PRIMERA

SESIÓN
TALLER DE HABILIDADES PARENTALES

PIB LO ESPEJO Área Familia

Taller de Habilidades Parentales PIB LO ESPEJO 2013

La primera sesión, tiene por objetivo llevar a cabo un diagnóstico o reconocimiento de

las capacidades parentales actuales y potenciales de los adulto/a responsables,
constituyéndose en el “punto de partida” con respecto al cual los padres podrán
evaluar su experiencia y vivencias de aprendizaje a lo largo del taller.

Mediante la segunda y tercera sesión, se pretende entrenar la capacidad de

sensibilidad y con el fin de lograr una mayor sensibilidad y sincronía de parte de los
adulto/a responsables con las manifestaciones emocionales verbales y no verbales, y
con las diversas necesidades de sus hijos.

Finalmente, las sesiones cuatro y cinco, están orientadas al entrenamiento de la

capacidad de adecuados modos de crianza , que permitirían a los adulto/a
responsables criar y controlar a sus hijos, brindándoles un desarrollo sano en un
ambiente de cariño, estimulación, enseñanza y protección.

Transversal a todas las sesiones, se encuentra el entrenamiento de la plasticidad

parental, habilidad fundamental para que los adulto/a responsables puedan
responder adecuadamente a las necesidades de sus hijos en las diferentes etapas del
ciclo vital.

De esta manera, se espera que a través de la vivencia del taller los adulto/a
responsables fortalezcan las competencias parentales con que cuentan, ayudándolos
a ejercer de mejor manera su rol de padres.

Primera sesión (Área Familia)

Taller de Habilidades Parentales PIB LO ESPEJO 2013

Estructura del Taller

SESIÓN I II III IV V
OBJETIVO Diagnosticar Lograr que Poner en Identificar Entregar a
las los adulto/a práctica la cuales son los adulto/a
capacidades responsables capacidad de los valores responsables
parentales empaticen sensibilidad familiares estrategias
en los con la y empatía de que concretas
adulto/a vivencia los adulto/a orientan la eficientes
responsables de ser niños. responsables crianza de para la
en la los hijos. crianza de
interacción sus hijos.
con sus hijos.

CAPACIDAD Sensibilidad y Empatía Modos de crianza

A ENTRENAR

PLASTICIDAD

Primera sesión (Área Familia)

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Objetivos
1. Objetivo General del taller
 Fortalecer competencias parentales ya existentes en los adulto/a responsables
y conocer competencias que puedan ser desarrolladas.

2. Objetivos Específicos del taller

 Visualizar por parte de los adulto/a responsables las necesidades de los niños.

 Visualizar por parte de los adulto/a responsables las competencias parentales

necesarias para el adecuado desarrollo del niño (refuerzo, limites, modo de
crianza).

 Reconocer y reforzar las competencias parentales que los adulto/a

responsables poseen.

 Fortalecer la capacidad de sensibilidad y empatía en los adulto/a responsables.

 Fortalecer la capacidad de poner en práctica adecuados modos de crianza en

los adulto/a responsables .

 Fortalecer la auto percepción de parentalidad competente.

Características del taller:

Participantes: Grupo entre 5 y 10 adulto/a responsables .

Niños invitados a sesión vincular: Pueden ser escolares (06/12 años),

(13/18 años). Se recomienda que todos los niños y adolecentes invitados

Pertenezcan a la misma categoría.

Duración: 5 sesiones. Cada sesión contiene 2 módulos de 45 minutos y

recreos de 10 minutos.

Contraindicaciones: Psicopatología grave, retraso mental, depresión mayor.

Primera sesión (Área Familia)

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Diagnosticar las capacidades parentales en los adulto/a responsables .

Metas:

 Crear un vínculo entre los monitores y los cuidadores asistentes al taller.

 Potenciar la confianza dentro del grupo de adulto/a responsables .

 Presentar el taller como un espacio donde los asistentes puedan compartir

sus experiencias como adulto/a responsables .

 Lograr que los adulto/a responsables conozcan las capacidades y competencias

necesarias para una adecuada parentalidad.

 Visualizar las capacidades que poseen los adulto/a responsables a partir de su

auto evaluación.

Materiales:

 Papeles autoadhesivos blancos (para nombre).

 Plantillas de presentación.
 Hoja de auto evaluación de capacidades parentales.
 Power point “¿Qué son las competencias parentales? o papelógrafo

Primera Parte: Nuestra Habilidad Como adulto/a responsables

A la llegada de los adulto/a responsables al taller, se pondera un distintivo con nombre
a cada uno de los asistentes con el nombre.

Comenzaremos presentándonos, presentando el taller y sus aspectos formales

(número de sesiones y duración). Hacer especial hincapié en la importancia del
compromiso en la asistencia debido a la continuidad que este tiene. Luego de esto se
realiza una actividad grupal de presentación.

Actividad:
Partiremos presentándose. Si bien ellos dijeron sus nombres al principio del taller, es
importante que ahora profundicen en algún aspecto de sus vidas, de manera de poder
instalar un clima de confianza, donde nosotros también entregan parte de su
intimidad al grupo.
La actividad consiste en que cada miembro se presente ante el resto del grupo. Como
los asistentes se encuentran en el taller en su condición de adulto/a responsables de

Primera sesión (Área Familia)

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un niño(a) en particular (aquel por el cual fue citado al taller), deben presentarse al
grupo como ellos creen que lo haría su hijo.
Para esto, a cada uno se le entregará una plantilla con lo que debe decir, con los
espacios en blanco.

Expectativas del taller

Con el fin de aclarar los objetivos del taller, y establecer lo que se pretende lograr, se
recogerán las expectativas de los asistentes.
Para esto, nosotros realizaremos la siguiente actividad:

Actividad:

Dividiremos a los adulto/a responsables en grupos de tres personas, quienes discutirán

las siguientes preguntas :

o ¿Qué creo que haremos en el taller?

o ¿Para qué creo que me servirá?

Después de darles 10 minutos para conversar se les pedirá a un representante de cada

grupo que cuente cuáles son sus expectativas. Luego de esto, nosotros deben recoger
estas expectativas y aclarar que en el espacio del taller lo que se pretende es:

 Mostrarles que ellos como adulto/a responsables son quienes más saben sobre
sus hijos.

 Que logren darse cuenta de cuáles son sus mayores competencias como
adulto/a responsables

 Que descubran que hay aspectos en su condición de adulto/a responsables

que pueden mejorar.

 Darles ciertas herramientas para poder mejorar estos aspectos.

Primera sesión (Área Familia)

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A continuación daremos paso al tema de la parentalidad, las competencias que los

adulto/a responsables deben tener para el adecuado desarrollo de sus hijos y las
habilidades necesarias para el desarrollo de estas competencias.

Esta es una instancia psicoeducativa para los adulto/a responsables, en las cuales
podrán apoyarse con un Power Point o papelógrafo

Se realizara una lluvia de ideas en donde podrán decir que se les viene a la mente con
estas palabras:

En la sesión de 6/12 años

Padre, madre, hogar, familia, infancia, Reglas, Amor

En la sesión de 13/18 años

Madre , Padre, Adolescencia, colegio, hogar, Reglas, Amor

Cuales son mis Habilidades como padre o cuidador

Esta actividad tiene por finalidad que los adulto/a responsables visualicen sus
principales habilidades, bajo el entendido que todas las personas tienen grados de
competencia en cada área, resultándole algunas cosas más fáciles y otras más difíciles.
Para esto se les entregará a cada uno, una hoja de autoevaluación.

Nosotros deben resaltar que todos los adulto/a responsables tienen habilidades, que
se manifiestan en lo que les resulta más fácil de hacer, y que son esas habilidades las
que nos ayudan en la crianza de nuestros hijos.

Además, es importante destacar la idea de que sean ellos mismos quienes se den
cuenta del grado de habilidad que tienen en cada área.

Se debe hacer notar que, si bien puede ocurrir que tengan algunas dificultades o
habilidades menos desarrolladas, que se manifiestan en lo que más les cuesta hacer, sí
tienen la posibilidad de adquirirlas o mejorarlas mediante la práctica.

Primera sesión (Área Familia)

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Cierre:

Cerramos la sesión y dan las gracias por la asistencia. Motivan a los adulto/a
responsables a que asistan a la próxima sesión.

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