2020 Lauramartinez

ADECUACIÓN DE LAS CONDICIONES ELÉCTRICAS RESPECTO A
MANTENIMIENTO DE REDES E IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA SOLAR

FOTOVOLTAICO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL
TÉCNICA LA VIOLETA, UBICADA EN SOPÓ, CUNDINAMARCA
LAURA CAMILA MARTÍNEZ ACUÑA

CÓDIGO: 2164082
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

DIVISIÓN DE INGENIERÍAS
FACULTAD DE INGENIERÍA AMBIENTAL
2020
ADECUACIÓN DE LAS CONDICIONES ELÉCTRICAS RESPECTO A
MANTENIMIENTO DE REDES E IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA SOLAR
FOTOVOLTAICO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL
TÉCNICA LA VIOLETA, UBICADA EN SOPÓ, CUNDINAMARCA
LAURA CAMILA MARTÍNEZ ACUÑA

CÓDIGO: 2164082
TRABAJO DE GRADO MODALIDAD PASANTÍA PARA OPTAR AL TÍTULO DE

INGENIERA AMBIENTAL
DIRECTORA
Nidia Elena Ortiz Penagos
Ingeniera Química
Magíster Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

DIVISIÓN DE INGENIERÍAS
FACULTAD DE INGENIERÍA AMBIENTAL
2020
TABLA DE CONTENIDO
DEDICATORIA ..................................................................................................................................... 8
AGRADECIMIENTOS ........................................................................................................................... 9
RESUMEN ......................................................................................................................................... 10
1. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 11
2. OBJETIVOS ................................................................................................................................ 13
2.1 OBJETIVO GENERAL ................................................................................................................ 13
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ......................................................................................................... 13
3. MARCO REFERENCIAL .............................................................................................................. 14
3.1 MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................................ 14
3.1.1 Fundación Natural Planet ................................................................................................ 14
3.1.2 Eco Escuelas .................................................................................................................... 14
3.1.3 Institución Educativa Departamental Técnica (IEDT) La Violeta Sopó, Cundinamarca .... 15
3.1.4 Terranum Corporativo ..................................................................................................... 15
3.1.5 Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca (CAR) .............................................. 15
3.1.6 Sopó, Cundinamarca ....................................................................................................... 15
3.1.7 Condiciones Climáticas Sopó, Cundinamarca ...................................................................... 16
3.1.8 Temperatura Sopó, Cundinamarca .................................................................................. 16
3.2 MARCO TEÓRICO .................................................................................................................... 16
3.2.1 Energías Renovables o Alternativas ................................................................................. 16
3.2.2 Energías Renovables en Colombia ................................................................................... 17
3.2.3 Energía Eléctrica en Cundinamarca ................................................................................. 17
3.2.4 Matriz Energética Colombia (BID) ................................................................................... 18
3.2.5 Energía Solar ................................................................................................................... 18
3.2.6 Energía Solar Fotovoltaica ............................................................................................... 19
3.2.7 Fundamentos de un sistema solar fotovoltaico............................................................... 20
3.3 MARCO CONCEPTUAL ............................................................................................................ 20
3.3.1 Energía Eléctrica ....................................................................................................... 20
3.3.2 Instalaciones Eléctricas .................................................................................................... 21
3.3.4 Eficiencia energética ................................................................................................. 21
3.3.5 Radiación Solar ......................................................................................................... 21
3.4 MARCO LEGAL .................................................................................................................. 22
4. DESARROLLO DE LA PASANTÍA ................................................................................................. 23
METODOLOGÍA ............................................................................................................................ 23
4.1 FASE I: Diagnóstico ................................................................................................................. 24
4.2 FASE II: Cambio y/o restauración de las redes eléctricas ....................................................... 24
4.3 FASE III: Dimensionamiento e implementación de un sistema solar fotovoltaico para suplir
las necesidades más relevantes con base en el presupuesto asignado ........................................ 24
4.4 FASE IV: Capacitación a la comunidad educativa ............................................................. 25
5. RESULTADOS ............................................................................................................................ 26
5.1 FASE I: Diagnóstico ................................................................................................................. 26
5.2 FASE II: Cambio y/o restauración de las redes eléctricas ................................................. 36
5.3 FASE III: Dimensionamiento e implementación de un sistema solar fotovoltaico para
suplir las necesidades más relevantes con base en el presupuesto asignado .............................. 37
5.3.1 Dimensionamiento del sistema solar fotovoltaico ................................................... 38
5.3.2 Sistema solar fotovoltaico ........................................................................................ 40
5.3.3 Características panel solar ........................................................................................ 41
5.3.4 Características del inversor ...................................................................................... 42
5.4 FASE IV: Capacitación a la comunidad educativa ............................................................. 42
CONCLUSIONES ................................................................................................................................ 52
RECOMENDACIONES ........................................................................................................................ 53
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................................................ 54
ANEXOS ............................................................................................................................................ 58
ANEXO A....................................................................................................................................... 58
ANEXO B. ...................................................................................................................................... 59
ANEXO C. ...................................................................................................................................... 60
ANEXO D. ..................................................................................................................................... 61
ANEXO E. ...................................................................................................................................... 62
ANEXO F. ...................................................................................................................................... 63
LISTA DE ILUSTRACIONES
Ilustración 1 Sistema Solar WorkStar ____________________________________________________ 41
Ilustración 2 Taller energía eléctrica _____________________________________________________ 44
Ilustración 3 Elaboración avisos informativos Uso de la energía _____________________________ 44
Ilustración 4 Dinámica cubo estaciones producción de la energía eléctrica ____________________ 45
Ilustración 5 Elaboración Reloj Solar _____________________________________________________ 47
Ilustración 6 Modelo Reloj Solar _________________________________________________________ 47
Ilustración 7 Explicación elaboración Reloj Solar __________________________________________ 47
Ilustración 8 Capacitación Docentes Energía Solar Fotovoltaica _____________________________ 50
Ilustración 9 Pruebas Panel Solar IEDT La Violeta ________________________________________ 50
Ilustración 10 Panel Solar Fotovoltaico IEDT La Violeta ____________________________________ 50
Ilustración 11 Explicación Energía Solar Fotovoltaica ______________________________________ 51
Ilustración 12 Ubicación IEDT La Violeta _________________________________________________ 58
Ilustración 13 Plano IEDT La Violeta _____________________________________________________ 59
Ilustración 14 Tomacorriente antes del cambio ____________________________________________ 60
Ilustración 15 Cable sin tomacorriente ___________________________________________________ 60
Ilustración 16 Balastos Tubo Delgado Doble ______________________________________________ 60
Ilustración 17 Interruptor después del cambio _____________________________________________ 60
Ilustración 18 Tomacorriente después de la restauración ___________________________________ 60
Ilustración 19 Paneles Led IEDT La Violeta _______________________________________________ 61
Ilustración 20 Paneles 18 V en cambio de Balastos ________________________________________ 61
Ilustración 21 Conexión Sistema Solar Fotovoltaico Salón 24 _______________________________ 62
Ilustración 22 Entrega Sistema Solar Fotovoltaico a la IEDT La Violeta _______________________ 62
Ilustración 23 Taller Energía Eléctrica ____________________________________________________ 63
Ilustración 24 ¿Qué es la Energía Eléctrica? ______________________________________________ 63
Ilustración 25 ¿Cómo se produce la energía eléctrica? _____________________________________ 64
Ilustración 26 Taller Energía Solar _______________________________________________________ 64
Ilustración 27 ¿Qué es la energía Solar? _________________________________________________ 65
Ilustración 28 Ventajas y Desventajas de la Energía Solar __________________________________ 65
Ilustración 29 ¿Cómo hacer un reloj solar? _______________________________________________ 66
Ilustración 30 Taller Energía Solar Fotovoltaica ___________________________________________ 66
Ilustración 31 ¿Qué es la Energía Solar Fotovoltaica? _____________________________________ 67
Ilustración 32 ¿Cómo se produce la Energía Solar Fotovoltaica? ____________________________ 67
LISTA DE TABLAS
Tabla 1 Marco Legal ___________________________________________________________________ 22
Tabla 2. Ficha NPF DG 001 ____________________________________________________________ 26
Tabla 3. Elementos necesarios para la restauración y/o mantenimiento de las redes eléctricas __ 36
Tabla 4. Aparatos que van a funcionar a partir del Sistema Solar Fotovoltaico _________________ 38
Tabla 5 Parámetros sistema solar fotovoltaico ____________________________________________ 40
Tabla 6 Características panel solar ______________________________________________________ 41
Tabla 7 Características del inversor _____________________________________________________ 42
Tabla 8. Ficha metodológica Taller Energía Eléctrica ______________________________________ 43
Tabla 9 Ficha metodológica Taller Energía Solar __________________________________________ 45
Tabla 10 Ficha metodológica Taller Energía Solar Fotovoltaica _____________________________ 49
LISTA DE DIAGRAMAS
Diagrama 1 Matriz Energética Colombia _________________________________________________ 18

Diagrama 2 Esquema energía solar fotovoltaica ___________________________________________ 19
Diagrama 3 Metodología _______________________________________________________________ 23
DEDICATORIA
A mis abuelos Sofía y Álvaro por su compañía y amor incondicional, a mis

Padres por darme la oportunidad de acceder a la educación superior, a la
facultad de Ingeniería Ambiental de la Universidad Santo Tomás por las
experiencias vividas durante todo el proceso de formación académica,
especialmente por la asesoría para la ejecución y elaboración de este proyecto.
8
AGRADECIMIENTOS
A mis Padres por todo el sacrificio y compañía en todo mi proceso de formación,

a mis abuelos por el amor, la ayuda y la fe puesta en mí, a mi familia por ser mi
cómplice constante en todas mis decisiones.
A la docente Nidia Ortiz, por su paciencia y acompañamiento en el proceso de
elaboración y ejecución de este proyecto. Por sus pautas y enseñanzas dadas en
todo mi proceso de formación profesional. Por su Don de gente e increíble
calidad humana.
A la Fundación Natural Planet por permitirme hacer mi proyecto de grado en esta
organización y también por permitirme tener mi primera experiencia como
profesional.
A mis amigos y compañeros de la facultad de Ingeniería Ambiental por hacer
más amena e inolvidable mi maravillosa travesía de formación como Ingeniera.
A las demás personas que de alguna u otra forma aportaron para que este
proyecto de vida se hiciera realidad.
9
RESUMEN
La Fundación Natural Planet, entidad ejecutora del proyecto Ecoescuelas, que

fue financiado por Terranum Corporativo implementó el componente de uso
eficiente de la energía en la Institución Educativa Departamental Técnica (IEDT)
La Violeta ubicada en Sopó, Cundinamarca, institución que fue escogida para
implementar este proyecto junto a otras dos instituciones rurales del
departamento de Cundinamarca. Teniendo en cuenta la intermitencia que se
presentaba en el servicio de energía eléctrica se desarrolló el presente proyecto
que consistió en implementar el componente del uso eficiente de la energía a
través de cuatro fases: diagnóstico inicial de las redes eléctricas internas, cambio
y reconexiones de tramos de estas según el diagnóstico inicial,
dimensionamiento e implementación de un sistema solar fotovoltaico y
capacitación a la comunidad educativa.
Con la ejecución de este proyecto se mejoraron significativamente las redes
eléctricas y luminarias internas de: veinticinco (25) salones de clase, baños,
salas de maestros, biblioteca, bodegas y corredores de la IEDT La Violeta que se
encontraban en mal estado y/o que no funcionaban. Además, se implementó un
sistema solar fotovoltaico que suplió el total de la energía necesaria para el
funcionamiento de los aparatos de un salón de clase, teniendo en cuenta el
presupuesto asignado; estas acciones influyeron positivamente en el desarrollo
del proceso de formación educativa de los estudiantes beneficiados.
Adicionalmente se capacitó a la comunidad educativa en temas de ambiente y
energía con el fin de que transversalizaran los conocimientos adquiridos en todo
su entorno.
Palabras clave: Eco escuelas, Educación ambiental, Energía solar fotovoltaica,

intermitencia de energía eléctrica.
10
1. INTRODUCCIÓN
La transición hacia las energías alternativas es uno de principales retos al que se

enfrenta el país actualmente. Sí bien, Colombia es país con emisiones de CO2
medianamente bajas [1]. teniendo en cuenta, su extensión, población y nivel de
industrialización; también, es uno de los países más vulnerables al cambio
climático. Lograr alternar la energía renovable desde las grandes metrópolis,
hasta los lugares más apartados para suplir la deficiencia y/o intermitencia en la
generación del servicio de energía es todo un desafío. En la actualidad lugares
cómo: Barranquilla, Antioquía y Yumbo; han implementado proyectos de
energías renovables en las escuelas, reduciendo las emisiones de gases de
efecto invernadero, en su mayoría han sido proyectos de responsabilidad social y
ambiental de empresas como: Consejo Estadounidense de Construcción Verde
(U.S. Green Building Council – USGBC, Empresas Públicas de Medellín (EPM) y
GiraVerde. La transformación de energía de estos proyectos ha sido de un 22%
aproximadamente, incluyendo en sus proyectos un proceso de formación en
cultura energética y ambiental proporcionando conceptos básicos y alternativas
de consumo en los niños, niñas y jóvenes. [2].
Con el fin de seguir contribuyendo con proyectos de responsabilidad ambiental y

empresarial por Terranum Corporativo, apoyado por la Corporación Autónoma
Regional de Cundinamarca (CAR) desarrolló el proyecto Ecoescuelas en tres
escuelas de Cundinamarca una de estas beneficiadas fue la Institución Educativa
Departamental Técnica (IEDT) La Violeta, ubicada en Sopó, Cundinamarca;
institución en donde el servicio de energía eléctrica presentaba intermitencia en
el servicio, afectando el proceso de aprendizaje de los estudiantes y su calidad
de vida, este proyecto fue ejecutado por la Fundación Natural Planet.
Dentro de sus componentes teóricos el proyecto Escoescuelas incluyó el uso

eficiente y ahorro de la energía para ser desarrollado a través de cuatro ejes
articuladores: dimensión pedagógica, cultura ambiental, gestión ambiental y
entorno local en instituciones rurales del departamento de Cundinamarca. La
IEDT La Violeta fue una de las instituciones beneficiadas, para el desarrollo de
este proyecto se fijaron 4 fases: diagnóstico inicial, cambio y/o restauración de
redes eléctricas y luminarias, dimensionamiento e implementación de un sistema
solar fotovoltaico y capacitación al comité ambiental.
Cumpliendo con las fases propuestas y el presupuesto asignado se llevó a cabo

la ejecución de este proyecto, obteniendo finalmente altos beneficios para los
estudiantes de la IEDT La Violeta, dentro de los cuales se pueden destacar:
mejora de la infraestructura eléctrica interna de la institución, contribuir
11
minoritariamente a la disminución de la huella de carbono implementando
fuentes de energía renovables para la producción de energía, implementación
de un sistema solar fotovoltaico para el salón 24 y capacitación al comité
ambiental de la institución, generando en ellos alternativas para el cuidado y
preservación del ambiente a partir del uso eficiente de la energía.
12
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
Adecuar las condiciones eléctricas respecto a mantenimiento de redes e

implementación de un sistema solar fotovoltaico en la Institución Educativa
Departamental Técnica La Violeta, ubicada en Sopó, Cundinamarca.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Determinar el estado de las redes y luminarias. de la Institución Educativa

Departamental Técnica La Violeta ubicada en Sopó, Cundinamarca, a
través de un diagnóstico.
 Implementar mejoras al sistema eléctrico de la Institución Educativa
Departamental Técnica La Violeta, de acuerdo, a las necesidades
encontradas en el diagnóstico inicial respecto a las condiciones de las
redes y luminarias.
 Dimensionar e implementar un sistema de energía solar fotovoltaico para
la Institución Educativa Departamental La Violeta, teniendo en cuenta, los
requerimientos más apremiantes y el presupuesto asignado por Terranum
Corporativo.
 Capacitar al Comité Ambiental de la IEDT conformado por 29 estudiantes
de los diferentes niveles y al cuerpo de profesores en los principios y
funcionamiento del sistema solar fotovoltaico y su transición hacia este
tipo de energía, mediante talleres a estudiantes y docentes.
13
3. MARCO REFERENCIAL
3.1 MARCO CONTEXTUAL
3.1.1 Fundación Natural Planet
La Fundación Natural Planet es una entidad que se dedica a preservar y

conservar el ambiente, gestionando programas y proyectos sostenibles dirigidos
a instituciones educativas, entidades gubernamentales y al sector privado con el
fin de mitigar el daño causado por la sociedad al ambiente. Trabaja también en el
cuidado del uso racional de los recursos naturales, la preservación de los
ecosistemas y las especies en vía de extinción. Brinda asesoría y elabora
proyectos de orden político, administrativo y ambiental a entes territoriales de
orden: distrital, municipal y departamental; organizaciones, instituciones y
empresas privadas. Además, estimula, desarrolla, y lidera procesos de
investigación con el fin de fomentar el desarrollo sostenible. Dentro del portafolio
de servicios ofrece servicios de: silvicultura forestal, consultoría ambiental,
programas de gestión del riesgo y proyectos de educación ambiental. [3].
3.1.2 Eco Escuelas
El proyecto Eco Escuelas es una iniciativa de la Corporación Autónoma Regional

de Cundinamarca (CAR), desarrollada por la empresa Terranum Corporativo
S.A.S, en alianza con la Fundación Natural Planet. Presenta una visión de futuro
sustentable y crecimiento social, económico y ambiental para los estudiantes de
las instituciones educativas departamentales: San Martín, del municipio de
Gachanchipá; La Violeta, del municipio de Sopó y El Cerrito, del municipio de
Funza.
EcoEscuelas es una estrategia pedagógica para fortalecer la gestión ambiental
en las escuelas y promover la cultura ambiental en la comunidad educativa.
Integra varios componentes ambientales a través de los cuales los estudiantes y
sus familias reciben formación en temas como: ahorro y uso eficiente del agua,
cambio climático, uso eficiente de la energía, manejo de residuos sólidos,
consumo sostenible, biodiversidad y gestión del riesgo, entre otras.
Se espera que las Instituciones Educativas y la empresa Terranum Corporativo

S.A.S continúen fortaleciendo el programa y se puedan vincular nuevas
empresas con el proyecto; entretanto, la Corporación continuará trabajando y
acompañando el fortalecimiento de la cultura ambiental en el territorio. [4].
14
3.1.3 Institución Educativa Departamental Técnica (IEDT) La Violeta Sopó,
Cundinamarca
La IEDT está ubicada en el municipio de Sopó, Cundinamarca, municipio

localizado al norte de Bogotá exactamente a 39 km de distancia. El municipio
cuenta con 14 veredas: Hato Grande, Aposentos, Pueblo Viejo, La Carolina,
Centro Alto, Gratamira, Meusa, San Gabriel, Mercenario, Agua Caliente, Violeta,
Chuscal, Bellavista y La Diana.
La IEDT La Violeta, se encuentra ubicada en el sector meridional del municipio
en el valle del río Teusacá, afluente del río Bogotá en La Vereda La Violeta
(Anexo A). La IEDT en su sede principal, alberga estudiantes desde el grado
cuarto de primaria hasta el grado once de bachillerato. Sus áreas comunes
incluyen jardines, huertas, zonas verdes, laboratorios, criaderos agropecuarios,
entre otros. (Anexo B). [5].
3.1.4 Terranum Corporativo
Provee el bienestar de las comunidades, la productividad de las empresas y la

consolidación de redes de colaboración, mediante el desarrollo de proyectos
inmobiliarios sostenibles. Los proyectos se desarrollan a partir de: integralidad,
sostenibilidad, rigurosidad y dinamismo. Algunos de los socios estratégicos son:
Cadillac Fairview, Grupo Santo Domingo, Fundación Santo Domingo. [6].
3.1.5 Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca (CAR)
La CAR al igual que las demás corporaciones tienen por objeto la ejecución de
las políticas, planes, programas y proyectos sobre medio ambiente y recursos
naturales renovables, así como el cumplimiento y oportuna aplicación a las
disposiciones legales vigentes sobre su disposición, administración, manejo y
aprovechamiento, conforme a las regulaciones, pautas y directrices expedidas
por el MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE. [7].
3.1.6 Sopó, Cundinamarca
El municipio está ubicado en el Departamento de Cundinamarca, a 39km de la

capital del país, es decir, hace parte del área metropolitana de Bogotá y también
de la provincia Sabana Centro. El casco urbano se ubica entre los 4° 54' 50" de
latitud norte y a los 73° 57' 06" de longitud oeste. Tiene una extensión total de
15
111,5km2 de los cuales 1,06km2 hacen parte del área urbana y 110,44km2 del
área rural, tiene una población aproximada de 29.120 habitantes y su
temperatura promedio es 14°C. [8].
3.1.7 Condiciones Climáticas Sopó, Cundinamarca
En Sopó, los veranos son largos y cómodos; los inviernos son cortos, fríos y
mojados y está nublado durante todo el año. Durante el transcurso del año, la
temperatura generalmente varía de 6 °C a 19 °C y rara vez baja a menos de 2
°C o sube a más de 21 °C.
3.1.8 Temperatura Sopó, Cundinamarca
La temporada templada dura 3,9 meses, del 10 de diciembre al 8 de abril, y la

temperatura máxima promedio diaria es más de 18 °C. El día más caluroso del
año es el 6 de febrero, con una temperatura máxima promedio de 19 °C y una
temperatura mínima promedio de 7 °C.
La temporada fresca dura 2,3 meses, del 21 de junio al 30 de agosto, y la
temperatura máxima promedio diaria es menos de 17 °C. El día más frío del año
es el 16 de enero, con una temperatura mínima promedio de 6 °C y máxima
promedio de 19 °C.
La duración del día en Sopó no varía considerablemente durante el año,
solamente varía 24 minutos de las 12 horas en todo el año. El día más corto es
el 21 de diciembre, con 11 horas y 50 minutos de luz natural; el día más largo es
el 20 de junio, con 12 horas y 24 minutos de luz natural. [9].
3.2 MARCO TEÓRICO
3.2.1 Energías Renovables o Alternativas

Las energías renovables son aquellas energías que provienen de recursos
naturales que no se agotan y a los que se puede recurrir de manera permanente.
Su impacto ambiental es nulo en la emisión de gases de efecto invernadero
como el CO2. Se consideran energías renovables la energía solar, la eólica, la
geotérmica, la hidráulica y la eléctrica. También pueden incluirse en este grupo la
biomasa y la energía mareomotriz. [10].
16
3.2.2 Energías Renovables en Colombia
Colombia es un país que goza de una matriz energética relativamente rica tanto
en combustibles fósiles como en recursos renovables. Actualmente, la
explotación y producción energética del país está constituida a grandes rasgos
en un 93% de recursos primarios de origen fósil, aproximadamente un 4% de
hidroenergía y un 3% de biomasa y residuos.
De esa explotación primaria, el país exporta aproximadamente un 69%,
principalmente en forma de carbón mineral (aprox. el 94% del producido,
representando el 62% de las exportaciones energéticas) y petróleo (aprox. el
66% del producido, representando el 36% de las exportaciones energéticas), y
utiliza un 31% del cual, cerca del 78% corresponde a recursos fósiles y el 22% a
recursos renovables (figura 1.2). El país depende entonces en cerca de un 78%
de combustibles fósiles que hoy en día está en capacidad de autoabastecer,2 y
cuyos niveles de producción actuales (a 2013) indican reservas suficientes para
cerca de 170 años en el caso de carbón, del orden de 7 años para el petróleo y
15 años para el gas natural (UPME, 2014c). En el caso de este último, es
necesario tener en cuenta que conforme las tasas de producción decrecen y la
demanda aumenta, se prevé la necesidad de realizar importaciones a partir del
año 2017 o 2018. Dada la baja participación del carbón en la canasta energética
doméstica, y la alta participación de combustibles líquidos derivados del petróleo
y del gas natural, aun contando con el descubrimiento de nuevas reservas de
estos recursos, el desarrollo de fuentes alternativas locales de energía que
puedan sustituir por lo menos parcialmente el uso de estas fuentes en el
transcurso de las próximas décadas cobra relevancia para satisfacer la demanda
energética doméstica futura, a fin de no tener que ceder a una alta dependencia
en la importación de estos energéticos convencionales en el largo plazo. [11].
3.2.3 Energía Eléctrica en Cundinamarca
El servicio de energía eléctrica en Cundinamarca tiene coberturas de 99,60% en

cabeceras municipales, 97,93% en centros poblados y 92,68% en áreas rurales.
A nivel general, Cundinamarca tuvo una cobertura de energía eléctrica de
97,31%. Los municipios de menor cobertura en energía eléctrica fueron Yacopí
(72,34%), Paratebueno (79,11%), Paime (79,37%), Medina (82,75%) y Pulí
(83,92%). Por otro lado, Madrid (99,95%), Soacha (99,92%), Funza (99,86%),
Mosquera (99,83%) y El Rosal (99,81%) tienen las mayores coberturas. [12].
17
3.2.4 Matriz Energética Colombia (BID)
Colombia tiene una de las matrices de generación eléctrica más limpias del
mundo. A diciembre de 2018, la capacidad instalada de generación en el Sistema
Interconectado Nacional fue de 17.312 Mega-watts (MW). En el Diagrama 1se
puede observar que, del total de la capacidad instalada, el 68,4% correspondió a
generación hidráulica, casi el 30% a generación térmica (13,3% con Gas Natural,
7,8% con combustibles líquidos y 9,5% con carbón) y aproximadamente el 1%
con Fuentes No Convencionales de Energía Renovable (FNC) (eólica, solar, y
biomasa). [13].
Diagrama 1 Matriz Energética Colombia
Fuente: [13].
3.2.5 Energía Solar
La energía solar directa es la energía del Sol sin transformar, que calienta e
ilumina. Es una de las energías renovables con mayores posibilidades.
Necesita sistemas de captación y de almacenamiento para aprovechar la energía
del sol de distintas maneras:
 Utilización directa: Mediante la incorporación de acristalamientos
arquitectónicos con elevada masa y capacidad de absorción de energía
térmica, es la adsorción de energía térmica, es la llamada energía solar
térmica pasiva.
 Transformación en calor: Es la llamada energía solar térmica, que
consiste en el aprovechamiento de la radiación que proviene del Sol para
calentar fluidos que circulan por el interior de captadores solares térmicos.
 Transformación en electricidad: Es la llamada energía solar fotovoltaica
que permite transformar en electricidad la radiación solar por medio de
18
células fotovoltaicas integrantes de módulos solares. Esta electricidad se
puede utilizar de manera directa, se puede almacenar en acumuladores
para un uso posterior, e incluso se puede introducir en la red de
distribución eléctrica. [14].
3.2.6 Energía Solar Fotovoltaica
La energía solar fotovoltaica es aquella que transforma la energía del sol en

energía eléctrica. La energía solar fotovoltaica se basa en el principio de que
la energía contenida en las partículas de luz (los fotones) puede ser convertida
en electricidad. Esto se logra a través del denominado proceso de conversión
fotovoltaica. [15].
La representación de la producción de energía solar fotovoltaica se describe en
el Diagrama 2: los paneles fotovoltaicos toman la luz solar para generar una
corriente directa, la cual es transferida y aprovechada por la mayoría de los
equipos eléctricos. La energía generada pasa a través de un medidor, que la
cuantifica. Luego continua hacia una caja de suministro eléctrico, donde se
distribuye hacia la red del lugar.
Diagrama 2 Esquema energía solar fotovoltaica
Fuente: [16].
19
3.2.7 Fundamentos de un sistema solar fotovoltaico
Algunos materiales semiconductores como el silicio y algunos polímeros, tienen

la propiedad de absorber fotones que tienen la energía suficiente para
desprender electrones. Los huecos dejados por estos electrones generan un
campo eléctrico positivo y el fujo de electrones produce un campo negativo. Sí se
conectan conductores eléctricos tanto del lado positivo como del negativo, se
forma un circuito eléctrico con corriente eléctrica. Cuando la luz del sol incide
sobre ciertos materiales llamados semiconductores, los fotones son capaces de
transmitir su energía a los electrones de valencia del semiconductor para que
rompan el enlace que los mantiene ligados a los átomos respectivos. Por cada
enlace roto queda un electrón libre para circular dentro del sólido. La falta de
electrón en el enlace roto se llama hueco. La estructura física de los
semiconductores crea un campo eléctrico que establece una trayectoria de los
electrones liberados de manera que se genera una corriente eléctrica. A partir de
ahí comienza el funcionamiento eléctrico convencional: la corriente continua
producida llega a los inversores que la transforman en corriente alterna y pasa a
un transformador que eleva la tensión para acoplarse a la red de 15 kilovoltios a
la que está conectada la central. Además del panel solar, el sistema solar
fotovoltaico contiene: un regulador o controlador de carga, un inversor y una
batería. El regulador es el dispositivo encargado de proteger la batería contra
sobrecargas y sobre descargas profundas. El inversor transforma la corriente
continua generada por los paneles solares en corriente alterna. [17].
3.3 MARCO CONCEPTUAL
3.3.1 Energía Eléctrica
La energía eléctrica es el movimiento de electrones. Definimos energía eléctrica

o electricidad como la forma de energía que resulta de la existencia de una
diferencia de potencial entre dos puntos. La electricidad tiene muchas
aplicaciones técnicas. Muchos de los fenómenos relacionados con la electricidad
pueden medirse y calcularse previamente con gran precisión. [18].
20
3.3.2 Instalaciones Eléctricas
Se denomina instalaciones eléctricas a los circuitos eléctricos que con los

componentes que lo conforman (conductores, equipos, máquinas y aparatos)
establece un sistema eléctrico que se utiliza para la generación, transformación y
distribución final de la energía eléctrica para sus distintos usos. Las líneas
eléctricas incluyen circuitos de iluminación comienzan desde el panel de
distribución principal de la instalación y cada línea contiene tres conductores:
fase, neutro y tierra. [19].
3.3.4 Eficiencia energética
La eficiencia energética o el uso eficiente de la energía es utilizar la energía de

manera eficiente para obtener un cierto resultado. Es la relación entre la cantidad
de energía utilizada en una actividad y la prevista para su realización. [20].
3.3.5 Radiación Solar
La radiación solar es la energía emitida por el Sol, que se propaga en todas las
direcciones a través del espacio mediante ondas electromagnéticas. Esa energía
es el motor que determina la dinámica de los procesos atmosféricos y el clima.
La energía procedente del Sol es radiación electromagnética proporcionada por
las reacciones del hidrogeno en el núcleo del Sol por fusión nuclear y emitida por
la superficie solar. [21].
21
3.4 MARCO LEGAL
Tabla 1 Marco Legal
LEY/DECRETO DEFINICIÓN
Ley 115 de 1994 Art. En el cual se establece la educación ambiental como un área
23 obligatoria y fundamental necesaria para ofrecer en el currículo
como parte del proyecto de Educativo Institucional, así como
uno de los fines de la educación tendiente a la adquisición de
una cultura ecológica basada en la adquisición de una
conciencia para la conservación, protección y mejoramiento de
medio ambiente, de la calidad de vida y del uso racional de los
recursos naturales, entre otros.
Ley 1715 de 2014 Por medio de la cual se regula la integración de las energías
renovables convencionales al Sistema Energético Nacional.
Ley 1549 de 2012 Por medio de la cual se fortalece la institucionalización de la
política nacional de educación ambiental y su incorporación
efectiva en el territorio nacional a partir de la consolidación de
estrategias y mecanismos de mayor impacto, en los ámbitos
locales y nacionales, en materia de sostenibilidad del tema, en
los escenarios intra, interinstitucionales e intersectoriales, del
desarrollo nacional. Esto, en el marco de la construcción de una
cultura ambiental para el país.
Ley 697 de 2001 Mediante la cual se fomenta el uso racional y eficiente de la

energía, se promueve la utilización de energías alternativas y se
dictan otras disposiciones.
Decreto 1073 de Se reglamenta el uso racional y eficiente de la energía, de tal
2015 manera que se tenga la mayor eficiencia energética para
asegurar el abastecimiento energético pleno y oportuno, la
competitividad del mercado energético colombiano, la
protección al consumidor y la promoción de fuentes no
convencionales de energía, dentro del marco del desarrollo
sostenible y respetando la normatividad vigente sobre medio
ambiente y los recursos naturales renovables.
ISO 50001:2018 La norma ISO 50001 “Sistemas de gestión de La Energía
- Requisitos con orientación para su uso”, se basa en el
modelo ISO de sistemas de gestión, que permite a una
organización definir una estructura probada para lograr la
mejora continua del desempeño energético y del Sistema
de Gestión de la Energía (SGE) en sus procesos.
22
Fuente: Autora
4. DESARROLLO DE LA PASANTÍA
METODOLOGÍA
Para la ejecución del presente proyecto se desarrolló una metodología que

consta de cuatro fases: diagnóstico inicial, cambio y/o restauración de las redes
eléctricas, dimensionamiento e implementación de un sistema solar fotovoltaico y
capacitación a la comunidad educativa. En el Diagrama 3 se pueden observar las
actividades que tienen cada fase y su distribución dentro del proceso.
Diagrama 3 Metodología
Fuente: Autora
23
4.1 FASE I: Diagnóstico
Inicialmente, se realizó el diagnóstico de la Institución Educativa Departamental

Técnica La Violeta, en donde se tendrá en cuenta el estado actual de las
luminarias y de las redes eléctricas. Para esto, se utilizaron las fichas generales
de diagnóstico eléctrico de la Dirección de Cultura Ambiental y Servicio al
Ciudadano -DCASC de la Car del año 2016 [5]., que incluyen los siguientes
aspectos a considerar: área o lugar de estudio; unidades y estado de luminarias,
interruptores y puntos de red y observaciones pertinentes.
4.2 FASE II: Cambio y/o restauración de las redes eléctricas
Después del diagnóstico se cambiarán las redes eléctricas, luminarias,

interruptores, bombillos, toma corrientes y demás elementos que se encuentren
en mal estado. En caso de encontrar elementos que no necesitan cambio, se les
realizará mantenimiento y/o restauración. Se evaluarán los ahorros de energía
eléctrica por cambio de luminarias de menor consumo.
4.3 FASE III: Dimensionamiento e implementación de un sistema solar

fotovoltaico para suplir las necesidades más relevantes con base en el
presupuesto asignado
Posterior a la restauración de las redes eléctricas de la IEDT La Violeta, se

dimensionarán el panel, controlador, capacidad de la batería e inversor del
sistema solar fotovoltaico con base en necesidades relevantes y en el
presupuesto asignado; teniendo en cuenta las siguientes ecuaciones:
24
Se determinarán las unidades de consumo eléctrico que suplirá el sistema con
base en las actividades de la institución, respecto a luminarias y equipos
eléctricos de mayor uso.
Después de tener el dimensionamiento y las características que deberá tener el
sistema solar fotovoltaico, se adquirirán los equipos que lo componen, teniendo
en cuenta los requisitos técnicos y el presupuesto asignado. Para la instalación
se contratará personal especializado.
4.4 FASE IV: Capacitación a la comunidad educativa
Se realizarán talleres de educación ambiental en temas de energía solar, energía

solar fotovoltaica y producción de energía eléctrica. Con base en los formatos de
Ficha metodológica de la Corporación Autónoma Regional (CAR) se diseñarán
los talleres a realizar y su metodología consistirá en aprender haciendo para que
los estudiantes se apropien de la información.
Las capacitaciones se impartirán al comité ambiental conformado por 29
estudiantes y denominado “Guardianes del Teusacá” y además al cuerpo de
docente de la Institución Educativa Departamental La Violeta.
25
5. RESULTADOS
5.1 FASE I: Diagnóstico
El diagnóstico eléctrico de las redes eléctricas internas y luminarias se realizó a

través de la ficha técnica NPF DG 001 de la Dirección de Cultura Ambiental y
Servicio al Ciudadano – DCASC del año 2016 de la CAR (Tabla 2). Consistió en
revisar el estado de las instalaciones eléctricas internas en las instalaciones de la
IEDT La Violeta plasmadas en el Anexo B, se tuvo en cuenta: salones, biblioteca,
aulas múltiples, auditorio, baños, laboratorios y salas de sistemas.
El diagnóstico realizado no incluyó las zonas administradas por terceros ni las

viviendas privadas, que sí bien están ubicadas dentro del perímetro de la IEDT
La Violeta no participan en el desarrollo de las actividades académicas. Las
herramientas a implementar no involucraron obras de remodelación ni
reparaciones locativas, únicamente obras de adecuación para finalmente instalar
un sistema de energía solar fotovoltaico de acuerdo a parámetros establecidos
por la CAR y aprobados por el financiador del proyecto Terranum Corporativo.
Tampoco se incluyeron valoraciones de las redes, conexiones y obras
relacionadas con servicios públicos y abastecimiento de energía proporcionada
por el municipio.
Tabla 2. Ficha NPF DG 001
FICHA NPF DG 001

Redes Eléctricas y Luminarias
Salón 42 Segundo Piso/ Bloque 1
Estado
Cantidad
Ítem Buen Mal Observación
(Ud.)
Estado Estado
1 Interruptor Sencillo X
2 Toma corriente doble X
Balasto-Tubo Delgado
2 X Fundidos
(Doble)
Puntos de red eléctrica Puntos de red
4 X
para luminarias deshabilitados
Estado
Cantidad
(Ud.)
Estado Estado
26
Tres en mal estado
4 Toma corriente doble X X y una en buen
estado
Balasto - Tubo Delgado
2 X
(Doble)
4 X
Estado
Cantidad
(Ud.)
Estado Estado
Tres en mal estado
4 Toma corriente doble X X y uno en buen
estado
2 X
(Doble)
4 X
Cantidad Estado
(Ud.) Ítem Buen Mal Observación
Estado Estado
1 Interruptor Sencillo X Alto deterioro
Dos en buen
4 Toma corriente doble X X estado y dos en
mal estado
1 luminaria fundida
Balasto - Tubo Delgado y anclaje al techo
2 X
(Doble) con riesgo a
soltarse
4 X
Estado
Cantidad
(Ud.)
Estado Estado
Dos en buen
4 Toma corriente doble X X estado y dos en
mal estado
27
Balasto - Tubo
2 Delgado X 2 Fundidos
(Doble)
4 X
Estado
Cantidad
(Ud.)
Estado Estado
Cuatro en buen
5 Toma corriente doble X X estado y uno en
mal estado.
2 X 2 Fundidos
(Doble)
Corredor Segundo Piso/ Bloque 1
Estado
Cantidad
(Ud.)
Estado Estado
1 Toma corriente doble X
Lámparas negras a
6 X
través del corredor
Estado
Cantidad
(Ud.)
Estado Estado
4 en buen estado y
6 Toma corriente doble X X
2 en mal estado
1 Punto de red eléctrica X
2 Interruptor sencillo X
1 Interruptor triple X
1 Taco de tres circuitos X
Balasto - Tubo Delgado 3 en buen estado y
11 X X
(Doble) 8 en mal estado
1 Punto red para televisor X
Caja metálica para
1 estabilizador de 8 X Deshabilitado
puntos
Salón 44-45 Artes Segundo Piso/ Bloque 2
Estado
Cantidad
(Ud.)
Estado Estado
28
Cinco en buen
7 Toma corriente X X estado y dos en
mal estado
1 Punto de red de datos X Deshabilitados
1 Punto de parabólica X Deshabilitados
Balasto - Tubo delgado 5 en buen estado y
8 X X
(Doble) 3 en mal estado
1 Taco de tres circuitos X Sin señalización
Salón 46 Laboratorio Segundo Piso/ Bloque 2
Estado
Cantidad
(Ud.)
Estado Estado
Ocho en buen
11 Toma corriente X X estado y tres en
mal estado
8 en buen estado,
Balasto - Tubo delgado
10 X X una en mal estado
(Doble)
y una faltante
1 Punto de red de datos X Deshabilitado
1 Punto de parabólica X Deshabilitado
Baños Segundo Piso Mujeres Docentes / Bloque 2
Estado
Cantidad
Buen Mal Observación
(Ud.) Ítem
Estado Estado
Interruptor sencillo
1 X
afuera
2 X 2 en mal estado
(Doble)
Baños Segundo Piso Hombres Docentes / Bloque 2
Estado
Cantidad
(Ud.)
Estado Estado
Interruptor sencillo
1 X Alto deterioro
afuera
2 X 2 fundidos
(Doble)
1 Punto toma corriente X Alto deterioro
Salón 24 Primer Piso / Bloque 1
Estado
Cantidad
(Ud.)
Estado Estado
29
Dos en buen
5 Puntos toma corriente X X estado y tres en
mal estado
Caja metálica para
1 estabilizadores 6 X Deshabilitado
puntos
Dos en buen
estado, tres
6 Bombillo incandescente X X
fundidos, y uno sin
roseta
Taco pequeño de cuatro
1 X
puntos
1 Smart Tv X
Estado
Cantidad
(Ud.)
Estado Estado
Cuatro en buen
5 Toma corriente X X estado y uno en
mal estado
Caja estabilizador de 6 Caja Exterior
1 X
entradas Dañada
Taco pequeño de 4
1 X Deshabilitado
puntos
Cinco en buen
6 Bombillo incandescente X X estado, uno en mal
estado sin roseta
1 Interruptor doble X
Estado
Cantidad
(Ud.)
Estado Estado
Dos en buen
5 Punto Toma corriente X X estado y tres en
mal estado
Taco pequeño de 4
1 X
puntos
Cinco en buen
6 Bombillo incandescente X X estado y uno en
mal estado
30
Estado
Cantidad
(Ud.)
Estado Estado
Cuatro en buen
5 Toma corriente X X estado y uno en
mal estado
Taco pequeño de 4
1 X
puntos
1 Interruptor triple X Alto deterioro
Cuatro en buen
6 Bombillo incandescente X X estado y dos en
mal estado
Estado
Cantidad
(Ud.)
Estado Estado
Cuatro en buen
5 Toma corriente X X estado y una en
mal estado
Taco pequeño de 4
1 X
puntos
Uno en buen
2 X X estado y tres en
(Doble)
mal estado
Tres en buen
4 Bombillo incandescente X X estado y uno en
mal estado
Estado
Cantidad
(Ud.)
Estado Estado
Dos en buen
4 Toma corriente X X estado y dos en
mal estado
Balasto - Tipo tubo
2 X
delgado (Doble)
4 Bombillo incandescente X
Salón 30 Bodega Aseo Primer Piso / Bloque 1
Cantidad Ítem Estado Observación
31
(Ud.) Buen Mal
Estado Estado
1 Taco 2 circuitos X No tiene tapa
Bodega Herramientas Primer Piso / Bloque 1
Estado
Cantidad
(Ud.)
Estado Estado
Roseta bombillo
2 X No hay bombillos
incandescente
Baño Niñas Primer Piso / Bloque 1
Estado
Cantidades
(Und)
Estado Estado
2 Bombillo incandescente X Fundidos
Baño Niños Primer Piso / Bloque 1
Estado
Cantidades
(Und)
Estado Estado
2 Bombillo incandescente X Fundidos
Corredor Externo Primer Piso / Bloque 1
Estado
Cantidades
(Und)
Estado Estado
Dos en buen
3 Interruptor sencillo X estado y uno en
mal estado
Caja de tacos alta
1 X
tensión
1 Toma corriente X
Bombillo Incandescente
15 X
externo
Salón 31 Sala de Sistemas - Primer Piso/Bloque 2
Estado
Cantidades
(Und)
Estado Estado
32
Computadores de
17 escritorio con control y X
audífonos
Balasto - Tubo 2 en buen estado y
4 X X
delgado(Doble) 2 en buen estado
1 Tablero de 12 circuitos X
1 Punto de red de datos X Deshabilitado
1 Toma corriente X
Taco de 2 circuitos
1 X
pequeño
2 Interruptores sencillos X
Salón 33 Sala de Sistemas # 2 - Primer Piso/Bloque 2
Estado
Cantidades
(Und)
Estado Estado
14 Computadores X
Mesas con estabilizador
15 y puntos toma corriente X
(naranja)
2 Tacos con dos circuitos X X
Balasto - Tubo delgado 7 en buen estado y
8 X X
(Doble) uno en mal estado
5 Tacos con dos circuitos X
2 Interruptores sencillos X
Salón 34 Laboratorio # 2 - Primer Piso/Bloque 2
Estado
Cantidades
(Und)
Estado Estado
Cinco en buen
10 Toma corrientes X X estado y cinco en
mal estado
Interruptores ubicados
8 X
en los 2 mesones
1 Taco de 4 circuitos X
8 X
(Doble)
33
2 Puntos para luminarias X Deshabilitado
Salón Audiovisuales No. 1 / Primer Piso
Estado
Cantidades
(Und)
Estado Estado
Uno en mal estado
2 X X y uno en buen
(Doble)
estado
1 Red Eléctrica externa X En tubo Pvc
2 Tomacorrientes X
1 Interruptor X
Estado
Cantidades
(Und)
Estado Estado
Uno en buen
Balasto tubo delgado
2 X X estado y unoa en
(Doble)
mal estado
Rosetas bombillo
2 X Sin bombillo
incandescente
2 Interruptores X

Estado
Cantidades
(Und)
Estado Estado
2 X
(Doble)
1 Red Eléctrica Externa X En Canaleta
Caja de distribución
1 X Alto deterioro
Eléctrica
Oficina Vigilancia
Estado
Cantidades
(Und)
Estado Estado
Balasto - Tubo
1 X
delgado(Doble)
Baño Vigilancia / Primer Piso
Estado
Cantidades
(Und)
Estado Estado
34
Baño Niños Primer Piso
Estado
Cantidades
(Und)
Estado Estado
Balasto Tubo
1 X
delgado(Doble)
1 Interruptor X
Baño Niñas Primer Piso
Estado
Cantidades
(Und)
Estado Estado
Balasto Tubo delgado
1 X
(Doble)
1 Interruptor X
Sala de Profesores / Primer Piso
Estado
Cantidades
(Und)
Estado Estado
Cuatro en buen
6 Bombillo incandescente X X estado y dos en
mal estado
6 Tomacorrientes X
1 Interruptor X
Biblioteca / Segundo Piso
Estado
Cantidades
(Und)
Estado Estado
Dos en buen
Balasto - Tubo Grueso
4 X X estado y dos en
(Doble)
mal estado
1 Tomacorrientes X
1 Interruptor X
Corredor Biblioteca - Rectoría / Segundo Piso
Estado
Cantidades
(Und)
Estado Estado
1 Bombillo incandescente X Fundido
1 Interruptor X Alto deterioro
Fuente: Autora
35
Después de realizar el diagnóstico eléctrico de la IEDT La Violeta, se evidenció
que las condiciones eléctricas, en términos generales son buenas; sin embargo,
se cambiaron: toma corrientes, interruptores y cableado deteriorado, entre otros.
Con respecto a las luminarias la mayoría presentó daño total además de que su
instalación era de tipo balasto con bombilla incandescente, por lo que su uso se
consideraba peligroso e ineficiente a nivel energético. Las luminarias externas de
los corredores se encontraron totalmente fuera de funcionamiento.
Es necesario mencionar que dentro del diagnóstico se logró identificar que la

infraestructura de la IEDT La Violeta, contaba con buena iluminación natural en
algunos de los salones.
5.2 FASE II: Cambio y/o restauración de las redes eléctricas
Después de realizar el diagnóstico inicial, se llevó a cabo el cambio y/o

restauración de las redes eléctricas; para estos cambios se aprovechó el período
de vacaciones y se contrató personal especializado teniendo en cuenta, el
presupuesto asignado por Terranum Corporativo. Se adquirieron los siguientes
insumos para la restauración de las redes eléctricas:
Tabla 3. Elementos necesarios para la restauración y/o mantenimiento de las redes

eléctricas
CANTIDAD
(Und.) DESCRIPCIÓN
56 Bombillo LED BEZTER 15 V
13 Interruptor sencillo Mercury satinado
3 Interruptor doble Mercury satinado
2 Interruptor triple Mercury satinado
Interruptor + Toma corriente Mercury
2
satinado
55 Panel LED 18V Maxxligth
35 Canaleta plástica 20*12
- Grapa plástica
55 Toma corriente Mercury satinada
Fuente: Autora
36
En la Tabla 3. se puede observar que se cambiaron: 56 bombillos LED de 15 V,
13 interruptores sencillos, 3 interruptores dobles, 2 interruptores triples, 2
interruptores más toma corriente, 55 tubos balasto incandescente de 36 V por 55
paneles LED de 18V, 55 tomacorrientes. Además, se colocaron 35 canaletas
plásticas de 20*12 y grapas plásticas, adecuando significativamente la
infraestructura de la red eléctrica interna (Anexo C).
5.3 FASE III: Dimensionamiento e implementación de un sistema solar

fotovoltaico para suplir las necesidades más relevantes con base en el
presupuesto asignado
Posterior a la restauración de las redes eléctricas internas, se dimensionó e

instaló un sistema de energía solar fotovoltaico para suplir la intermitencia de
energía que con frecuencia se presentaba en la IEDT La Violeta.
Teniendo en cuenta el presupuesto aprobado por Terranum Corporativo, se le
dio prioridad al salón 24 del primer piso del bloque 1; salón en donde tomaban
clase los estudiantes de grado undécimo y que a diferencia de los demás
contaba con un Smart TV. Además de tener en cuenta aspectos físicos, se tuvo
en cuenta que los estudiantes de grado undécimo además de verse afectados en
su formación cómo bachilleres, también se veían afectados en su formación
Técnica que era brindada por el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). A
pesar de que únicamente se suministró energía solar fotovoltaica para un salón,
en términos educativos y de formación, tiene relevancia fomentar el uso energías
renovables. Los estudiantes de undécimo mejoraron sus condiciones para su
proceso de formación técnica con el SENA, que anteriormente se veía afectado
por la intermitencia del servicio de energía.
Para el dimensionamiento se tuvieron en cuenta los siguientes aspectos:
 El sistema solar fotovoltaico para suplir la energía necesaria para que
funcionen: un televisor Smart Tv de 43’’, dos paneles LED de 18W y un
computador portátil.
 El costo del sistema solar fotovoltaico incluyó: panel solar, inversor,
regulador y batería. No fue superior al presupuesto dado inicialmente para
el desarrollo del proyecto.
37
5.3.1 Dimensionamiento del sistema solar fotovoltaico
Teniendo en cuenta que el lugar de instalación es Sopó, Cundinamarca, la

radiación solar se calculó de la siguiente manera:
1. A través de la página de Google Maps se obtuvo la latitud y la longitud de
la IEDT La Violeta. 4°52'05.0"N -73°57'41.2"W.
2. Para obtener el dato de radiación se ingresaron los datos de latitud y

longitud a la página web de Energía Solar de la NASA (Administración
Nacional de la Aeronáutica y del Espacio), se seleccionaron: el formato de
salida y los parámetros climatológicos. El sistema arroja finalmente una
tabla en donde están los datos mensuales y el promedio anual, se tomó la
radiación pico que corresponde a la menor radiación, porque se
implementó un sistema aislado, teniendo en cuenta que se surte de
energía almacenada en la batería en las horas de baja o nula radiación
solar. La radiación pico es 4kWh/m2/día.
3. Después de obtener la radiación pico, se seleccionaron los equipos y

luminarias que se van a abastecer de energía con el sistema solar.
APARATO TIEMPO DE WATTS Wh DIARIAS

USO (HORAS) PROMEDIO
Televisor 43’’ 1 200 200

Computador 2 70 140
portátil
Bombillo LED 2,5 18 45
TOTAL 385
Tabla 4. Aparatos que van a funcionar a partir del Sistema Solar Fotovoltaico
Fuente: Autora
El dimensionamiento del sistema solar fotovoltaico se ajustó porque el

presupuesto era limitado.
38
4. Después de tener la radiación solar se calculó la potencia requerida del
panel monocristalino de 95% de eficiencia.
Debido a que se escogieron paneles de 100W, se requiere un solo panel, que

además es el sistema que se ajusta al presupuesto asignado.
5. Cálculo de baterías
Se implementó una batería de 12V y 115AH que corresponde a 1380Wh.

6. Cálculo de inversor
Para calcular el inversor se tiene en cuenta la energía instantánea que

pasa a través de él, que es la energía que debe invertirse de corriente
continua a corriente alterna.
La potencia mínima requerida del inversor es 897WhH.
7. Cálculo del controlador
39
Se requiere un controlador mínimo de 8,3A.
8. Cableado
Se requiere calibre 16 porque se requiere un solo panel. Se utilizaron 3m de
cable.
Teniendo en cuenta los datos obtenidos anteriormente, se realizó una simulación

de la conexión del sistema solar para su respectiva instalación. En cuanto a su
inclinación y posición se fijó de acuerdo a la latitud que de acuerdo a la ubicación
de la IEDT La Violeta es 4,5° hacia el sur. (Anexo D).
Posterior al dimensionamiento, Terranum Corporativo bajo los criterios técnicos

proporcionados por la Fundación Natural Planet que se pueden observar en la
Tabla , escogió el siguiente sistema solar fotovoltaico para la IEDT La Violeta,
que cumplió con las características descritas anteriormente y con el presupuesto.
El sistema solar fotovoltaico se adquirió a través de la plataforma de compras por
internet Aliexpress.
Tabla 5 Parámetros sistema solar fotovoltaico
Parámetro Valor Total

Energía Total Requerida 385Wh
Potencia requerida panel 101W
Número de baterías 0,28 baterías
Inversor 897Wh
Controlador paneles 8,3ª
Fuente: Autora
5.3.2 Sistema solar fotovoltaico
WORKSTAR High Efficiency 300W

Kit de sistema de energía Solar de 300W para principiantes, Panel Solar Flexible
de 100w con controlador de 30 a, inversor de 1 kW, cargador Solar de 12V. [22].
40
El sistema incluía tres paneles solares, para este caso se utilizó únicamente uno
ya que, los otros dos paneles solares se utilizaron para la implementación del
sistema solar fotovoltaico en las otras dos instituciones beneficiarias del proyecto
Ecoescuelas.
Ilustración 1 Sistema Solar WorkStar
Fuente: [22].
5.3.3 Características panel solar
Tabla 6 Características panel solar
Potencia máxima 100 W

Voltaje de funcionamiento 18-22 V
Tensión de circuito abierto 23 V
Corriente de funcionamiento Aproximadamente 5A
Corriente de cortocircuito 5.5A
Tamaño del panel 1200*560*3mm
Material de panel solar 36 UdsSolar de silicio monocristalino
celular
Panel solar flexible Sí
Panel solar plegable No
41
Fuente: [22].
5.3.4 Características del inversor
Tabla 7 Características del inversor
Voltaje de entrada CC 12V/24V

Voltaje de salida AC110V/220V
Frecuencia 50Hz
Potencia máxima de salida 1000W
Potencia continua Máximo 500W
Inversor eficiencia 95%
Volumen 18,5*9,5*5,5 (cm)
Peso neto 0,8 KG
Fuente: [22].
Después de adquirir el sistema solar fotovoltaico, se llevó a la IEDT La Violeta

para su respectiva instalación. Se hizo la entrega al rector y al Comité Ambiental
“Guardianes del Teusacá” del sistema solar junto con los certificados de garantía
y manual de instrucciones, además se realizó la respectiva capacitación acerca
de su funcionamiento. (Anexo E). Dentro de la articulación del proyecto
Ecoescuelas ésta fue la última fase para cumplir con el componente de uso
eficiente de la energía y a su vez, con los componentes establecidos; para que al
terminar la ejecución del proyecto la Institución Educativa Departamental Técnica
La Violeta, fuera reconocida como una escuela que ha empezado a incursionar
en el uso sostenible de la energía en Cundinamarca.
5.4 FASE IV: Capacitación a la comunidad educativa
Los ejes transversalizadores del proyecto Ecoescuelas se dividían en: la

dimensión pedagógica, el entorno local, la cultura ambiental y la gestión
ambiental.
A través de la dimensión pedagógica, se capacitó al personal docente de la IEDT

La Violeta y por medio del eje de cultura ambiental al Comité Ambiental que era
denominado “Guardianes del Teusacá” y estaba conformado por 29 estudiantes
42
que iban desde el grado cuarto de primaria hasta el grado undécimo. Las
capacitaciones y talleres se planearon y consolidaron a través de la ficha
pedagógica proporcionada por la Dirección de Cultura Ambiental y Servicio al
Ciudadano de la Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca (CAR). Para
el componente uso eficiente de la energía se realizaron tres talleres para el
Comité Ambiental: ¿cómo funciona la energía eléctrica?, Energía solar (Reloj
Solar) y Energía solar fotovoltaica (funcionamiento, ventajas y desventajas) y
para el personal docente un taller: Energía solar fotovoltaica (funcionamiento,
ventajas y desventajas).
Tabla 8. Ficha metodológica Taller Energía Eléctrica
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE FORMACIÓN

IDENTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
TIPO DE
Taller ¿Cómo se produce la energía eléctrica?
ACTIVIDAD
PROYECTO EN EL QUE SE
Proyecto Ecoescuelas 2019
ENMARCA LA ACTIVIDAD
NOMBRE PROCESO DE FORMACIÓN EN
Componente Uso eficiente de la energía
EL QUE SE ENMARCA
OBJETIVO DE LA Explicar el funcionamiento de la energía eléctrica, sus propiedades y
ACTIVIDAD la importancia en el desarrollo de la humanidad.
 Qué es energía
CONCEPTOS O  Cómo se produce la energía eléctrica
TEMÁTICAS A  Beneficios de la energía eléctrica Duración 1,5 horas
DESARROLLAR  Datos curiosos acerca de la energía
eléctrica.
GRUPO POBLACIONAL
Nivel Escolaridad
Grupo Etario
No escolarizado Preescolar Básica y media Superior
Niños y Niñas
X
(entre 6 y 12 años)
Adolescentes y
jóvenes X
Adultos X
1.2 DESARROLLO METODOLÓGICO
Competencia por estaciones ¿Cómo se produce la energía
Nombre
eléctrica?
Cubo de estaciones “fases de
Momento de
producción de la energía eléctrica”,
Practica
Materiales hojas de colores, cartulinas, Tiempo 1,5 horas
marcadores, colores, diapositivas
(Anexo F)
43
El dinamizador inicia con un saludo y bienvenida a los niños, en la que se presenta y da las
indicaciones para el dar inicio a la actividad.
Cómo primera medida expone el concepto de energía y utiliza un video para demostrar cómo
se produce la energía eléctrica, posteriormente explica las ventajas y desventajas de la
energía eléctrica, finalmente menciona datos curiosos de la energía.
Para el momento de la dinámica, deberán lanzar el cubo que contiene en cada una de sus
caras una de las fases de la producción de la energía, según la cara que arroje el dado
formarán grupos y harán carteles informativos acerca del uso eficiente de la energía.
Los carteles informativos serán difundidos en las instalaciones de la institución
REGISTRO FOTOGRÁFICO
Ilustración 2 Taller energía eléctrica
Fuente: Archivo de fotos Fundación Natural Planet

Ilustración 3 Elaboración avisos informativos Uso de la energía
44
Ilustración 4 Dinámica cubo estaciones producción de la energía

eléctrica
Fuente: Informe General de Ecoescuelas 2019 Fundación Natural Planet
Tabla 9 Ficha metodológica Taller Energía Solar

TIPO DE
Taller Energía Solar
ACTIVIDAD
NOMBRE PROCESO DE FORMACIÓN EN
Componente Uso eficiente de la energía
EL QUE SE ENMARCA
45
OBJETIVO DE LA Elaborar un reloj solar y explicar la energía solar, sus ventajas e
ACTIVIDAD importancia para el desarrollo del mundo actual.
 Energía solar
CONCEPTOS O  El sol cómo principal fuente de energía
TEMÁTICAS A  Reloj solar Duración 1,5 horas
DESARROLLAR  Ventajas y desventajas de la energía
solar.
GRUPO POBLACIONAL
Nivel Escolaridad
Grupo Etario
No escolarizado Preescolar Básica y media Superior
Niños y Niñas
X
Adolescentes y
jóvenes X
Adultos
Nombre Modelo de reloj solar
Momento de Cartón paja o cartulina, regla,
Practica Materiales marcadores, transportador, Tiempo 1,5 horas
Diapositivas (Anexo F)
El dinamizador inicia con un saludo y bienvenida a los niños, en la que se presenta y da las
indicaciones para el dar inicio a la actividad.
A través de medios audiovisuales explica qué es la energía solar, sus ventajas y desventajas.
También explica la importancia del sol cómo fuente de energía y por qué es necesario hacer
una transición hacia la energía solar para poder obtener beneficios ambientales y económicos
a futuro.
Para la ejecución de la actividad se dieron las indicaciones para construir un modelo de reloj
solar, se les explicó los conceptos de latitud y longitud, necesarios para poder identificar la
hora, de acuerdo al sol en Colombia. Los estudiantes construyeron el reloj con ayuda de los
materiales proporcionados por la Fundación Natural Planet.
1.4 REGISTRO FOTOGRÁFICO
46
Ilustración 5 Elaboración Reloj Solar
Ilustración 6 Modelo Reloj Solar
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=vGpYNdsCNbs
Ilustración 7 Explicación elaboración Reloj Solar
47
48
Tabla 10 Ficha metodológica Taller Energía Solar Fotovoltaica

TIPO DE ACTIVIDAD Taller Energía Solar Fotovoltaica
NOMBRE PROCESO DE FORMACIÓN EN EL
Eje articulador “Dimensión Pedagógica”
QUE SE ENMARCA
Presentar el sistema solar fotovoltaico de la IEDT La Violeta,
OBJETIVO DE LA
demostrando su funcionamiento, ventajas y desventajas por medio
ACTIVIDAD
de conceptos.
 Energía solar fotovoltaica
CONCEPTOS O  Cómo se produce
TEMÁTICAS A  Ventajas y desventajas Duración 1,5h
DESARROLLAR  Datos curiosos
 Sistema solar fotovoltaico WorkStar
GRUPO POBLACIONAL
Nivel Escolaridad
Grupo Etario No Básica y
Preescolar Superior
escolarizado media
Primera infancia
(menores de 5 años)
Niños y Niñas
X
Adolescentes y jóvenes X
Adultos X
Momento Nombre Producción de energía solar fotovoltaica
Teórico 1
 Sistema solar fotovoltaico
Materiales Tiempo hor
 Diapositivas (Anexo F)
a
El dinamizador inicia con un saludo y bienvenida a los niños y los profesores,

posteriormente explica que el proyecto Ecoescuelas en su componente de Uso eficiente de
la energía se encuentra en su fase final que es la implementación de un sistema solar
fotovoltaico.
A través de medios audiovisuales se explica qué es la energía solar fotovoltaica, cómo se

aprovecha, sus ventajas y desventajas además de algunos datos curiosos. Por medio del
sistema solar se explica también las partes del mismo, explicando cómo funciona cada uno.
Se hizo entrega del manual de funciones y de los beneficios que después de tener el
49
sistema solar van a tener la institución a nivel energético.
REGISTRO FOTOGRÁFICO
Ilustración 8 Capacitación Docentes Energía Solar Fotovoltaica
Ilustración 9 Pruebas Panel Solar IEDT La Violeta
Ilustración 10 Panel Solar Fotovoltaico IEDT La Violeta
50
Ilustración 11 Explicación Energía Solar Fotovoltaica
51
CONCLUSIONES
 A través del diagnóstico del estado de las redes eléctricas internas y

luminarias de la IEDT La Violeta, se encontró que, debido a la antigüedad
de la institución y a su falta de mantenimiento, algunas luminarias,
balastos, tomacorrientes e interruptores estaban en mal estado, afectando
el bienestar de la comunidad educativa y los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
 Las mejoras implementadas permitieron que la iluminación en la
Institución fuera más adecuada ya que en días nublados la iluminación
natural era insuficiente. Además, con el cambio de balastos
incandescentes por luz LED se disminuyó el consumo de energía de
1980W a 990W que corresponde a una reducción del 50% del consumo.
 El dimensionamiento del sistema solar fotovoltaico estuvo limitado por el
presupuesto; sin embargo, se implementó el abastecimiento energético
del e equipo de cómputo y del televisor del salón de mayor uso,
mejorando los procesos académicos de los estudiantes de grado
undécimo en su formación cómo bachilleres y también como aprendices
del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA).
 Por medio de las capacitaciones al comité ambiental “Guardianes del
Teusacá” y a los docentes, se aportaron conocimientos importantes que
se espera sean aplicados en pro del cuidado y la preservación del
ambiente. También se fijó la cultura ambiental cómo una alternativa en el
desarrollo educativo de los estudiantes, aprovechando así las
instalaciones de la IEDT La Violeta para que sea una Ecoescuela integral.
 Teniendo en cuenta que las instituciones estatales adolecen de
presupuesto para la mejora de su infraestructura en general, este tipo de
proyectos contribuye a la solución de esta problemática; sin embargo, es
importante trabajar mancomunadamente para dar continuidad a estos
proyectos.
 Desde la formación cómo ingeniero Tomasino la experiencia de trabajar
en escuelas rurales, permitió transversalizar el ambiente a través de la
sociedad, beneficiando así la calidad de vida de los estudiantes de la IEDT
La Violeta y fijando una visión diferente acerca de las energías
renovables.
 La ejecución de este proyecto contribuyó minoritariamente al cumplimiento
del Plan de Desarrollo Nacional, en su pacto por la calidad y eficiencia de
los servicios públicos a partir de la implementación de nuevas tecnologías
para el acceso a servicios públicos de las zonas más apartadas que en su
mayoría son las zonas rurales de nuestro país.
52
RECOMENDACIONES
 Se recomienda implementar energías renovables para alimentar al

sistema eléctrico en cuanto a redes y luminarias que se adecuó
ampliamente para disminuir costos.
 Teniendo en cuenta la capacidad de la batería, se recomienda
implementar más paneles solares para aprovechar este
sobredimensionamiento de la misma.
 Se sugiere continuar trabajando con propuestas que amplíen la cobertura
de la energía solar fotovoltaica en la Institución Educativa Departamental
Técnica La Violeta.
53
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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0fotovoltaico%20es%20un,radiaciones%20%C3%B3pticas)%20en%20energ%C
3%ADa%20el%C3%A9ctrica.&text=Es%20decir%2. [Último acceso: 30 agosto
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https://es.aliexpress.com/item/32877291943.html?spm=a2g0o.productlist.0.0.cf54
7abacD7XT4&algo_pvid=fa339c78-02b5-4e66-8f6d-
55
73f9b9862ff2&algo_expid=fa339c78-02b5-4e66-8f6d-73f9b9862ff2-
5&btsid=0ab6f82c15944412061782001e0ab2&ws_ab_test=searchweb0_0,searc
hwe. [Último acceso: 13 septiembre 2019].
56
57
ANEXOS
ANEXO A.
Ubicación IEDT La Violeta
Ilustración 12 Ubicación IEDT La Violeta
Fuente: Google Earth
58
ANEXO B.
Plano IEDT La Violeta
Ilustración 13 Plano IEDT La Violeta
Fuente: Autor
59
ANEXO C.
Cambio de unidades de la red eléctrica interna
ANTES
Ilustración 14 Tomacorriente antes del cambio Fuente: Ilustración 15 Cable sin tomacorriente
Archivo de
fotos
Fundación
Natural Planet
Ilustración 16 Balastos Tubo Delgado Doble
DESPUÉS
60
Ilustración 18 Tomacorriente después de Ilustración 17 Interruptor después del
la restauración cambio
Ilustración 19 Paneles Led IEDT La Ilustración 20 Paneles 18 V en cambio

Violeta de Balastos
ANEXO D.
Conexión Sistema Solar Fotovoltaico IEDT La Violeta
61
Ilustración 21 Conexión Sistema Solar Fotovoltaico Salón 24
Fuente: Autora
ANEXO E.
Entrega Sistema Solar Fotovoltaico IEDT La Violeta
62
Ilustración 22 Entrega Sistema Solar Fotovoltaico a
la IEDT La Violeta
ANEXO F.
Evidencias presentaciones Talleres Uso eficiente de la energía
Ilustración 23 Taller Energía Eléctrica
Fuente: Archivo Fundación Natural Plane
Ilustración 24 ¿Qué es la Energía Eléctrica?
63
Fuente: Archivo Fundación Natural Planet
Ilustración 25 ¿Cómo se produce la energía eléctrica?
Ilustración 26 Taller Energía Solar
64
Ilustración 27 ¿Qué es la energía Solar?

Ilustración 28 Ventajas y Desventajas de la Energía Solar
65
Ilustración 29 ¿Cómo hacer un reloj solar?
Ilustración 30 Taller Energía Solar Fotovoltaica
66
Ilustración 31 ¿Qué es la Energía Solar Fotovoltaica?
Ilustración 32 ¿Cómo se produce la Energía Solar Fotovoltaica?
67

2020 Lauramartinez

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ADECUACIÓN DE LAS CONDICIONES ELÉCTRICAS RESPECTO A

MANTENIMIENTO DE REDES E IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA SOLAR

LAURA CAMILA MARTÍNEZ ACUÑA

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

LAURA CAMILA MARTÍNEZ ACUÑA

TRABAJO DE GRADO MODALIDAD PASANTÍA PARA OPTAR AL TÍTULO DE

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

Diagrama 1 Matriz Energética Colombia _________________________________________________ 18

A mis abuelos Sofía y Álvaro por su compañía y amor incondicional, a mis

A mis Padres por todo el sacrificio y compañía en todo mi proceso de formación,

La Fundación Natural Planet, entidad ejecutora del proyecto Ecoescuelas, que

Palabras clave: Eco escuelas, Educación ambiental, Energía solar fotovoltaica,

La transición hacia las energías alternativas es uno de principales retos al que se

Con el fin de seguir contribuyendo con proyectos de responsabilidad ambiental y

Dentro de sus componentes teóricos el proyecto Escoescuelas incluyó el uso

Cumpliendo con las fases propuestas y el presupuesto asignado se llevó a cabo

2.1 OBJETIVO GENERAL

Adecuar las condiciones eléctricas respecto a mantenimiento de redes e

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Determinar el estado de las redes y luminarias. de la Institución Educativa

3.1 MARCO CONTEXTUAL

3.1.1 Fundación Natural Planet

La Fundación Natural Planet es una entidad que se dedica a preservar y

3.1.2 Eco Escuelas

El proyecto Eco Escuelas es una iniciativa de la Corporación Autónoma Regional

Se espera que las Instituciones Educativas y la empresa Terranum Corporativo

La IEDT está ubicada en el municipio de Sopó, Cundinamarca, municipio

3.1.4 Terranum Corporativo

Provee el bienestar de las comunidades, la productividad de las empresas y la

3.1.5 Corporación Autónoma Regional de Cundinamarca (CAR)

3.1.6 Sopó, Cundinamarca

El municipio está ubicado en el Departamento de Cundinamarca, a 39km de la

3.1.7 Condiciones Climáticas Sopó, Cundinamarca

3.1.8 Temperatura Sopó, Cundinamarca

La temporada templada dura 3,9 meses, del 10 de diciembre al 8 de abril, y la

3.2 MARCO TEÓRICO

3.2.1 Energías Renovables o Alternativas

3.2.3 Energía Eléctrica en Cundinamarca

El servicio de energía eléctrica en Cundinamarca tiene coberturas de 99,60% en

Diagrama 1 Matriz Energética Colombia

3.2.5 Energía Solar

3.2.6 Energía Solar Fotovoltaica

La energía solar fotovoltaica es aquella que transforma la energía del sol en

Diagrama 2 Esquema energía solar fotovoltaica

Algunos materiales semiconductores como el silicio y algunos polímeros, tienen

3.3 MARCO CONCEPTUAL

3.3.1 Energía Eléctrica

La energía eléctrica es el movimiento de electrones. Definimos energía eléctrica

Se denomina instalaciones eléctricas a los circuitos eléctricos que con los

3.3.4 Eficiencia energética

La eficiencia energética o el uso eficiente de la energía es utilizar la energía de

3.3.5 Radiación Solar

Tabla 1 Marco Legal

Ley 697 de 2001 Mediante la cual se fomenta el uso racional y eficiente de la

Para la ejecución del presente proyecto se desarrolló una metodología que

Inicialmente, se realizó el diagnóstico de la Institución Educativa Departamental

4.2 FASE II: Cambio y/o restauración de las redes eléctricas

Después del diagnóstico se cambiarán las redes eléctricas, luminarias,

4.3 FASE III: Dimensionamiento e implementación de un sistema solar

Posterior a la restauración de las redes eléctricas de la IEDT La Violeta, se

Se realizarán talleres de educación ambiental en temas de energía solar, energía

5.1 FASE I: Diagnóstico

El diagnóstico eléctrico de las redes eléctricas internas y luminarias se realizó a