TRABAJO EF.

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EstelinaFranca

La Educación Física Como Materia Escolar

2º Grado en Maestro/a de Educación Primaria

Facultad de Educación de Albacete

Universidad de Castilla-La Mancha

Reservados todos los derechos.

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
 UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA

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Facultad de Educación de Albacete

Asignatura: Educación Física como Materia Escolar

Profesor: Jaime Serra Olivares

Curso académico 2014/2015

Reservados todos los derechos.

EXPERIENCIA ESCOLAR

INICIACIÓN DEPORTIVA

Alumno: Estelina Mª de França Neta

Grado de Maestro en Educación Primaria

1º Primaria A

Fecha de presentación:

Email: estelina.franca@gmail.com

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 Experiencia en el Instituto y la “Iniciación Deportiva”

Mi práctica deportiva en el instituto en varias ocasiones, resultaba algo

desagradable debido a que no recibíamos ningún tipo de proceso de
aprendizaje especial cuando no se nos daba bien el deporte que estábamos
practicando. El profesor nos dejaba el balón y dividía la clase en dos grandes

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grupos. De esta manera, dominaban el balón los que conocían más acerca del
deporte practicado y no los que sufrían más dificultades, como yo.

Sin embargo, según el autor García López, en la enseñanza de un

deporte es muy importante hablar del Conocimiento Cognitivo Específico, ya
que según él, se trata de todos aquellos conceptos, procedimientos y actos de
cognición que el niño o el adolescente necesita manejar para el desarrollo de
su práctica deportiva. Cuando nos encontrábamos con las dificultades
anteriormente dichas, lo ideal, siguiendo la idea de García López, sería
trabajar el conocimiento declarativo para entonces conocer y entender mejor

Reservados todos los derechos.

el juego/deporte practicado. De esta forma, podríamos dividirnos en pequeños
grupos (de 3 contra 3) y practicar con el balón una vez entendidas y
explicadas la parte teórica. Así, todos podríamos participar, y como resultado,
aprenderíamos más acerca de ese deporte para que así, a posteriori, poder
dominar el conocimiento procedimental y la toma de decisiones.

En la enseñanza de un deporte, es muy importante trabajar la

conciencia táctica y la ejecución táctica. Estas dos dimensiones se
conseguirían a partir de la práctica, ya que la conciencia táctica es la
capacidad de identificar los problemas tácticos que surgen durante el juego y
saber seleccionar las respuestas adecuadas para solucionarlas (Griffin et al,
1997).

En resumen, pienso que si durante mi experiencia deportiva en el

instituto hubieran sido trabajadas las dimensiones anteriormente dichas, la
conciencia táctica y la ejecución táctica, tendría éxito. Y aunque no fuera la
mejor de la clase, lo más seguro es que participaría más y como consecuencia,
aprendería más acerca de los deportes que fueron practicados en clase.

Referencias Bibliográficas
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO (2006): Juego y
Deporte en el Ámbito Escolar: Aspectos curriculares y actuaciones prácticas. Secretaría
General Técnica.

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