ÁREA DE ENSEÑANZA: Ambiente Natural y Social

CONTENIDOS

- Valoración y respeto por los seres vivos

OBJETIVOS

- Reconocer las partes externas del cuerpo humano

- Explorar las características del propio cuerpo en forma global y segmentaria.
- Desarrollar el placer por explorar, conocer y participar en actividades
colectivas.

ACTIVIDADES

 Indagar las ideas previas de los alumnos a partir de preguntas como: ¿nuestro
cuerpo está dividido en partes?, ¿cuáles son?, ¿dónde están ubicadas?, ¿para
qué sirven?
 Presentación del video https://youtu.be/G8DLBq_pwGA
 Explorar el propio cuerpo  buscando partes duras y blandas (cabeza, cuello,
orejas, abdomen, mentón, mejillas, etc.)
 Jugar a "Lo que haga el Rey”: este juego consiste en ir nombrando las
partes del cuerpo y tocándolas. Para ello todos los niños se pondrán
esparcidos en centro de la sala y el docente nombrará un Rey que será un
niño o niña de la clase (todos serán una vez Rey).Cuando nombra una
parte del cuerpo todos los niños la tienen que tocar. La docente será el
primer Rey para enseñar el juego y luego serán los niños
 Contornear la silueta de un alumno o alumna en un afiche, mientras lo
hacemos podrán ir observando las partes que posee el compañero. Al finalizar
la actividad, se pegará el afiche sobre el pizarrón y realizará el intercambio de
ideas sobre lo observado. A continuación, proponer a los alumnos dibujar una
silueta y completar el contorno de la figura, pegándole cada una de las partes
que faltan (sala de 3 años). Para los alumnos que concurren a sala de 4 y 5
años podrán dibujarlas en el cuaderno agenda y registrar por escrito los
nombres de cada parte del cuerpo.
También los alumnos pueden realizar el dibujo en PC, tablet o dispositivo móvil
utilizando el siguiente programa.

https://infantil.ehoyweb.es/wp-content/uploads/esquema_corporal/

Configuraciones de apoyo

- Dar las consignas de manera clara y sencilla.

- Realizar la anticipación de las actividades mediante el uso de pictogramas.
- Comprobar que los alumnos hayan comprendido las consignas antes de
empezar una tarea.
- Numerar y secuenciar los pasos para realizar una actividad.
- Prolongar el tiempo para que los alumnos realicen una actividad o alcance el
objetivo previsto.
- Utilizar fotografías, imágenes.