7.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

A continuación se detallan los criterios de calificación que se aplican a cada uno de los bloques
de contenidos y los procedimientos e instrumentos de evaluación que se aplican. También
encontramos aquí la relación entre los contenidos, los criterios de evaluación y las
competencias:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1º CICLO DE LA ESO: 1º, 2º Y 3ºESO

Procedimientos e
Criterios de
CONTENIDOS Criterios de evaluación Competencias instrumentos de
calificación
evaluación
 CR1 Identificar la información
esencial y algunos de los detalles
más relevantes en textos orales
breves, claramente estructurados, y
transmitidos de viva voz o por
medios técnicos y articulados a una
velocidad lenta, en un registro CCL, CD
informal o neutro, y que traten
sobre asuntos cotidianos en
situaciones habituales, siempre que
las condiciones acústicas no
distorsionen el mensaje y se pueda Pruebas de
Bloque 1. volver a escuchar lo dicho. evaluación
Comprensión de textos 10% CR2 Conocer y saber aplicar las escritas y
orales estrategias adecuadas para la observación directa
comprensión del sentido general, la en clase
información esencial, los puntos e
ideas principales o los detalles
relevantes del texto. CCL, CAA
CR3 Reconocer léxico oral de uso
muy común relativo a asuntos
cotidianos y a temas generales o
relacionados con los propios
intereses, estudios y ocupaciones e
inferir del contexto, con apoyo
CCL, CAA
visual, los significados de algunas
palabras y expresiones.
 CR4 Producir textos breves y
comprensibles , tanto en
conversación cara a cara como por
teléfono u otros medios técnicos, en
un registro neutro o informal, con
un lenguaje sencillo, en los que se
intercambian información sobre CCL, CD, SIEP
temas de importancia en la vida
cotidiana, ideas y opiniones, se
justifican brevemente los motivos
de acciones y planes, aunque a
veces haya titubeos para buscar
expresiones, pausas para reformular
y organizar el discurso y sea
necesario repetir lo dicho para Pruebas de
ayudar al interlocutor a comprender evaluación
Bloque 2. algunos detalles. orales y/u
Producción de textos 10% CR5 Mostrar control, aunque con observación directa
orales alguna influencia de la primera en clase
lengua u otras, sobre un repertorio Exposiciones de
limitado de estructuras sintácticas trabajos/proyectos
comunes, y seleccionar los
elementos adecuados de coherencia CCL, CAA
y de cohesión textual para organizar
el discurso de manera sencilla pero
eficaz.
CR6 Pronunciar y entonar los
enunciados de manera clara y
comprensible, si bien los
interlocutores pueden necesitar
repeticiones si se trata de palabras y
estructuras poco frecuentes, en cuya CCL, CAA
articulación pueden cometerse
errores que no interrumpan la
comunicación.
 CR7 Identificar la información
esencial, los puntos más relevantes
y detalles importantes en textos,
tanto en formato impreso como en
soporte digital, breves y bien
estructurados, escritos en un CCL, CD,
registro informal o neutro, que CMCT
traten de asuntos cotidianos, de
temas de interés o relevantes para
los propios estudios, y que
contengan estructuras y un léxico
de uso común.
Bloque 3. Pruebas de
CR8 Conocer y saber aplicar las
Comprensión de textos 10% evaluación
estrategias más adecuadas para la
escritos escritas
comprensión del sentido general, la
información esencial, los puntos e
ideas principales o los detalles
relevantes del texto. CCL, CAA,
CR9 Reconocer léxico escrito de SIEP
uso común relativo a asuntos
cotidianos y a temas generales o
relacionados con los propios
intereses, estudios y ocupaciones, e
inferir del contexto, con o sin apoyo CCL, CEC
visual, el significado de algunas
palabras que se desconocen.
 CR10 Escribir, en papel o en
soporte electrónico, textos breves,
sencillos, coherentes y de estructura
clara, sobre temas de interés
personal, o asuntos cotidianos, en
un registro formal, neutro o
informal, utilizando adecuadamente
los recursos básicos de cohesión, las
convenciones ortográficas y los CCL, CD, SIEP
signos de puntuación más comunes,
y mostrando un control razonable
de expresiones y estructuras
sencillas y un léxico de uso
frecuente.
CR11 Mostrar un buen control,
aunque con alguna influencia de la
primera lengua u otras, sobre un
repertorio limitado de estructuras
sintácticas comunes, y seleccionar
los elementos adecuados de
Bloque 4. coherencia y de cohesión textual Pruebas de
Producción de textos para organizar el discurso de CCL, CAA, evaluación escritas,
escritos. manera sencilla pero eficaz. SIEP en clase o en casa
Trabajos y proyectos 10% CR12 Conocer y utilizar un Proyectos/Trabajos
repertorio léxico escrito suficiente
para comunicar información,
opiniones y puntos de vista breves,
simples y directos, en situaciones
habituales y cotidianas, aunque para
situaciones menos habituales y
sobre temas menos conocidos, haya
CCL, CEC
que adaptar el mensaje.
CR13
Realizar y entregar proyectos
creativos que se ajusten al formato
y a la temática exigida, con
contenido relevante y en los que se
haga un uso correcto del léxico y la
gramática vista, con limpieza, orden CCL, CAA,
y puntualidad. SIEP
CR14 Participar y colaborar
constructivamente en la realización
del proyecto, mostrando
responsabilidad e iniciativa.

CR15 Conocer y hacer un uso CCL, CAA

Pruebas de
GRAMÁTICA Y apropiado y correcto de las
40% evaluación
VOCABULARIO estructuras gramaticales y del
Escritas
vocabulario aprendido.
 CR17 Realizar y entregar las tareas
con limpieza, orden y puntualidad.
PARTICIPACIÓN,
Participar en las actividades de CAA, CSC, Cuaderno
COMPORTAMIENTO
clase utilizando vocabulario SIEP Trabajos
E INTERÉS POR LA 20%
adecuado de manera coherente, con Observación directa
MATERIA
autonomía y sentido cooperativo y
de respeto.

*** En aquellos controles en los que se traduzca de francés a español se tendrán en

cuenta las faltas de ortografía y se descontarán hasta dos puntos del total de la nota obtenida.
*** Si por falta de tiempo, no se pudiera evaluar a los alumnos de alguno de los
bloques, el porcentaje de éste o estos se sumará al bloque de gramática y vocabulario.
*** Para aquellos grupos que mostraran especial dificultad por carencias acumuladas a
lo largo de los años o en clases numerosas (más de 20 alumnos) se podrá añadir un 30%
adicional al bloque de Participaciónn, Comportamiento e Interés por la materia.

La evaluación final será el resultado de la aplicación de los siguientes porcentajes:

1a Evaluación: 10%
2a Evaluación: 30 %
3a Evaluación: 60%

En caso de no superar la materia en la convocatoria ordinaria, el alumno hará un examen

extraordinario en Junio, que puede ser completado con trabajos y lecturas.

Las pruebas extraordinarias de Junio serán propuestas por el Departamento y se basarán

en los contenidos establecidos para cada curso.

Todo intento de copia, cualquiera que sea el método utilizado, supone la retirada del
examen y la calificación de Insuficiente 0 en la prueba en cuestión.

Recuperación de la asignatura para alumnos con la asignatura pendiente:

Los alumnos de 2º, 3º y 4º ESO con la asignatura de francés del curso anterior pendiente tendrán
que realizar una prueba escrita de carácter global sobre los contenidos mínimos
correspondientes a cada curso.

La prueba se celebrará en el mes de mayo. Se informará con suficiente antelación en los

tablones de la fecha exacta y del lugar de la prueba.

Para aprobar la asignatura pendiente habrá que obtener una nota mínima de 5.

Aquellos alumnos que estén cursando en el presente curso la asignatura de francés y hayan
conseguido en la 1ª evaluación una nota equivalente o superior a 6 no tendrán que realizar la
prueba anteriormente mencionada. En este caso se considerará recuperada la asignatura
pendiente.

Los alumnos que no hayan elegido la asignatura de francés durante dos años en lugar de realizar
la prueba escrita tendrán la opción de presentar un trabajo de civilización para el mes de abril.
En caso de no entregarlo deberán presentarse al examen de recuperación del mes de mayo.

Los alumnos podrán recibir más información en el Departamento de Francés.