METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

CIENTIFICA

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 LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

La Investigación Científica consiste en generar conocimiento nuevo.

Elementos del proceso cognoscitivo

Concepto

Método

Definición Objeto
Sujeto
Cubo
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Intervienen 2 elementos indispensables:

Sujeto y objeto.

Interrelacionados entre si mediante el método.

Al sujeto se le conoce como:

Sujeto cognoscente: Es aquel que desarrolla
la actividad cognoscitiva.

Y al objeto se le conoce como:

Objeto de conocimiento: Es aquello que va a ser
conocido o la realidad en la cual el sujeto desarrolla la
actividad cognoscitiva.

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Método: Creación y acción del sujeto.
Es el medio o instrumento usado por
este para reflejar la realidad u objeto en
la mente humana.

Concepto: Es una idea o abstracción

generada de la captación de la
realidad.

Definición: Expresión de los rasgos

fundamentales del concepto por medio
del lenguaje. El lenguaje juega un rol
importante en la expresión de una
definición especialmente a través de la
semántica y sintaxis.
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 CORRIENTES SOBRE LA RELACIÓN SUJETO-OBJETO

1. Corriente idealista:
El sujeto, para conocer, no necesita del objeto. El objeto,
realidad material, es el resultado de lo que piensa el sujeto.
Según esta corriente no habría lugar a conocimiento.
2. Corriente materialista o mecanicista:
Privilegia al objeto, convirtiendo al sujeto en un ente pasivo
que sólo registra los elementos del objeto a través de las
facultades sensoriales. Ejemplo: los empiristas: registran datos
y algunos conceptos.
3. Interrelación sujeto-objeto:
El objeto le da al sujeto los datos y el sujeto le da orden y
utilización a los datos.
En la medida que el sujeto profundiza en datos, los interpreta y
produce leyes y teorías 5
 II. CONOCIMIENTO

Proceso mental o actividad humana orientada a reflejar la

realidad objetiva en la conciencia del hombre
El conocimiento tiene dos acepciones: conocimiento acción y
conocimiento efecto.
C. Acción C. Efecto

Acción de conocer Efecto de conocer

Proceso Estado
Función Estructura
Acto Contenido
Aprehensión Formulación
Creación Resultado.

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FUENTES DE CONOCIMIENTO

La tradición: Costumbres que se aceptan sin necesidad

de verificación.
Especialistas: Confiamos en el juicio de personas
autorizadas (campo específico).

La propia experiencia: Producto de las actividades

cotidianas (ensayo-error)

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Razonamiento lógico:

R. Inductivo: Establece generalizaciones a

partir de observaciones específicos.
R. Deductivo: Desarrolla predicciones
específicas a partir de principios generales

Combina la experiencia, facultades

intelectuales y sistemas formados en
pensamiento.

Método científico:

Es más complejo, combina inducción, deducción y otras

características para la obtención de conocimiento. Usa prueba
y evaluaciones que minimizan la posibilidad que los prejuicios
del investigador afectan los resultados
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 CLASES DE CONOCIMIENTO

1.Común, cotidiano ó empírico-espontáneo.

Se obtiene sin un sistema, surge de la práctica y se forma

históricamente.
Intervienen los sentidos; por ello también se le conoce como
“conocimiento sensorial”. Generalmente se queda en lo
externo del objeto.
2. Conocimiento científico.

Se aprehende la realidad con sistema, comenzando por

plantearse un problema acerca del objeto que quiere conocer
y procesando hipótesis que luego comprueba, ya sea
empíricamente o a través de procesos lógicos.
Es más profundo, permite lugar a leyes y teorías. 9
 Características del conocimiento científico

El conocimiento científico es: El conocimiento no es científico

cuando es:
•Falible. •Infalible.
•Refutable. •Irrefutable.
•Contrastable. •Incontrastable.
•Relativo. •Absoluto.
•Universal. •Particular.
•Objetivo •Subjetivo
•Autocorregible •Incorregible

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 ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Hechos: Es el dato objetivo y real, independiente de la conciencia

humana. Deben ser auténticos e irrefutables. Son observables.

Hipótesis: Constituye la formulación científicamente

fundamentada y dirigida a explicar una situación problemática.
Hechos que no han sido observados o que no son observables.

Leyes: Es la hipótesis bien comprobada por los hechos y la

experiencia. Debe asumir la forma de preposición universal y
tener la posibilidad de ser incluida en una determinada teoría
científica.

Teoría: Es la sistematización lógica y orgánica de hechos,

hipótesis, generalizaciones y leyes relacionadas que explican una
determinada región de procesos y fenómenos de la realidad.
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Teorema: es una afirmación que puede ser demostrada dentro de
un sistema formal. Demostrar teoremas es un asunto central en la
lógica y la matemática.

Ejemplo:
Teorema de Pitàgoras
Teorema de Tales de Mileto

Corolario: Es un término que se utiliza en matemáticas y en

lógica para designar la evidencia de un teorema ya demostrados,
sin necesidad de invertir esfuerzo adicional en su demostración.
En pocas palabras, es una consecuencia tan evidente que no
necesita demostración.

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Teorema 1:
La suma de los ángulos interiores de un triángulo es igual a
180°.
Corolario 1:
En un triángulo rectángulo la suma de los dos ángulos
contiguos a la hipotenusa es igual a 90°.
Teorema 2:

Si por un triángulo se traza una línea paralela

a cualquiera de sus lados, se obtienen dos
triángulos semejantes (Tales de Mileto).
Corolario 2: El cociente entre los lados A y B del triángulo pequeño
es el mismo que el cociente entre los lados D y C en el triángulo
grande.

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 REALIDAD

Es la fuente de conocimiento y punto de partida. Es todo lo

que existe en el universo. Esta constituido por variables,
cualidades y tendencias, y su existencia es independiente de
la mente humana.

Clases de realidad

Realidad empírica: Demostrable por medio de la experiencia.

Es el objeto de ciencia.

Realidad intelectual: Ideológica, problemática y crítica. Es el

objeto de Filosofía.

Realidad estética: Percibida por las sensaciones producidas

por un estímulo real externo o interno. Es el objeto del arte.
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 III. CIENCIA

Se define como el estudio de las realidades empíricamente

demostrables.

La ciencia tiene un significado funcional y otro estructural

Funcionalmente: La ciencia es proceso, razón por lo cual es

sinónimo de investigación científica.

Estructuralmente: La ciencia significa acumulación de

conceptos y definiciones en forma de principios, leyes, y
teorías.

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 CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS

Se divide en ciencias formales y fácticas:

Las ciencias formales son ideales o
abstractas, que estudian las ideas; por
tanto no dan información acerca de la
realidad. Ejemplo: la lógica y la
matemática. La ciencia formal es
autosuficiente, ya que crea sus propios
objetos de estudio.

Las ciencias fácticas estudian los hechos y

fenómenos que se supone ocurren en el
mundo. Ejemplo: la física, la química, la
economía apelan a la experiencia para
contrastar sus fórmulas y planteamientos. La
ciencia fáctica depende del hecho y de los
datos. 16
Las ciencias formales sirven como un instrumento a las
ciencias fácticas, para describir, explicar y predecir los
hechos o fenómenos.

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 IV. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

El término investigar proviene del latín “investigare” que se

traduce como “procurar descubrir o averiguar algo”. Otra
traducción la deriva del latín “vestigium” que literalmente es
“planta de pie” o “buscar huellas”.

Investigación viene a ser la

búsqueda de nuevos
conocimientos. Por lo tanto es un
proceso rutinario.

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 DEFINICIÓN DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Es un proceso sistematizado,
lógico, por el cual buscamos
conocimientos científicos,
entendiendo por estos a los que
permiten interpretar y transformar
la realidad, sea natural, social o
formal. Esta investigación busca
en esencia descubrir las leyes
que rigen los fenómenos; implica
un alto grado de abstracción

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 FUNCIONES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

a). Función de descripción

¿Cómo es el objeto de estudio?

b). Función de explicación

¿Por qué es así el objeto de estudio?

c). Función de predicción

¿Qué sucederá?
¿Cómo sucederá?
¿Cuánto resultara?
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 CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

A) Según su función ú objeto de estudio:

•Investigación básica o pura:

Cuando las conclusiones incrementan el conocimiento de

la realidad, constituyendo insumos teóricos para otras
investigaciones.

•Investigación aplicada o tecnológica:

Cuando la investigación esta orientada a lograr un nuevo

conocimiento.

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 CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

B) De acuerdo al régimen

Investigación libre: Cuando atiende a los intereses del

investigador
Investigación orientada: En este caso hay una institución
tras el investigador.

C) Según los ejecutores

Investigación unidisciplinada: Cuando el objeto de estudio

es abordado por una sola disciplina.

Investigación interdisciplinada: El objeto de estudio es

tratado coordinadamente por varias disciplinas científicas.
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 CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

D) De acuerdo a la técnica de contrastación

Descriptiva: Cuando los datos son obtenidos directamente

de la realidad o del fenómeno, sin que estos sean
modificados o alterados. Utiliza la observación.

Explicativa: Cuando los datos son obtenidos por

observación de fenómenos condicionados por el
investigador. Utiliza la experimentación

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E) Por el tiempo:

•Retrospectiva
•Transversal
•Prospectiva

F) Por el lugar y los recursos donde se obtiene la

información:

•Documental
•De campo
•Mixta

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 PRINCIPALES ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Preparación de la investigación

(Proyecto de investigación)

Recolección de datos

Análisis de datos

Informe

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 V. ETICA DEL INVESTIGADOR

5.1 Honradez
Se debe respetar el derecho intelectual
5.2 Amor a la verdad
Obligado a describir de manera
fidedigna la realidad
5.3 Servicio
Las investigaciones deben orientarse al servicio de la
comunidad. No deben reflejar intereses de grupo, en
desmedro de los intereses mayoritarios.
5.4 Respeto a la comunidad
Mostrarse respetuoso frente a patrones culturales de
alimentación, vestimenta, costumbres festivas.
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5.5 Solidaridad

Ha de mostrarse solidario ante las necesidades grupales,

hábil en el manejo de las relaciones interpersonales, para
evitar individualismo y superar diferencias y lograr un
marco bienestar común.

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 VI. TRABAS SOCIOCULTARES PARA LA INVESTIGACIÓN

6.1 Etnocentrismo

Es la tendencia a considerar nuestros patrones

socioculturales como parámetros para evaluar los grupos
sociales en los cuales desarrollamos la investigación.

6.2 Subjetivismo

Es la tendencia a juzgar a los demás de acuerdo a nuestro

estado de ánimo.

Necesitamos equilibrio emocional para una interpretación

imparcial de los acontecimientos.

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6.3 Impresionismo
Sucede cuando hacemos absolutas las pequeñas
experiencias, sean gratas o desagradables, para luego
generalizar.
6.4 Dogmatismo.

La tendencia a crear fórmulas “inefables” se conoce como

dogmatismo
El dogmatismo va de la mano con el autoritarismo: el libro o
el autor lo dicen y no puede ser de otro modo.
6.5 Especialismo.
Es la tendencia a devaluar los conocimientos de otros y
sobrevalorar los nuestros. El investigador también debe
cultivar la modestia y respetar el campo de otros especialistas
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