Inteligencia

Test para evaluar inteligencia :

-wisc III (niños) de Wechsler - wais III (adultos) de Wechsler
- Raven (niños y adultos) de Raven
- Dominos (adultos) Astey

Historia de la inteligencia

La psicologia estudia la inteligencia, buscando entenderla y poder medirla. Desde un

recorrido historico podemos observar diferentes concepciones sobre la inteligencia.

Un estado precientifico, la historia antigua, filosofos y pensadores antes de cristo y el

renacimiento que describian los primeros pensamientos sobre las facultades originales,
tomando a la inteligencia como una facultad de conocimeinto e intelecto.

Un segundo estado cientifico, incluyendo desde findes de XVIII(18), XIX(19) Y

XX(20).
Paul Broca siglo XIX, sostuvo que cuanto mas grande era la cabeza mas inteligencia
habia, esto mantuvo la inferioridad de la mujer por ese siglo.
Los aportes mas importantes del siglo XX son los de Binet (1905) donde aplica por
primera vez la escala de la inteligencia como producto de una necesidad de aplicación
práctica, para él la inteligencia era lo que media su test; y Spearman (1904) con los
comienzos de su investigacion de la inteligencia que lo llevaron a elaborar el analisis
factorial.
Ambos desarrollos encuadrados en la psicologia experimental, contribuyeron al avance
en las investigaciones de la inteligencia tanto teórica como empiricamente, que
contribuian al perfeccionamiento de los test, a la vez que se buscaba una
fundamentacion teorica para la inteligencia.
Terman (1916) que considera que la inteligencia del hombre se halla en su capacidad
de pensar en abstracto.

Un tercer estado el nuevo espiritu cientifico, de la mano de Einstein (1905).

Inteligencia Normal: es aquella que para cada edad corresponde al mayor número de
sujetos; lo normal es lo que se comprueba como termino medio (la media).

Motivos para realizar los test de inteligencia

Binet, por la necesidad de seleccionar alumnos discapacitados mentales para derivarlos

a las escuelas especiales recien creadas.
Inglaterra, la influencia del pensamiento darwiniano impulsó el estudio de las diferentes
individualidades.
Alemania, la necesidad de una nueva clasificacion psicopatologica.
EE.UU, progreso en la educacion, clasificar rapidamente a los reclutas al ingresar a la
primera guerra mundial y necesidad de mejorar la clasificacion patologica.
 Principales 5 teorias sobre la inteligencia

La psicologia factorial de Charles Spearman (1863-1945)

Muchas de sus ideas fueron prefiguradas por Person.
Hipotesis: si dos habilidades estan correlacionadas entre si en alguna medida, en esa
misma medida las dos estan en dependencia de un factor comun; si dos habilidades
estan correlacionadas entre si en alguna medida, cada una de ellas incluye dos factores:
uno comun a ambas “g”(que es el que determina la correlacion) y un factor especifico
de cada una “e”(que determina la diferenciacion entre ellas).
El analisis factorial es un instrumento objetivo y empirico basado en la observacion y en
la estadística. Afirma que la inteligencia está formada x una capacidad general (factor g)
y algunas habilidades específicas (factor e).

Su teoria fue reformulada por Cattell y Horn 1941, quienes sostienen que el factor g se
puede subdividir en dos dimensiones principales inteligencia fluida (eficiencia mental,
esencialmente no verbal y con relativa independencia de la cultura) y la inteligencia
cristalizada (está relacionada con las actividades y el conocimiento adquirido, cuyo
desarrollo depende en gran medida de la exposicion a la cultura).

Teorias de la inteligencia, que postula frente a las discrepancias de las diversidad de

estas.
t. monarquica ( postula una inteligencia general, una sola habilidad)
t. oligarquica (sostiene la existencia de varias habilidades diferentes dependientes)
t. anarquica (propone multiples habilidades, independientes entre ellas)

Teoría factorial (posee 3 factores): todas las habilidades del hombre tienen un factor
comun, general a todas ellas, el “g”(es un factor cuantitativo unico de la inteligencia,
comun y fundamental,para todas las funciones cognositivas de un mismo individuo,
constante en las habilidades de un mismo individuo y variable de un individuo a otro), y
un factor especifico a cada una de ellas el “e”(es un factor cuantitativo,varia de una a
otra habilidad de un mismo individuo,como de uno a otro individuo), no desempeñan el
mismo papel en todas las habilidades en algunas el factor g es el predominante y en
otras el e.
Otras investigaciones soltaron un factor de grupo es un factor común a muchas
habilidades de un conjuntos afín, relaciona unitariamente gran parte de un conjunto
dado de habilidades. Ej. Verbal, mecanico, numerico.

Teoria de la inteligencia de David Wechsler (1896-1981)

Ademas de incluir los factores g, e y de grupo, incluye los factores x y z, factores no
intelectivos de la personalidad, atribuye un principal valor para el analisis cualitativo de
la inteligencia. Son factores de temperamento, es decir engloban el interés del sujeto por
realizar tareas, su persistencia y deseo de éxito.
“es la capasidad agregada o global del individuo para actuar con proposito, para pensar
racionalmente y para haberselas de manera efectiva con su medio ambiente” las
habilidades que generan conductas se combinan entre si, las conductas estan motivadas
por impulsos y mientras mas habilidad se usa menos efectiva es la conducta.
Toma de Alexander que la inteligencia esta formada por: habilidades intelectivas
(tradicionalmente vinculadas a la inteligencia, ej. Memoria, asociasion, juicio, que son
la habilidad para educir relaciones o energia mental) y habilidades no intelectivas
consideradas como aspectos de la personalidad, habilidades que motivan a la utilizacion
de esa energia mental).

Toma de Thorndike, que las habilidades son productos mentales clasificados en

diferentes clases o tipos de operación.
Ej. Operación de asociacion de informacion y recuerdo de esta en un tiempo apropiado,
es una operación de tipo aprendizaje, el recordar es un tipo operación memoria, deducir
es del tipo de operación de razonamiento, etc.
Tambien toma los contenidos de la inteligencia: inteligencia abstracta o
verbal(facilidad en el uso de los simbolos), inteligencia practica (manipulacion de
objetos) y inteligencia social (remite al manejo de las relaciones humanas).

La ultima version de la tecnica incorpora los desarrollos de Rymond Cattell y John

Horn.

Arthur Otis toma las escalas de este para las investigaciones de reclutas de guerra en
estados unidos.

La teoria de las inteligencias multiples de Howard Gardner (1983)

Expone que no existe una inteligencia global y totalizadora como planteo spearman,
sino que coexisten múltiples inteligencias y que en consecuencia una persona puede ser
inteligente en areas diferentes.
Cada persona posee 8 inteligencias y media, las inteligencias funcionan juntas, hay
muchas maneras de ser inteligentes dentro de cada categoria, cada persona desarrolla
mas unas que otras inteligencias hasta un nivel.
Esta multiplicidad de inteligencias se debe a que Gardner las define en funcion de
habilidades, capacidades o talentos que el sujeto tiene.
“Es la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o de crear productos que
sean valiosos en uno o mas ambientes culturales; y como los problemas y los productos
pueden ser multiples, las inteligencias tambien lo son”

Toma de la psicometria de Thurstone en 1960 la existencia de un conjunto de

facultades mentales primarias independientes unas de otras, en 1967 Guilord
comprueba que existe una relacion entre estas facultades.

Tipos de inteligencia:

1. Inteligencia musical: habilidad para la musica son el tono, el ritmo y el timbre.

Localizada en el cerebro, sobre todo en el hemisferio derecho frontal y temporal.
ej. musicos

2. Inteligencia cinestetica-corporal: habilidad para emplear el cuerpo en formas muy

diferenciadas y habiles, para propositos expresivos al igual que orientados a metas,
tambien comprende la habilidad para trabajar habilmente con los objetos. Localizado en
la corteza motora y los hemisferios dominan el movimiento del lado contrario.
Ej.Deportistas, bailarines.
3. Inteligencia logico-matematico: permite resolver problemas rapidamente,
manejando muchas variables a la vez, creando hipotesis. Es de naturaleza no verbal y el
proseso de resolucion del problema puede ser totalmente invisible. Localizado en el
lobulo parietal.
Ej.matematicos, fisicos

4. Inteligencia lingustica: esta relacionado con el manejo del lenguaje, comprende el

area de la semantica, la sintaxis y la pragmatica. Localizado en el lobulo temporal
izquierdo cuya funcion es procesar mensajes lingusticos con rapidez.
Ej.poetas

5. Inteligencia espacial: es la capacidad para percibir con exactitud el mundo visual,

para realizar tranformaciones y modificaciones a las percepciones iniciales propias.
También la capacidad para crear aspectos de la experiencia visual propia, incluso en
ausencia de estímulos fisicos. Localizado en el hemisferio derecho, parietal y temporal.
Ej.artistas, arquitectos.

6. Inteligencia interpersonal: es la capacidad para comprender a los demas, los motiva

como operan, como trabajan cooperativamente con ellos. Localizado el lobulo temporal.
Ej.psicologos

7. Inteligencia intrapersonal: es la capasidad de desarrollar los aspectos internos de

una persona, el acceso a la propia vida sentimental, poder codificar nuestros
sentimientos y poder guiar nuestra conducta.

8. Inteligencia naturalista: la capacidad para hacer distinciones en el mundo de la

naturaleza. Observacion, selección, habilidad de ordenacion y clasificacion,
reconocimiento de secuencias de desarrollo, asi como la formulacion de hipotesis.
Ej. Biologos, medicos, Darwin.

9. Inteligencia existencial: preguntas existenciales que se hacen todas las personas en

algun momento de la vida.

Inteligencia emocional de Daniel Goleman (1995)

Etiologicamente la inteligencia es un saber elegir entre, y lo emocional significa
moverse o ponerse en accion.
La inteligencia emocional entonces: “es poner en marcha planes de accion para saber
elegir entre”
El éxito academico no garantiza el éxito en la vida y lo fundamenta con la existencia de
dos mentes que coexisten en todos los seres humanos y que deberian operar
conjuntamente.
Una mente racional, encargada del pensamiento, el analisis y el raciocinio. Mas
destacada con relacion a los aspectos conscientes, reflexiva, analitica y meditativa.
Y una mente emocional, encargada de las emociones, sentimientos y pasiones. Es un
sistema de conocimiento mas impulsivo y poderoso, aunque aveces ilogico. Su logica es
asociativa, es infantil y cuanto mas lo es mas fuerte son las emociones y opera
retroactivamente.
“la inteligencia emocional esta referida a la capacidad humana de sentir, entender,
controlar, y modificar estados emocionales. Es como una meta capacidad que determina
de manera positiva o negativa la utilizacion de sus otras capacidades intelectuales”.