FICHA

FICHA DEDE
REGISTRO
REGISTRO DEDE ANTECEDENTES
ANTECEDENTES
DATOS ANTECEDENTE:
ANTECEDENTE:(NACIONAL) (INTERNACIONAL)
(NACIONAL)
DATOS ANTECEDENTE: (NACIONAL)
HÁBITOS ALIMENTARIOS Y RENDIMIENTO
FICHA DE REGISTRO DE ANTECEDENTES
TÍTULO ACADÉMICO
La Alimentación
Desnutrición EN ESTUDIANTES
infantil y y el rendimiento
Rendimiento DEL escolar
escolar I.E.P
en los FRANKLIN
en niños D.
estudiantes de
DATOS NIVEL
TÍTULO ANTECEDENTE: ROOSEVELT,
NUTRICIONAL
educación
la institución (NACIONAL)
inicial.COMAS,
educativa 2017 Nº 1542
Y inicial
LOGRO DE –Chimbote,
APRENDIZAJE 2017 EN
AUTOR (ES)PREESCOLARES
TÍTULO Br. Sayán Brito, Jacqueline Susana
AÑO DE LA I.E.I.P. Nº 60059, ANTONIO RAIMONDI - PUNCHANA,
URL
AUTOR (ES) 2019 https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/14150/Say%C3%A1n_BJS.pdf?
RELACIÓN María
Br. DE Gardenia
RosaCALIDAD
LA Chicaiza
Elizabeth Chacón
DEBocanegra
ALIMENTACIÓN MendozaY RENDIMIENTO
TÍTULO
AUTOR
AÑO (ES) ESCOLAR
Bach.sequence=1&isAllowed=y
Enf.DE Chujutalli
Mayra Paola Robayo
ESTUDIANTES Gálvez DEL LizNIVEL
Borja Consuelo SECUNDARIO QUE REALIZAN
AÑO JORNADA ESCOLAR COMPLETA
2020 Determinar la relación entre los hábitos alimentarios y el
OBJETIVO
URL rendimiento académico en estudiantes adolescentes de la I.E.P
http://repositorio.utc.edu.ec/bitstream/27000/3891/1/T-UTC-
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/
AUTOR Sofia Mariluz Morales Quispe, Rolando Hernán Flores Trujillo
URL http://repositorio.ups.edu.pe/bitstream/handle/UPS/188/TESIS%20COMPLETO%20LIZ
2019 Franklin
0461.pdf D. Roosevelt, Comas 2017.
20.500.12692/27830/
(ES) %20CHUJUTALLI%20GALVEZ.pdf
AÑO INSTITUCION bocanegra_mg.pdf?sequence=1&isAllowed=y
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ACADEMICA Evaluar Lima la relación
El objetivo
– Perú 2018 entre
de el nivel nutricional
es nuestro
establecer proyecto
el grado y logros
fue analizar
de de aprendizaje
relación cómo entre es la
OBJETIVO
QUE AVALA
OBJETIVO en niñosdesnutrición
de la I.E.I.P.infantil
alimentación deNºlos 60059 niños
y el Antonio
y su
rendimiento Raimondi
rendimiento escolar – escolar
Punchana
en los es 2019
por
estudiantes ello
URL   http://repositorio.unsa.edu.pe/bitstream/handle/UNSA/8884/Numoqusm.pdf?
MUESTRA que
de la I.E.
sequence=1&isAllowed=y
Según debe existir
1542 Chimbote
Hernández buenos
et al (2010) 2017. define a la población como los
hábitos alimenticios por parte de el
padres
grupo de siendo
elementos los que ejes coinciden
fundamentales de la educación
en características de los
establecidas
INSTITUCIO UNIVERSIDAD hijos, los PRIVADA DE LA SELVA PERUANA
INSTITUCION (p.174), Universidad pormismos
ello Cesar deben
Vallejotomar
la población estuvo conciencia
formadaque porbebe existir una
160 estudiantes
N Iquitos alimentación
Determinar –laPerú
relación entre sana para
la calidad de de esta
la alimentación manera conformada
y el obtener un
rendimiento mejor
escolar
ACADEMICA del nivel de educación primaria y secundaria, por 11
ACADEMIC por áreas derendimiento
OBJETIVO estudio en los estudiantes
escolar del
positivo nively secundario
en un del
futuro Centro
no Educativo
exista ningún
QUE AVALA aulas de la I.E.P Franklin D. Roosevelt del distrito de Comas.
A QUENacional San Martin de Socabaya que realizan la jornada escolar completa.
Laproblema
muestra es al no momento
probabilística, de interactuares dirigida conporque
los demás ya que de
la selección el
AVALA
loseducando
participantes tendrádepende un autoestima de los atributos alto donde de le la permita
investigación estar
MUESTRA Conformado
MUESTRA La población,
porde los niñosobjeto de tres de aestudio,
cuatro estuvo
años onceconstituida
meses por 50
INSTITUCI seguro
(Hernández sí
et mismo.
al, 2010, p.176). Estuvo conformado pordetodosedad los
estudiantes Educativa
de la estudiantes
Institución de 5 Inicial Primaria NºD.60059, Antonio
ON INSTITUCION
Universidad UNIVERSIDAD
Nacional Deadolescentes
San TECNICA
Agustín de
De la DE
I.E.P
Arequipa COTOPAXI
Franklin - ECUADOR
Roosevelt.
Raimondi, años. conEsta un total misma de 140 poblaciónniños, de fueambos tomada sexos.como muestra
Muestra La de
ACADEMICA
MÉTODO DE
ACADEMIC Elestudio
diseño de estudio de investigación fue de tipo no experimental
AVALAmuestra no probabilística intencional estará conformada por 62 en
bajo el criterio de conveniencia del investigador
A QUEINVESTIGACI
QUE derazón cortea transversal y correlacional. Es no experimental no se
niños de dos la facilidad
salones de la de acceso
I.E.I.P. a los Raimondi
Antonio que acudieron
AVALA
ÓN puede manipular lasvez variables y solo se percibentrabaja las situaciones
MUESTRA La en
población estudiantes
el año de escolar
estudio 2019 toda
estuvo constituida que la investigadora
por 748 jóvenes estudiantes en una
que realizan
MUESTRAjornada en Los su entorno
niños para habitual (Hernández, Fernández & Baptista, 2010,
MÉTODO El tipo institución
de
escolar investigación
completa del la
cercana nivelinvestigación
es alsecundario
no experimental,
queson 11 porque
asisten niños y no
al Centro niñas se 13. San
realizará
Educativo
p.149). donde Los diseños de la investigación transeccional o transversal
DE Martin del lugar
manipulación distrito de lasse realizó
de Socabaya. variables investigación.
La muestraen estudio, es de tipo las ennoobservaciones
probabilística por se
recolectan
conveniencia, constituida datospor 254en un
estudiantes solo que momento,
realizan jornada un
escolartiempo
completa, único
MÉTODO DErealizarán
INVESTIGA Esteen trabajo su contexto de investigación
natural. El es dedetipo
diseño cuantitativo
investigación fue no
se tomó como(Hernández
margen deet error al,el2010,
5%, teniendop.149). Es descriptivo
el nivel de confianza del porque
95%. tiene el
CIÓN INVESTIGACIÓdescriptivo,experimental, ya que
objetivocorrelacional,
de explorar eltransversal. acontecimiento Descriptivo,
o las categorías porque de se la
N
MÉTODO DE
MÉTODO DE describen
Según de
Hernández acuerdo
Para este de manera
R.(55) a el
proyectoHernández, actualizada
presente Fernández
trabajo
de investigación de las y Bautista
variables
investigación
se es (2006)
de
un estudio es
estudio. aquel
no
variable hábitos alimentarios la utilizó
y dey correlacional;variable la metodología
rendimiento
INVESTIGA experimental
INVESTIGACIÓ que
Correlacional, de se
mixta, tiporealiza
cuantitativo,
porque
tomando sin
el lademanipulación
estudio cortepermitió
transversal deliberada
medir el de variables
grado debido
de y solo
a que
relación
CIÓN se entre académico
observarádos una de
situación losya estudiantes
existente y se adolescentes
analizará los de
datos la I.E.P
obtenidos, Franklin
además D.
N se
aportesobservan
variables.
tanto los cualitativos
fenómenos
Transversal, encomoelporque
ambiente senatural
cuantitativos, para
recolectaráy sedespués
la
pudo
Roosevelt
que los datos (Hernández
se recolectarán et
en un solo al, 2010, p.152).
tiempo, señalar Es
siendo elque correlacional
propósito porque
describir
información analizarlos.en unlassolo Así periodo
mismo podemos
de tiempo es correlacional,
y verificar
analizar sucuántos
variables describen relación
interrelación niños/as uningieren
enentre 2 variables
momento alimentos
dado, tomandoen nutritivos
unen momento
cuenta y no
Para
también que ya
tener que
nutritivos.la Ander
las medicionesinformación (1995), se este se
utilizarán fundamentados en
técnicas; el establecimiento
el análisis
determinado, enseesta hizoinvestigación
siguiendo los valores numéricos
el objetivo es la de relación
las variables entre
estudio. de
TÉCNICAS Ede documental Se unay
utilizoprobable
la observación
técnicas relacióne que entre
para
instrumentos, las doscomo
asegurar variables
su que se analizan
confidencial
la observación, dato la
hábitos alimentarios y rendimiento académico (Hernández et al,
INTRUMEN
TÉCNICAS para
Losseindicadores
registrarán
E 2010,
encuesta talde efecto
utilizadosforma los
para
y la entrevista. datos
directa
medir en
lason el
calidadsometidos
instrumento.
de la dieta a las
El pruebas
segúnInstrumento
Gil A.(8),estadísticas
que
“son
TÉCNICAS E algoritmos p.152).
destinados alaevaluar
TOS INTRUMENTOS se utilizarápertinentes para que nosladan
recolección calidad
lade global
certeza
la de la dieta yde
científica
información categorizar
serápoder a los
unaconfirmar
Ficha
INTRUMEN individuosParaen la
función
o desestimar recolección
de si su
las de
patrón
hipótesisdatos
de de la
alimentación
formuladas variable es hábitos
más o
en el estudio.menos alimentarios
saludable”. se
TOS
donde
TÉCNICASExistiendo
E empleóse registraran
actualmente la técnica datos
diversosdeestudios
de documentos
encuesta. Mientras
que buscan
formales comolos
que manera
la mejor para son:
dedatos
Ficha
medir de la la
INTRUMENTOcalidad laPara
de Evaluación dietaobtener
devariable enrendimiento
relación información
Antropométrica: a la salud
académico
sobre
Para
(29), la variable
obtener
a continuación
se utilizó se desnutrición
información
técnica sobre
la mencionan
infantil
dealgunos la
análisis
TÉCNICASde variableE
los índices se utilizó
independiente, la
utilizados para medir paralaanotarcalidad los de ladatos
dieta. de peso y talla del niño
S documental.
INTRUMENTOS niña. El Ytécnica
se verifica de observación
evaluará el IMC. directa
Ministerio que de consistió
Salud en pesar que y tallar unaa
Seinstrumento de diferentes
para obtener información fuentes de la(MINSA)
bibliográficas variable (18) hábitos
los
Ficha alimentarios,
de niños
Logro de se y para
Aprendizaje: la variable rendimiento escolar de utilizo la
CONCLUSIÓN alimentación elaboró un Para obtener información
cuestionario. Según Hernández sobre la et al
Nº 01 Devariable técnica
dependiente,
balanceada
toda la(2010)
muestra se observación
evaluada para
influyeel 25.20% enesindirecta
anotar los
eluna
de datos
desarrollo
los que
estudiantes consistió
generales
cognitivo,
presenta delunaen de aplicar
preescolar; deuna
lenguaje,
calidad
un cuestionario herramienta usada para recoger
código,
CONCLUSIÓN alimentación prueba
sexo, edad,
memoria
poco escrita
saludable, a
y de unyaspecto todos
solo ellos
evaluación niños.
23.23% Se
del(p.217)
de elaboró dos
logro de aprendizaje.
los estudiantes instrumentos
tienen una
Nº 01 información a estudiar
alimentación
Ministerio una deprueba
saludable
atención, yya
Educación unescrita
gran
que para los
porcentaje
(MINEDU)
todos los
de(39) estudiantes
estudiantes
alimentos evaluadospara (51.57%)
aportan ladiferentes
variable
se
encuentra dentro de
rendimiento la clasificación de calidad de alimentación que necesita cambios
nutrientes porescolar. lo
En cuantoDe alque acuerdo
rendimiento
la variedad aescolar,
ladahipótesis
el 55.91%
la seguridad general,
de lospara la relación
estudiantes evaluados entre
tienen hábitos
un
CONCLUSION El nivelescolar nutricional enel preescolares de Ellaprevenir
Institución alguna deficiencia
Educativa
CONCLUSIÓN alimentarios
rendimiento
y con nivel y rendimiento académico en estudiantes de la I.E.P
2 en promedio general. curso en el cual se encontró
CONCLUSIÓ
N° 02 rendimiento Se
Inicial Pública logró
escolar Nºidentificar
nivel 60059
1 fue el área elde grado
Antonio de desnutrición
Raimondi,
Matemáticas corresponde infantil
alenmayor en los
Nº 01 Franklin
esto tenerD. Roosevelt
niños sanos del
y distrito
más activos de (13.39%)
Comas,
en su
yfueel curso
desarrolló de tipo elpositiva
general.
cual
N NºCONCLUSIÓN
01 porcentaje
existe estudiantes
un rendimiento el nivel en
nutricional
escolar nivel 4 es normal.el área de 84,8%Historia para el sexo
y Geografía femenino
(16.54%).
y Se de concluye
coeficientea moderado través de (rho=
una ,584),
encuesta a suquevez,existe esta un es
Nº 01 donde el
y 79,3% para el sexo masculino. 44% tiene nutrición normal, el 4% una desnutrición
CONCLUSIÓN Existe relación
CONCLUSIÓN significativa
entre
desconocimiento la en
calidad la muestra
deporla de
alimentación estudiantes
y el (p
rendimiento escolar en tres de
Nº 03 lasEl logro
cuatro
moderada
áreasde aprendizaje
evaluadas,
crónica como en preescolares
son: hipótesis
El área de deespecífica,
la Institución
Matemáticas; Educativa
Nº 02 En función
parte dey los a la
padres primera laComunicación;
relación entrey
CONCLUSIÓ Inicial
Ciencia respectivamente
Pública
Tecnología Nº 60059
Ambiente elelde
y yAntonio
48% familia
tiene
promedio Raimondi,
sobre
una
general
una
desnutrición
de
alimentación
corresponde
las áreas aguda.al mayor
evaluadas,
sana
no de
CONCLUSIÓN conducta balanceada alimentaria y rendimiento académico en estudiantes
N Nº presentándose Seesta logró
al relación identificar
con áreael
elaprendizaje nivelprevisto.
de Historia de rendimiento
y Geografía. escolar de los
Nº02
02 porcentaje
lasu I.E.P logro
Franklin
contribución
deD.
conRoosevelt
el aprendizaje, del distrito
pero las
69,6%
dedocentes
Comas,para el sexo
fue de tipo
si tienen
CONCLUSIÓN femenino estudiantes
y 68,9% en
positiva
conocimiento y de para coeficienteel sexomoderado
ydonde
aplican
masculino(rho= ,583), y significativa (p
estrategias para una buena de alimentación
Nº 02 comunicación
ExisteEnrelación estadística el 26%
significativa tiene una entrecalificación
el nivel A, el 30%
nutricional
como relación
la la segunda hipótesis específica, la asociación entre
CONCLUSIÓ normal B y el
y logro de 44% C.
de alimentos
aprendizaje previsto (p –académico valor = 0,025; p < 0,05). de
CONCLUSIÓN consumo
cartelera alimenticia y rendimiento
yexiste
charlas de relación
buenos hábitos en estudiantes
alimenticios.
N Nº 03 Donde se Concluimos
evidencia que que los si preescolares una que tienen significativa
nivel nutricional entre el