TEORÍA

PEDAGÓGICA Y
SABER
PEDAGÓGICO

EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA TEORÍA PEDAGÓGICA ES EL INSERTAR

SON LOS CONOCIMIENTOS, CONSTRUIDOS DE MANERA
A LOS EDUCANDOS EN LA SOCIEDAD HABIENDO APRENDIDO UN
OFICIO MEDIANTE LA DISCIPLINA Y LA EDUCACIÓN SOCIALISTA
FORMAL E INFORMAL POR LOS DOCENTES (VALORES,
SIENDO EL “OBJETIVO ÚLTIMO” EL QUE EL INDIVIDUO SEA IDEOLOGÍAS, ACTITUDES, PRÁCTICAS), ES DECIR,
PRODUCTIVO Y POSITIVO PARA EL INTERÉS GENERAL DEL PROCESO CREACIONES DEL DOCENTE, EN UN CONTEXTO
SOCIALISTA. HISTÓRICO CULTURAL, QUE SON PRODUCTO DE LAS
INTERACCIONES PERSONALES E INSTITUCIONALES, QUE
EVOLUCIONAN, SE REESTRUCTURAN

Estas teorías pedagógicas

La pedagogía como movimiento histórico,
nace en la segunda mitad del siglo XIX.
Reconoce serios antecedentes hasta el siglo
XVIII, pero se afirma y cobra fuerza en el siglo
XX, particularmente después de la primera
Guerra Mundial (1.914 – 1.918).
están cimentadas en la
Parece que existe consenso en que la
investigación, sin embargo,
pedagogización ubica a todo tipo de Cuando un maestro enseña, pone en
involucran a diferentes saberes: científicos, artísticos, juego un saber específico, al que
campos de estudio social, tal filosóficos, culturales, sociales y llamaremos el saber pedagógico.
como: Psicología. Pedagogía. religiosos, entre otros, en la Este saber puede analizarse a partir
perspectiva de formar sujetos, y que de los elementos y factores que el
Didáctica. en consecuencia, este saber es maestro tiene en cuenta cuando está
indispensable para quienes se preparando su clase.
comprometen con los fines de la
educación.

Principales exponentes de las

diferentes Teorías y Corrientes
Pedagógicas
Escuela Nueva 1889-1920.
Pedagogía de la Liberación 1921-
1997.
Pedagogía Cognitiva 1960-1970.
Pedagogía Conductista 1901-2000.
Pedagogía Constructivista 1900-A
la fecha.
Pensamiento Complejo 2000-A la
fecha.
Enfoque por Competencias.