GUÍA DE REFUERZO N°6

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Objetivo de aprendizaje:

Aplicar conceptos relacionados al texto lírico

Objetivos de aprendizaje
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginación y reconocer su valor
social y cultural (OA 03)
Expresarse en forma creativa por medio de la
escritura de textos de diversos géneros (OA 12)
Analizar y evaluar textos de los medios de
comunicación (OA9
Formular una interpretación de los textos
literarios, considerando su experiencia personal y
sus conocimientos. (OA7)

I- Lee el siguiente poema y luego desarrolla las actividades

Si me quieres, quiéreme entera

Dulce María Loynaz

Si me quieres, quiéreme
entera, no por zonas de luz o
sombra… Si me quieres,
quiéreme negra y blanca, y
gris, verde, y rubia, y morena…

Quiéreme día,
quiéreme noche…
¡Y madrugada en la ventana abierta!
… Si me quieres,
no me recortes:
¡Quiéreme toda… O no me quieras!

Loynaz, D. (2018). Si me quieres, quiéreme entera.

En Diéguez, J. (Ed.), Los cuadernos del recuerdo. Madrid: Vision Libros.

1.- ¿Qué significa el verso «Si me quieres, no me recortes»? Subraya pistas que te ayuden a
responder.

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2.- ¿Qué busca el hablante lírico al mencionar diferentes colores dentro del poema?
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3.- Explica con lenguaje literal lo que quiere decir el hablante en el poema.

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4.- Observa la imagen y luego completa las actividades para escribir un poema.

5.- Explica por qué la imagen representa un momento solemne, memorable y jovial.

6.- Escribe una imagen poética que represente el momento de la polinización. Explícala.

7.- Escribe dos estrofas inspirándote en la fotografía.

4.- Completa el esquema a partir de tu poema.

II- Menciona una figura literaria presente en cada uno de las siguientes estrofas

La noche hoy se puso

su traje de azabache
y para ser la más hermosa,
lo bordó de diamantes.

Sobre su cabellera
puso como un detalle
una luna de
azucenas
con los pétalos gigantes.

Calzó sandalias azules

de azul como el mar distante
y se puso a hacerle guiños
a un río de rizos grandes.

Y el río, por no ser menos

le cantó con voz de sauces
mientras cruzaba sus fuentes
peces de escamas brillantes.

Noche y río se enredaron

en un tiempo de romances.

Escoge una canción (en español) y completa el cuadro

Nombre

Hablante lírico

Actitud del hablante

Objeto lírico

Motivo lírico

Ejemplos de figuras literarias

III- Lee el siguiente texto y luego completa el esquema

Coplas de buen amor Siete mil veces te quiero,

siete mil veces te adoro,
Como la flor en el bosque, siete mil veces te escribo
como la arena en el mar, con siete mil letras de oro.
nació en nuestros corazones
la verdadera amistad. Me gusta la leche,
me gusta el café,
La nieve crece en el invierno, pero más me gustan
las flores en el verano, los ojos de usted.
y el amor crece en el mundo
durante todito el año. Estaba la pájara pinta
a la sombra de un verde limón,
Las palomitas del campo con las alas cortaba la rama,
nacieron para volar. con el pico cortaba la flor.
Mi corazón nació libre
y alegre para bailar. Madre, ¿dónde estará mi amor?
Una paloma blanca
El naranjito del patio que del cielo bajó,
cuando te acercas a él con sus alas doradas
se desprende de las flores y en el pico una flor.
y te las echa a los pies. En la flor una planta,
en la planta un limón,
Los gallos cantan al alba, más vale una morena
yo canto al amanecer. que los rayos del sol.
Ellos cantan porque saben
yo canto para aprender. Anónimo. En Antología de poesía infantil.
Santiago: Arrayán, 1996.

Completa el siguiente cuadro en relación al poema leído

Hablante lírico

Motivo lírico

Objeto lírico

Actitud del hablante

Ejemplo de comparación

Ejemplo de anáfora
Identifica a que figura literaria corresponde cada ejemplo y Explícalos con tus palabras

“Se arrojó sobre ella cual águila sobre su presa”.

“Le pedí disculpas mil veces”

“La Luna me sonreía desde lo alto del cielo”