¿Qué es la teoría de las inteligencias múltiples?

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo de entendimiento de la mente. Fue publicada por su autor Howard Gardner en
1983. Este modelo presentaba la inteligencia como un conjunto de capacidades autónomas interrelacionadas. Una visión en
contraposición a la ofrecida hasta el momento. Que la mostraba como un conjunto unitario que agrupa capacidades específicas.

Dicho de otro modo, la idea de Gardner era revolucionaria porque cada una de sus capacidades podía ser distinta al resto. Y no
era necesario mirarlas como un conjunto, sino como habilidades individuales.

Además, para el psicólogo estadounidense el desarrollo de alguno de los tipos de inteligencia estaba determinado por tres
factores: biológico, vida personal y cultural.

Teoría de las inteligencias múltiples: los ocho tipos que formuló Gardner

Gardner identificó ocho tipos de inteligencia diferentes.

 Lingüística: la persona que la posee tiene la capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarse de forma eficiente,
sin importar la situación.
 Lógico-matemática: aquellos donde predomina esta inteligencia tienen facilidad para el razonamiento lógico y la
resolución de problemas matemáticos.
 Visual-espacial: destacan en las habilidades para observar el mundo desde distintas perspectivas.
 Musical: cuentan con facilidad para tocar instrumentos e interpretar la música.
 Corporal y cinésica: se basa en expresar emociones mediante el cuerpo. También engloba las capacidades como la
flexibilidad o la velocidad forman parte de esta categoría.
 Naturalista: está vinculada a nuestro entorno. Aquellos que cuentan con grandes dotes en esta categoría tienen facilidad
para usar de forma creativa los recursos naturales disponibles.
 Intrapersonal: es útil para controlar los impactos emocionales negativos y utilizar las herramientas adecuadas para
solventarlas.
  Interpersonal: es la capacidad de interpretar. Da igual que sea de forma verbal o no verbal. No tiene que ver con las
habilidades comunicativas, sino con la empatía.

¿Cuál es el objetivo de las inteligencias múltiples?

 El objetivo de la teoría de las inteligencias múltiples es "… elaborar un enfoque del conocimiento que sirviese por igual
para evaluar todas las actividades que han sido valoradas por diversas sociedades a lo largo de la historia de la
humanidad". (Sternberg, 1992 citado en Almaguer, 1998, pp. 39).
¿Qué plantea la teoría de las inteligencias múltiples?
 Esta teoría va de la mano con el hecho de que los seres humanos son incapaces de ser genios en todas las áreas de su
vida. La realidad es que las personas son capaces de poseer diferentes formas de inteligencia y cada una de ellas queda
en evidencia mediante diferentes habilidades.

¿Cómo se desarrolla una inteligencia múltiple?

La mejor forma para hacerlo es a través de juegos y actividades. Los juegos para estimular las Inteligencias Múltiples serán la
forma más sencilla y divertida ya que el niño disfrutará durante el aprendizaje. Consiste en divertirse aprendiendo.

Howard Gardner
Howard Gardner es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus
investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias
múltiples. Wikipedia
Nacimiento: 11 de julio de 1943 (edad 78 años), Scranton, Pensilvania, Estados Unidos
Cónyuge: Ellen Winner (m. 1982)
Educación: Universidad Harvard (1966–1971), Harvard College (1961–1965), Wyoming Seminary College Preparatory School
Premios: Becas MacArthur, Beca Guggenheim en Ciencias Sociales, Estados Unidos y Canadá
Hijos: Benjamin Gardner, Andrew Gardner, Jay Gardner
Películas: Dealing: Or the Berkeley-to-Boston Forty-Brick Lost-Bag Blues, Where Has All the Play Gone

En el caso de las personas con Discapacidad Intelectual Ligera, su CI se sitúa entre 55 y 70. Las características generales son
las mismas para ambos colectivos, diferenciándose únicamente en la intensidad de los apoyos que precisan para obtener un buen
grado de autonomía en las actividades de la vida diaria. 

Las personas con Inteligencia Límite o Discapacidad Intelectual Ligera presenta déficit en la capacidad adaptativa en, al menos,
dos de las siguientes áreas; comunicación, cuidado personal, vida doméstica, habilidades sociales/interpersonales, utilización de
recursos comunitarios, autocontrol, habilidades académicas, trabajo, ocio, salud y seguridad. Dichas dificultades deben
manifestarse antes de los 18 años. 

Teniendo en cuenta esta definición, la Inteligencia Límite no debe ser considerada como un elemento propio de la persona, sino
como una expresión de la interacción entre la persona y el ambiente.

¿Qué NO es la Inteligencia Límite? 

  La Inteligencia Límite NO es una enfermedad mental. 
 La Inteligencia Límite NO es un Trastorno Límite de la Personalidad. La Inteligencia Límite es un tipo de discapacidad
intelectual y el TLP es un trastorno de la salud mental. 
 Tampoco es ningún otro tipo de trastorno, aunque es frecuente que las personas con discapacidad intelectual puedan
presentar patologías asociadas.

¡RECUERDA! La Inteligencia Límite es una forma de funcionamiento intelectual. Tiene que ver con la capacidad cognitiva, con
dificultades en el aprendizaje y con el modo en el que se procesa la información. Depende tanto de la persona como de las
barreras y dificultades que se presente el entorno en el que se desarrolla.

Inteligencia verbal- Inteligencia lógico- Inteligencia visual-espacial:

lingüística: matemática:
 dibujar palabras e ilustrar su
 selección de  escribir palabras en significado,
palabras de un código,  escribir palabras utilizando
texto,  identificar patrones diseños y estilos de letras,
 hacer en un listado de  adivinar palabras utilizando
crucigramas, palabras, únicamente dibujos,
 agregar prefijos  clasificar palabras por  dibujar palabras según su
y sufijos a su longitud, etc. sonido.
palabras,
 ordenar
palabras
alfabéticamente.
Inteligencia musical: Inteligencia interpersonal: Inteligencia intrapersonal: Inteligencia motora:

 componer canciones
utilizando un listado de
palabras,
 aprender el código
morse,
 tocar el sonido de las
palabras utilizando un
instrumento.
 trabajar en pares para  plantear algunas metas  actuar palabras y sus
deletrear palabras, para mejorar el trabajo significados,
 trabajar en equipos en gramática,  decir palabras
para aprender  pensar en formas para utilizando señas,
palabras nuevas, aprender mejor.  utilizar el baile para
 jugar en equipos  hacer una representar el
juegos como memoria, autoevaluación. significado de una
scrabble, etc. palabra.