PROGRAMA SERVICIO SOCIAL: LITERATURA FANTÁSTICA

Actividad: “El dragón”, de Ray Bradbury

NIVEL: Preparatoria (cualquier nivel). 2 sesiones.

OBJETIVO:

 Que el alumno mejore sus habilidades de comprensión lectora.

 Comprender por medio de un ejemplo algunas de las características de la
literatura de ciencia ficción.

JUSTIFICACIÓN

¿Por qué la elección del texto?

 Ray Bradbury es uno de los pilares de la ciencia ficción anglosajona

 El texto sirve como iniciador para que los alumnos descubran obras más
complejas del autor
 La extensión del relato es óptima para ser leído en una sesión
 A través del relato como ejemplo los alumnos pueden reconocer la naturaleza de
la ciencia ficción y de la fantasía, así como sus límites y sus mezclas.

METODOLOGÍA

 Lectura grupal dirigida.

 Identificación de las ideas principales del texto.
 Creación de un resumen que permita reconocer la estructura del cuento y por lo
mismo, del desenlace.
 Cuadro comparativo de la ciencia ficción y lo fantástico.

Argumento

Un par de caballeros temerosos cruzan la “Comarca del dragón” con la intención de

matar a una bestia que devora todo a su paso y que se esconde en el humo que deja su
respiración. Eventualmente escuchan el rugido del dragón, por lo que, en un acto de
coraje, desenfunden sus lanzas contra él, pero resulta inútil, ya que la bestia los embiste
matándolos en el acto. Finalmente se revela que el dragón era en realidad un tren; su
maquinista cuenta con cierto espanto que al cruzar por aquella zona ve visiones de
caballeros con armadura que se atraviesan por el camino.

Personajes:

 Caballeros: dos hombres temerosos, creyentes de las historias del dragón.

 Dragón / tren: una aparente bestia despiadada, violenta y veloz.
  Maquinista: chofer del tren que había sido confundido con un dragón, una
persona miedosa de los posibles caballeros fantasmas que se aparecen en su
camino.

Espacio:

 La “Comarca del dragón de fuego” es un páramo ubicado entre dos pueblos (uno
de ellos presumiblemente Stokel). En este sitio la desolación es notoria, y sirve
de puente entre dos líneas temporales.

Ideas principales:

 Dos pueblos aledaños sufren ataques de una misteriosa criatura, la cual

posiblemente es un dragón, ya que exhala humo y posee un ojo amarillo sin
párpado.

 Han mandado a dos caballeros a matar al dragón al páramo donde aparece.

 Uno de ellos comenta que dicho páramo da la sensación de que no existe el

tiempo, sino la “Eternidad”.

 El dragón aparece, los guerreros se enfrentan a él, pero salen volando por la
embestida.

 Se revela que el dragón no es una criatura fantástica, sino una creación del
hombre: se trata de un tren de vapor. Los habitantes de los pueblos y los
caballeros lo habían confundido porque nunca habían visto uno.

 Queda la duda acerca de cómo dos líneas temporales (la del tren y la de los
caballeros) convergen en aquel páramo.

Cuadro comparativo: ciencia ficción y fantasía

Ciencia ficción Fantasía

 La explicación del suceso narrado se da  La explicación del suceso narrado se da

mediante leyes naturales, sean reales o por medio de la magia o algún otro tipo
hipotéticas. de fenómeno sobrenatural.

 Discute sobre el desarrollo tecnológico  Genera incertidumbre en el lector.

y su impacto en el mundo actual desde
 Explora la posibilidad de la existencia de
un ámbito filosófico.
otros mundos ficticios
 Explora los alcances de los avances
 Crea una alegoría sobre los conflictos
científicos en campos todavía no
 explorados en el mundo real. del mundo real a través de metáforas.

 Puede dividirse en dos categorías  Puede dividirse en distintas categorías

dependiendo de su rigor científico: dependiendo de la naturaleza del
hard y soft. fenómeno y de su explicación: Extraño
puro, fantástico extraño, fantástico
maravilloso y maravilloso puro

Conclusiones

Por medio de la lectura, síntesis y relectura, los alumnos serán capaces de identificar las
bases del relato, así como la naturaleza del giro argumental. Posteriormente, con la
discusión y la creación del cuadro comparativo, el docente guiará a los alumnos a
comprender que el cuento “Dragón”, de Ray Bradbury, pertenece a la corriente de la
ciencia ficción fantástica; ya que si bien la confusión que se da con la criatura y el tren
podría interpretarse como propia de la ciencia ficción pura, no se termina de explicar
por qué ambas líneas de tiempo convergen en aquel páramo.

Finalmente se cierra la sesión con la pregunta: ¿conoces más cuentos que oscilen entre
la ciencia ficción y la fantasía? Con el fin de que los alumnos indaguen más sobre dichos
géneros y aporten a la discusión.