 y

LOS CONECTORES

Llamamos conectores a ciertas palabras o frases que nos permiten enlazar

dos proposiciones (ideas) vinculadas de manera lógica. De este modo
logramos que nuestros textos se muestren cohesionados.

Ejemplo:
 Rosario llegó tarde a su cita. Rosario no logró encontrarse con el amor de su vida.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

PERO:

 Cuando no se establece correctamente la relación lógica entre dos ideas,

cometemos errores lógicos como el siguiente:

Aladino se enteró de que la hija del Sultán se casaría con un príncipe y él se puso triste.

(Ejercicio de redacción escolar. 3º)

 Otro error común en el uso de los conectores radica en el abuso, sobre todo, del

copulativo “y”:

Años después, Aladino pasó por la casa del Sultán y vio a su hija bañándose y Aladino se
enamoró instantáneamente y le dijo a su mamá que le pidiera al Sultán la mano de su hija
y ella se fue.

(Ejercicio de redacción escolar. 3º)

 A lo dicho se debe agregar que, en ocasiones, no utilizamos los conectores

adecuados que conectan dos ideas vinculadas entre sí.

Luego quisimos comunicarnos con nuestras familias, no se podía, porque la red telefónica
había colapsado.

(Ejercicio de redacción escolar. 4º)

PRINCIPALES CONECTORES

TIPO FUNCIÓN CONECTORES EJEMPLOS

Presentan a la PORQUE, pues, ya No aprobó el
razón o motivo de que, debido a, puesto examen, PUES no
DE CAUSA
lo expuesto antes. que, por el hecho de había estudiado lo
que, a causa de, etc. suficiente.
Presentan un ENTONCES, por ello, No cumpliste con tu
resultado de lo luego, de manera parte del trabajo, DE
expuesto antes. que, de modo que, en MODO QUE no
DE
conclusión, por esta pondremos tu
CONSECUENCIA
razón, así que, en nombre entre los
consecuencia, etc. integrantes del
grupo
Aparecen entre PERO, sin embargo, La palta es un
dos informaciones mas, sino, más bien, alimento muy
DE CONTRASTE que antes bien, no saludable, PERO a
aparentemente se obstante, en cambio, mí me da alergia.
contradicen. etc.
Se utilizan para (O) ….o, o bien, ora Estudiaré o
señalar la …, ora…, ya… ya…, trabajaré.
DE DISYUNCIÓN posibilidad de sea…sea…
elegir entre dos o
más opciones.
Presentan la SI, a condición de, Compraré un auto
condición siempre y cuando, nuevo, SIEMPRE Y
DE CONDICION
necesaria para que siempre que, etc. CUANDO consiga
algo se cumpla. un préstamo.
Se usan para Antes (de), después Podrás jugar
mostrar una (de), con anterioridad, DESPÙES DE
DE SECUENCIA sucesión temporal con posterioridad, arreglar tu
TEMPORAL de acontecimientos luego (=después), habitación.
más temprano, más
tarde, etc.
Unen dos ideas Y, e, ni. Juan estaba triste y
COPULATIVOS sintácticamente Juanita,
semejantes preocupada.
CONECTORES DE CONTRASTE
Aparecen entre dos informaciones que aparentemente se contradicen.
Ejemplo:

Desea ir a la fiesta, PERO no tiene el vestido adecuado.

Completa las ideas utilizando conectores de contraste.

Le encanta la música clásica ___________________________________________________ .

Iría a la verbena ____________________________________________________________ .

Estudió más que ninguno _____________________________________________________ .

CONECTORES DE CAUSA
Presentan a la razón o motivo de lo expuesto antes.
Ejemplo:

No aprobó el examen, PUES no había estudiado lo suficiente.

Completa la oración.

El Municipio negó el permiso ____________________________________ no había garantías.

CONECTORES DE CONSECUENCIA
Presentan una consecuencia de lo expuesto antes.
Ejemplo:

Faltó al examen bimestral, POR ELLO el profesor lo desaprobó.

Completa cada oración indicando una consecuencia de lo dicho.

*Mañana iremos de paseo, así que ______________________________________________.

Gokú perdió la pelea con el maestro Rochi, por eso _________________________________.

Redacta hechos y señala sus consecuencias

 En el centro de la ciudad, los árboles están muy secos.
Hecho

Consecuencia

Hecho

Consecuencia

CONECTORES DE CONDICIÓN
Implican una condición necesaria para la realización de un hecho.
Ejemplo:

SIEMPRE Y CUANDO te bañes, regreso contigo.

Completa las siguientes oraciones con un condicional.

Iría al concierto _____________________________________________.

_____________________________cumplas con lo prometido, te acompaño a la reunión.

NIVEL 1

 Establece la relación lógica adecuada para cohesionar ambas ideas.

1. La alumna más agraciada de primer año es enamorada de su compañero más feo. Ella
está enamorada de un chico de segundo año.

a) Naturalmente d) Siempre y cuando

b) Es decir e) Sin embargo
c) Y

2. Jean Baptiste no tenía olor. Jean Baptiste poseía un olfato excepcional.

a) Pero d) Siempre y cuando

b) Es decir e) Ya que
c) Y

3. Las mujeres intentaron huir de su cautiverio en la selva. Ellas se extraviaron.

 a) Aunque d) Siempre y cuando
b) Dado que e) Pero
c) Y

4. El gerente desempeñó una buena labor. Fue despedido.

a) Aunque d) También
b) Más e) Si
c) Es decir

5. Marion Jones, ganadora de cinco medallas en las Olimpiadas de Sydney 2000 fue
condenada a seis meses de cárcel. Mario Jones consumió sustancias prohibidas.

a) Aunque d)También
b) Dado que e) Si
c) Es decir

6. Juega todo el día en el casino. Es un ludópata

a) O d) Aunque
b) Es decir e) Pero
c) Y

 Construye oraciones utilizando los siguientes conectores lógicos.

PORQUE

 _____________________________________________________________________

PERO
 _____________________________________________________________________

SIEMPRE Y CUANDO
 _____________________________________________________________________

ASÍ QUE
 _____________________________________________________________________

O
 _____________________________________________________________________

 Construye un texto utilizando por lo menos un conector de cada tipo (causa,

consecuencia, contraste, disyuntivo, condicional y secuencia temporal).
 ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

NIVEL 2

 Los conectores subrayados no establecen la relación lógica adecuada, reemplázalos

por otros más adecuados.

A) A pesar de que Fujimori hizo muchas obras buenas en nuestro país, como la creación de
muchos colegios también nos perjudicó y me parece muy bien que lo hayan extraditado.

(Ejemplo de redacción escolar 3º)

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

B) Los trovadores inventaban sus propias canciones y las cantaban por afición. Más aún, los
juglares eran los que cantaban o recitaban profesionalmente las composiciones de los
trovadores.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

C) Me levanté muy temprano, me duché, tomé rápidamente mi desayuno y salí de casa.

Aparte de ello, llegue tarde al colegio.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

D) Primero, limpiamos nuestros dormitorios, acomodamos nuestros juguetes e hicimos

nuestras tareas. No obstante, ayudamos a mamá a preparar el almuerzo.
 ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

E) Julius compró lo indicado por su madre y no lo más importante.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

F) Las exportaciones se incrementan cada semestre. Pero la economía peruana crece.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

G) No pudo hacer un buen reportaje, en cambio había reunido suficiente información.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

NIVEL 3

 Evita el abuso de la conjunción “y” suprimiéndola cuando su uso sea innecesario, o

reemplazándola por un signo de puntuación o elemento de cohesión.

Se debe evitar tener cables de electricidad juntos en un mercado, y más aun en un mercado
pequeño (...) y puede causar un corto circuito y esto puede provocar un incendio y los
comerciantes podrían perder sus negocios y quedar en la miseria.

(Ejemplo de redacción escolar. 2º)

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__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

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 Construye un texto a partir de los siguientes grupos de oraciones. Cada subgrupo
supone una oración. Utilizar los referentes2 y conectores3 necesarios.

GRUPO 1

1. El Bola es un niño de doce años.

2. El Bola vive en una atmósfera violenta.
3. El bola vive en una atmósfera sórdida.

4. El Bola tiene una situación familiar precaria.

5. El Bola oculta la situación familiar precaria que tiene.

6. Esta situación le incapacita para relacionarse con otros

chicos.
7. Esta situación le incapacita para comunicarse con otros
chicos.

8. En el colegio, el Bola conoce a un nuevo compañero.

9. El compañero le permite conocer una realidad familiar.
10. Esta realidad familiar es distinta a la del Bola.

11. El compañero le dará fuerzas.

12. Las fuerzas le sirven para aceptar su realidad familiar.
13. Las fuerzas le sirven para enfrentar su realidad familiar

TEXTO 1

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___________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2
Referentes: su, mi, este, ese, aquel, que, quien, el cual, donde, etc.
3
Conectores: y, pero, por eso, etc.
GRUPO 2

1. En la cordillera andina hubo culturas.

2. Estas culturas eran muy avanzadas.

3. Chavín, Mochica, Tiahuanaco y Chimú son

algunas de estas culturas.
4. Chavín, Mochica, Tiahuanaco y Chimú hicieron
posible el florecimiento del Imperio Inca.

5. Los Incas carecían de documentos escritos.

6. Los Incas estaban organizados bajo una
monarquía absoluta.
7. La monarquía absoluta estaba sustentada en una casta de sacerdotes.
8. La monarquía absoluta estaba sustentada en una casta de guerreros.
9. La monarquía absoluta estaba sustentada en una casta de funcionarios.

10. El Inca o emperador era venerado como una divinidad descendiente de Inti.
11. El Inti era el dios del Sol.

12. Los Incas dejaron una extensa red de caminos.

13. Los Incas construyeron grandes ciudades.
14. Los Incas construyeron templos.

15. Según la leyenda, hacia el año mil los Incas se trasladaron de la región del lago Titicaca.
16. El lago Titicaca se encuentra en Bolivia.
17. Los Incas se trasladaron hacia la zona andina peruana.
18. En la zona andina peruana fundaron la ciudad del Cuzco.

TEXTO 2

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 TAREA DOMICILIARIA 4

 Establece la relación lógica adecuada para cohesionar ambas ideas. Luego únelas con
el conector adecuado.

 La película era de muy mala calidad. La película no se pudo entender.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

 Alberto Roca compró ropa. Alberto Roca no compró lo más importante.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

 La anciana cruzó la pista sin cuidado. La anciana murió aplastada por el volquete.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

 La engañó con otra mujer. Fue infiel.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

 El Estado recibe millones de dólares por concepto de regalías mineras. Los

pueblos en donde se ubican las minas viven en la pobreza extrema.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

 El congresista juro por Dios. El congresista juró por la plata.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

 Era una alumna bonita. Era un alumna inteligente

 _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

 No estudió para el examen. Aprobó el examen.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

 Evita el abuso de la conjunción “y” suprimiéndola cuando su uso sea innecesario o

reemplazándola por otro conector, signo de puntuación o elemento de cohesión. (Hazlo en
el cuaderno)

El Perro con Rabia

Cuando yo regresaba a mi casa un perro bravo vino corriendo a morderme y me mordió en la pierna y
me saco un pedazo de carne y vino mi mamá para recogerme de donde estaba acostado y me llevó a
un centro médico y el doctor me puso un parche en la pierna.

 Construye un texto a partir de las siguientes oraciones. Cada subgrupo supone una
sola oración en la cual debes hacer uso de referentes textuales, relativos y conectores
lógicos. (Hazlo en el cuaderno)

GRUPO

1. Un vagabundo encuentra un bebé.

2. El bebé había sido abandonado por su madre.

3. El vagabundo intenta, inicialmente, deshacerse del bebé.

4. El vagabundo adopta al bebé.

5. Luego de algunos años, el niño y el vagabundo forman una fabulosa dupla.

6. La dupla se dedica a una singular actividad.
7. La dupla se dedica a una peligrosa actividad.

8. El niño rompe intencionalmente las ventanas de las casas.

9. Las ventanas de las casas son reparadas por el vagabundo.

10. Este modo de ganarse la vida se trunca.

11. Las autoridades de un orfanato descubren la pobreza en la que vive el niño.

12. Las autoridades pretenden llevarse al niño al orfanato.

13. El vagabundo impide que las autoridades del orfanato se lleven al niño.