GUIA DE FACILITACION ADN TABERKIDS

TALLER: __PEDAGOGICO

CONTENIDO GENERAL TIEMPO RECURSOS

4 horas 30 minutos  Equipo de facilitadores
1. El ministerio del maestro (introducción)  Papeleria
2. Importancia de la niñez  Proyector
3. El desarrollo Holístico de los niños  Laptop
4. Características y Necesidades del niño  Material didáctico
5. Habilidades Socioemocionales / Psicología del niño
6. El Facilitador
7. Metodos y estrategias de enseñanza
8. El ministerio del maestro (conclusión)
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 TEMA GENERALIDADES/CONCEPTOS
El ministerio del Introducción
maestro
GUIA DE FACILITACION ADN TABERKIDS
Importancia de la  Los primeros años de la
niñez niñez.
 Convivir con los demás
niños.
 La familia.
 La sociedad (TK)
El desarrollo  Las emociones en los
Holístico de los niños.
niños  Ver su estado de animo
Características y  Clasificación de las
Necesidades del características por
niño
edades
 Necesidades de los niños
Habilidades -¿Qué son Habilidades
Socioemocionales /
Socioemocionales?
Psicología del niño -¿Cómo saber identificar las
habilidades y crear una
conexión con el niño?
Importancia de las habilidades
socioemocionales del maestro
El Facilitador El facilitador TaberKids
 Cualidades
 Quien es
 Actitud
 Que debe conocer
Métodos de
DESARROLLO/DINAMICAS CONCLUSIÓN/APRENDIZAJE
Tarjetas de cualidades que Valorar que tan
necesito mejorar responsables somos con
nuestro servicio.
La dinámica es hacer 5 grupos Es importante que el niño
donde cada uno estén haciendo crezca en un buen
algo distinto. ambiente donde sus padres
Colegio. sean el centro de ello y que
Taller de pintura. nosotros como guías de la
Taller de creatividad. palabra de Dios les
Salón de bíblica. mostremos el amor de Dios
Juegos. hacia ellos y que son
También se realizará una importantes para Dios sus
dinámica para conocer las padres y nosotros sin
emociones. importar como son. Cada
uno es especial a su
manera.
Se hará el juego de las caritas Comprender el rol que
alegres y a quien le toque la tenemos como Taber Kids
carita triste, enojada o feliz hará en las emociones de los
un minidrama representando el niños.
estado de ánimo.
Además, cantaremos una
alabanza para hacer uso de
nuestras manos y pies.
Representación de situaciones Conocer las necesidades
que suceden comúnmente con de los niños acorde a la
los niños en el aula edad y poder identificar
alternativas viables para
abordar a los niños y sus
papas.
Diferentes actividades de sentir y mostrar empatía por
los niños, establecer y
concentración y habilidad dentro
desarrollar relaciones
del aula. positivas, tomar decisiones
asertivas y responsables,
así como definir y alcanzar
metas que le ayuden a
nuestros niños a ser
mejores personas.
La dinámica para utilizar será “Hacer que las cosas
jugar quien soy a media que se funcionen”
explica y orienta sobre el tema.
Se trabajará con gamificación. Aprender a impartir una
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PROGRAMACION
Día 1 – EQUIPO A
HORA ACTIVIDAD ENCARGADO
7:00 am – 7:05 am Bienvenida y oración inicial Hna. Sandra
7:05 am -- 7:20 am Dinámica Rompe Hielo Hno. Raúl
7:20 am – 7:30 am Introducción al ministerio del Hna. Ana
maestro
7:30 am – 8:00 am Importancia de la Niñez & Hna. Cecilia
Desarrollo holístico de la niñez
8:00 am – 8:15 am Características y necesidades del Hna. Mayra
niño/a
8:15 am – 8:25 am Retroalimentación/ consultas y Hno. Raúl
comentarios
8:25 am -8:30 am Oración final Hno. Williams

Día 1 – EQUIPO B
HORA ACTIVIDAD ENCARGADO
7:00 am – 7:05 am Bienvenida y oración inicial Hna. Sara
7:05 am -- 7:20 am Dinámica Rompe Hielo Hna. Xiomara
7:20 am – 7:30 am Introducción al ministerio del Hna. Xiomara
maestro
7:30 am – 8:00 am Importancia de la Niñez & Hna. Sonia
Desarrollo holístico de la niñez
8:00 am – 8:15 am Características y necesidades del Hna. Julia
niño/a
8:15 am – 8:25 am Retroalimentación/ consultas y Hna. Sonia
comentarios
8:25 am -8:30 am Oración final Hno. Julia

Día 2 – EQUIPO A
HORA ACTIVIDAD ENCARGADO
7:00 am – 7:05 am Bienvenida y oración inicial Hno. Williams
7:05 am -- 7:25am Habilidades socioemocionales Hno. Raúl
7:25 am – 7:45 am Psicología del niño Hno. Raúl
7:45 am – 8:15 am El Facilitador Hna. Sandra
8:15 am – 8:25 am Retroalimentación/ consultas y Hna. Cecilia
comentarios
8:25 am -8:30 am Oración final Hna. Ana

Día 2 – EQUIPO B
HORA ACTIVIDAD ENCARGADO
7:00 am – 7:05 am Bienvenida y oración inicial Hno. Sonia
7:05 am -- 7:25am Habilidades socioemocionales Hna. Sara
7:25 am – 7:45 am Psicología del niño Hna. Sara
7:45 am – 8:15 am El Facilitador Hna. Xiomara
8:15 am – 8:25 am Retroalimentación/ consultas y Hna. Julia
comentarios
8:25 am -8:30 am Oración final Hna. Xiomara
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Día 3 – EQUIPO A
HORA ACTIVIDAD ENCARGADO
7:00 am – 7:05 am Bienvenida y oración inicial Hna. Mayra
7:05 am -- 7:35am Métodos y estrategias de Hno. Williams
enseñanza
7:35 am – 8:05 am El ministerio del maestro Hna. Ana
8:05 am – 8:25 am Retroalimentación/ consultas y Hno. Raúl
comentarios
8:25 am -8:30 am Oración final Hna. Cecilia

Día 3 – EQUIPO B
HORA ACTIVIDAD ENCARGADO
7:00 am – 7:05 am Bienvenida y oración inicial Hna. Xiomara
7:05 am -- 7:35am Métodos y estrategias de Hna. Sandra
enseñanza
7:35 am – 8:05 am El ministerio del maestro Hna. Xiomara
8:05 am – 8:25 am Retroalimentación/ consultas y Hna. Sara
comentarios
8:25 am -8:30 am Oración final Hna. Sonia

EL MINISTERIO DEL MAESTRO

Introducción

Como maestro TaberKids, tiene el desafío de ser parte de uno de los ministerios más importante de la iglesia.
La responsabilidad de este gran trabajo es tan grande como la tarea en sí. La enseñanza es un trabajo clave.
Los maestros de TaberKids que puedan y estén dispuestos a servir a sus niños fuera y dentro de las aulas
tendrán el mayor impacto en la vida de los niños. No sabes lo que puede pasar cuando nos reunimos para
aprender ante Dios.

IMPORTANCIA DE LA NIÑEZ
LOS PRIMEROS AÑOS DE LA NIÑEZ.
Los primeros años del niño y la niña, es muy importante el entorno donde viven y ambiente familiar donde
están creciendo pues de ello depende mucho la formación de su carácter, salud, aprendizaje, dolor, tristeza y
el amor.

RELACION CON LOS DEMAS.

Es muy importante el rol de la familia en esta etapa de la niñez, pues debe enseñar al niño y la niña a convivir
con los demás niños, no debemos sobreprotegerlos ni meterles miedo de las demás personas si no que
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enseñarles a llevarse bien con todos y no ver de menos a los demás. Tampoco debemos hacerlos
autosuficientes desde muy pequeños pues debemos aprender a recibir y dar ayuda a los demás, pues al ir
creciendo será muy difícil hacer amigos por nuestra forma de ser o que los demás se aprovechen de nuestras
debilidades por estar sobreprotegidos siempre. Y enseñar a ser respetuosos con todas las personas.

LA FAMILIA.
El niño y la niña en la niñez puede crecer según el entorno donde viven y más si sus padres no le prestan la
debida atención ya sea por trabajo, estrés, desamor etc. Es muy importante que los padres les proporciones
buena alimentación, un buen ambiente, salud emocional y mental, educación, pero sobre todo AMOR, el amor
mutuo, de familia, de sí mismo y sobre todo el amor de Dios.

SOCIEDAD (TK)
Es importante que el niño disfrute su niñez aprendiendo nuevas cosas a su ritmo y que le gusten no deben ser
impuestas, debemos cambiar la manera en que nuestros niños están creciendo, pues no todos disfrutan su
infancia como debe ser, y nosotros como guías de la palabra de Dios debemos ayudar en su niñez
enseñándoles con amor y ejemplo, aceptarlos tal como son y debemos estar capacitados para detectar sus
capacidades, debilidades y sus necesidades para poderles ayudar en cada una de esas aéreas de su
crecimiento sin que ellos se sientan mal por ser diferentes debemos mostrarles que para Dios todos somos
iguales y que a todos nos quiere por igual y que son importantes para sus familia, para nosotros y mucho más
par DIOS.

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DESARROLLO HOLISTICO DE LA NIÑEZ
¿Qué es desarrollo holístico ?
El desarrollo holístico es un proceso humano y social en el cual las personas evolucionan de forma  multidimensional
(físicas-psicosocial-espiritual) e integralmente. Un mecanismo para promover este desarrollo son las experiencias
reorganizadoras, definidas como ‘’momentos cruciales en el desarrollo, pues sintetizan el conocimiento previo y
simultáneamente sirven de base para desarrollos posteriores, más elaborados’’ (Rebeca Puche Navarro, 2009). El
desarrollo holístico es un proceso dinámico, en el sentido que es irregular con avances y retrocesos; cuando los niños
experimentan retrocesos éstos pueden ser procesados a través de experiencias reorganizadoras, permitiéndoles
reconstruir sus concepciones y acciones y crecer como personas. Como cada experiencia reorganizadora es única para
cada niño, esta ‘’nueva’’ concepción implica transformar la idea del desarrollo evolutivo, donde cada niño expresa
desempeños específicos y predefinidos para su estadío de vida, en un desarrollo diferenciado y plástico, donde los
desempeños de los niños son un reflejo de los aprendizajes generados en cada experiencia re-organizativa propia de cada
niño y resulta en la formación de desempeños variados resultado de estas experiencias. El desarrollo holístico requiere
que el niño auto-regule este proceso y que conscientemente construya los aprendizajes en cada experiencia
reorganizadora actuando como sujeto en autonomía en el proceso de desarrollo.

CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DEL NIÑO

Características Físicas
EDUCACION ESPECIAL
EDAD: BEBES -HASTA ADULTOS
Duración de las
Características Mentales Características Sociales
clases

- Tenemos población de - Son receptivos - Es variable acorde a cada 10 minutos

niños (as) y adultos personalidad
que pueden ir al baño
solos y otros son
totalmente
dependientes de un
adulto, así como los
que usan pamper.
- Algunos tienen control
neurológico (están
medicados)
- Casi el 50% trabaja con
el apoyo del maestro
- Algunos tienen
lenguaje con fluidez y
pueden interactuar
con los demás y otros
tienen problemas de
lenguaje, les cuesta
interactuar.
- Muchos no miden el
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peligro
- Algunos les molesta el
ruido

CUNA
Edades: 0- 23 meses

Duración de las
Características Físicas Características Mentales Características Sociales
clases

- Parpadean - Están desarrollando

- Gatean su capacidad
- Lloran con facilidad lingüística - Están en una fase de
- Se mantienen - Responder al cuidado oposición donde esperan
que solo mamá o papá les 5 minutos
sentados con apoyo del adulto
- atienda

PREPARVULOS
Edades: 23 meses 1 día a 3 años 5 meses

Duración de las
Características Físicas Características Mentales Características Sociales
clases

Niños de 2 años Niños de 2 años Niños de 2 años 5 minutos

- Inician a desarrollar la - Comprenden conceptos - Les cuesta socializar

motricidad fina y - juegan mucho - Poco comunicativos
gruesa - pueden ordenas juguetes - No comparten
- Inquietos según forma y color
- Lloran al llegar por - son curiosos
primera vez a TK - comprenden el sí y no
- Toman pacha - son impulsivos
- Pueden subirse sin
ayuda a la silla
- Se les entiende poco
al hablar
- Aprender el desarrollo
sensorial y motor
- Caminan solos
- Empiezan a correr y
saltar
Niños de 3 años
Niños de 3 años
Niños de 3 años
- Receptivos - Interactúan con el adulto
- Inician la etapa de - Expresivos - Son Independientes
niño - Saben esperar su - Saben Compartir
- Definen su turno - Expresan emociones
personalidad - Razonan mas
- Pueden hacer 2 -
- Entienden conceptos
cosas a la vez de mío y tuyo
- Hablan con claridad
- Mantienen el
equilibrio
- Avisan para ir al
baño
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PARVULOS
Edades: 3 años 6 meses a 4 años 11 meses

Duración de las
Características Físicas Características Mentales Características Sociales
clases

- Son bien receptivos
- Algunos son
inquietos y otros
muy calmados
- Les gusta hacer
chistes
- Les gusta hacer
expresiones fuertes
- Ocupan sus manos
para comunicarse
- Se distraen rápido - Les gustan los juegos lúdicos
- Les molesta algunos - Les gusta ganar
colores fuertes - Les gusta cantar Fuerte
- Algunos tienen - Les gusta compartir con los
capacidad de poner demás
atención por un - Son amigables con los demás.
tiempo largo y otros 10 minutos
no
- Algunos son
resentidos (hablando
desde un punto en
que no se tomen en
cuenta)

PRINCIPIANTES
Edades: 5 & 6 años

Duración de las
Características Físicas Características Mentales Características Sociales
clases

5 años: 5 años: 5 años: 5 años:

- Ya pueden ir solos al - Los niños aprenden a - Los niños están muy 5 a 8 Min. Max
baño través de la participación centrados en su familia, al
- Pueden desarrollar guiada, resolviendo punto de idealizar e imitar al 6 años:
habilidades motoras problemas con la ayuda miembro que más admire 8 a 10 min. Max
gruesas de mentores - El niño busca resolver
- Está desarrollando un - Se encuentran en la conflictos por su cuenta
completo desarrollo búsqueda de - Es necesario reforzar los
del lenguaje independencia conceptos de
- Muy enérgicos, se - están aprendiendo a cooperatividad,
encuentran en etapa construir frases y compañerismo y empatía.
de crecimiento y conceptos
buscan agotar sus - Llevan sus emociones a
energías todo el los extremos en la 6 años:
tiempo búsqueda de atención
- En esta edad preguntan - Se encuentra en un proceso
6 años: mucho porque es la de adquirir sentimientos
- Empiezan a etapa de las interindividuales como la
desarrollar curiosidades simpatía, afectividad y la
habilidades motoras - Su foco de atención es empatía
finas muy corto, es necesario - Aprenden mejores maneras
- Muchos no pueden siempre hacer pausas de describir sus
medir su fuerza o creativas, dinámicas y de experiencias, sus ideas y
debilidad, se distracción sus sentimientos.
encuentra explorando - Es determinante su relación
6 años: con los padres ya que
sus limites
- Resuelve y explica las buscan su reconocimiento y
- Es la etapa previa al
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primer cambio físico
significativo
- Muy enérgicos, se
encuentran en etapa de
crecimiento y buscan agotar
sus energías todo el tiempo
situaciones con su evitar desprecio
intuición.
- Se encuentra formando
carácter de superioridad
o inferioridad.
- En esta edad preguntan
mucho porque es la
etapa de las
curiosidades
- Su foco de atención es
muy corto, es necesario
siempre hacer pausas
creativas, dinámicas y de
distracción

PRIMARIOS
Edades: 7 & 8 años

Duración de las
Características Físicas Características Mentales Características Sociales
clases

- Son bien activos
- Son un poco inquietos
- Son dinámicos
- Son alegres
- A veces son callados,
tímidos.
- A veces no les gusta
hablar.
- Cooperan con los
maestros
- Comparten con niños y
maestros.
- Son ingeniosos
- Reflexionan ante cualquier
pregunta
- Son participativos y
preguntan si tienen dudas.
- Les atraen los juegos y
dinámicas.
- Reconocen cuando han
hecho algo incorrecto.
- Hablan con los niños, aunque no
se conozcan.
- Son juguetones
- Les gusta trabajar en grupo
- Les gusta participar en la clase
- Les gusta que se les tome en
cuenta para las dinámicas y
clases.

- 20 minutos

PREJOVENES
Edades: 9, 10 y 11 años

Características Físicas Características Mentales Características Sociales Duración de las

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clases

- Más altos y rellenitos, Memorizan con mayor -Soy muy competitivos entre
debido al desarrollo de su facilidad las cosas. amigos del sexo opuesto.
cuerpo
-Leen, entienden y opinan al - Facilidad para hacer nuevos
- Las niñas generalmente respecto amigos del mismo sexo.
son un poco más altas
-Mayor concentración en las - Trabajan más en equipo que
- Cambios físicos en los cosas individuales
niños más grandes
-Recrean sus metas, anhelos, -Se vuelven más independiente de
(crecimiento de Vellos
sueños de manera inmediata la familia. (no les gusta que los
facial, en brazos piernas,
papas lleguen por ellos, buscan irse
ciertas partes del cuerpo, - realizan preguntas muy 25 a 30 minutos
solo)
cambio de voz etc. puntuales de temas en
común -Interactúan en redes sociales (FB,
- Derrochan energía lo que
Tik Tok, WhatsApp)
hace que suden más de lo - Definen términos en base a
normal, presentando olores lo aprendido en clase
bastante fuertes

-En ambos sexos,

experimentan malicia (las
niñas se arreglan un poco
más que los varones)

SORDOS
Duración de las
Características Físicas Características Mentales Características Sociales
clases

Son bien receptivos Se distraen rápido -

☑️Algunos son inquietos y ☑️Les molesta algunos

otros muy calmados colores fuertes

☑️Les gusta hacer chistes ☑️Algunos tienen capacidad

☑️Les gusta hacer
expresiones fuertes
☑️Ocupan sus manos para
comunicarse
de poner atención por un
tiempo largo y otros no
☑️Algunos son resentidos
(hablando desde un punto en
que no se tomen en cuenta)

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES / PSICOLOGÍA DEL NIÑO

No existe una definición aceptada de las habilidades sociales, pero en consenso se puede decir que son el uso explícito del
término de habilidades significa que la conducta interpersonal consiste en un conjunto de capacidades de actuación
aprendidas.
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Las habilidades sociales nos sirven para desempeñarnos adecuadamente ante los demás. Son formas de comunicarnos
tanto verbal como no verbalmente con las otras personas. Son aquellos  comportamientos eficaces en situaciones de
interacción social. Las habilidades sociales son el arte de relacionarse con las demás personas y el mundo que nos rodea.

La importancia de las habilidades sociales recae en la adaptación del niño a los diferentes entornos en los que se
desenvuelven: escuela, familia, grupos de iguales, etc. Facilitando dicha adaptación o dificultándola, incidiendo en su
autoestima y confianza en sí mismos. Por ello, si los primeros años de vida son los cimientos sobre los que se construye la
personalidad del niño y no posee las capacidades necesarias para una adecuada adaptación a sus entornos con una gran
dificultad que continuara más allá de la infancia, especialmente llamativa en la adolescencia.

Cuales son algunas de las habilidades sociales:

 Apego
 Empatía
 Asertividad
 Cooperación
 Comunicación
 Autocontrol
 Comprensión de situaciones
 Resolución de conflictos

Las habilidades sociales se aprenden y desarrollan a lo lado del proceso de socialización, como resultado de la interacción
con otras personas, los procesos para ello son:

- Experiencia directa: Los niños rodeados de personas y desde una edad muy temprana comienzan a

ensayar conductas sociales. Se producen determinadas experiencias que los pequeños van interpretando

e incorporan esas interpretaciones a su forma de pensar y actuar

- imitación: los pequeños aprenden por lo que ven de las personas que son importantes para ellos.

Imitaran aquellas conductas sociales que observan en los adultos más cercanos, pero no solo las

conductas, también aprenderán de estos la manera de interpretar situaciones y hasta de sentirse en

determinados momentos.
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- Refuerzos: los refuerzos sociales que tengan sus conductas, ya sea de los adultos y/o iguales van a hacer

que los niños desarrollen determinadas conductas y otras.

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EL FACILITADOR
FACILITADOR --- MAESTRO DE TABERKIDS EFICIENTES Y EXITOSOS

¿Por qué servir en TaberKids?

¿Por qué eres maestro TaberKids?

CUALIDADES DE UN FACILITADOR TABERKIDS

1. Humildad: Es la actitud de reconocer que estamos bajo el dominio de Dios y que él siempre nos va a ayudar en
todo momento
2. Responsabilidad: Un buen facilitador debe tener un alto sentido de responsabilidad. (Recordemos que el servicio
es para Dios)
3. Puntualidad: Siempre es bueno llegar puntual y mejor aún entre 15-20 minutos antes para preparar tu salón y
poder recibir los niños
4. Seriedad: Tomar el liderazgo con la debida importancia que se merece porque es sembrar la palabra de Dios en
nuestros niños. Recuerden que la persona con que más conviven los niños es con su maestro de bíblica (Lo que
usted haga va a impactar en la vida de los niños)
5. Paciencia: Tratar de controlarse e identificar las características de nuestros niños.
6. DINAMICO – NO ABURRIDOS

QUIEN ES EL FACILITADOR TABERKIDS

1. Es un guía o líder de su salón no importa si son 3 o 4 maestros en el salón todos son lideres y guías (Ser esa pieza
clave, abiertos al cambio)
2. Es un aprendiz entre niños, recordemos que debemos de mantenernos estudiando constante mente para poder
estar listos y actualizados según las edades de nuestros niños y sus necesidades e incluso tener un conocimiento
de su entorno.
3. Es una persona cristiana en desarrollo (No somos perfectos) cuidemos nuestro testimonio.
4. Colaboradores

ACTITUDES QUE DEBE TENER EL FACILITADOR TABERKIDS

1. Actitud hacia el niño

2. Actitud hacia lo que enseña
3. Actitud hacia ti mismo

QUE DEBE CONOCER EL FACILITADOR TABERKIDS

1. Conocer a Dios
2. Conocer a sus niños
3. Conocer los métodos de enseñanza
3.1 La narración
3.2 El dialogo
3.3 La dramatización
3.4 La interrogación

QUE DEBE HACER EL FACILITADOR TABERKIDS EN LA CLASE

1. Motivar
2. Amplifica el conocimiento (buscar que se aplique en la vida de los niños de acuerdo con sus edades)
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3. Tener confianza en si mismo (Dios te ha dado dones utilízalos)

METODOS DE ENSEÑANZA

1. Gamificación. Consiste en generar dinámicas y mecánicas de juego con el objetivo de potenciar la atención,
motivación, concentración y esfuerzo de los niños. La idea central es que el niño aprenda jugando y que al final
sea capaz de comprender el contenido que está recibiendo.
Dinámica sugerida: llevar dibujos que representen la fe, la obediencia, la oración, la lectura bíblica, alabanza, etc.
Se seleccionarán participantes al azar a quienes se les dará el dibujo o imagen., y harán una ronda, se cantará una
alabanza y ellos deben caminar o saltar durante la alabanza, cuando se detenga el moderador seleccionara a uno
de ellos para que en sus palabras diga lo que significa esa palabra, y así sucesivamente, luego todos dirán algo que
aprendieron.

2. Aprendizaje basado en pensamiento o Thinking based learning.  tiene como objetivo preparar a los alumnos
para que, en un futuro, puedan resolver problemas con eficacia tomando decisiones bien meditadas. Los niños
aprenden a pensar con el contenido del propio temario. El niño se plantea qué opciones tiene a la hora de tomar
una decisión y cuáles son las consecuencias de cada una de ellas, para determinar qué decisión es la mejor
opción. Se desarrollan habilidades como el pensamiento crítico y creativo y la capacidad de análisis.

Dinámica sugerida: jenga o torre de vasos. En grupos, se les dará un juego de jenga o vasos, el propósito es
que cada uno tome buen decisiones sobre donde debe colocar los vasos o las piezas de jenga, luego se explicará
que dependiendo de cómo lo hagan así será el resultado, igual que nuestras decisiones.

3. Waldorf. se enfoca en potenciar las capacidades manuales y artísticas de los niños. Desde bien pequeños ya
tienen asignaturas artísticas como teatro, pintura, danza y música. Asimismo, también predominan los trabajos
artesanales con barro y madera, entre otros materiales.
Dinámica sugerida: mini drama - el arca de Noe, los muros de Jericó, Jonás y el gran pez. Llevar ayudas visuales o
botargas referentes a las historias antes mencionadas. Se escogerán tres grupos al azar, a cada grupo se le
entregara el material y deberán dramatizar de forma corta la historia bíblica que les correspondió.

DURACION DE LAS CLASES Y EL PORQUE DURAN ESO LAS CLASES

EL MINISTERIO DEL MAESTRO

1 Llamamiento
(Efesios: 2:10; 2 Timoteo 2:2)

Primero y, sobre todo, el

maestro debe estar enseñando
por un llamamiento de Dios a
este ministerio
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2 El objetivo De enseñar
La idea es personalmente Transformar las vidas de los niños (as)

Anexo:

1. Conocer los métodos de enseñanza

1.1 La narración: Es una breve historia de lo que ya está escrito en forma de narrativa y creativa
1.2 El dialogo: Es instrumento de comunicación para fomentar la confianza y el conocimiento de la enseñanza
1.3 La dramatización: Utilizar el entorno, los niños, los maestros para reflexionar en la clase
1.4 La interrogación: Es cuando el maestro lleva al niño al descubrimiento del contenido, es muy activo y los
participantes reflexionan y se mantienen activos para reflexionar por sí mismos.
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DISTRIBUCIÒN POR EQUIPOS

ACTIVIDAD EQUIPO A EQUIPO B

DIA 1

Dinámica Rompe hielo Hno. Raúl Hna. Xiomara

El ministerio del maestro Hna. Ana Mancía Hna. Xiomara

Importancia de la niñez & Desarrollo Hna. Cecilia Hna. Sonia

holístico

Características y Necesidades del niño Hna. Mayra Hna. Julia

DIA 2

Habilidades Socioemocionales / Hno. Raúl Hna. Sara

Psicología del niño

El Facilitador Hna. Sandra Hna. Xiomara

DIA 3

Métodos y estrategias de enseñanza Hno. Williams Hna. Sandra

El ministerio del maestro (conclusión) Hna. Ana Mancía Hna. Xiomara

Espacio para consultas y comentarios Todos Todos