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La Resiliencia

Raúl Alejandro Gutiérrez Morales

Licenciatura en Psicología

Universidad Americana del Noreste

Desarrollo Personal

Adriana Margarita García Govea

28 de noviembre del 2022

Introducción
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En las últimas décadas, la resiliencia ha atraído un interés considerable por parte de los
profesionales en una variedad de campos de la salud y la educación. Quizás más que un nuevo
concepto, es un campo de conocimiento que combina la observación, la investigación y la
práctica psicosocial para demostrar la capacidad humana para soportar y superar la adversidad y
desarrollar un ser justo a pesar del sufrimiento. El concepto de resiliencia refuerza visiones más
modernas, concretas y sistémicas del desarrollo humano. Esto confirma que una infancia infeliz,
inestable y conflictiva no determina necesariamente ni conduce inevitablemente a una
inadaptación y trastornos mentales en el futuro. Considerando el determinismo biológico y
ambiental, la perspectiva de la resiliencia enfatiza la complejidad de las interacciones humanas y
el papel activo de los individuos en su desarrollo.

La Resiliencia
Desde la disciplina del trabajo social, han surgido que esta implica sobreexponerse dificultades y
tener éxito a pesar de estar expuestos a situaciones de alto riesgo y recuperarte de un trauma
adaptándonos de forma exitosa acontecimientos negativos de la vida (Richman y Galinsky 1999)
Otro concepto de Masten (1994) dice que son personas de grupos de alto riesgo que reciben
muchos mejores resultados de los esperados se adaptan fácilmente a pesar de experiencias
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estresantes (Si los estresores son extremos la resiliencia se define a patrones de recuperación).
Después de ver estos dos conceptos aunque la resiliencia requiere una respuesta individual, no es
una característica, individual ya que tiene factores individuales como ambientales.

Algunos autores conceptualizan resiliencia en fusión de procesos y situaciones de riesgo

psicosociales diciendo que las conductas resilientes son resultados positivos frente dicho riesgo
este concepto está generando aportaciones muy importantes a los profesionales.

Greene y Contrad (2002) dicen que el término el uso de término resiliencia es muy vago y que no
es un constructor simple y las reacciones subjetivas para circunstancias similares pueden variar
así como niveles de conciencia y respuesta ante un acontecimiento.

Dentro de este concepto algunos autores mencionan cuatro categorías

1. Ambigüedad y variación en definiciones y uso de terminología variación

2. Funcionamiento psicológico entre áreas y situaciones de riesgo en niños resilientes.
3. Inestabilidad en fenómenos de resiliencia.
4. Controversia de carácter teórico que pone en duda la utilidad científica de este concepto
(resiliencia).

Pero después se supone que la resiliencia derivaba, de factores externos a los niños y la
investigación subsiguiente identificó tres factores:

1. Atributos del propio niño.

2. Caracteristicas de su familia.
3. Características del contexto social más amplio que rodea a niños y familias.

La atención se desplaza de la identificación de factores protectores a comprención de procesos

que subyace en dichos factores protectores.
Si antes decía que era algo absoluto global pero al paso de los años se considera como algo
relativo, dependiendo del equilibrio dinámico de factores personales, familiares y sociales y
momentos del ciclo vital, y específico.

Richerdsan (2002) menciona que existen tres etapas las cuales servirán de referencia para
proponer aplicaciones del concepto intervención social.

Primera Etapa

Focalizó la identificación de capacidades y fortalezas del individuo.

Su premisa de resiliencia calidad es que personas tienen fortaleza selectiva y valores que ayudan
a sobrevivir la adversidad.
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Las características resilientes se han referido en la literatura como factores de protección o

valores de desarrollo. Entre las disciplinas de ayuda existe un debate sobre si estos factores o
características de resiliencia se aprenden o son parte de la naturaleza genética.

Como ya se ha señalado, la primera etapa contribuyó a identificar las cualida- des de resiliencia
que ayudan a las personas a recuperarse de la adversidad. La lista de rasgos, estados,
características, condiciones y virtudes en la literatura es exhaustiva y ha sido significativo el
paradigma resultante orientado al reconocimiento e identificación de fortalezas personales y los
factores de protección.

Segunda Etapa

Aparecieron propuestas teóricas, metodológicas y distintas y nuevas perspectivas de resiliencia,

sobre todo reflejando su característica del proceso.

Los autores más significativos son: Richardson (1990), Rutter (1999), Grotberg (1995), Luthar y
Cushing (1999), Kaplan (1999) y Bernard (1999).
Entienden resiliencia como proceso dinámico donde el ambiente y el individuo interactúan en
relación recíproca lo que permite la adaptación a pesar de la adversidad. Y seguido si la
resiliencia se considera un proceso dinámico los recursos se evalúan tanto individualmente como
familiar, Red social y contextos más amplios. Constantine, Bernard y Díaz (1999) propusieron
The Healthy Kids Resillience Questionnaire para evaluar recursos en adolecentes.
Flach (1988;1997)
Sugirió que las cualidades Resiliente se logran a través de una ley de crisis y reintegración.
Richardson (1990)
Detalló la adquisición de cualidades Resiliente como una función de elección consciente e
inconsciente.
La resiliencia desde esta perspectiva teórica, más basadas en las teorías de estrés. El modelo de
resiliencialidad de Richarson (1990) es un medio por el cual las personas a través de crisis o
reacciones o acontecimientos de la vida pueden elegir consciente o inconscientemente los
resultados de crisis.

Reintegración Resiliente
Experimentar alguna comprensión o crecimiento a través de las crisis, obteniendo identificación
o fortalecimiento de cualidades resiliente.

Reintegración que vuelve a la homeostasis

Dejar pasar la crisis sin detenerte mucho a aprender de ella.

Recupereasrse con perdida

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Las personas tienen motivación, esperanza o energía por demandas que vienen de los
movimientos de la vida.

Reintegración disfuncional
Las personas terminan consumiendo sustancias o tienen conductas destructivas hacia ellos
mismos o los demás; puede que usen otros medios para afrontar los movimientos de la vida.Aquí
se tiene falta de capacidad para introspección y requieren terapia para ayudarles a esto.
Un postulado de la teoría es que individuos están genéticamente predispuestos con mayor
potencial de las que generalmente se manifiesta en la mente consciente. Para poder acceder a los
potenciales es a través de procesos disruptivo resiliente.

Tercera Etapa
Planteada por Richarson (2002) se equipara energía a resiliencia, entendemos que la
reintegración Resiliente requiere incremento de esta energía para crecer.

Un postulado descrito es que la fuente para actualizar la resiliencia proviene del propio
ecosistema de uno y la resiliencia es una capacidad que está en cada ser humano.
Al tu encontrarte con un ser querido o disfrutar de la naturaleza o recibir una buena noticia
genera energetización, teniendo un efecto muy poderoso efecto de curación y disminución de
enfermedades físicas menores, de acuerdo con los autores de esta etapa el postulado afirama que
las fuentes ecológicas son las que ofrecen o provocan reincidencia en las personas.
En el año 2000 un número especial de American Psychologist que hacen confluir las tres etapas
escribe describiendo características óptimas y estados de cualidades de resiliencia, incluyen:

 Felicidad ( Buss, 2000)

 Bienestar Subjetivo ( Diner, 2000)
 Optimismo ( Petterson, 2000)
 Fe ( Myers, 2000)
 Autodeterminación ( Schwartz, 2000)
 Sabiduria ( Baltes y Staundinger, 2000)
 Excelencia ( Lubinski y Benbow, 2000)
 Creatividad (Simonton, 2000)

RESILIENCIA INDIVIDUAL Y FAMILIAR

El énfasis en la individual lleva a los clínicos a tratar de salvar a sobrevivientes en forma
individual sin analizar potencialidades de su familia.
Pero la resiliencia familiar reafirma la capacidad de auto reparación de la propia familia,
identificando y forman ventando procesos que permiten a estas hacer frente con eficacia a las
crisis o estado de estrés sean internos o externos.

 Resiliencia familiar relaciona el proceso de la familia con los desafíos que se les
plantean, evaluando función en amiento familiar en su concepto social.
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 Incorporar una visión evolutiva y no transversal de desafíos a los que la familia enfrente
y reaccione.

El marcos de residencia familiar es útil para evaluar funcionamiento de la familia tomando en

cuenta la estatura, demandas psicosociales, sus recursos y limitaciones.

Factores que promueven la resiliencia familiar

1. Naturaleza de la familia, la cohesión, ternura y preocupación de los niños dentro de la
familia.
2. Disponibilidad de fuentes de apoyo externo, clima educacional abierto y con límites
claros.
3. Género: considerado el masculino con una variable de mayor y vulnerabilidad al riesgo.
4. Desarrollo de intereses y vínculos afectivos: presencia de interés y personas significativas
fuera de la familia favorecen con comportamientos resiliente.
5. Relaciones con padres: los nivel resiliente se caracterizan por tener una relación muy
buena calidad con sus padres.
6. Experiencia de autoeficaciahacia, autoconfianza y cuenta con una autoimagen positiva.

ENFOQUES EN RESILIENCIA FAMILIAR

1. Desde el enfoque sistémico Dallos (1996), un creciente cuerpo de investigaciones
sistémicas a demostrado que para evaluar el funcionamiento individual y familiar sano
importan más los procesos en la forma de la familia. Los elementos básicos de la
resiliencia los procesos de cohesión, flexibilidad, comunicación franca, resolución de
problemas y reafirmación del sistema de creencias. Enfoque sistemático de las pérdidas
desarrollado por Walsh y Mcgolfrick (1998) desplazar el interés de duelo individual a los
procesos de adaptación de la familia.
2. El enfoque ecológico multidimensional, Falicov (1988) dice que en cada familia se
combinan y superponen rasgos derivados de múltiples contextos culturales, basados en la
singular configuración que han tenido en la vida sus miembros hay muchas variables,
posición socioeconómica, religión, roles asociados al género y la etapa del ciclo vital que
están atravesando. De acuerdo con este enfoque es una evaluación holística en incluir
todos los contextos en que la familia simultáneamente con el fin de comprender los
desafíos, recursos y limitaciones de esta posición.
3. Desde las teorías del estrés Patterson (2002 ) la autora otorga una gran importancia a los
procesos y situaciones de riesgo y de protección que experimentan las familias y como
estas protecciones aumentan la resiliencia familiar en términos de capacitar a la familia
para afrontar la situación estresante que atraviesan aquí también se tome en cuenta la
conciencia subjetiva familiar de sus fuentes de estrés y de sus habilidades para
manejarlas.
4. También damos sentido a las situaciones críticas familiares y de los recursos
comunitarios las creencias conforman y refuerzan las pautas de interacción diciendo el
modo en que la familia enfoca una nueva situación y responder esta. Un suceso de
transición crítico y disociador puede catalizar un gran cambio en el sistema de creencias
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de la familia con recuperaciones en su reorganización inmediata y adaptación a largo

plazo.
5. La existencia de recursos comunitarios y el hecho de qué la familia se disponga
utilizarlos, ya que través de ello se obtiene seguridad económica, asistencia práctica,
apoyo social y un sentimiento básico de conexión con las redes de parentesco y amistad.
En este caso el optimista y la esperanza factores clave de la resiliencia exigen
sensibilidad social para poder mejorar la situación en las perspectivas de la familia
(Aponte, 1995)

ENFOQUE EN LA INTERVENCION SOCIAL

Las prácticas profesionales de intervención social requieren incorporación de enfoques teóricos.
Saleebey (1996) llames a práctica basada en ideas de resiliencia, de recuperación de
posibilidades y transformación, Begun (1993) afirma el uso de referencias teóricas avanzadas de
conducta humana y social.

Toda la información de la investigación de residencia es demasiado amplio se puede

conceptualizar como un enfoque teórico y se le llama conducta humana basada en residencia
Germain (1990) sugirió el estudio de desarrollo humano se debe enfocar hacia comprensión de
emociones, espiritualidad, resiliencia, relaciones, autoestima y autoconcepto.
El enfoque de resiliencia en intervención social está relacionado con los costructos de riesgo y
protección la investigación sugiere que los factores de riesgo son más potentes que factores de
protección.
Niveles altos de riesgo de factores de protección o no existen o son muy débiles para proteger
adversidades externas.b Para niños adolescentes y adultos y familias en alto riesgo los factores
de protección y calidad de residencia en los distintos niveles ofrecen pistas de cómo afrontar los
riesgos.

Siguiendo Fraser y Galinsky (1997) y Howard y Jenson (1999) , los conceptos de riesgo
protección y resiliencia ofrecen esquema conceptual en intervención social:
1. Comprender cada uno de los situaciones familiares.
2. Desarrollar planes de acción.
3. Diseñar servicios específicos dirigidos a niños adolescentes adultos y familias.
4. Construir modelos en instrumentos de evaluación de programas y servicios.
5. Supervisar equipos y proyecciones basadas en resiliencia.
6. Plantear investigaciones con enfoque resiliencia relacionados con prevención de
conductas violentas consumo de sustancias maltrato etc.

Las etapas descritas anteriormente aportan aplicaciones al intervención social del concepto a
modo de estrategias ecológicas de resiliencia que poner la mirada en recursos y capacidades la
etapa uno no sugiere la necesidad de más prevención, la etapa dos está más orientada la
conceptualización investigación mientras la tercera nos aporta más elementos para la promoción.
Se integran los paradigmas de resiliencia ayuda a profesionales a proponer niveles de trabajo.
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Éstos grupos y programas comunitarios basados en reconocimiento y fortalecimiento de

características siguientes y procesos motivacionales de personas sus familias y entorno para esto
los profesionales deben creer en los recursos naturales de estos y se esfuercen en analizar,
descubrir y activar los factores facilitadores de residencia tanto en personas, grupos y situaciones
con los que trabajan como en ellos mismos.

1. Aportaciones para los cambios en la orientación y metodologías de estudios en

residencia familiar: más que nuevas técnicas para orientar la intervención son
herramientas conceptuales que apunten examinar la fortaleza. El concepto de resiliencia
familiar brinda una herramienta de esta índole y Brynn y pone el foco en superar la crisis
y el desafío.

En relación a la resiliencia familiar se ve se debería producir un cambio tanto en la intervención

como en la investigación en segundo debería orientarse a una mejor comprensión de las
capacidades y recursos de las familias en medio de la crisis o de un sufrimiento prolongado.

2. Aportaciones para favorecer las estrategias de colaboración: Estimular

colaboraciones entre miembros de la familia, apoyo mutuo y común confianza en que son
capaces de soportar malos momentos.

Desde el recurso de resiliencia familiar cada uno de los miembros se porta potencia. Esto
refuerza la idea de qué si obran en conjunto los miembros de la familia allanan obstáculos en
apariencias insuperables el éxito aumenta la confianza y la eficacia eficacia de la familia.

3. Aportaciones para incorporar las redes de apoyo y procesos de autoayuda: con el fin
de hacer que familias manejen mejor la situación de situaciones estresantes, conviene que
los esfuerzos a favor del cambio no sólo incluya a la familia sino a las redes de apoyo y a
sistemas más amplios son particularmente adecuados los grupos de autoayuda. Las
familias reaccionan positivamente cuando se despattologiza su anguista en grupos de
iguales.
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CONCLUSIÓN

La resiliencia es un enfoque positivo y esperanzador de la posibilidad de vivir una vida normal

en condiciones adversas y de la capacidad humana para hacer frente, recuperarse e incluso
transformarse y enriquecerse positivamente después de experiencias traumáticas. Si bien existe
en todas las personas, no se puede decir que sea una característica permanente, sino más bien un
mecanismo de interacción entre la calidad psicológica del sujeto y los factores de riesgo y
protección en el entorno familiar, social y cultural. En algunos casos, esto será más una cualidad
estructural, mientras que en otros será una respuesta de la comunidad. En algunos casos, esto
será más una cualidad estructural, mientras que en otros será una respuesta de la comunidad. En
cualquier caso, el concepto de resiliencia ha ido más allá del concepto de vulnerabilidad. Es bien
sabido que el mayor daño psíquico que sufren los menores lo infligen las personas significativas
con las que tienen relaciones, de las que pueden esperar amor y una atención adecuada. La
resiliencia, por otro lado, ha demostrado consistentemente que las prácticas educativas basadas
en emociones centrales pueden cambiar el curso del desarrollo y revertir la adversidad para el
optimismo y la confianza en la vida y en los demás. Sin embargo, construir y mantener la
resiliencia no es evidencia de bienestar, sino más bien un medio de bienestar personal y ajuste
social.
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REFEREENCIA

Villalba Quesada, C. (2004). Dossier. El concepto de resiliencia individual y familiar:

aplicaciones en la intervención social.. Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid.
https://elibro.net/es/lc/uane/titulos/15559