COMENTARIO DE TEXTOS LITERARIOS.

Hacer un comentario de un texto equivale a razonar verbalmente cómo hemos

llegado a comprenderlo y a explicar por qué hemos comprendido lo que hemos
comprendido y no otra cosa. Es decir, supone desarmar el tejido (texto deriva
de texere> tejer) de las palabras y las frases para ver los hilos que las cosen
por dentro y la función que le corresponde a cada pieza en el conjunto.
            
1. ETAPA PREVIA: COMPRENSIÓN DEL TEXTO. SOLUCIÓN DE DUDAS.
Es preciso leer con rigor y profundidad el texto. Seguramente habremos de
leerlo repetidas veces, no sólo antes de iniciar el comentario, sino en
el  transcurso de él.

2. ETAPA EXTERNA.  APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.

Son datos que si los conocemos y los tenemos presentes, pueden ayudarnos a
interpretar y comentar el texto.
- Situación del texto en su marco histórico y literario y caracterización global.
Posibles conocimientos previos del autor, título y fecha de composición.
-                 Género literario y forma de expresión.
-                 Estos datos los podemos ir anotando en el mismo texto para hablar
de ellos en la etapa correspondiente del comentario.

3. COMENTARIO DE TEXTO.
3.1.- Estructuración del texto:
3.3.1. Estructura externa: es determinar si el texto es completo o es un
fragmento, si está escrito en prosa o verso, -si está escrito en verso hay que
realizar el análisis métrico, determinar el tipo de elocución o discurso del
texto…
3.3.2. Estructura interna: se puede precisar respondiendo a la siguiente
pregunta: ¿cómo están organizadas las ideas, los hechos que se cuentan,
los asuntos de los que se tratan en un diálogo, los sentimientos que se
transmiten... del texto?
Recomendaciones.
-Las partes en las que se pueda dividir un texto en un primer nivel serán
necesariamente pocas: dos, tres, excepcionalmente cuatro.
-En el esquema, las ideas, los hechos contados, los sentimientos transmitidos
han de estar enunciados de manera adecuada: con precisión, claridad y rigor,
mediante una frase corta que recoja de manera completa lo fundamental de la
información que el autor transmite. Podemos redactar ésta siguiendo el mismo
esquema que utilizamos al enunciar el tema.
-En su elaboración, conviene tener en cuenta las divisiones que el autor ha
establecido en el texto (párrafos, apartados…). No hay que olvidar que, en un
texto bien construido, la estructura del significado y la estructura formal están
íntimamente relacionadas.
-No siempre es aconsejable realizar una división en partes del texto, pues éste,
a veces, se presenta como un todo unitario.
-Habitualmente la división del texto se realiza separando los diferentes
aspectos del contenido; pero también se puede separar en partes desde un
punto de vista formal, adoptando criterios tales como parte narrada, parte
dialogada; parte en primera persona, parte en tercera persona; en una parte se
utiliza un tiempo verbal, en la siguiente, otra.

3.2.- Formulación del tema.

La comprensión del texto implica haber percibido su unidad temática y la
intención del autor. El tema incluye tanto AQUELLO DE LO QUE TRATA  el
texto, como LA INTENCION y LA ACTITUD del autor.
-Consejos para la redacción de un tema:
- LA BREVEDAD: ha de ser una sola frase nominal que recoja la idea
fundamental y la intención del autor.
- LA PRECISION: han de evitarse las formulaciones vagas o ambiguas que no
dan idea de la especificidad del texto.
- LA GENERALIDAD: el tema es una ABSTRACCION que se realiza a partir de
la información concreta que el texto pueda dar. Es recomendable recurrir a una
frase nominal cuyo núcleo sea un sustantivo abstracto, precisado por los
complementos que se consideren necesarios. S.N. [det.] + N.N. (Sust.
abstracto) + Cualquier tipo de adyacente nominal.

3.3.- RESUMEN DEL CONTENIDO.

Se trata de responder a la pregunta ¿qué ocurre en el texto que comentamos?
Para ello habrá que reducir los hechos a sus componentes básicos, eliminando
lo circunstancial.     
¿Cómo se hace un buen resumen?
-El resumen sirve como ejercicio de comprobación que permite valorar en qué
medida se ha comprendido el texto.
-Hay que entender bien el texto. Asegurarse de cuál es el tema o la idea
principal que el emisor trata de comunicar. Por eso, se debe leer el texto las
veces que sean necesarias hasta asegurarse de haberlo entendido. (Es
conveniente subrayar en el texto las palabras importantes que recojan el tema
principal. Al mismo tiempo se puede ir anotando en los márgenes cuál va
siendo la idea desarrollada en cada párrafo).
-Se va a valorar si el resumen es una síntesis auténtica, destacando los
aspectos importantes.
-Se puntuará positivamente si se recogen todas las acciones o las ideas
importantes. Para ello es necesario diferenciar lo básico de lo accesorio.
-No hay que repetir literalmente oraciones del texto; se valora
negativamente.
-En el resumen no se debe formular apreciaciones o valoraciones subjetivas
sobre lo leído.
-No ocupará más de 10 líneas.
-En éste, como en cualquier otro ejercicio, hay que cuidar la presentación.
Sobre todo debemos escribir claro, con una letra mediana y con los rasgos bien
definidos. Hay que guardar los márgenes: superior (3 cm.), inferior (2 cm.),
izquierdo (3 cm.) y derecho (1 cm.). No hay que olvidar la separación justa
entre línea y línea. Cuantas menos tachaduras contenga el examen, mucho
mejor.

3.4. - ANALISIS DE  LAS FIGURAS LITERARIAS.

Debemos señalar las principales figuras literarias que aparezcan en el texto. No
se trata de comentar todas como si fuera una lista. Por ejemplo, si hemos
señalado un paralelismo o una anáfora y hay en el texto diez, no es necesario
resaltar las diez; con dos o tres que comentemos será suficiente.
El análisis debe incluir las razones por las cuales eso que señalas es una figura
literaria. No podemos decir en el texto hay muchas metáforas y quedarnos tan
panchos. Hay que interpretarlas, comentarlas, analizarlas… Y debemos poner
el número de línea o del verso donde se encuentra la figura que comentamos.
También hemos de copiar la cita que analizamos.

3.5.- ANÁLISIS DEL CONTENIDO.

En este apartado debemos comprobar si los aspectos teóricos-literarios
referidos al autor, a la obra, a la época y al movimiento literario en el que se
entroncan se pueden comprobar en el texto que comentamos.
Desde el punto de vista histórico cultural podemos comprobar aspectos como:
intención del autor; su visión del mundo; intención del texto; cultura de la
época; lo político; lo religioso y lo moral; ética social; sociedad y clases
sociales; economía; costumbres sociales de la época en la que se escribió el
texto; etc.
Desde el punto de vista crítico-literario hay que tener en cuenta el género del
texto.
Por último, hay una serie de cuestiones que deben tenerse en cuenta al
comentar un texto, sea cual sea su género: mitos, tópicos, fuentes, influencias,
convencionalismos críticos-estilísticos de la época.
En definitiva, se trata de poner a prueba los conocimientos literarios que hemos
aprendido previamente para comprobar si somos capaces de reconocerlos en
un texto. No obstante, podemos también comentar más personalmente algún
contenido o idea del texto que nos haya llamado la atención. 

3.6. OPINIÓN PERSONAL.

La valoración crítica consiste en exponer nuestra opinión personal sobre lo que
dice el texto; relacionarlo, si es posible, con otros textos que traten el mismo
tema, o con la personalidad del autor si lo conocemos, destacar la posible
vigencia de las ideas expuestas, etc. No debemos proyectar nuestras creencias
culturales y sociales en textos de otra época.

4. OBSERVACIONES.
- Todas las afirmaciones que se hagan a lo largo del comentario han de ser
justificadas con datos del texto. Es conveniente, además, que cada vez que
cites una frase o palabra del texto escribas la línea o el verso en el que se
encuentra. Para ello debes numerar cada una de las líneas o versos del texto
objeto de comentario.
- Conviene presentar el comentario como una redacción unitaria. No debe
plantearse, por lo tanto, de forma que aparente ser un formulario de preguntas
y respuestas.
- En éste, como en todos los trabajos, se debe cuidar la presentación y la
expresión