SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDÍGENA

________Huauchinango_______________ Pue. a ____11 de marzo____________ de 2022..

FICHA DESCRIPTIVA DEL DOCENTE (SISTEMATIZACIÓN DIAGNÓSTICA)

Grado: 1ro. Grupo: “A”

Matricula: Niñas: 15 Niños 11 Total: 26

:

Número de alumnos hablantes en lengua indígena: 3 Lengua Indígena del grupo: Náhuatl

Fortalezas de grupo por Campos de Formación y Área de Desarrollo

Lenguaje y comunicación:
La maría de los alumnos del grupo de 1ro.“A” solicitan la palabra para participar, dialogan para resolver
conflictos, expresan sus emociones y sentimientos, solicita y ofrece ayuda para llevar a cabo diferentes
tareas, identifican la letra inicial de su nombre.

Pensamiento matemático:
La mayoría de los alumnos, identifican los colores , identifican la diferencia entre grande, pequeño, alto y bajo,
largo y corto, grueso y delgado, arriba y abajo. Comunica de manera oral los números del 1 al cinco.
Exploración y comprensión del mundo natural y social:
Practican hábitos de higiene personal para mantenerse saludable. Reconoce y valoran costumbres y tradiciones que
se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.
Artes:
La mayoría de los alumnos iluminan sin salir del contorno, escuchan y cantan canciones y participan en juegos,
Selecciona piezas musicales para expresar sus sentimientos y para apoyar la representación de personas, cantar,
bailar y jugar.
Educación socioemocional:
La mayoría de los alumnos reconocen lo que pueden hacer con ayuda y sin ayuda. Solicitan ayuda cuando la
necesitan. Convive, juegan y trabajan con distintos compañeros.
Educación física:
La mayoría de los alumnos reconocen formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas a partir de
normas básicas de convivencia.
Descripción de áreas de oportunidad del Organizador Curricular I y II de Lenguaje y Comunicación, Pensamiento
Matemático y Educación Socioemocional
Lenguaje y comunicación:
Escribe su nombre y expresa a lo que le gusta y le disgusta.
Pensamiento matemático: Compara donde hay más y donde hay menos, ubica y nombra el lugar donde se
encuentra.
Educación socioemocional: Pone en práctica los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que
permite una mejor convivencia.
Nombre de alumnos en nivel sobresaliente:
Leo, Azul, Ana Daniela.
Nombre de alumnos en nivel satisfactorio:
Nataly Arlet, Yareli, Ximena, Roxana,

Nombre de alumnos en nivel básico:

Monserrat, Pablo Yael, Eder Sebastian, Marisol, Adanari, Josue, José Fermin, Ana Brenda, Hanna Dayreli, Iris Aide,
Christopher Stuart, Noe Emiliano, Sara Daniela, Liam Gael, Carol.

Nombre de alumnos en nivel insuficiente ( Requiere apoyo):

Jesús,
Fernando Noé,
Edwin,
Onesima.

Número de los alumnos en: Nivel sobresaliente Nivel satisfactorio Nivel básico Nivel insuficiente
A 3 4 15 4
B
C
1°
D
E
F
A
B
C
2°
D
E
F
A
B
C
3°
D
E
F
Total 3 4 15 4
Aprendizajes esperados a fortalecer al primer periodo de evaluación
Lenguaje y comunicación:
Mencionan características de objetos y personas que conoce y observa.
Explora libros de cuentos y relatos, selecciona algunos y pide que se los lean.
Escucha la lectura de cuentos y expresa comentarios acerca de la narración.
Identifica su nombre escrito y otros datos personales en diversos documentos.
Pensamiento matemático:
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende que significan.
Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Construye rompecabezas y reproduce formas con material de ensamble, cubos y otras piezas que puede apilar o
embonar.

Exploración y comprensión del mundo natural y social:

Indaga acciones que favorecen el cuidado del medio ambiente.
Conoce medidas para evitar enfermedades.
Reconoce la importancia de una alimentación correcta.

Artes:
Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos.
Representa la imagen que tiene de si mismo y expresa ideas mediante modelado, dibujo y pintura.

Educación socioemocional:
Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué
se le facilita y qué se le dificulta.
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus pertenencias y respeta las de los demás.
Habla sobre sus conductas y la de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos.

Educación física:
Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización espacio-temporal,
lateralidad, equilibrio y coordinación.

____________Alicia morales cruz________________ Vo.Bo.

Nombre de la Docente
Alicia Lara Velazco________________________
Nombre de la Directora