interdisciplinariedad se refiere a.
a) El ideal positivista de parcelar lo real.
b) La comprensión de la naturaleza e historia del conocimiento
científico, por medio de diferentes ramas de la ciencia.
c) Un lujo y un producto ocasional.
d) La comprensión de la naturaleza e historia del conocimiento
científico, por medio de diferentes paradigmas de la psicología.X

5. El principal opositor de la teoría psicogenética de Piaget, es.

a) Conductismo X
b) Psicoanálisis
c) Gestalt
d) Marxista

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