Medio Ambiente y

Ecología
Bernardo Nieuwland Venero
Manual – Unidad 3
2 Manual
 Índice
Introducción .........................................................................................................................................5
Organización de la Asignatura ........................................................................................................7
Unidades didácticas.......................................................................................................................7
Tiempo mínimo de estudio ............................................................................................................8
UNIDAD 3: GENERACIÓN Y ALTERNATIVAS A LAS SITUACIONES SOCIO-AMBIENTALES
CONTEMPORÁNEAS ............................................................................................................................ 9
Diagrama de organización ..........................................................................................................9
Tema N.º 1: Problemas socioambientales ............................................................................... 10
Tema N.º 2: Actualidad ................................................................................................................ 13
De la teoría a la práctica ................................................................................................................ 18
Glosario de la Unidad 3 ................................................................................................................... 19
Bibliografía de la Unidad 3 .............................................................................................................. 21

3
4 Manual
 Introducción

Los temas tratados en esta unidad guardan una enseñanza muy importante

para la vida: todo problema implica un desafío y todo desafío puede convertirse

en una oportunidad para mejorar una situación. Esta vez vamos a aprender qué

tipo de problemas ha tenido el Perú en los últimos años y qué oportunidades ha

significado para nosotros.

Es por esa premisa que vamos a hacer el esfuerzo de pensar en conflictos

ambientales como algo más neutro: como situaciones socioambientales. Una

situación que bien puede mejorar o empeorar. Cuando se habla de conflictos,

tendemos a asumir que implican violencia, pero vamos a ver al inicio que

conflicto y violencia no tienen que ir necesariamente de la mano. AL contrario,

el conflicto abre la oportunidad de que diferentes actores de nuestra diversidad

cultural se sienten a dialogar y pensar en múltiples alternativas de desarrollo

para todos los peruanos.

Por eso en esta unidad se aprenderá a aplicar las herramientas vistas en la

unidad anterior pero esta vez para ir más allá de la descripción e interpretación

del territorio. Esta vez identificaremos los recursos territoriales a partir de los cuales

los peruanos de diferentes espectros culturales producen tensiones que

devienen en conflictos socioambientales.

Si bien cada situación socioambiental tiene sus propias particularidades, vamos

a ver en esta unidad que también se cumplen varios patrones, sobre todo en los

actores, causas y consecuencias que encontramos en el despliegue de estos

conflictos a lo largo y ancho del Perú.

Es muy posible que al momento del curso se esté dando una buena cobertura

en los medios de algún conflicto (o situación) idónea para discutir en clase. Por

5
eso es muy importante que los alumnos recurran a los medios digitales con el

objetivo de llegar bien informados a clase y aportar con información

constructiva.

El autor

6 Manual
 Organización de la Asignatura

Resultado de aprendizaje de la asignatura

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de analizar un problema

socio-ambiental y plantear, en equipo, una estrategia para abordarlo y
resolverlo, buscando que se mantenga una relación de equilibrio entre los
intereses humanos y el equilibrio ambiental en el marco de una perspectiva
de desarrollo sostenible.

Unidades didácticas

UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4

Ser un Discursos y Generación y Proyecto de
ciudadano métodos para alternativas a las desarrollo
glocal en el Perú entender el situaciones socio- sostenible
de hoy territorio peruano ambientales
contemporáneas
Resultado de Resultado de Resultado de Resultado de
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Al finalizar la Al finalizar la Al finalizar la Al finalizar la
unidad, el unidad, el unidad, el unidad, el
estudiante será estudiante será estudiante será estudiante será
capaz de debatir capaz de aplicar capaz de juzgar capaz de
aspectos de herramientas de decisiones que bosquejar un
ética y interpretación desencadenan proyecto de
globalización en del territorio problemas desarrollo
el contexto de peruano. socioambientales sostenible que
los problemas . responda a un
socio- problema socio
ambientales del ambiental
Perú. contemporáneo
nacional.

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 Tiempo mínimo de estudio

UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4

16 horas 16 horas 16 horas 16 horas

8 Manual
UNIDAD 3: GENERACIÓN Y ALTERNATIVAS A
LAS SITUACIONES SOCIO-AMBIENTALES
CONTEMPORÁNEAS
Diagrama de organización

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 Tema N.º 1: Problemas socioambientales

Al momento que se escribe este texto (noviembre de 2019) algo muy

peculiar viene ocurriendo. Una serie de conflictos sociales han estallado uno

después del otro en tres de nuestros 5 países vecinos. Seguramente en el

momento en que leas esto, esta situación estará mucho más evolucionada,

pero no deja de ser un excelente ejemplo para explicar de qué se trata un

conflicto social. La página de las Naciones Unidas para los refugiados define un

conflicto como un desacuerdo entre dos o más personas. Pero cuando esa falta

de acuerdo persiste en el tiempo y afecta a un grupo grande de individuos o

hace que varios grupos sociales se enfrenten, podemos hablar de conflicto

social.

Aquello es claro para las protestas que estallaron en Ecuador, Chile y

Bolivia. Pero ¿en qué consisten esos desacuerdos? Nunca va a haber una

respuesta simple. Cuando la población sale a las calles a manifestarse de esa

forma nunca es por una medida singular, sino por una tendencia en la política,

generalmente se trata de privilegiar los intereses de grupos económicos sobre

los intereses sociales. Y de nuevo, esta condición se aplica perfectamente para

esos tres estallidos sociales.

Este principio nos recuerda al video de la Historia de las Cosas que vimos

en la Unidad I. Ahí nos explicaban cómo cada vez los gobiernos parecen

preocuparse más por las empresas que por las personas. Pero el enfoque de ese

ensayo se despliega tanto sobre la arena social como la ambiental. Recuerda

las cinco etapas de la economía de los materiales: Extracción, Producción,

Distribución, Consumo y Deshecho. Las dos primeras y la última tienen un

impacto muy directo en el medio ambiente. Y esto es apropiado para resaltar

10 Manual
la distinción de los problemas socioambientales: un desacuerdo entre uno o más

grupos de personas en torno al uso de un recurso natural.

Tal como lo veíamos en la unidad anterior, el control vertical de pisos

ecológicos funciona como una alternativa para una adecuada distribución de

recursos, ya que la producción local está en función a la demanda local. Eso no

quiere decir que la implementación de esa política sea perfecta, de hecho, de

haberlo sido, las etnias conquistadas por los incas no hubieran apoyado a los

españoles y la historia de nuestro país sería otra. Pero hoy, la producción local

está a merced de la demanda global. Para materializar esta condición, un

ejemplo muy claro: es mucho más rentable vender cobre a China para la

fabricación de celulares que vender lechugas en el mercado cerca de tu casa,

entonces si tuvieras el suelo y el agua disponible ¿a cuál actividad lo dedicarías?

Si fueras campesino, preferirías seguramente la agricultura y si fueras un

empresario dedicado al comercio internacional, seguramente la minería.

Entonces, ante ese conflicto intervendría el Estado. ¿A quién sería más proclive

apoyar?

De esa forma extremadamente simple podemos dar pie a la explicación

de los conflictos socioambientales. El video que veremos en esta unidad

descompone los actores y las causas de la gran mayoría de los conflictos

socioambientales en el Perú para transformar el peligro latente de la violencia

en la posibilidad de desarrollo democrático.

En líneas generales podemos concluir lo siguiente:

1. Actores de un conflicto socioambiental son: pobladores, empresarios,

Estado, prensa

2. Causas del conflicto: Diferencia en uso de recursos, diferencia en

11
 actividades económicas alrededor de ese recurso.

3. Detonantes de la violencia: voluntad de la prensa de enfocarse en la

violencia, burocracia ineficiente, prejuicios sociales.

12 Manual
 Tema N.º 2: Actualidad

Una vez que manejemos ese marco teórico para el análisis de cualquier

conflicto socioambiental, lo aplicaremos a algunos de los siguientes conflictos.

Sin embargo, los siguientes conflictos son recomendaciones. Si es que durante

los días de la clase se viene desarrollando uno con suficiente cobertura

mediática como para contar con la información suficiente:

1. Conga: Población en contra de un proyecto minero en pro de

defender las lagunas del páramo.

Figura 1. Vista del poblado de Conga. Fotografía satelital por Google Earth.

2. El Baguazo: Población en contra de la implementación por parte del

Estado de una ley para la “reforestación y agroforestería”.

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 Figura 2. Vista del poblado del Baguazo. Fotografía satelital por Google

Earth.

3. Minería ilegal en Madre de Dios: Población se organiza para luchar

contra la mafia que degrada la Amazonía para extraer oro.

Figura 3. Vista de las localidades aledañas al poblado de Mazuco, Madre

de Dios. Fotografía satelital por Google Earth.

4. Lomas de Lima: Grupo de activistas/emprendedores ambientalistas

protegen las Lomas de neblina de las mafias que buscan “urbanizar”

(o más bien contrabandear) esos terrenos.

14 Manual
 Figura 4. Vista de Lomas de Lima. Fotografía satelital por Google Earth.

5. Lago Chinchaycocha: Comunidades y ONG advierten al Estado que

tome medidas para recuperar a su estado original la aún existente

biodiversidad.

Figura 5. Vista del Lago Chinchaycocha. Fotografía satelital por Google

Earth.

6. Puerto de Paracas: Pequeñas empresas turísticas junto con el Ministerio

de Medio Ambiente reclaman ante los impactos de la construcción

de un puerto en Área Natural Protegida.

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 Figura 6. Vista del Puerto de Paracas. Fotografía satelital por Google Earth.

¿Por qué se caracterizan estos casos?

A continuación, veamos los principales conflictos sociales que estallaron en este

2019.

Tabla 1

Principales conflictos sociales (2019)

Localidad Conflicto

Conga Una región entera puede discordar con el gobierno central al

punto de anular un contrato entre una trasnacional y el

gobierno nacional.

Baguazo Claro ejemplo de que el gobierno puede actuar yendo

totalmente en contra de marcos legales al punto de ir contra

la vida de manifestantes.

Chinchaycocha Ejemplo de conflicto latente en el que aún no se manifiesta

violencia, pero tampoco se toman medidas para prevenirla.

Huaypetue Increíble caso de interés económico delincuencial done la

población se organiza para imponer la fuerza que el Estado

pone sin tapujos en otros casos.

16 Manual
 Localidad Conflicto

Lomas de Lima Conflicto urbano que evidencia las consecuencias de la

ausencia de Estado donde la ciudad ha crecido más

informalmente y al mismo tiempo la naturaleza brinda

espacios naturales.

Puerto de Paracas Caso concreto en el cual dos intereses económicos colisionan,

sin embargo, a pesar de ser uno mucho más rentable que el

otro, y uno mucho más amigable con el medio ambiente que

el otro.

Fuente: Elaboración Propia.

¿Qué tienen en común esos casos? ¿Cómo se aplica la teoría de las 8 Regiones

Naturales y del Control Vertical de Pisos Ecológicos? ¿Cómo interviene la

globalización y la ética ciudadana glocal?

Ante todas estas preguntas, habrá mucho debate. El debate seguramente nos

tentará sanamente a proponer alternativas de solución a estos problemas

socioambientales. En la siguiente unidad empezaremos a discutir métodos para

el planteamiento de alternativas de solución ante estas situaciones.

17
 De la teoría a la práctica

¿Qué es las Bambas?

Fuente [Enlace]

Es una mina muy rentable y que fue, durante varios años, un ejemplo de

empresa; no sólo por su rentabilidad, sino por los métodos sociales con los que

utilizó los conflictos para proponer y desenvolver propuestas de desarrollo rural.

Sin embargo, no fue la excepción a la regla ya que el año 2016 la violencia

también explotó. ¿Qué se puede aprender de este caso?

Figura 7. Vista de la localidad de Las Bambas. Fotografía satelital por Google Earth.

18 Manual
 Glosario de la Unidad 3

Activista: Persona que, dentro de una sociedad o grupo político o social, se

dedica a la propaganda y a promover las actividades de los asociados. (Gran

Diccionario de la Lengua Española, 2016)

Agroforestal: Sistema de uso de suelo en el que árboles cultivables o arbustos

son cultivados a lo largo de parcelas o pastizales con el objetivo de preservar un

ecosistema y/o mejorar la productividad del suelo. (The American Heritage

Dictionary of the English Language, 2016)

Área Natural Protegida: Son espacios continentales y/o marinos del territorio

nacional reconocidos, establecidos y protegidos legalmente por el Estado

como tales, debido a su importancia para la conservación de la diversidad

biológica y demás valores asociados de interés cultural, paisajístico y científico,

así como por su contribución al desarrollo sostenible del país. (Servicio Nacional

de Áreas Naturales Protegidas por el Estado, s.f.)

Deshecho: Resto que queda de una cosa y que se elimina por no resultar útil.

(Gran Diccionario de la Lengua Española, 2016)

Emprendedor: Se aplica a la persona que establece y desarrolla una empresa o

negocio. (Gran Diccionario de la Lengua Española, 2016)

Informal: Que no es oficial o no sigue normas estrictas. (Gran Diccionario de la

Lengua Española, 2016)

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P

Páramo: Terreno pedregoso y con mínima cobertura vegetal. (Gran Diccionario

de la Lengua Española, 2016)

Trasnacional: empresa que tiene negocios en varios países. (Gran Diccionario

de la Lengua Española, 2016)

20 Manual
 Bibliografía de la Unidad 3

Comisión Pueblos Andinos Amazónicos y Afroperuanos. (junio de 2008). Informe

del Caso del Lago Chinchaycocha.

Comité Español de la Agencia de la ONU para los Refugiados. (mayo de 2018).

Qué es un conflicto social y qué efectos puede tener.

Gran Diccionario de la Lengua Española. (2016).

Nieuwland, B., & Mamani, J. M. (2017). Las lomas de Lima: enfocando

ecosistemas desérticos como espacios abiertos en Lima metropolitana.

Espacio y Desarrollo (29), 109-133.

Olivera, R. (octubre de 2014). El Baguazo y las curvas del caso. Revista del

Instituto de Defensa Legal (244).

Portal de Turismo. (3 de abril de 2019). ¿Construcción del puerto de Paracas es

una amenaza para la reserva y el turismo?

Reaño, G. (13 de marzo de 2019). Minería ilegal en Madre de Dios: Operación

Mercurio 2019, el baile de los que faltan.

Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado. (s.f.). ¿Qué es un

ANP?

Sisniegas Rodríguez, A. (13 de setiembre de 2016). Conga: La actual situación

del conflicto y los aspectos jurídicos y sociales más relevantes.

The American Heritage Dictionary of the English Language. (2016).

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22 Manual