Evaluación: comprensión lectora (01) – 5° Sec.

TEXTO (01)
Gran persona es en la historia del Perú, Diego Maldonado, compañero de Don Francisco Pizarro
en la localidad de Cajamarca, le tocó del rescate del Inca Atahualpa la pequeñez de siete mil
setecientas onzas de oro y trescientos setenta y dos marcos de plata; y fue tal la comezón de
atesorar, y tan propicia le fue la suerte, que cuando se fundó la ciudad de Lima ya era conocido
con el apodo de “El Rico”.
“Tradiciones peruanas”
Ricardo Palma
1. ¿Qué es lo que más se destaca del personaje?
a. Perseverancia
b. Ambición
c. Reconocido
d. Histórico
e. Compañerismo
2. ¿Qué significa la palabra “comezón” en la lectura?
a. Ambición
b. Distribución
c. Anhelo
d. Riqueza
e. Picazón
3. ¿Qué idea compatibiliza con la expresión “gran persona”?
a. Indicativo de virtuosidad.
b. Gestor de la fundación.
c. Influencia en Pizarro.
d. Repercusión histórica.
e. Individuo sensible y piadoso.
4. ¿Qué diría respecto de los pensamientos de Diego Maldonado?
a. Tuvieron gran influencia en la conquista y fundación de Lima.
b. Estuvieron controlados por la necesidad de adquirir poder económico.
c. En pequeña medida se encontraban influenciados por la idea de codicia.
d. Ocultaban odio incontrolable a su compañero de conquista, Pizarro.
e. Estaban condicionados por la ceremonia de la fundación de Lima.

TEXTO (02)
¿Qué fuerza hace que una manzana, al caerse de un árbol, se desplome directamente en el suelo?
Hace muy pocos siglos, esta pregunta constituía uno de los mayores misterios del
funcionamiento del mundo en que vivíamos.
Un sencillo físico inglés encontró la respuesta. La observación de la trayectoria del fruto
maduro le hizo formular la teoría de la gravitación universal. Una entonces extraña fuerza más
poderosa que un imán, atraía los objetos hacia el suelo. Aquel físico llamado Isaac Newton
(1642 - 1727) está considerado hoy como científico más grande de la Historia.
De acuerdo al texto infiere…

5. Idea que concuerda con el texto:

a. Aún no hay una respuesta clara sobre la fuerza de atracción hacia el suelo.
b. La pregunta inicial del texto lo resume todo.
c. El estudio de investigación partió desde la técnica de la observación.
d. Se da mucha importancia al fruto de la manzana, como fruto de partida para la verdad.
e. Es un brevísimo resumen sobre la historia de Isaac Newton.
 6. Por el contenido del texto es:
a. Expositivo
b. Narrativo
c. Argumentativo
d. Instructivo
e. Descriptivo

7. Idea que NO concuerda con el texto:

a. Brevísimo resumen de la trascendencia de Isaac Newton gracias a la ley de la gravedad.
b. Importancia de Isaac Newton por su gran logro.
c. Según el texto, trasciende más Isaac Newton como autor por la experiencia de la ley de
la gravedad.
d. Según el texto, trasciende más el trabajo que realizó Newton.
e. Son correctas A y D.

TEXTO (03)
Tras la trascendental experiencia del primer aterrizaje lunar, la vida ya no fue la misma para los
tres astronautas de la misión Apolo 11. Neil Armstrong, el primer humano que puso un pie en
la luna, vive ahora en su rancho de Wapakoneta, en ohio, el lugar donde nació, lleva una vida
muy discreta y se mantiene al margen de la publicidad y la fama.
No ha sido así en el caso de Edwin Buzz Aldrin, el cual completa su pensión haciendo
comerciales publicitarios, vive en Laguna Beach, California.
Michael Collins, el tercer astronauta que se quedó orbitando mientras los otros dos paseaban por
la luna, obtuvo una serie de cargos públicos, pero actualmente tiene su propia empresa.
8. ¿Cuál es el tema de la lectura?
a. Los astronautas del Apolo 11.
b. El Apolo 11 y su viaje a la Luna.
c. El aterrizaje lunar.
d. Los 3 hombres de la Luna.
e. El regreso a casa del Apolo 11.

9. ¿Cómo titularías al texto?

a. La llegada del hombre a la Luna.
b. Los astronautas del Apolo 11.
c. El viaje a la Luna.
d. La vida de Neil Armstrong.
e. Las vidas diferentes de los astronautas del Apolo 11.

10. La Idea Principal del texto es:

a. Los astronautas del Apolo 11 y su fama al regresar a tierra.
b. Los diferentes rumbos de vida tomados por los astronautas del Apolo 11.
c. Los héroes de viaje lunar.
d. Los viajes al espacio te pueden dar mucha fama.
e. La llegada a la Luna en 1969 fue un hecho trascendental.

TEXTO (04)
Las vitaminas son compuestos orgánicos necesarios para el normal desarrollo de las
funciones vitales de nuestro cuerpo y que este no es capaz de fabricar y deben ser
aportadas por medio de los alimentos.
 Podemos dividirlas en dos grandes grupos: las que pueden disolverse en el agua
(hidrosolubles) y las que se pueden disolver en las grasas (liposolubles).

La primera, una vez ingeridas no se acumulan en el organismo y se eliminan a través de

la orina. Al contrario, las liposolubles se almacenan en el organismo, principalmente en
el hígado y en el tejido graso.

11. ¿En cuántos grupos se dividen las vitaminas?

a. 4
b. 3
c. 2
d. 5
e. Solo en uno
12. ¿Qué nombre reciben los grupos en que se dividen las vitaminas?
a. Solubles y liposolubles
b. Liposolubles e hidrosolubles
c. Hidrosolubles y lipolubles
d. Solubles y orgánicos
e. Orgánicos y liposolubles
13. ¿Qué aporte se menciona textualmente en el primer párrafo sobre las vitaminas?
a. Que las vitaminas se dividen en dos grupos.
b. Las vitaminas se retiran por la orina.
c. Las hidrosolubles aportan a la piel.
d. Ayudan al normal desarrollo de las funciones vitales de cuerpo.
e. En que las funciones vitales son reforzadas por las vitaminas seleccionadas.
14. ¿Dónde se almacenan principalmente las vitaminas liposolubles?
a. En el hígado
b. En el tejido graso
c. En el organismo
d. Son correctas A, B y C.
e. Son correctas A y B.

15. En el texto dice: La primera, una vez ingeridas no se acumulan en el organismo. ¿A

qué se refiere o a qué se señala como “la primera”?
a. Vitaminas liposolubles
b. Tejido graso
c. Vitaminas hidrosolubles
d. Función vital
e. Hígado

TEXTO (05)
En los laboratorios del Instituto Roslin de Edimburgo donde nació la oveja Dolly, será posible
crear en pocos años, un superpollo potenciado genéticamente que dejará obsoletos a los pollos
tradicionales, nacidos según las leyes naturales. El proyecto del superpollo, se propone
descifrar el patrimonio genético para descubrir los genes que favorecen el crecimiento y
determinan la composición de su carne y la cantidad y calidad de sus huevos, para así poder
mejorar en el laboratorio dichas condiciones, obteniendo un pollo más sabroso, entrado en
carnes, que no se enferme y que ponga el doble de huevos.

16. ¿Qué se entiende por patrimonio genético?

a. Propiedad genética.
b. Herencia proteínica.
c. Propiedad celular.
d. Herencia de ADN.
e. Herencia biológica.
17. INFIERE: El proyecto del superpollo, se propone descifrar el patrimonio genético…
a. Tener la totalidad de los genes que participan en una especie.
b. Encontrar qué genes están en estas especies.
c. Conocer la composición de cada gen en estas especies.
d. Son correctas A y B.
e. Son correctas A, B y C.

18. Se infiere que el superpollo será:

a. Una mutación
b. Grande
c. Un experimento.
d. Un proyecto.
e. Muy potenciado.

19. ¿Qué es lo que se quiere descubrir de los genes?

a. Cuáles son aquellos que se encargan del crecimiento o volumen de la carne y
calidad de los huevos.
b. Cuáles son los genes que aportan a la creación de los huevos en el ave.
c. Cuáles son los que ayudan a engordar la carne del pollo.
d. Hallar la fórmula de las proteínas que componen la carne del pollo.
e. Encontrar la fórmula del crecimiento de la carne, el tamaño de los huevos y el sabor de
estos.
20. INFIERE: (…) se propone descifrar el patrimonio genético para descubrir los
genes que favorecen el crecimiento y determinan la composición de su carne y la
cantidad y calidad de sus huevos, (…)
a. Es una hipótesis.
b. Es una conclusión.
c. Es un objetivo.
d. Es un dilema.
e. Es una opinión.