Descripción Proceso Evaluación

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SECRETARÍA REGIONAL MINISTERIAL DE EDUCACIÓN REGIÓN DEL MAULE

DEPARTAMENTO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN DE TALCA
COORDINACIÓN PROVINCIAL DE POLÍTICA DOCENTE
PROCESO DE EVALUACIÓN DOCENTE

Fuente: CPEIP y www.docentemas.cl
¿Qué es la Evaluación Docente?
El Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente (o Evaluación Docente) es una

evaluación obligatoria para los y las docentes de aula que se desempeñan en establecimientos
municipales a lo largo del país. Su objetivo es fortalecer la profesión docente y contribuir a mejorar la
calidad de la educación.
1
Como dato histórico podemos decir que entre los años 2003 y 2017 se realizaron más de
202.000 evaluaciones correspondientes a Enseñanza Básica, Educación Media (incluyendo a
docentes de especialidades Técnico Profesional), Educación Parvularia, Educación Especial y
Educación de Adultos.
Los y las docentes son evaluados por medio de cuatro instrumentos que recogen
información directa de su práctica (a través de un Portafolio), así como la visión que el propio evaluado
o evaluada tiene de su desempeño, la opinión de sus pares y la de sus superiores jerárquicos
(director/a y jefe técnico del establecimiento).
La Evaluación Docente está a cargo del Ministerio de Educación, a través del Centro de
Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP).
A partir de la promulgación de la Ley N° 20.903, el año 2016, que crea el Sistema de

Desarrollo Profesional Docente, se considera para definir el tramo en Carrera Docente: el puntaje
obtenido en el Portafolio de la Evaluación Docente y el resultado en la Evaluación de
Conocimientos Específicos y Pedagógicos.
Sofía Correa Rodríguez

sofia.correa@mineduc.cl
En el marco de la Ley N° 20.903, en el año 2017 se abrió el primer proceso mediante el cual
los sostenedores de establecimientos particulares subvencionados y de administración delegada
pudieron solicitar el ingreso de sus establecimientos al Sistema de Desarrollo Profesional Docente a
partir del año 2018. En este contexto, los docentes de los establecimientos particulares
subvencionados y de administración delegada que ingresen al sistema cada año, comenzarán a
participar del Sistema de Reconocimiento, debiendo rendir: una Evaluación de Conocimientos
Específicos y Pedagógicos y un Portafolio (el Portafolio de la Evaluación Docente).
Instrumentos de evaluación
La Evaluación Docente se realiza a través de cuatro instrumentos, los que permiten reunir 2
información sobre el desempeño docente, complementaria entre sí. Todos los instrumentos del
Sistema de Evaluación Docente se construyen en base a los dominios, criterios y descriptores
señalados en el Marco para la Buena Enseñanza (MBE).
La referencia de los instrumentos de evaluación docente continúa siendo el MBE del año
2003, por lo tanto, se debe tener en cuenta que la implementación de los Estándares de Desempeño
Docente contenidos en el MBE del año 2021 se proyecta para el proceso del año 2023.
A continuación, se detallan las ponderaciones y los aspectos evaluados por instrumento:
Instrumento Ponderación
1. Portafolio 60%
2. Autoevaluación 10%
3. Entrevista Evaluador Par 20%
4. Informe de referencia de terceros 10%
*Para los docentes o educadores(as) que han obtenido un resultado Insatisfactorio en su

última evaluación, en su próxima evaluación el Portafolio se ponderará en un 80%, la Autoevaluación
en un 5%, la Entrevista en un 10% y el Informe de Referencia de Terceros en un 5%.

1. Portafolio
Este instrumento permite que cada docente reúna y presente evidencia que dé cuenta de su mejor
práctica pedagógica, para que sea evaluada. Tanto al decidir las prácticas a presentar, como al
responder las preguntas que este instrumento le plantea, los y las docentes pueden mirar su quehacer
pedagógico, y reflexionar sobre sus fortalezas y áreas de mejora.
Consta de 5 tareas distribuidas en 3 Módulos, las cuales deben ser completadas en su mayoría
en la Plataforma www.docentemas.cl.
2. Autoevaluación
3
En este instrumento los y las docentes entregan su valoración acerca de sus prácticas
pedagógicas dentro y fuera del aula. Como herramienta de reflexión profesional, la Autoevaluación
busca permitir la observación y el análisis de su propia práctica en base a criterios del Marco para la
Buena Enseñanza. La Autoevaluación es completada por cada docente en la Plataforma
www.docentemas.cl.
3. Entrevista por Evaluador(a) Par
A través de esta instancia de diálogo profesional entre dos docentes, se busca facilitar la reflexión
con un par sobre aspectos de su práctica pedagógica y el contexto de su trabajo. Este instrumento se
propone como un espacio de desarrollo profesional para ambas partes, antes o durante su realización,
e inclusive fuera del contexto de la Evaluación Docente. La Entrevista se realiza durante el período de
evaluación y sus resultados son ingresados en la Plataforma www.docentemas.cl por los y las
Evaluadores(as) Pares.
4. Informes de Referencia de Terceros
Directores(as) y jefes(as) de UTP entregan a través de este instrumento su visión sobre distintos
aspectos del quehacer de sus docentes en evaluación. Al conocer el trabajo que día a día es llevado

a cabo por los y las profesoras en sus escuelas, aportan su visión local y contextualizada. Este
instrumento es completado por los directivos en la Plataforma www.docentemas.cl.
¿Qué se evalúa en el Portafolio Docente?
El Portafolio es un instrumento que evalúa distintos aspectos de la práctica pedagógica a partir

de evidencia directa de ella. Consta de cinco tareas, distribuidas en tres Módulos, las instrucciones
para desarrollar cada tarea en el manual portafolio se debe descargar desde la página “docentemas”
(disponible cada año a partir de julio); de esta manera, la mayoría de la información solicitada en el
4
Portafolio debe ser ingresada en la plataforma www.docentemas.cl.
El portafolio consta de tres Módulos y cinco tareas en total, las cuales evalúan distintos
aspectos de la práctica docente:
Módulo Tarea Descripción de la tarea
Tarea 1: Planificación Realizar y describir actividades desarrolladas con sus estudiantes.
Módulo 1 Tarea 2: Evaluación Presentar una evaluación que haya realizado y responder preguntas
sobre la misma.
Tarea 3: Reflexión Responder preguntas de reflexión sobre su quehacer docente.
Debe presentar una muestra de su práctica de aproximadamente 40

Módulo 2 Tarea 4: Clase grabada minutos. La grabación será realizada por un camarógrafo acreditado
por Docentemas y no tiene ningún costo para el docente.
Debe describir una experiencia de trabajo colaborativo entre docentes

Módulo 3 Tarea 5: Trabajo colaborativo y reflexionar a partir de ella.

Aspectos evaluados en cada Módulo del Portafolio
Módulo Instrumento Aspecto Evaluado

Formulación de OA
Planificación
10%
Relación entre actividades y objetivos
Integración de aprendizajes genéricos en las actividades (sólo docentes TP)
Evaluación y pauta de corrección utilizadas
Módulo Evaluación
15%
Relación entre evaluación y objetivos
1
Análisis y uso de los resultados de la evaluación
Análisis a partir de las características de los estudiantes
Reflexión
10%
Uso del error para el aprendizaje
Ambiente de trabajo
Promoción de la participación de sus estudiantes
Calidad del inicio
Módulo
2
Clase
grabada
Calidad del cierre
Contribución de las actividades al logro de los objetivos
5
60%
Explicaciones desarrolladas
Preguntas y actividades
Retroalimentación a sus estudiantes
Énfasis curriculares de la asignatura o área
Indicador de equidad de género
Monitoreo de las actividades (sólo docentes TP)
Vínculo con el mundo laboral (sólo docentes TP)
Relevancia de la necesidad que motivó el trabajo colaborativo
Módulo Trabajo
3 colaborativo
Calidad del diálogo profesional
5% Valor del trabajo colaborativo para el desarrollo profesional
Reflexión sobre el impacto de la experiencia de trabajo colaborativo
Además, corresponde a la directora o director del establecimiento dar cuenta de otros dos
aspectos del desempeño del(la) docente a través de un reporte: "Desarrollo profesional docente" y
"Responsabilidades profesionales". El docente no debe desarrollar ninguna tarea en el Portafolio
para ello.
Aproximadamente durante cinco años el Módulo de trabajo colaborativo afectaba los

resultados finales de la evaluación docente, siempre y cuando los favoreciera de lo contrario no
se consideraba en el puntaje final; sin embargo, a partir del año 2022 la ponderación
correspondiente a Trabajo Colaborativo sí se considerará en el resultado final de la Evaluación.

Otro aspecto para tener en cuenta es que el Portafolio considera algunas variaciones en los
aspectos evaluados, específicamente, en el caso de las y los docentes de Especialidades Técnico
Profesional que apuntan a las especificidades de las distintas especialidades de los docentes.
Niveles de Desempeño
El Reglamento sobre Evaluación Docente (Decreto Nº 192/2005) establece que a todo

docente evaluado(a) debe asignársele los siguientes Niveles de Desempeño, en función de la
evidencia entregada a través de los instrumentos:
Nivel de desempeño
Destacado
Descripción
Indica un desempeño profesional que clara y consistentemente sobresale con
respecto a lo que se espera en el aspecto evaluado. Suele manifestarse por un amplio
6
repertorio de conductas respecto a lo que se está evaluando, o bien, por la riqueza
pedagógica que se agrega al cumplimiento del aspecto evaluado.
Competente Indica un desempeño profesional adecuado. Cumple con lo requerido para

(Desempeño mínimo ejercer profesionalmente el rol docente. Aun cuando no es excepcional, se trata de un
esperado) buen desempeño.
Básico Indica un desempeño profesional que cumple con lo esperado en el aspecto

evaluado, pero con cierta irregularidad (ocasionalmente).
Insatisfactorio Indica un desempeño que presenta claras debilidades en el aspecto evaluado

y éstas afectan significativamente el quehacer docente.


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¿Qué es la Evaluación Docente?

El Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente (o Evaluación Docente) es una

A partir de la promulgación de la Ley N° 20.903, el año 2016, que crea el Sistema de

Sofía Correa Rodríguez

A continuación, se detallan las ponderaciones y los aspectos evaluados por instrumento:

*Para los docentes o educadores(as) que han obtenido un resultado Insatisfactorio en su

Sofía Correa Rodríguez

3. Entrevista por Evaluador(a) Par

4. Informes de Referencia de Terceros

Sofía Correa Rodríguez

¿Qué se evalúa en el Portafolio Docente?

El Portafolio es un instrumento que evalúa distintos aspectos de la práctica pedagógica a partir

Módulo Tarea Descripción de la tarea

Tarea 1: Planificación Realizar y describir actividades desarrolladas con sus estudiantes.

Tarea 3: Reflexión Responder preguntas de reflexión sobre su quehacer docente.

Debe presentar una muestra de su práctica de aproximadamente 40

Debe describir una experiencia de trabajo colaborativo entre docentes

Sofía Correa Rodríguez

Aspectos evaluados en cada Módulo del Portafolio

Módulo Instrumento Aspecto Evaluado

Aproximadamente durante cinco años el Módulo de trabajo colaborativo afectaba los

Sofía Correa Rodríguez

El Reglamento sobre Evaluación Docente (Decreto Nº 192/2005) establece que a todo

Competente Indica un desempeño profesional adecuado. Cumple con lo requerido para

Básico Indica un desempeño profesional que cumple con lo esperado en el aspecto

Insatisfactorio Indica un desempeño que presenta claras debilidades en el aspecto evaluado

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