Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
comunes como La resiliencia no es algo que se adopte o no, si no que cada individuo va desarrollándola de
acuerdo a sus necesidades. El concepto de la resiliencia o “facultad de recuperación”
implica dos factores: la resiliencia frente a la destrucción; es decir, la capacidad de proteger
la vida propia y la integridad ante las presiones deformantes y, la capacidad para construir
conductas vitales positivas, esto pese a las circunstancias difíciles (González, 2005).
La resiliencia solo FOMENTO DE LA RESILIENCIA
describiría una La resiliencia ha abierto nuevos caminos para poder afrontar los problemas más comunes
de aprendizaje y el desarrollo infantil. Fomentar la resiliencia lograría a largo plazo la
buena adaptación reducción de algunos efectos adversos como la delincuencia, la prostitución, la violencia,
en las tareas del drogadicción, (Ángeles, R. y Morales, J.: 1995) y, a mediano plazo, promover la construcción
desarrollo social
de una persona 1
Departamen
de personalidades más fuertes para enfrentar los problemas de toda índole: económica,
emocional, de salud, etc.
La resiliencia indica la necesidad de focalizar la búsqueda de los recursos personales y
La resiliencia es un ambientales de que disponen los individuos, sus familias y la comunidad. Se aplica, desde
una intervención en el beneficiario directo a una intervención que incorpora a la familia y a
mecanismo de la comunidad durante todo el proceso de cambio; para ello, se incorporan actividades
defensa en el cual educativas que abordan las distintas dimensiones de la resiliencia. (González, 2005).
Es importante impulsar acciones para favorecer a la inclusión social de la resiliencia, de
produce oposición forma que se aproveche la vitalidad, la capacidad y la energía para participar activamente
para evitar los en el presente y construir con el apoyo un proyecto de vida; se tiene que considerar
acciones y características que promuevan la resiliencia e incorporar este tema como
recursos que prioritario no solo para los profesionales de la salud, sino también para todas aquellas
personas que estén en contacto directo con niños y adolescentes.
provocan la
Este mecanismo defensivo de resiliencia, menciona Kolb (1973), produce una oposición
angustia o ansiedad estable a que los datos reprimidos (inconscientes) se vuelvan conscientes. Por medio de la
resistencia el individuo trata de evitar los recuerdos y los insights que provocarían angustia
. y serían dolorosos, si se encararan de manera consciente. La resistencia también se
presenta durante el tratamiento psicoanalítico, cuando el psiquiatra alienta al paciente para
que haga perceptible el material reprimido por la libre asociación.
CONDICIONES DE DESARROLLO
Muchos estudios demuestran que un factor primario para la resiliencia es tener relaciones
Muchos estudios que ofrezcan cuidados y apoyo dentro y fuera de la familia. Las relaciones que crean apoyo
y confianza, proveen modelaje y ofrecen estímulo y reafirmación además contribuyen a
demuestran que afirmar la resiliencia en una persona (Domínguez: 2005). Para esclarecer el fenómeno de la
un factor resiliencia, los estudiosos han apuntado a las características del ambiente en que se han
desarrollado los sujetos resilientes: han tenido corta edad al ocurrir algún evento
primario para la traumático; han provenido de familias conducidas por padres competentes, integrados en
redes sociales de apoyo, que les han brindado relaciones cálidas (Kotliarenco y Pardo: 2005)
resiliencia es .
tener relaciones Si nos detenemos a observar la realidad en que viven nuestros jóvenes actualmente
podemos ver cómo ciertas condiciones influyen negativamente en su desarrollo: carencia
que ofrezcan de redes de apoyo social para enfrentar las dificultades, incorporación prematura al
cuidados y empleo, desempeño de trabajos marginales o contractualmente precarios, falta de
protección de su salud y derechos laborales, desocupación prolongada, fracaso y abandono
apoyos dentro y escolar, adicción a las drogas y al alcohol etc. Todo esto se traduce en una baja autoestima,
ausencia de un proyecto de futuro y dificultad para darle sentido al presente (López: 1996).
fuera de la
Fonagy y colaboradores, señalaron que las personas resilientes presentaron en su infancia
familia. los siguientes atributos: a) Nivel socioeconómico más alto. b) Ausencia de déficit orgánico.
c) herencia psicológica de padres, abuelos resilientes, d) Temperamento fácil.
Como características del medio social inmediato señalan las siguientes: a) Padres percibidos
Existen como competentes. b) Mejor red informal de apoyo (amigos, familiares, compañeros). c)
ambiente cálido en el hogar.
características
La presencia de relaciones afectuosas es vital para fortalecer la resiliencia, las
indispensables oportunidades de participación social son significativas para poder sentirse importante y
querido. Por tanto, la resiliencia es una característica que se puede aprender como
para los sujetos producto de una interacción positiva entre el componente personal y ambiental de un
resilientes como individuo (Sánchez, 2003). El vínculo afectivo que se establece en los primeros años de vida
es vital para el desarrollo de un individuo capaz y seguro en una entidad.
haber tenido a
2
corta edad un
evento
traumático.
Departamen
emocionales.
Departamen
Kotliarenco, M. y Pardo , M. (s/f). Algunos Alcances Respecto al sustento biológico de los comportamientos resilientes. En red
www.iacd.oas.org/educa135 /Kotliarenco 2000 /kotliarenco2000.htm. Recuperado 12 de octubre de 2005
López, A. (1996). La resiliencia algo a promover . Ginebra. En red www.comminit.com /la/teoriasdecambio/ lacth/lasld-
285.html . Recuperado 9 de octubre de 2005.
Ramírez, P. (2001) .Resiliencia, Manual Factores de Riesgo y Protección. FISAC. Jóvenes y alcohol. En red:
www.alcoholinformate.org.mx/portal_jovenes /home.cfm?Tips=45&pag=Tips. Recuperado 9 de octubre de 2005
Ramirez H. (1995) LA RESILIENCIA. En red www.geocities.com/centrotecnicas/ resiliencia.html.Recuperado 5 de octubre de
2005.
Sánchez, S. (2003). Resiliencia. Como generar un escudo contra la adversidad. Diario El Mercurio. En red
www.resiliencia.cl/investig/ . Recuperado 12 de octubre de 2005.
2. Sobre el mismo Texto “LA RESILIENCIA EN LA PSICOLOGÍA SOCIAL”, APLICA LA TÉCNICA DEL DIAGRAMA
DE LLAVES con los pasos siguientes:
Realizar una lectura rápida, diagnóstica, del tema para obtener una visión general del contenido del
texto.
Realizar una segunda lectura para lograr comprender el tema y discernir las ideas.
Realizar una tercera lectura y subrayar las palabras claves que remitan a las ideas más importantes
del texto.
Diseñar el esquema o diagrama, distribuyendo las llaves en el espacio en blanco siguiente: