GUÍA INSTRUCCIONAL PARA LA MONOGRAFÍA (UAH)

Esta guía es un material de apoyo que viene a complementar la metodología explicada en el MANUAL de

Trabajos de Grado de la Universidad Alejandro De Humboldt versión enero 2016 para elaborar la Monografía.

INDICE GENERAL (ejemplo) pp.

INDICE GENERAL...……………………………………………………………………………………………………………..

RESUMEN………………………………………………………………………………………………………………………...

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………

CAPÍTULO

I EL PROBLEMA ……………………………………………………………………………………………………….

1.1 Planteamiento del Problema……………………………………………………………………………………….

1.2 Interrogantes de la investigación…………………………………………………………………………………..

1.3 Objetivos de la investigación………………………………………………………………………………………

1.3.1 Objetivo General …………………………………………………………………………………………

1.3.2 Objetivos Específicos …………………………………………………………………………………….

II Valoración de los Hábitos Saludables Para Una Alimentación Balanceada En Beneficio Del Rendimiento

Académico De Los Estudiantes Universitarios ……………………………………………………………………

2.1 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. ………………………………………………………………………...

2.1.1 Xxxxxxxxx ………………………………………………………………………………………………

2.1.2 Xxxxxxxxxx …………………………………………………………………………………………….

2.2 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx ……………………………………………………………………………………

2.2.1 Xxxxxxxxx ………………………………………………………………………………………………

III Profundización en el Impacto Que Tiene Una Alimentación Balanceada En El Rendimiento Académico De

Los Estudiantes Universitarios……………………………………………………………………………………

3.1 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. ……………………………………………………………………….

3.1.1 Xxxxxxxxx ……………………………………………………………………………………………..

3.1.2 Xxxxxxxxxx ……………………………………………………………………………………………

3.2 Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx …………………………………………………………………………………..

3.2.1 Xxxxxxxxx ………………………………………………………………………………………….

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………………………………………...

REFERENCIAS……………………………………………………………………………………………………………..
1
 Sistemas de Información: Tecnología de Inf. y Comunicación: Redes de Valor Agregado:
 Ingeniería de Negocios  E-comerce  Administración de Redes
 Sistema de Inf. Gerencial  Telecom  Seguridad en Redes
 Sistemas Expertos  Comunicaciones Móviles  Fibra Óptica
Seguridad:  Transmisión Satelital  Volp
 Auditoria de Sistemas  Multimedia  Teleproceso
 Bases de datos  Robótica Seguridad RTP:
 Informática  Domótica  Sistemas distribuidos
Desarrollo de Software:  Inteligencia Artificial  Sistemas de Inf. y Control de Gestión.
 De aplicaciones
 Sistema Multimedia
Después de haber escogido un tema del cuadro anterior, todas relacionadas a la carrera de ingeniería en
informática, se sugieren estos pasos previos para la Formulación del Título de la Investigación:

1.- Investigar en diferentes fuentes de consulta de actualidad, diversos PROBLEMAS relacionados al tema
escogido con la finalidad de obtener suficiente información especializada en el área de tu carrera y de esta
manera construir una lista de varios problemas de investigación.
2.- Elegir el problema que sea más actual, más interesante y más innovador de la lista que se obtuvo en la
investigación del paso anterior.
3.- Seguir investigando con más profundidad más detalles el Problema Principal, los Efectos y las Causas en
diversas fuentes de consulta de actualidad, con la finalidad de hacerle modificaciones y agregarle más datos si
es necesario, de esta manera se estará enriqueciendo y además contará con más bases científicas.

4.- Delimitar el PROBLEMA de investigación, quiere decir que el problema debe estar enfocado hacia un
aspecto específico del tema escogido (se refiere a una parte o un elemento que conforma el tema en general) y
hacia un contexto bien especifico del área de tu carrera. En esta etapa del proceso, el investigador debe
asegurarse de que el problema de investigación ya definido es de interés, además también debe asegurarse
que exista suficiente información a la que pueda acceder para el desarrollo del trabajo. En pocas
palabras, se trata de mejorar la redacción del problema principal.
5.- Formular el TÍTULO, se trata de redactarlo que tenga relación directa con el problema principal, además
debe tener los siguientes elementos:
a) Evento De Estudio: se refiere a los hechos, acontecimiento, fenómeno, situación o proceso que se va a
estudiar.
b) Unidad De Estudio: se refiere al aspecto específico del evento de estudio, una parte del tema general.
c) Contexto: se refiere al ambiente en el cual se va a desarrollar la investigación.
El título debe tener un promedio de 15 a 20 palabras aprox. y por último debe tener RELEVANCIA
CIENTÍFICA si trata de aportar conocimientos novedosos y de algún interés para la rama científica del área
de estudio del investigador.

6.- Elaborar las FICHAS que están explicadas en la página 3 de esta guía.

2
 INSTRUCCIONES PARA ELABORAR LAS FICHAS
Una vez que tengan seleccionado el TEMA de investigación y haber construido el título para la monografía, entonces buscan dos (2) definiciones
de diferentes autores sobre el tema escogido, un (1) artículo de algún documento legal relacionado al tema y tres (3) artículos de noticia que
expliquen el problema principal, resumiendo, son 2 definiciones, una ley y 3 artículos de noticia sobre el problema, en total son 6
INVESTIGACIONES. Por cada investigación se debe realizar una ficha mixta y una ficha bibliográfica ambas fichas en una misma página. Estas fichas
las elaboran en computadora en documento de WORD o a mano. Este trabajo debe llevar portada según las normas de la universidad.
El orden de los elementos de una FICHA MIXTA
En la ESQUINA SUPERIOR IZQUIERDA: En la 1ra línea va Apellido del autor, inicial de su
nombre, año de publicación de su obra, en la 2da línea va el título del libro o artículo
que se esté consultando y en la 3era línea va el N° de la página donde aparece el
contenido extraído (No confundirlo con el título de tu investigación). En el caso que no
tenga n° de página el documento (p.), se coloca el N° de párrafo (parr.) Ej: (parr. 3)
En la ESQUINA SUPERIOR DERECHA: Se coloca el tema sobre el contenido del párrafo
extraído del libro. (No confundirlo con el título de tu investigación)
Se coloca la CITA TEXTUAL extraída del libro encerrada entre comillas.
Se coloca el ANÀLISIS CRÌTICO sobre la cita textual en un párrafo de 6 a 10 líneas.

De internet se puede consultar de los siguientes TIPOS DE FUENTES:

[Página web] [Documento en línea] [Blog en línea] [Revista en línea] [Libro en línea]
[Archivo de video en línea] [Foro de discusión en línea ] [Artículo de noticia en línea]

El orden de los elementos de una FICHA BIBLIOGRÁFICA obtenida de internet

Apellido del autor, inicial del nombre, año de publicación entre paréntesis, el título del
libro, artículo o página web consultada Este título va en negrilla y con letra cursiva,
entre corchete se coloca el tipo de fuente consultada (por ejemplo alguno de los que se
mencionaron en el párrafo anterior). Luego se coloca la palabra “Disponible en” y se
pega el enlace que se obtuvo de internet. Por último entre corchete la palabra
“Consulta” con el año, mes y día en que lo consultaste por internet.
El orden de los elementos de una FICHA BIBLIOGRÁFICA de un libro en físico
Apellido del autor separado con una coma (,) luego la inicial del nombre separado de un
punto (.) Año de publicación entre paréntesis () Luego otro punto (.) El título del libro o
artículo consultado Este título va en negrilla y con letra cursiva separado del punto (.)
N° de edición un punto (.) Culmina con la Ciudad donde se editó se colocan dos puntos
(:) y seguido se coloca en mayúscula la editorial.

3
NOTA: Al consultar de páginas de internet deben asegurarse que la información que están investigando es
veraz, tiene bases científicas por lo tanto debe ser parte de los resultados de una investigación científica.
Para eso se debe tener presente las siguientes precauciones.
 Si se trata de un BLOG EN LÍNEA, en su perfil verifica el currículo profesional que posee su autor, de esta manera conocerás el nivel
científico que poseen los artículos presentados por él mismo. Asegúrate de que el artículo tenga el nombre del autor y año de publicación.
Recuerda que se ha venido produciendo muchos blog en líneas de los cuales no todos poseen un perfil profesional para exponer
información veraz y con bases científicas.

 Si se trata de ARTÍCULO de noticia o cualquier otro tipo de artículo científico por ejemplo de algún periódico en línea o de una revista en
línea, o de una página web de una institución importante y no aparece el nombre del autor, en el lugar donde se coloca el apellido del
autor se debe colocar el nombre de la página web de dicho artículo.

 Si se trata de un VIDEO DE YOUTUBE. También debes asegurarte de quién es el autor del canal de youtube visitado. Este tipo de fuente
obtenida de esta página se denomina ARCHIVO DE VIDEO. En el lugar donde se coloca el apellido del autor se coloca el nombre del usuario
dueño del canal. Si el nombre del usuario del canal se trata de unas SIGLAS se debe investigar el significado de la misma.

 Si se trata de la página MONOGRAFIAS.COM asegúrate de que dicho trabajo tenga nombre completo del autor y año de publicación.

 Si se trata de FOROS DE DISCUSIÓN EN LÍNEA comprobar que los participantes son PROFESIONALES en el área específica que te interesa
investigar.

 EVITAR la consulta de enciclopedias web donde todos los usuarios pueden editar la información EN FORMA ANÓNIMA, por ejemplo,
WIKIPEDIA.

4
 Estructura del Planteamiento del Problema
Se trata de hacer una breve descripción general del fenómeno (tema) de
investigación en la cual puedes mencionar parte de su origen, alguna de su
importancia, algunas características y clasificación, todo esto redactado de una
 Origen
Introducción del tema
forma INTRODUCTORIA muy general con tus propias palabras. Esta
 Importancia
introducción se debe contextualizar, es decir, ubicar el tema o fenómeno de
 Clasificación
investigación en una realidad o ámbito general.
 Características
En este mismo sentido, dentro de esta introducción, se debe reflejar al menos
 Definición Con Cita una definición del tema o fenómeno a investigar por medio de citas de
De Autor autor, que debe ser analizada e interpretada por medio de su propia definición
con sus propias palabras.
Todos y cada uno de los párrafos deben reflejar relación con el anterior por
medio del uso correcto de conectores.
Es en esta parte donde se comienza a mencionar el problema desde un ámbito
muy general. Se refiere a la descripción del problema en un contexto
Internacional Y/O Nacional en contextos o ambientes similares al contexto
seleccionado para esta investigación. Esta descripción del problema a nivel
general debe ser apoyada de al menos 2 citas de autor con su respectivo
Planteamiento del problema

Macro y Meso
análisis e interpretación de cada una. Es decir, se trata de mencionar que el
problema existe a nivel general apoyado de alguna evidencia científica (cita de
autor).
Todos y cada uno de los párrafos deben reflejar relación con el anterior por
medio del uso correcto de conectores.
Aquí se procede a describir con DETALLES el problema dentro de un
Descripción del problema

contexto o ambiente específico mostrando EVIDENCIAS que serán los datos

empíricos (citas de autor) que deben ser analizadas e interpretadas relacionadas
Micro
hacia el fenómeno de la investigación.
Todos y cada uno de los párrafos deben reflejar relación con el anterior por
medio del uso correcto de conectores.
Luego de haber descrito con detalles el problema en la parte micro, ya se podrá
redactar con detalles al menos 2 causas con su respectiva consecuencia del
Causas y
problema. Cada causa debe ser explicada en un párrafo. Estas causas deben
consecuencias del
orientar o generar la redacción de los objetivos específicos más adelante.
problema
Todos y cada uno de los párrafos deben reflejar relación con el anterior por
medio del uso correcto de conectores.
Aquí se culmina redactando en un párrafo de 5 líneas o más reflejando la
delimitación del problema por medio del título de la investigación, ya sea
como una posible solución o como la dirección que tomará la misma en forma
Delimitación y posible
bien concreta. Aquì se describe en forma muy concreta y directa el problema
solución al problema
mencionando el fenómeno, el contexto, los sujetos involucrados y el tiempo,
dicho en otras palabras, esta delimitación del problema debe estar relacionada
directamente con el título de la investigación.
Es importante ir narrando y explicando todo el planteamiento del problema de una manera gradual desde lo GENERAL
hasta lo ESPECÍFICO, hasta caer en el núcleo principal, que será el contexto bien específico donde se realiza la
investigación que llevas a cabo. Desde el principio hasta el final se deben relacionar todas las ideas. Evite colocar ideas
aisladas, por lo tanto, no se deben colocar ningún subtítulo. Cada párrafo debe estar relacionado con los anteriores ya
redactados. Se recomienda utilizar correctamente los conectores. Todas las citas de autor utilizadas deben aparecer con
sus datos completos en las referencias.
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 INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN

Las interrogantes representan la formulación del problema, es decir, la última parte del planteamiento del
problema. Estas deben orientar cada uno de los objetivos específicos iniciando cada interrogante con un
pronombre interrogativo (Qué, Por qué, Para qué, Cómo, Cuáles) para garantizar preguntas abiertas. No se
debe repetir los pronombres en las interrogantes. Ver el siguiente ejemplo donde se puede evidenciar la
Relación entre las Interrogantes y los Objetivos específicos.
Ejemplos de Interrogantes de la investigación Ejemplos de Objetivos Específicos
¿Cómo es la adecuación de los hábitos saludables Valorar la adecuación de los hábitos saludables para
para una alimentación balanceada en beneficio del una alimentación balanceada en beneficio del
rendimiento académico de los estudiantes rendimiento académico de los estudiantes
universitarios? universitarios.
¿Qué impacto tiene una alimentación balanceada en Profundizar el impacto que tiene una alimentación
el rendimiento académico de los balanceada en el rendimiento académico de los
estudiantes universitarios? estudiantes universitarios.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
EL OBJETIVO GENERAL es la meta central de la investigación y plantea de una manera amplia hasta
dónde va a llegar ésta. En este sentido Hurtado, J. (2008) explica lo siguiente:
Para que los objetivos sean realmente objetivos de investigación deben estar orientados hacia
la obtención de un conocimiento que no ha sido todavía configurado, explicitado u
organizado, que no se puede encontrar de manera explícita en los textos, que no ha sido
desarrollada por ningún autor y que es producto de una indagación sistemática. (p. 42)
El objetivo general debe tener relación directa con el título del trabajo. Por ejemplo: Si el título es:
Importancia de una alimentación balanceada para los estudiantes universitarios en beneficio de su
rendimiento escolar. Por lo tanto, se le podría incorporar el verbo ANALIZAR y quedaría el objetivo
general así: Analizar la importancia de una alimentación balanceada para los estudiantes universitarios
en beneficio de su rendimiento escolar. Recuerda que todo objetivo debe tener 4 elementos: el verbo en
infinitivo, el evento de estudio, la unidad del evento de estudio y el contexto.
Ver los 4 elementos en este objetivo general
Analizar es el Verbo en infinitivo
Importancia de la Alimentación Balanceada es el Evento de estudio
Rendimiento académico es la Unidad del evento de estudio
Estudiantes Universitarios es el Contexto

LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS expresan metas concretas que son necesarias para alcanzar el objetivo
general. Se trata de definir mediante una secuencia coherente de pasos los logros que se necesitan realizar para
alcanzar el objetivo general de la investigación. No confundir objetivos específicos con actividades. Estos
O.E. deben estar relacionados con cada una de las causas explicadas en el planteamiento del problema, así
como también deben ser redactados partiendo de las interrogantes. Durante la investigación los objetivos están
sujetos a modificación si el objeto de estudio así lo amerita. Para su redacción pueden apoyarse del cuadro de
la siguiente página.

6
 Verbos en infinitivo para Objetivos Opciones de Categorías en
General y Específicos la redacción de los objetivos
específicos
…los atributos …
Analizar Explicar …las características …
Comparar Evaluar Explicar …las condiciones …
Describir Diagnosticar, identificar, clasificar, …las cualidades …
…la correspondencia …
especificar, enunciar, categorizar, detectar,
…la concordancia …
indagar, precisar, caracterizar, enumerar, …la adecuación …
definir, tipificar, designar. Profundizar, …las diferencias …
descomponer, determinar, indagar, examinar, …las semejanzas …
Unidad del Objeto de
criticar, estudiar, razonar, indagar, interpretar, …las discrepancias … estudio reflejado en el
juzgar, distinguir, establecer, valorar, …las similitudes … objetivo general
categorizar, valorar, estimar, argumentar …la efectividad …
Comprender, deducir, relacionar, puntualizar. …el impacto …
…el alcance …
…los efectos …
…las causas …
Proponer Elaborar, diseñar, plantear, …los factores que incide …
producir, formular, preparar, crear. …los procesos que generan …
…los eventos que afectan …
…las acciones para …
…los mecanismos para …
Nota: Tomado del libro “Cómo Formular Objetivos De Investigación” por Hurtado, J. (2008)

COMO HACER EL CAPÌTULO 2 Y 3

El título del capítulo 2 y del capítulo 3 se derivan de los objetivos específicos 1 y 2. Ver Ejemplo:
Si el objetivo específico Nº 1 dice: Valorar la Entonces el título del Capítulo Nº 2 sería:
adecuación de los hábitos saludables para una Valoración de la adecuación de los hábitos saludables
alimentación balanceada en beneficio del rendimiento para una alimentación balanceada en beneficio del
académico de los estudiantes universitarios. rendimiento académico de los estudiantes
universitarios.
Luego se debe desarrollar el capítulo 2 y 3 cada uno de 3 a 4 páginas haciendo un análisis e interpretando
la información investigada tomando en cuenta las instrucciones dadas en la siguiente página.

7
 CÓMO ANALIZAR E INTERPRETAR LA INFORMACIÓN DEL CONTENIDO DEL
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
Extraído del libro: Guía Metodológica para anteproyectos de investigación por Alexis Pérez (2009)

Después de localizar, seleccionar y organizar el material, se inicia la escogencia de las técnicas de análisis
adecuadas a la investigación documental. Para que un buen análisis goce de aceptación, prestigio y calidad ante los
lectores, es necesario que los estudiantes utilicen palabras propias sin alterar el contenido, haciendo resúmenes
analíticos y profundos y, a su vez, que asuman posiciones críticas que ayuden al mejor entendimiento de los
documentos.

Montero, M. y Hochman, E. (1996) plantean que existen tres (3) técnicas básicas para la elaboración del trabajo
intelectual, las cuales son: Presentación resumida, Resumen analítico y Análisis crítico.

LA PRESENTACIÓN RESUMIDA DE UN TEXTO: se produce cuando el investigador interpreta las ideas principales
del autor y las expresa con sus propias palabras en forma resumida, sin asumir posiciones ni ideas personales y sin
hacer comentarios. Esta técnica permite desarrollar la capacidad de síntesis y el sentido crítico del autor:

Montero, M. y Hochman, E. (1996) sostienen que:

La Presentación resumida consiste en dar testimonio fiel de las ideas contenidas en un texto. Esta
presentación debe seguir esencialmente la estructura del texto, de manera que la persona que lo lea obtenga
un conocimiento preciso y completo de sus ideas básicas, partiendo del resumen efectuado. Este modelo de
trabajo se basa en la capacidad de síntesis del autor. (p. 46)

EL RESUMEN ANALÍTICO: Esta técnica persigue profundizar en el resumen realizado por el investigador. Para
alcanzar este objetivo, el estudiante debe dar respuestas y reflexionar sobre las interrogantes y contradicciones
presentadas durante el análisis de los documentos.

El procedimiento más utilizado en la presente técnica es la organización de las ideas, detectando la idea central (el
punto de partida de donde se desarrollan las demás ideas), las ideas principales (son las que explican en forma
concreta y objetiva la idea central) y las ideas secundarias (son las que explican y aclaran la idea central).

Finalizada la etapa de identificación de las ideas, el estudiante procede al resumen analítico y crítico.

ANÁLISIS CRÍTICO

Con respecto al análisis crítico las mismas autoras, Montero, M. y Hochman, E. (1996) acuñan: El análisis crítico es
la culminación del trabajo comenzado con la presentación resumida, y consiste en la apreciación definitiva de un texto,
a partir de los elementos hallados en él mediante la aplicación de las dos técnicas anteriormente descritas. (p.62) En
ese mismo sentido agregan que “Dicha técnica tiene por objetivo evaluar la organización y la construcción de la obra.
La crítica de un texto puede hacerse tanto basada en su forma como en su contenido” (p.64) Es necesario dejar claro
que la presentación resumida, el resumen analítico y el análisis crítico no son acciones separadas sino fases de un
mismo procedimiento para la comprensión del contenido del texto.

REFERENCIAS

Pérez, A. (2009). Guía Metodológica para anteproyectos de investigación. Caracas: Fedupel.

Montero, M y Hochman, E. (1996). Investigación Documental. Caracas: Panapo.

8
CONCLUSIONES
Se coloca en hoja aparte, va titulada todas las letras en mayúscula y centrado. Las conclusiones podrían
reflejar LAS CONSECUENCIAS Y LAS IMPLICACIONES a las que dio lugar el trabajo, partiendo del
problema que se planteó al principio de la investigación, la cual se debe relacionar con los resultados que se
obtuvieron. Lo dicho anteriormente se redactará en perfecta concordancia con los alcances de cada uno de los
objetivos específicos y de cada una de las interrogantes. Por último, realizar una conclusión general
relacionada con el objetivo general (en ese mismo orden).

RECOMENDACIONES (opcional)
En hoja aparte y Titulada en mayúscula y centrada se identificará con el nombre de
“RECOMENDACIONES", redactado en perfecta concordancia con los resultados de la investigación.
Esta sección es opcional. Solo se realiza si el investigador lo ve necesario.

CÓMO SE COLOCAN LAS CITAS DE AUTOR

A) CITA TEXTUAL CORTA:
Como señala Brinton, D (1996) : "aunque las formas particulares pueden cambiar, las funciones pragmáticas se preservan;
esto es, el proceso de renovación determina la continua gramaticalización de nuevas formas para rellenar las casillas
funcionales vacías".(p. 35)
Fíjense que en esta cita corta que tiene menos de 40 palabras se coloca en el mismo párrafo donde vienen redactando sus
ideas. Antes de la cita se debe colocar el apellido del autor luego en paréntesis el año de la obra y seguido colocan la cita. Al
principio y al final de la cita se colocan COMILLAS.
Al final de la cita se coloca entre paréntesis el número de página donde se encuentra esa cita.
B) CITA TEXTUAL LARGA:
Consciente de su base semántica común, Jiménez, J. (1989) subraya que:
[Recuerden dejar 3 espacios antes y después de cada cita de autor larga]
La duda no es más que una etiqueta con la que rebautizar ciertos tipos de cláusulas que muestran un hecho como
1 cm posible o como probable [...] Se puede expresar que algo se considera muy probable o poco probable. Si, pese a todo lo 1 cm
dicho, admitimos en español expresiones como es muy posible, o, más raramente, es poco posible, es por la asociación al
término "posible" del significado probable, dada la coincidencia en el valor de incertidumbre. (p. 95 ) [Recuerden dejar 3
espacios antes y después de cada cita de autor larga]
Fíjense que en esta cita larga que tiene más de 40 palabras se coloca en un párrafo aparte y se deja cinco espacio de
márgenes en ambos lados o un (1) cm. No se encierra entre comillas. Y al final deben colocar entre paréntesis el número de
página donde se encuentra la cita. El interlineado en este tipo de cita larga debe ser de un (1) espacio.
C) CITA PARAFRASEADA: Existen dos (2) formas de hacerlo
Primer Ejemplo:
Bajo esta concepción, Chiavenato, I (2000), considera que la evaluación del desempeño forma parte de las organizaciones,
se valora la excelencia, las cualidades de las personas desde el momento en que se recluta personal, donde el trabajo de éste
pasa a ser evaluado en términos de costo y beneficios.
Segundo ejemplo:
Las competencias son expresiones de lo adquirido, pues sintetizan los diferentes tipos de capacidades que el estudiante
adquiere a través de acciones de aprendizaje, bien sea al conocer, hacer, ser o convivir. (Alves, A. 2002).
Fíjense que consiste en expresar con las propias palabras del investigador lo que refiere el autor sobre el tema que se está
desarrollando, sin distorsionar la idea principal del autor. No lleva comillas pero si la forma (Autor, Año).

Es importante que cada cita de autor que se utilice dentro de la investigación debe ser analizada e
interpretada relacionándola con el trabajo que se viene redactando. Además, los datos completos de cada cita
de autor utilizada en el desarrollo de todo el trabajo deben aparecer en las REFERENCIAS.

9
 LAS REFERENCIAS: Cómo se realizan

Las REFERENCIAS incluyen las obras, la documentación y las fuentes que han sido consultadas y
citadas en el desarrollo del trabajo, siguiendo las recomendaciones siguientes:

- Primer apellido, inicial del Segundo, Inicial del Primer Nombre (El año dentro de un paréntesis). Título de la
obra en negrillas, (número de la edición). Ciudad y nombre de la editorial.
- Entre cada línea dentro de una referencia debe dejarse espacio sencillo (1).
- Entre una referencia y otra debe dejarse un espacio y medio (1,5)
- Si una referencia ocupa dos o más líneas, se deja sangría de 3 espacios.
- Esta lista se presenta ordenada alfabéticamente.

10
 COMO SE DEBEN COLOCAR LAS REFERENCIAS ELECTRÓNICAS
Obtenidas de internet
Existen 3 tipos de fuentes electrónicas: LAS DE ACCESO EN LÍNEA, LAS DIGITALIZADAS Y LAS DE BASE DE
DATOS. LAS DE ACCESO EN LÍNEA: son las que tomamos del World Wide Web o mejor conocido por las
siglas www, en esta categoría se incluyen las páginas o sitios web. Un ejemplo de un libro que aparece en internet.
Sabino, C. (1992). El Proceso de Investigación. [Libro en línea]. Disponible en:
https://metodoinvestigacion.files.wordpress.com/2008/02/el-proceso-de-investigacion_carlos-sabino.pdf
[Consulta: 2016, Enero 31]

LOS TIPOS DE REFERENCIAS ELECTRÓNICAS EN LINEAS

[Página web] [Documento en línea] [Blog en línea] [Revista en línea]
[Archivo de video] [Libro en línea] [Foro de discusión en línea ] [Artículo de noticia en línea]

OTROS EJEMPLOS DE REFERENCIAS ELECTRÓNICAS:

Palacios, M. (2000) Aprendizaje Organizacional. Concepto. Procesos y estrategias. [Documento en

línea]. Disponible en: www.gestiondelconocimiento.com [Consulta: 2005, noviembre 19]

Rojas, J. (2011, abril 21) Viviendo dentro del imperio. El imperio. [Artículo de noticia en línea] Edición
nro. 40. Disponible en: http://www.diarioelimperio.org.ve.com [Consulta: 2011, abril 27]

En el caso anterior, se puede observar que hay un elemento nuevo dentro del paréntesis, referido al
mes, su inclusión viene dada por la naturaleza de la fuente; se trata de un periódico y su circulación es
mensual. Si fuese diaria, se colocaría seguido del mes, la fecha: (2011, abril 21)

Moreno, M. (2006, marzo). Investigación para la innovación educativa. Revista la Tarea Nº 7. [Revista
en línea]. Disponible en: www.latarea.com.mx/articu/articu10 [Consulta: 2007, febrero 10]

Morris, E. (2006, febrero) Gestión del conocimiento. Revista: Calidad y Excelencia 2006. Edición nro.
42. Perú. [Revista en línea] Disponible en: http://www.cdi.org.pe/revista_edicionespublicadas.htm
[Consulta: 2011, abril 27]

Universidad De Celaya. Usuario: Uni Celaya. (2013). Roberto Hernández Sampieri – La Importancia
De la Investigación. [Archivo de video] Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=Q2QjEBWdu4Q [Consulta: 2017, mayo 10]

Cuando no se consiga el autor de un documento, en su lugar se colocará el título del material, el año,
el nombre de la institución a la que pertenece la página donde se encontró la información y todo lo
demás es igual a lo que ya se conoce. Ejemplo:

Desempeño de la economía mundial 1980-1990: Análisis financiero (1995). Comisión de Análisis

Económico y Financiero de Argentina. [Documento en línea] Disponible en:
http://www.mcye.gov.ar/index1.com [Consulta: 2011, abril 27]

¿Cuándo se toma la cita textual de internet, cómo hacer para colocar el número de la página si esos
documentos no lo tienen? Ver el siguiente Ejemplo:
Por ende, Guevara (2011) mantiene que “la mejor manera de acercarse al conocimiento cuando se es adulto
es mediante la experimentación, tal como lo hacen los niños cuando comienzan a descubrir el mundo” (párr. nº 4)
11
 COMO COLOCAR LAS REFERENCIAS DE TIPO LEGALES
Los elementos que llevan las fuentes bibliográficas de tipo legales: a) título del instrumento legal, b) fecha
y c) datos de publicación. Nótese en los siguientes ejemplos que todas culminan mencionando la GACETA
con su número, mes, día y año. Ver los siguientes EJEMPLOS

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta Oficial de la República

Bolivariana de Venezuela, 5453, marzo 3, 2000.

Reglamento de los Institutos y Colegios Universitarios (Decreto No. 865). 1995, Septiembre 27).
Gaceta Oficial de la República Bolivariana De Venezuela, 4995 (Extraordinario), Octubre31, 1995.

Ley de Universidades. (1970). Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 1429

(Extraordinario), Septiembre 8, 1970.

Reglamento General de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Resolución No.

719, Ministerio de Educación). (1988, Junio 27). Gaceta Oficial de la República de Venezuela,
4.032 (Extraordinario), Junio 27, 1988.

CASOS ESPECIALES:
Resolución No. 26, Ministerio de Educación (Régimen de estudio de la Escuela de Artes Plásticas
Cristóbal Rojas). (1975, Junio 12). Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 30.720, Junio 16,
1975.

Decreto No. 178 (Duración del año escolar). (1974, Octubre 15). Gaceta Oficial de la República de
Venezuela, 30.532, Octubre 23, 1974.

Nótese que en los 2 ejemplos de los casos especiales, en el lugar del título de la LEY, se colocó fue
RESOLUCIÓN o DECRETO, esto se debe a que ninguna de ellas tiene un título en específico, por lo que se
debe colocar entre paréntesis el contenido de la misma.

12
REFERENCIAS CONSULTADAS PARA ESTA GUÍA INSTRUCCIONAL DE LA MONOGRAFÍA

Arias, F. (2012). El proyecto de investigación: Introducción a la metodología científica. (6ta ed.)

Caracas: EPISTEME.

Duarte, J. y Parra, E. (2014). Lo Que Debes Saber Sobre Un Trabajo De Investigación. (3ra ed.)
Maracay: Freddy Morles Editor

Hernández Sampieri, R y Fernández, C. (2010). Metodología de la Investigación. (5ta ed.)

México: Mc Graw Hill.

Hurtado De Barrera, J. (2007). El proyecto de investigación. (5ta ed.). Caracas: Ediciones Quirón-
Sypal.

Hurtado De Barrera, J. (2008). Cómo Formular Objetivos De Investigación. (2da ed). Caracas: Quiron.

Hurtado De Barrera, J. (2010). Guía para la Comprensión Holística de la Ciencia. (3ra ed). Caracas:
Fundación Sypal. [Libro en línea]. Disponible en:
http://dip.una.edu.ve/mpe/017metodologiaI/paginas/Hurtado,%20Guia%20para%20la%20comprension%2
0holistica%20de%20la%20ciencia%20Unidad%20III.pdf [Consulta: 2017, abril 21]

Montero, M y Hochman, E. (2005). Investigación Documental: Técnicas y Procedimientos. Caracas: Panapo.

Palella, S. y Martins, F. (2012) Metodología De La Investigación Cuantitativa. (3ra ed.) Caracas:

Fedupel.
Pérez, A. (2015). Guía Metodológica Para Anteproyectos De Investigación. Caracas: Fedupel.

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Sabino, C. (1992). El Proceso de Investigación. Caracas: Panapo. [Libro en línea]. Disponible en:
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