RUTA DE APRENDIZAJE 5/16

Gladis
Elizabeth Ciencia y TIEMPO
DOCENTE ASIGNATURA 5 horas clases
Villarán Tecnología PROBABLE

FECHA DE FECHA DE
SECCIÓN
GRADO 205 A-B INICIO FINALIZACIÓN

NOMBRE Y NÚMERO DE UNIDAD UNIDAD 5 “CIENCIAS DEL ESPACIO”

CONTENIDO: “Evolución estelar”

INDICADOR DE LOGRO: 5.4. Caracteriza los tipos de galaxias por tamaño y formas.
5.5. Explica la interacción entre nebulosas y estrellas.
5.6. Clasifica estrellas según el movimiento en su evolución.
5.7. Expone sobre alguna misión de exploración del Sistema Solar.

APRENDO

Con mi maestra:
El sistema solar es la familia cósmica de nuestro Sol. En él se comprenden todos los
cuerpos celestes atrapados por la gravedad del Sol: planetas, planetas enanos, lunas,
cometas, asteroides y otros cuerpos celestes pequeños que todavía no hemos
descubierto.
El Sol se formó a partir de una inmensa nube de gas y polvo. Sabemos que nuestro sistema
solar alberga los planetas y muchos otros cuerpos celestes.
Es algo que nos cuentan siempre, pero nadie nos cuenta cómo se formó.
Contestamos en el cuaderno:
a) ¿Tienes alguna idea de cómo sucedió?
b) ¿Cuánto tiempo crees que le tomó al sistema solar llegar a ser tal y como lo conocemos?
c) ¿Conoces el proceso de acreción
Conclusión: Durante décadas, los geólogos y astrónomos han comparado las
características de la superficie de los planetas y las lunas del sistema solar, las órbitas de
los asteroides y los cometas, la composición química y las edades de los meteoritos
recuperados.
A partir de todo este esfuerzo, y con la verificación constante de datos con modelos matemáticos,
los científicos han creado una línea de tiempo sobre la formación de nuestro
sistema solar. Este comenzó como una nube colapsada de gas y polvo hace más de
4 600 Ma. Durante los siguientes 600 Ma, llamados Era Hadeana, se formaron el Sol y los
planetas; los océanos de la Tierra probablemente fueron creados por impactos de cometas,
pues son muy ricos en hielo de agua.
El registro fósil en la Tierra muestra que las primeras formas de vida bacteriana surgieron
unos 600 Ma después de la formación del sistema solar. Los geólogos llaman a esto la Era
de Archaen: la era de la vida antigua
 1. Leemos sobre: Clasificación de las galaxias.

Una galaxia es una gran colección de estrellas, planetas, agujeros negros, gas y polvo, que se
mantienen unidos entre sí por la gravedad. Se agrupan formando cúmulos y supercúmulos, es decir,
pequeñas y grandes concentraciones de galaxias.

2. Leemos el libro WEB y elaboramos un organizador gráfico con los tipos de galaxias en el
cuaderno:

3. Completamos las actividades de la página 138/139 de tu libro de trabajo.

 1. LEEMOS sobre: Nebulosas y estrellas.
Las nebulosas son enormes nubes formadas principalmente de gases y
polvo. Estos gases que las forman son hidrógeno y helio, pero no por ello
las nebulosas son siempre iguales.
Las hay de diferentes tipos, ya sea, por sus características como por su
origen. Por ejemplo, hay nebulosas de las que nacen las estrellas y otras
que se forman cuando muere una estrella.
2.Leemos el libro WEB, unidad 5, lección 16. Tema: Nebulosas y estrellas.
3. Elaboramos un mapa mental sobre algunos tipos de nebulosas.
4. Leemos la página 140 y contestamos la 141
 1. LEEMOS sobre: Clasificación de las estrellas

La estrella más grande que se conoce hasta el momento se llama UY Scuti y es tan inmensa que es
difícilmente medible. Si esta estrella se ubicara en el centro de nuestro Sistema Solar, su fotósfera
alcanzaría más allá de la órbita de Saturno. Se trata de una supergigante de aproximadamente 7
millones de años de vida y está situada a 9 500 años luz de la Tierra.

¡Es 1 800 veces más luminosa que nuestro Sol!

Contesta en el cuaderno: ¿Cómo crees que se forman las estrellas?

2. Leemos el libro web y elaboramos un organizador gráfico en forma de flor con los
Pasos de evolución de una estrella y lo pegamos al cuaderno. Materiales: una hoja
de papel bond de colores, tijeras pega, plumones, colores.
3. Leemos página 142 y completamos las actividades de la 143.
 LEEMOS sobre: Misiones de exploración del sistema solar.

La exploración del espacio permite conocer qué existe afuera de nuestra exósfera y
ampliar conocimientos que permitan desarrollar avances tecnológicos, siendo una
fuente de beneficios para la humanidad. Para explorarlo se necesita de equipos e
instrumentos. ¡Conozcámoslos!

2.Elaboremos un organizador gráfico con la información de la exploración del sistema

solar. Completamos las actividades del libro de trabajo págs.. 145/ 146.

Criterio de evaluación Mucho Poco Necesito reforzar

Reconozco la formación que llevo el sistema solar

 PRACTICO

Elaboremos un cohete:

https://www.youtube.com/watch?v=KOBn-Zi79bE

materiales: • Una botella de plástico transparente.

• Cartón (del tamaño de una hoja de papel).
• Páginas de papel de color (amarillo, negro, azul).
• Pinturas acrílicas de diversos colores.
• Super pegamento y pegamento PVA.
• Pinceles y tijera.
• 4 tubos de papel higiénico.
• Navaja o cutter y lápiz.
Procedimiento:
1. Con mucho cuidado, corta transversalmente y retira el tercio
inferior de la botella.
2. Dibuja una aleta en un trozo de cartón y recórtala. Utilízala como
plantilla para trazar
y cortar tres más.
3. En el cartón, traza un círculo de tamaño mediano con un círculo más
pequeño adentro. Recorta ambos manteniendo su forma.
4. Usando el círculo más pequeño, trázalo en tu página de color y recórtalo.
5. A continuación, dibuja un círculo grande en otra hoja de papel de colores y
recórtala; puedes usar tu compás.
6. ¡Ahora, ponte tu camisa para pintar y prepárate para ensuciarte! Pinta las
aletas, los círculos y la botella con algunos colores intergalácticos. Pinta tus
propulsores que acabas de cortar.
7. Juntemos todo. Corta una cuña de tu círculo más grande y únela en forma de
cono,
1. Valoramos el avance en nuestro aprendizaje.
Criterio de evaluación Mucho Poco Necesito reforzar

Realizo mi actividad con esmero y dedicación

Describo la función de un cohete

 APLICO
Vives en una galaxia que parece un camino de leche en el cielo, por eso los antiguos romanos le
llamaron «Vía Láctea».

Dentro de 4 000 millones de años colisionará con su vecina más cercana, la galaxia Andrómeda,
el choque es inevitable porque están acercándose entre sí a una velocidad superior a 400 000
kilómetros por hora.
Contesta en el cuaderno:
¿Cómo crees que sea la apariencia de la Vía Láctea para que fuese nombrada así?
-____________________________________________________________________________________________

Sin re spond

Criterio de evaluación Mucho Poco Necesito reforzar

Describo la apariencia de la vía láctea

Bibliografía:

(SAntillana, 2023)

(Educación, 2022)

Educación, M. d. (2022). Programa de Estudio Ciencia y Tecnologia 5º. El Salvador: MINED.

SAntillana. (2023). Ciencia y Tecnología 5º . El Salvador: Santillana.