TÉCNICAS BÁSICAS PARA UNA BUENA CALIGRAFÍA 

  1) POSICIÓN DEL CUERPO 

  * Colóquese derecho frente a la mesa, nunca inclinado. La espalda erguida y los
hombros sueltos con una ligera inclinación hacia adelante.
  * Mantenerse derecho sin apoyarlo en la mesa.
  * No cruzar   las piernas hacia delante.
  * No meter los pies debajo de la silla.
  * Poner la pierna derecha doblada en ángulo recto.
  2) POSICIÓN DE LOS BRAZOS
  * Brazos casi inmóviles y codos a nivel de la mesa en su posición natural y tocando
el cuerpo.
  * Para escribir bien es importante cuidar la posición de los brazos.
  * Los dos brazos apoyados sobre la mesa y a ambos lados del cuerpo.
  * Los hombros paralelos al borde la mesa donde se va a escribir.
  * Los antebrazos deben de estar apoyados sobre la mesa.
  * El codo derecho debe acercarse al cuerpo pero sin tocarlo.
  3) MODO DE USAR EL LÁPIZ
  * Coger bien el lápiz. 
  * Agarrar el lápiz con los dedos pulgar, índice y medio comúnmente llamado forma de
pinza.
  * El lápiz debe recargarse en la parte media de la mano entre los dedos pulgar e índice.
  * No acerques la pluma al ángulo del dedo pulgar.
  * No apretar   demasiado el lápiz, ocasionando forzar la mano o traspasando el escrito
hacia las hojas de abajo.
  4) POSICIÓN DE LAS MANOS 
  * La forma adecuada es colocar la mano recta con respecto al antebrazo.
  * Lograr que la mano, dedos, muñeca y brazo se desplacen con   libertad.
  * Colocar las manos en el mismo plano que las muñecas, procurando que el antebrazo y
el dorso de las manos formen una línea recta.
  5) MANERA DE COLOCAR Y MOVER EL PAPEL
  * Debe estar algo inclinado hacia la izquierda.
  * Ubique el papel al frente, aleje el papel unos centímetros y luego rótelo hacia la
izquierda de manera que la parte superior del papel forme un ángulo con respecto a
la mesa
Cuando escribimos, el antebrazo debe quedar inmóvil, únicamente se mueve al cambiar de
palabra, deslizando el dedo meñique sobre el soporte.

Es muy importante que al escribir, dibujar o pintar que la presión sea la adecuada, porque de no
ser así, puedan generar cansancio en la mano y afectar la fluidez de la escritura. La presión sobre
el útil se puede observar mediante la forma de sujetarlo. Es posible que el niño realice presión con
la palma de la mano, por lo tanto, su presión es incorrecta y probablemente esté utilizando mal su
fuerza. La presión sobre el papel se puede observar en la posición de la mano en la que el sujeto
no escribe, que debería sostener el papel con la finalidad de aumentar el dominio de la
coordinación visio-motriz y poder disminuir la presión de la mano que escribe, buscando el
equilibrio de presión. Si no se coloca correctamente la mano contraria a la escritura podría llegarse
a perder el control sobre lo que se está escribiendo.

4.3. Metodologías a utilizar. Esquer Torres (1969), hace una propuesta de métodos para tener una
buena caligrafía y enseñar a escribir bien (pp.138-139):

1. Método Sintético: Se comienza haciendo palotes, después se van evolucionando hasta llegar a
una letra bien hecha, luego se escriben las sílabas y las palabras, y por último se hacen oraciones.
Este método es el más tradicional. Tiene una base lógica, parte del aprendizaje de las grafías hasta
llegar a los textos. Además se basa en la correspondencia sonido-grafía.

2. Método Analítico: Comienza con la escritura de palabras completas y oraciones que se van
descomponiendo hasta llegar a las letras. Se basa en la imitación del alumnado ya que, el maestro
escribe en la pizarra y los alumnos lo imitan. Este método de escritura se combina con la lectura
con el fin de facilitar la lectura de aquello que se ha escrito.

3. Método individualista (se incluye dentro del analítico): No se tiene en cuenta la belleza de la
letra, sólo que sea legible y se escriba con fluidez. De esta manera, se le da más libertad al trazo.
Su proceso es el siguiente:  Primero se lleva a cabo la etapa de globalización, el niño escribe
palabras o frases simples y sencillas, que tienen un sentido para él.  Después, el profesor guía al
alumnado en la descomposición de la palabra o frase.  Por último, se inicia la etapa de síntesis.
Consiste en construir nuevas palabras y frases con los elementos vistos en las etapas anteriores. El
autor afirma que el método analítico tiene varias ventajas frente al sintético, ya que no promueve
la grafía desligada, facilita la utilización de juegos y actividades más dinámicas, el niño tiene un
mayor interés, hay una estrecha correlación entre lo que se escribe y su comprensión y desde un
principio las cosas que se escriben tienen un sentido

Antes de comenzar el proceso de aprendizaje de la caligrafía propiamente dicho, es recomendable

realizar algunos ejercicios de preparación que favorecerán la musculatura, por ejemplo ejercicios
de mímica para trabajar el desarrollo muscular de los dedos, las manos, las muñecas y los brazos.
También se puede ejercitar la forma de trabajar con las manos con actividades como empezar a
recortar, hacer nudos, modelar con plastilina, etc. Para el desarrollo sensorial es muy favorable
manipular objetos, comparar pesos, formas, etc. En cuanto a la orientación espacial el niño tiene
que ir asimilando progresivamente conceptos como: arriba y abajo, izquierda y derecha, ancho y
estrecho, delante y detrás, redondo, cuadrado, etc. Uno de los ejercicios más importantes es
dibujar libremente, que le ayudara a trabajar la presión. Después puede comenzar a hacer algún
dibujo guiado siempre que se utilicen grandes formatos. Precisamente el dibujo es el que nos hace
comenzar la primera etapa de nuestro proceso:

El método Rubio se basa en la técnica grafomotriz. Comienza con grafías simples, como las líneas
rectas y curvas, hasta llegar a grafías más complejas, como los círculos o los bucles. En este
método se realiza una repetición de ejercicios con una progresión gradual de dificultad, “haciendo
fácil lo difícil”.

Los cuadernos Rubio de Caligrafía, conocidos por su tapa verde, tienen el objetivo de fomentar el
desarrollo intelectual y motriz del alumnado. En estos cuadernos se proponen ejercicios lúdicos
que sirven para dominar la mano y adquirir la agilidad y la soltura, de forma gradual, necesarias
para escribir correctamente.

Además de coger el lápiz correctamente, se ha comprobado que es fundamental tener una buena
postura corporal en la que el cuerpo esté recto, los pies en el suelo y se escriba sin mover el
antebrazo, únicamente para cambiar de palabra. Se considera muy importante que, basándose en
la posición correcta, hagamos pequeñas modificaciones (giro leve de la hoja, breve inclinación de
la cabeza hacia delante…) para que la postura sea cómoda.

En efecto, el calígrafo debe tener educadas sus facultades naturales para que adquieran mayor
perfección; pues las potencias del hombre, en su estado natural y primitivo, son ineptas para el
ejercicio de las artes, y por tanto, para el de la Caligrafía. Para esta educación ha de cultivar
particularmente la vista, el pulso o el tacto de la mano, la imaginación, la memoria, el
entendimiento, el buen gusto y, en fin, todas las potencias que intervengan en la producción
escrita.
La imaginación se educa en la contemplación de la naturaleza y de las obras artísticas visitando
museos y monumentos, leyendo obras literarias, oyendo música selecta y lecturas estéticas, y
ejercitándose en las bellas artes; la misma Caligrafía sirve para este fin. El uso de los medios
indicados desenvuelve y perfecciona también el entendimiento, el buen gusto, la memoria y otras
potencias del espíritu.

Puede atenderse particularmente a la educación de la memoria sensitiva con el estudio de los

idiomas, el de la Geografía, el de la Historia en sus diversos aspectos y el de la recitación de obras
literarias escogidas.

Para educar el entendimiento nada más a propósito que el estudio de la Filosofía, de las
Matemáticas y, en general, todo estudio científico. También es medio muy eficaz de educación
intelectual, y muy conveniente para el calígrafo, el estudio de los idiomas, ejercicio que cultiva
además, como ya queda indicado, otros órdenes de facultades.

Imitando los buenos modelos, conseguirá el calígrafo desenvolver y perfeccionar todas las
facultades que ha de ejercitar en la producción de la obra escrita, y si a esta perfección añade el
conocimiento reflexivo de las reglas del Arte, merecerá el dictado honroso de artista de talento.

2. El artista, además de educado, debe ser instruido.

El calígrafo ha de tener, por lo menos, la cultura general de toda persona civilizada, y ha de

conocer, siquiera sea elemental mente, las ciencias y artes relacionadas con la escritura; debe
tener conocimientos especiales referentes a las artes que más se relacionan con la Escritura, que
son las artes plásticas y las artes de la palabra, y poseer con cierta perfección la Lectura y el Dibujo.

El calígrafo debe adquirir, además, con la mayor extensión posible, los conocimientos técnicos
propios del ARTE DE LA ESCRITURA, para lo cual estudiará los autores más célebres en esta
materia.

3. Por último, el calígrafo, para merecer tal nombre, debe dominar el instrumento que usa; ha de
adquirir, por tanto, soltura y seguridad en el manejo de la pluma, para lo cual necesita hacer
muchos y adecuados ejercicios durante no poco tiempo.

Cuando el que escribe tenga las condiciones naturales enumeradas, cuando las haya educado
convenientemente y cuando su instrucción llegue al límite, habrá conseguido la habilidad técnica o
destreza artística necesaria para producir obras escritas capaces de agradar, y merecerá en justicia
el nombre de calígrafo.
 . Toda escritura perfecta consta de cuatro clases de signos: letras minúsculas99, letras
mayúsculas100, signos de puntuación101 y signos de Aritmética. El trazado de la letra
española, por tanto, tendrá también dichas cuatro partes comunes a toda escritura.

Entiéndese por trazo la huella de tinta que deja la pluma, hábilmente manejada, en
contacto con el papel. Una señal o rasguño de dicho instrumento no es un trazo: los trazos
son efectos artísticos de la pluma.