Vocabulary Lists

VOCABULARIO

::- ] / (el, la)

-:. / (el, l )
- _ ,/ ( l, la)

'" r (1 )

','ar,dO ( l)
. J_el \ dl

',l e:oia (el, l )

dr, (el)

D,,Tro/a ( l, 1 )

S ri / ( ], l )

/ ( l, la)

Casado/a
Divorcrado/a
5 r d /
Soltero/a
Viudo/a

Alto/a Casarse ( )
D-;
DoJU/
/" Ll r r
Delgado/a - gafas (las)

F / /entes Arg.
G rd / - r (l )

Guapo/a - bigote ( l)

lindola rg,
Ojos (los)
- azules/verdes/marrones

- grandeYpequenos
Pelo (el)
- corto

- largo
- mor O
- gr0
- rubio
- liso
lacio rg,
- rizado
rul d Arg,

/\,/7
 ,
muerzo ( l) (l )

Cena (l ) Cuchara (l )
Desayuno ( l) Cuchillo ( l)

lVerienda (l ) d r ( l)
Plato (el)

Vaso ( l)
"
Bocadillo ( l)
r (l )
Ensalada (la)
Fruta (l )
lV rr s (os)
-m z (| )
fideos rg,
-m l t ( l)
Pael (l )
d r z Arg, ,
5 (l )
- r j (l )
Tortil]a (l )
- l t ( l)

Arg,
- tomate ( l) d,l
- uva (la) Aceite ( l)
Hamburguesa (l ) Azricar (el)
u v ( ) Pimienta (l )
J m (el) Sal(la)
( l) Vi 9r (el)

Pasta (l )
Patata (la)
Arg, x
!::
Pescado (el) Almorzar
ll (el) r

Queso ( )
r
i 56ndwich ( l) m r
i Verdura (l ) Costar
i
- co]]flor (la) Desayunar
- lechuga (l ) G ustar
Yogur ( i) lverendar
r r
Preferir
-}.
m r

Agua (el)

- ml r l iý-
- /si gas Fri / * caliente
. l l\
Ld-!! \ell Rico/a
- solo

- leche
- cortado l
Cerveza (l ) m r r ( l)

Leche ( ) Carta (l )
( l) Cuenta (l )
Vino (el) N/ 0 (el)
- l lVesa (l )
- tinto Plato 0nicO (el)
Zumo (el) str ( l)

jugo Arg, , Primer/segundo plato ( l)

2 -,,
 /,i
rt m t (ei) Amplio/a
d rt m t Arg, Antiguo/a
Casa (l ) Barato/a
h l (el) r /
Estudio (el) m d /
Piso (el) t ri r
Gr d
l t ri r
Luminoso/a
lVoderno/a
Nuevo/a
0scuro/a
Pequeno/a
Viejoia

ý;l
Agencia inmobiliaria (la)

Anuncio ( l)

Oferta (la)
Publicidad (l )

ý
Primero/a ( l, la)
Segundo/a (el, la)
Aire acondicionado ( l) r r / (el, la)
Ascensor ( l) u rt / (el, l )
l f i (la)
Quinto/a (el, la)
- tr ] Se to/a ( l, l )
- individual S tim / (el, l )
Escalera (la) Octavo/a ( l, l )
Garaje ( l)
Noveno/a ( l, l )
D im i (el, la)

ýJ
Alquilar
m r r
Limpiar
lVudarse
0rd r
9 r

V d r

/-, Q \
 fr,li
Arte (el) Tienda (l )
Derecho (el) De estudio:
Fotografia (la) Biblioteca (ia)
ldi r s (l Colegio (el)
l f rm ti (l ) Escuela (la)
l g i ri (l ) lnstituto ( l)
Literatura (l ) Universidad (la)
lVedicina (la)

,n ,]

Actividad (la)
Abogado/a ( l, l ) Asignatura (la)
Administrativo/a ( ], la) Boligrafo (el)

m de casa (la) lapicera Arg.

m r / ( l, la) Clase (la)
j r / (el, l ) m r / ( l, la)

m r r / ( l, l ) Diccionario (el)
m s r l rg. Ejercicio ( l)
m r i l ( l, la) m (el)

Conductor/a ( l, | ) Goma (l )

contable ( l, la) r rl ( l)

Dependiente/a (el, la) L tz ( l)

Director/a ( l, l ) L i (ia)

f rm r / (el, la) Libro ( l)

ESIUdiante ( l, la) ( l)

F t gr f / (el, ia) 0rdenador ( ])

lngenieroia ( l, l ) computadora Arg,

]efe/a ( l, | ) l (el)
lVl i / ( l, la) iz rr (l )
r j ( l)
Ni di / ( l, ia)
Policia ( l, l )
- 9rUp0
Profesor/a ( l, l )
- parejas

Recepcionista ( l, l )
Secretario/a (ei, l ) l,,
Taxista ( l, l ) Aprender
Telefonista (el, l ) m r d r
contestar
tr t r
Dedicarse ( )

Despedir
Escribir
Escucha r
Estar r
Estudiar
r
-U m
- deberes
De trabajo: 0f r r
Departamento (el) practicar
m r s (| ) Preguntar
Hospital (el) Repetir
Oficina (la) 5 r
Supermercado (el) r j r

55 ,
 ,,.]
h /
Antiguo/a
Barato/a
Bonlto/a
r /
tri /
Estrecho/a
Feoia
Gr d
l t r 5 nte
lV d r /
Peq ueno/a

Ruldoso/a
Tranquiloia

AutobL]s (el)
colectivo Arg,
ut m vil (el)

Bicicleta (l )
N4etro ( l)
su t rr subfe rg
tt/otocicleta (l )
i ( l)

l.,
mi r
ruz r
ntra r

Gir r
lr
-apie
- coche
- en metro
- autobiis
Ll g r
Salir
Segul
V ir
Volver

11-- ,
Billete (el) l vi r (el)
- de ida vuelta Otoho (ei)
- sencillo rim r (| )

Bolso ( |) Verano ( l)

r de identidad (el)
Entrada (l )
ursi (la)
rig (el)
totografia (l ) d r ( l)
Habitaci n (l ) Blusa (l )
- dob|e Botas (l
- ]ndividual Bufanda (] )

Hotel ( l) Calcetines (los)

- alo1amiento desayuno (AD) zoquetes rg.
- media si (lV ) Camisa (l )
- si completa ( ) Corbata (1 )

N/aleta ( ) Falda (] )
lVapa (el) ll r Arg,
N/ochila (l ) G rr ( l)
Oficina de i f rm i (la) lebey (el)

Pasaporte ( l) pulover Arg,

l ( l) t l ( l)

R s rv (l ) 5andalias (las)
Salida (l ) ojotas Arg,
Turista (el, l ) Traje (eI)

Vacaciones (las) Vestido ( 1)

Zapatillas (las)
Zapatos (los)

r
- u /m i tiempo
- l r
- frio
Capital (l ) - sol
Ciudad (la) - viento
N/ r ( l) lr de vacaciones
lV t (la) L| r
( l) Llover
l (l ) Nevar
Plaza (la) Pasea r
Pueblo (el) rs

.- R'7 ':
 ,ý,,
",, .i
Baloncesto (el)
sq t Arg
Ft]tbol ( l)
Partido ( l)
- de f0tbol
- de tenis
Tenis (el)

;d,l
rr r

i (el) Esquiar

Exposici n (la) G r

Festival (el) r
- deporte
0 r de teatro (l )
- elercicio
0pera (la)

Pe]icula (la) lugar ( )

Nadar

[|
Actuar
Bailar
Cantar
Escuchar
lr ( )
Reserva r
V r

",1_,:j

Actor/actriz (el, l )
l ( l)
Cantante ( l, la)
Deportista (el, la)
Disco ( l)

Entrada (l )
Estadio (el)
Libro (el)

lV(rsica (la)
Pase (el)
ri di ( l)

diario rg.
Programa (el)
adio (la)
Revista (la)
5ala (la)
- de exposiciones

- de conciertos
l isi (l )

tO 1
ABECEDARIO SALUDAR YDESPEDIRSE
A a H hache Ñ ene u u Buenos días. ¡Hola! ¡Adiós!
B be o o V uve Buenas tardes. Hola, ¿qué tal/ ¡Hasta luego!
c ce jota p pe w uve doble Buenas noches.
D de K ca Q cu X equis
E e L ele R erre y 1 griega
EL GÉNERO OP.121,EJ.5
F efe M eme s ese z ceta
G ge N ene T te EN LAS NACIONALIDADES

MASCULINO FEMENINO MASCULINO Y FEMENINO

DATOS PERSONALES -o -a
• ¿Cómo te llamas/se llama? • ¿CUántos años tienes/tiene? italiano italiana
belga
o (Me llamo) Daniel. o 23- brasileño brasileña
marroquí
Tengo 23 años. -consonante -consonante + a
• ¿Cuál es tu/su nombre? estadounidense
alemán alemana
o Daniel. • ¿Tienes/tiene móvil?
inglés inglesa
• ¿Cuál es tu/su apellidol 0 Sí, es el 627629047.

o Vigny.
• ¿Tienes/tiene correo elearónico?
• ¿De dónde eres/es? o Sí, pedro86@aula.com. EN LAS PROFESIONES
o Soy alemán.
• ¿En qué trabajas/trabajal MASCULINO FEMENINO MASCULINO Y FEMENINO
(Soy) de Berlín.
o Soy profesor. cocinero cocinera periodista
• ¿Eres/Es francesa? secretario secretaria deportista
• ¿A qué te dedicas/se dedica?
o Sí, (soy) de París.
o Trabajo en un banco. profesor profesora estudiante
No, soy italiana.
Trabajo de camarero.

LAS TRES CONJUGACIONES

NÚMEROS O P.122, EJ. B-9
PRIMERA CONJUGACIÓN: SEGUNDA CONJUGACIÓN TERCERA CONJUGACIÓN
-AR -ER -IR
o cero 17 diecisiete 34 treinta y cuatro
l uno 18 dieciocho 35 treinta y cinco estudiar leer escribir
2 dos 19 diecinueve 36 treinta y seis cantar tener ir
3 tres 20 veinte 37 treinta y siete cocinar ser vivir
4 cuatro 21 veintiuno 38 treinta y ocho
5 cinco 22 veintidós 39 treinta y nueve
6 seis 23 veintitrés 40 cuarenta
VERBOS SER, TENER y LLAMARSE
7 siete 24 veinticuatro 50 cincuenta
8 ocho 25 veinticinco 60 sesenta SER TENER LLAMARSE
9 nueve 26 veintiséis 70 setenta (yo) soy tengo me llamo
10 diez 27 veintisiete 80 ochenta (tú) eres tienes te llamas
11 once 28 veintiocho 90 noventa (él/ella/usted) es tiene se llama
12 doce 29 veintinueve 99 noventa y nueve (nosotros/nosotras) somos tenemos nos llamamos
13 trece 30 treinta 100 cien (vosotros/vosotras) sois tenéis os llamáis
14 catorce 31 treinta y uno (ellos/ellas/ustedes) son tienen se llaman
15 quince 32 treinta y dos
16 dieciséis 33 treinta y tres
diecisiete 117
EXPRESAR INTENCIONES O P.130, EJ.1e VERBOS YPREPOSICIONES O P.12e, EJ.11; P.130, EJ.19
QUERER + INFINITIVO conocer la ciudad.
(yo) visitar a mis compañeros de clase.
quiero
(tú) quieres aprender
viajar practicar español.
(él/ella/usted) quiere
aprender idiomas estudiar
(nosotros/nosotras) queremos
vivir en España descubrir la ciudad.
(vosotros/vosotras) queréis Quiero
(ellos/ellas/ustedes) quieren a la playa/ al" cine/ a bailar.
ir
de compras.
• ¿Qué queréis hacer este nn de semana? hacer muchasfotos.
o Yo quiero hacer deporte. a bailar.
• Pues yo quiero leer y pasear. salir con mis companeros.
de noche.

C:' al= a• el)

HABLAR DE MOTIVOS
¿Por qué• verbo conjugado?
¡Por qué eswdias español?
Porque• verbo conjugado
Porque quiero vivir en España.
Para • infinitivo
Para viajar por Latinoamérica.
Por• sustantivo
Por mi trabajo.
ft Cuando el complemento de objeto directo se refierea personas
U lleva la preposición a:
Quiero conocer awhermano.
EL ARTÍCULO DETERMINADO
SINGULAR PLURAL

el pueblo los pueblos

MASCULINO el museo los museos
PRONOMBRES PERSONALES DE SUJETO el curso los cursos
la playa las playas
SINGULAR PLURAL
FEMENINO la fi esta las fiestas
1ª persona yo nosotros/nosotras
la discoteca las discotecas
2ª persona tú/usted'' vosotros/vosotras/ustedes':,
3ª persona él/ella ellos/ellas En general, los sustantivos acabados en -o son masculinos, y losacabados
en -a son femeninos. Pero hay numerosas excepciones: el idioma, el sofá,
,:, Usted y ustedes se usan con las formas verbales de 3ª persona. la mano, la moto, etc. Losacabados en -e pueden ser masculinos y/o
femeninos: la gente, el cine, el/la estudiante ...

ft Las palabrasfemeninas que empiezan en a tónica usan, en singular,

PRESENTE DE INDICATIVO: VERBOS REGULARES U el artículo determinado el: el aula, el arte, etc.
TERMINADOS EN -AR, -ER E-IR O P.121, EJ. &-1
HABLAR COMPRENDER ESCRIBIR
GRADUAR O P.129, EJ.13
(yo) hablo comprendo escribo
(muy) bien Hablo inglés muy bien.
(tú) hablas comprendes escribes
bastante bien Leo en francés bastante bien.
(él/ella/usted) habla comprende escribe
un poco Comprendo un poco el portugués.
(nosotros/nosotras) hablamos comprendemos escribimos
regular Canto regular.
(vosotros/vosotras) habláis comprendéis escribís (muy) mal Bailo salsa muy mal.
(ellos/ellas/ ustedes) hablan comprenden escriben nada de No hablo nada de ruso.
veintinueve 1 29
DESCRIBIR YDEFINIR LUGARES, PERSONAS OCOSAS EL CLIMA
SER +ADJETIVO SER + SUSTANTIVO Hace calor/ frío. Llueve.
Perú es muy bonito. México es un paísmuy turístico. Hace viento. Nieva.
Los peruanosson muy amables. Las rancheras son canciones típicas Está nublado. El clima es templado/ tropical/ frío.
mexicanas.

CONCORDANCIA
EXPRESAR UBICACIÓN: ESTAR OP.132,EJ.4
SINGULAR PLURAL
ESTAR MASCULINO FEMENINO MASCULINO FEMENINO

(yo) estoy (nosotros/nosotras) estamos un lugar una playa unos lugares unas playas
(tú) estás (vosotros/vosotras) estáis turístico turística turísticos turísticas
(él/ella/usted) está (ellos/ellas/ustedes) están
Los adjetivos que terminan en -e o en consonante son normalmente invariables.
La Giralda está en Sevilla. Las islas Cíes están en Galicia.
SINGULAR PLURAL

un país unos países

EXPRESAR EXISTENCIA grande grandes
una ciudad unas ciudades
En Asturias hay muchas montañas.
un plato unos platos
En Paraguay hay dos lenguas oficiales. tradicional tradicionales
una bebida unas bebidas
En La Rioja hay unos vinos muy buenos.
En Venezuela hay petróleo/selvas.. .
En España no hay petróleo/selvas ...
PREGUNTAR YRESPONDER
En Barcelona hay un estadio de fútbol muy grande.
• ¡Cómo es el dima en Cuba? • ¿CUáncos habiranres hay en España?
Recuerda: o Tropical. o 47 millones.
llay el la§o ~recioso. _. Hay un lago precioso.
• ¡Dónde está Panamá? • ¿Cuántas lenguas oñdales hay en Perú?
En Lima está una catedral. _. En Lima hay una catedral.
o En Centroamérica. o Dos: el español yel quechua.

PARA DEFINIR: QUÉ

ARTÍCULOS INDETERMINADOS
• ¡Qué es el mate? • ¿Qué son las castañuelas?
un El Titicaca es un lago muy grande. o Una infusión. o Un instrumenw musical.
una Los tamales son una comida muy rica.
PARA IDENTIFICAR: QUÉ / CUAL / CUALES
unos Aquí hay unos vinos fantásticos.
• ¿Qué gran río nace en Perú? • ¿Cuál es la capital de Venezuela?
unas En Venezuela hay unas playas maravillosas.
o ElAmazonas. o Caracas.

• ¡Qué ciudades hispanoamericanas • ¿Cuáles son los dospaíses más

CUANTIFICADORES OP.134, EJ.11
tienen más de10 millones de habitantes? grandesde habla hispana?
mucho En esta región hay mucho café. o Ciudad de México yBuenosAires. o Argentina yMéxico.

mucha En esta ciudad hay mucha contaminación.

muchos En España hay muchos tipos de queso.
EL SUPERLATIVO
muchas En México hay muchas ciudades bonitas.
El Prado es el museo más famoso de Madrid.
MUY +ADJ ETIVO VERBO+ MUCHO El Nilo y el Amazonas son los ríos más largos del mundo.
Llueve mucho. Asunción es la ciudad más grande de Paraguay.
muy bonito/-a/-os/-as
Nieva mucho. El Everest y el K2son las montañas más altas del mundo.
cuarenta y uno 1 41
NUMERALES O P.140, EJ.14 QUÉ + SUSTANTIVO, CUÁL/CUÁLES O P. 138, EJ. 4

100 cien 1000 mil Para preguntar por objetos o cosas, usamos qué+ sustantivo.
101 ciento uno')/una 2000 dos mil ¡Qué perfume usas/ ;Es muy bueno!
102 ciento dos
10000 diez mil Cuando ya sabemos a qué nos referimos, podemos usar cuál/cuáles y no
200 doscientos/-as 20000 veinte mil repetí r el sustantivo.
300 trescientos/-as • ¿Qué biquini compro para mi hermana/ • ¿Qué zapatos compro para mi padre?
400 cuatrocientos/-as 100000 cien mil o No sé. ¡Cuál es el más barato? o No sé. ¡Cuáles son más elegantes?
500 quinientos/-as 200000 doscientos/as mil
600 seiscientos/-as
700 setecientos/-as l 000000 un millón
800
900
ochocientos/-as
novecientos/-as
2000000
1000000000
dos millones
mil millones
blanco/-a/-os/-as • naranja/s e azul/es
amarillo/-a/-os/-as rosa/s . gris/es

O '~ Delante de un sustantivo: ciento un euros.

•
•
rojo/-a/-os/-as
negro/-a/-os/-as e
. lila/s
verde/s
•
.
marrón/-ones
beis

3 453 276 =tresmillones cuatrocientos/as cincuenta y tres mil • De qué color es el jersey/
doscientos/as setenta y seis. o Amarillo.

REFERIRSE AOBJETOS
EXPRESAR NECESIDAD OP.138,EJ.5
DEMOSTRATIVOS
TENER QUE+ INFINITIVO
ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
(yo) tengo
este jersey este
(tú) tienes
esta camiseta esta
esto (él/ella/usted) tiene
estos zapatos estos que+ llevar
estas sanda lias estas (nosotros/nosotras) tenemos
(vosotros/vosotras) tenéis
• Estas gafas de sol, ¿cuánto cuestan/ • ¡Este jersey es precioso! (ellos/ellas/ustedes) tienen
o 40 euros. o Pues yo prenero este.
• ¿V estas/ Esta noche voy auna nesra de cumpleaños. Tengo que llevar un regalo.
0 55 euros.

VERBOS IRREGULARES TERMINADOS EN -IR

EL/LA/LOS/LAS + ADJETIVO 0 P.138, EJ. 5¡ P. 139, EJ. 6
Cuando por el contexto sabemos a qué sustantivo nos referimos, podemos PREFERIR IR
no mencionarlo. (yo) prefiero voy
¡Qué coche usamos: el nuevo oel viejo/
(tú) prefieres vas
Luis quiere comprar la camisera verde, yJulia, la azul.
(él/ella/usted) prefiere va
Los ?9P.a.t.O.S. más caros son los negros.
(nosotros/nosotras) preferimos vamos
Tenemos que llevar las _rr,¡ql_fr.a.s. rojas y las negras.
(vosotros/vosotras) preferís vais
el coche nuevo-+ el nuevo los ?ªP·ª~ºS. negros-+ los negros (ellos/ellas/ustedes) prefieren van
la camiseta azul -+ la azul las rnªl-~ta5. negras-+ las negras
cincuenta y tres153
 5
ASPECTO Y CARÁCTER PREGUNTAR SOBRE GUSTOS
ASPECTO FÍSICO 1 ¿Te gusta el jazz? 1 ¿Qué deporte te gusta (más)?
! Pues no, no mucho. ! El baloncesto.
guapo/-a
feo/-a 1 ¿Qué tipo de música te gusta (más)? 1 ¿Cuál es tu color favorito / preferido?
alto/-a ! La música electrónica. ! El verde.
(un chico / una chica) muy bajito/-a
Es (un hombre / una bastante delgado/-a
mujer) un poco* gordito/-a CONTRASTAR GUSTOS
normal
moreno/-a 1 Me encanta el golf. 1 No me gusta nada el golf.
rubio/-a ! A mí también. ! A mí tampoco.
p A mí no. p A mí sí.
CARÁCTER
1 ¿Qué hacéis normalmente los viernes por la noche?
divertido/-a ! A mí me gusta ir al cine, pero a ella le encanta quedarse en casa.
aburrido/-a
abierto/-a 1 ¿Con quién vas al cine normalmente?
cerrado/-a ! Con mi marido. A los dos nos encanta.
serio/-a
(un chico / una chica) simpático/-a
Es muy
tímido/-a
(un hombre / una mujer) bastante
Parece
(una persona**) un poco*
majo/-a RELACIONES PERSONALES P. 144, EJ. 1; P. 147, EJ. 11
interesante LOS POSESIVOS
inteligente
alegre SINGULAR PLURAL
agradable
sociable mi padre mis hermanos
* solo con adjetivos negativos mi madre mis hermanas
** ¡Ojo! Decimos: “Es / Parece muy buena persona” tu padre tus hermanos
tu madre tus hermanas
1 ¿Qué tal la nueva profesora? su padre sus hermanos
! No sé, parece bastante maja. su madre sus hermanas

mi amigo Luis un amigo (mío)

mi amiga Carla una amiga (mía)
GUSTOS E INTERESES P. 145, EJ. 5
un compañero de trabajo
EL VERBO GUSTAR

(A mí) me LÉXICO: FAMILIA

(A ti) te
(A él/ella/usted) le
(A nosotros/nosotras) nos
(A vosotros/vosotras) os
(A ellos/ellas/ustedes) les
(A mí) Me encanta
(A mí) Me gusta mucho
(A mí) Me gusta bastante
(A mí) No me gusta mucho
(A mí) No me gusta
(A mí) No me gusta nada
el cine. (nombres en singular)
gusta
ir al cine. (verbos)
las películas de acción.
gustan
(nombres en plural)
el flamenco.
Paco y Lucía son los padres de Marta y de Abel. (madre + padre = padres)
Marta y Abel son los hijos de Paco y de Lucía. (hijo + hija = hijos)
Paco y Lucía son los abuelos de Daniel y de Carla. (abuelo + abuela =
abuelos)
Marta y Abel son hermanos. (hermano + hermana = hermanos)
Para personas divorciadas se usa ex marido y ex mujer.
Para personas con las que tenemos una relación sentimental se usa
novio/a, compañero/a o pareja.
sesenta y cinco | 65
LOS DÍAS DE LA SEMANA SITUAR EN EL DÍA
lunes/ martes/ miércoles/ jueves/ viernes Por la mañana A/ Al mediodía
sábado/ domingo _. fin de semana Por la tarde Por la noche

• ¿Sabes qué día es hoy/ Por fa mañana voy afa universidad y, por fa tarde, trabajo en un bar.
o ¿Hoy/ (0) Lunes.

• ¿Cuándo llegas?
SECUENCIAR ACCIONES
o El viernes afas siete de fa tarde. Primero, ... Después, ... Luego, ...

• ¿Qué haces los domingos? Yo, primero, voy al baño ydespués me ducho. Luego me visto...
o Normalmente me ffVanro rardey como con mi familia.
Después de• infinitivo Antes de • infinitivo

Me lavo los dientes después de comer.

LA HORA Me ducho siempre antes de desayunar.
• ¿Qué hora es?/ ¡Tienes/Tiene hora?
Sí, mire, son
o La una en punto.
las cinco EXPRESAR FRECUENCIA
Las dos ydiez. menos cinco.
Perdone,
Las cuatro ycuarto. ¿tiene hora? Todos los días/ Todas las semanas/ Todos los meses...
Las seis ymedia.
Las ocho menos veinte.
' Todos los sábados/ Todas las tardes...

Una vez a la semana/ Una vez al mes ...

Las diez menos cuarto.
Dos veces a la semana/ Dos veces al mes .. .

• ¿Aqué hora Uega el avión? Los viernes/ Los sábados/ Los domingos .. .
o A las seis de la mañana. (06.00)
Normalmente (Casi) siempre
A las doce del mediodía. (12.00)
A menudo (Casi) nunca
A las seis ymedia de la tarde. (18.30)*
A veces
A las diez de la noche. (22.00)*
• Yo voy al gimnasio tres veces a la semana como mínimo.
'~ En losservicios públicosse utilizan también las formas:
o Pues yo no voy casi nunca.
las dieciocho treinta, las veintidós cuarenta y cinco, etc.

VERBOS IRREGULARES EN PRESENTE

VERBOS REFLEXIVOS
1ipersona del
O>UE E> IE E>I
LEVANTARSE singular (yo)
(yo) me levanto volver empezar vestirse hacer
(tú) te levantas vuelvo empiezo me visto hago
vuelves empiezas te vistes haces
(él/ella/usted) se levanta vuelve empieza se viste hace
(nosotros/nosotras) nos levantamos volvemos empezamos nosvestimos hacemos
(vosotros/vosotras) os levantáis volvéis empezáis os vestís hacéis
vuelven empiezan se visten hacen
(ellos/ellas/ustedes) se levantan
dormir preferir venir (veng o)
pedir
acostarse querer poner (pongo)
servir
Otros verbos: despertarse, acostarse, vestirse, ducharse ... poder despertarse salir (salgo)

setentaysiete 1 77
PEDIR YDAR INFORMACIÓN SOBRE COMIDA
• ¿Qué es ·merluza"?
o Un pescado.

• ¿La merluza es carne opescado?

o Pescado.

• El gazpacho, ¿qué lleva?

el desayuno la comida la merienda la cena
o (Pues lleva) wmate, pepino, pimiento, ajo, cebolla, agua, aceir~ sal, vinagre ypan.
el almuerzo
• ¿La sangría lleva naranja?
desayunar comer merendar cenar
o Sí, un poco.
almorzar

• ¿Qué desayunas normalmente?

ACOMPAÑAMIENTO o Un té, un zumo yunas tostadas.

Con patatas/ arroz / ensalada/ verduras

PRESENTE DE INDICATIVO: VERBOS PONER YTRAER
• ¿El pollo va con acompañamiento?
o Sí, va con ensalada ocon pararas. PONER TRAER

(yo) pongo traigo

BARES YRESTAURANTES (tú) pones traes

CAMAREROS (él/ella/usted) pone trae

¿Qué desea/n? (nosotros/nosotras) ponemos traemos

Para preguntar qué (vosotros/vosotras) ponéis traéis
¿Qué le/ les pongo?
quiere el cliente (ellos/ellas/ustedes) ponen traen
¡Para beber?
¿Alguna cosa de postre?
Para ofrecer • ¿Qué le pongo? • ¿Me trae la carra, por favor?
¿Algún café/ licor? o Un café yun cruasán. o Sí, ahora mismo.

CLIENTES
De primero, (quiero) sopa, y de segundo,
GENERALIZAR: LA FORMA IMPERSONAL CON SE
Para pedir en un pollo al horno.
restaurante SE + 31 PERSONA DEL SINGULAR
(Para beber) una cerveza, por favor. En mi casa se cena alas nueve ymedia.
Para preguntar por ¿Qué hay / tienen de primero/segundo/ (= En mi casa cenamos a las nueve y media.)
los platos de un menú postre?
SE + 31 PERSONA DEL SINGULAR+ SUSTANTIVO EN SINGULAR
Perdone, ¿me pone otra agua? En España se come mucho pescado.
Para pedir algo más
Perdone, ¿me trae un poco más de pan? (= Los españoles comen mucho pescado.)
¿Cuánto es? / ¿Qué le debo?
Para pagar SE + 31 PERSONA DEL PLURAL+ SUSTANTIVO EN PLURAL
La cuenta, por favor. En Venezuela se beben muchos zumos.
(= Los venezolanos beben muchos zumos.)
Normalmente, en establecimientos públicos, es recomendable usar las
formas verbales correspondientes a usted o ustedes.
• ¡Qué desea?
o ¿Tienen cerveza sin alcohol?

ochenta y nueve 189

CUANTIFICADORES PEDIR INFORMACIÓN SOBRE DIRECCIONES
SINGULAR ¿sabes / sabe si hay unafarmacia (por) aquí cereal
MASCULINO FEMENINO ¿sabes/ sabe si el hospital está (por) aquí cereal
,:,ningún parque ninguna plaza Perdona/e, ¡está muy lejos de aquí el estadio defútbol?
poco tráfico poca gente 1 ¡dónde está la parada de metro/
''un parque una plaza ¡la biblioteca está en esta calle/
,:,algún parque alguna plaza
bastante tráfico/ gente
mucho tráfico mucha gente

PLURAL
MASCULINO FEMENINO
pocos parques pocas plazas Sí, mire, en la
algunos parques algunas plazas plaza hay uno,
justo en la
varios parques varias plazas esquina.
bastantes parques/ plazas
)
muchos parques muchas plazas

'' Cuando se refieren a un sustantivo ya conocido y no lo repetimos,

DAR INFORMACIÓN SOBRE DIRECCIONES
usamos las formas ninguno, uno y alguno.
0 P. 165. EJ.10¡ P.166, EJ.12
• Perdona, ¡hay algúngimnasio por aquí? • Enmi barrio no hay ningún hospital, unos 20 minutos a pie / en metro / en coche.
o Mmm... no, no hay ninguno. ¿en tu barrio hay alguno/ Está a
(unos) 200 metros de aquí.
muy lejos.
• Enmi barrio no hay ningún parque.
La calle es muy bastante lejos.
o Pues en el mío hay uno muy bonico. tranquila. Hay
un poco lejos.
muy poco ruido .. .
normalmente. Está bastantecerca.
muy cerca.
aquí al lado.
aquí mismo.

• ¿La universidad está muy lejos de aquí/

o ¡Qué va! Está aquí al lado. Acinco minutos apie.

Todo recto En la esquina

A la derecha (de ...) En la plaza.. .
EXPRESAR GUSTOS: RESALTAR UN ASPECTO
A la izquierda (de ...) En la calle...
lo que más / menos me gusta de mi barrio es / son• sustantivo Al lado (de ...) En la avenida ...
lo que más / menos me gusta de mi barrio es que• frase Al final de la calle En el paseo...
la primera / la segunda ... (call e) a la derecha / izquierda ...
• ¿Qué es lo que más te gusta de wbarrio/
o Lo que más me gusta es la gente ylo que menos me gusta es que hay pocas • Perdona, ¡sabes si hay alguna farmacia por aquí cereal
zonas verdes. o Sí, mira, hay una al final de la calle, a la derecha, al lado de un gimnasio.
cientouno 1101
HABLAR DE EXPERIENCIAS PASADAS O P. 110, EJ. 9 EL PARTICIPIO
PRESENTEDE HABER + PARTICIPIO VERBOS EN -AR: -ADO VERBOS EN-ER/-IR-1DO IRREGULARES

(yo) he viajado conocido hecho

(tú) has estudiado tenido dicho
estado enamorado leído escrito
(él/ella/usted) ha
tenido gustado comido puesto
(nosotros/nosotras) hemos
vivido hablado salido compuesto
(vosotros/vosotras) habéis estado vivido vuelto
(ellos/ellas/ustedes) han escuchado ido roto

El pretérito perfecto sirve para hablar de experiencias pasadas sin referirnos

a cuándo han ocurrido. HABLAR DE HABILIDADES YCAPACIDADES
• He viajado por wdo el mundo. SABER PODER + INFINITIVO
o ¡Qué suerte!
(yo) sé puedo
En muchos casos con el pretérito perfecto utilizamos expresiones de (tú) sabes puedes
frecuencia. (él/ella/usted) sabe puede
cocinar
(nosotros/nosotras) sabemos podemos
muchas veces
(vosotros/vosotras) sabéis podéis
varias veces
tres veces (ellos/ellas/ustedes) saben pueden
un par de veces (= dos veces)
alguna vez • ¡Sabes conducir?
una vez o Sí, pero no puedo conducir ahora porque no he uaído las gafas.

nunca
Cocina muy bien.
• ¿Has estado alguna vez. en Latinoamérica? Cocina bastante bien.
o Sí, he estado muchas veces en Argendna yun par de veces en Cosra Rica.
Cocina bastante mal. = No cocina muy bien.
Cocina muy mal.
Cocina fatal.
• ¿Has estado alguna vez. en Japón?
o No, nunca. • ¿Cocina bien wpadre?
o No, cocina fatal.
FÍJATE: Nunca he estado en Japón. = No he estado nunca en Japón.
1le estada IIIIIICtl en }a~ÓR.
ADJETIVOS DE CARÁCTER
EL GÉNERO
Recuerda que los adjetivos pueden ser masculinos (normalmente acabados
en o) o femeninos (normalmente acabados en a). Sin embargo, hay
adjetivos que tienen la misma forma para el masculino y para el femenino.

ACABADOS EN -E ACABADOS EN -ISTA ACABADOS EN-AL

inteligente egoísta puntual
paciente optimista especial
responsable pesimista normal
amable realista leal

ciento trece 1113

PRESENTE DE INDICATIVO HABLAR DE PROBLEMAS YDE
DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE
VERBOS PRONOMINALES
LEVANTARSE SENTIRSE Me
cuesta hablar (INFINITIVO)
(yo) me levanto me siento Te (mucho/ un poco) la gramática (NOMBRES EN SINGULAR)
(tú) te levantas te sientes Le
(él/ella/usted) se levanta se siente Nos
Os cuestan
(nosotros/nosotras) nos levantamos nos sentimos los verbos (NOMBRES EN PLURAL)
(mucho/ un poco)
Les
(vosotros/vosotras) os levantáis os sentís
(ellos/ellas/ustedes) se levantan se sienten • ¡Qué es lo que más te cuesta?
o Amí me cuesta mucho P,r,O_@n.fi_
a.f./a. ..e.rr,e, 1Y ari?
VERBOS IRREGULARES MAS FRECUENTES • No sé, a mí me cuestan mucho !.O.S..V.~_rtJ_O.S.-
SER ESTAR IR TENER DECIR

soy estoy voy tengo digo SENTIRSE+ ADJETIVO+ CUANDO+ PRESENTE OP.134, EJ.11
eres estás vas tienes dices • Me siento ridículo cuando hablo español.
es está va tiene dice o Yo me siento i_~~_gwa. cuando hablo con nart,,,os.
somos estamos vamos tenemos decimos
sois estáis vais tenéis decís OTROS RECURSOS
son están van tienen dicen
• Para mí, lo más difícil es encender ala gente.
o Pues para mí, Oo más difícil) son los ver!Jos.
O>UE E> IE E>I C>ZC
PODER QUERER PEDIR CONOCER • Para mí, es muy difícil ~ry_r_
er,d.~r. películas en español.
o Para mí, son muy difíciles l_ a.s,p_a.lºb.r.a.s. lº_
r_ga.s,.
puedo quiero pido conozco
puedes quieres pides conoces • Me da vergüenza salir ala pizarra.
puede quiere pide conoce
podemos queremos pedimos conocemos
podéis queréis pedís conocéis
pueden quieren piden conocen HACER RECOMENDACIONES
volver entender vestirse traducir Tienes/ Tiene que
acordarse pensar servir conducir + innnitivo
Lo mejores
• Necesito aprender más vocabulario.

O Hay algunos verbos que son irregulares en la primera persona:

hacer (hago), poner (pongo), salir (salgo), saber (sé)...
o Pues tienes que escuchar la radio over más la re/e.
• Yo creo que, para eso, lo mejor es I_
W mucho.

HABLAR DE LA DURACIÓN (1)
• ¡cuánto (riempo) hace que estudias
español?
o (Hace) Dos años.
• ¡Hace mucho que vivís en España?
o Yo no, nomucho. Solo hace seis meses.
• Yo sí, mucho tiempo; diez años ya.
+ innnitivo
Va (muy) bien
+ nombres en singular
Van (muy) bien + nombres en plural
• Para perder el miedo ahablar, va muy bien salir con_nativos.
o Yrambién van muy bien /os _ inrercambios.

• ¡Desde cuándo conoces aPedro?

o Desde el año pasado/ desde hace un año.*
HABLAR DE MOTIVACIONES
* Desde y hace se pueden combinar: Vw en esra msa desde hace dos años.
O CoAOlCB aPeárn desde flA afie.
• ¡Por qué estudiáis español?
o Yo, porque quiero uabajar en España.
• Pues yo, para conseguir un trabajo mejor.
diecisiete 117
PRETÉRITO INDEFINIDO O P.139, EJ. 5; P.140, EJ. 8¡ P.142, EJ.14 MARCADORES TEMPORALES
PARA HABLAR DEL PASADO OP.140, EJ. 9
El pretérito indennido sirve para hablar deacciones pasadas. Al contrario
de lo que pasa con el pretérito perfecto, usamosel pretérito indennido para Los siguientes marcadorestemporales se usan normalmentecon el
hablar de momentos no relacionados con el presente. pretérito indefinido.

el martes/ año/ mes/ siglo pasado

VERBOS REGULARES
la semana pasada
·AR CAMBIAR ·ER NACER ·IR ESCRIBIR
hace un año/ dos meses / tres semanas/ cuatro días ...
(yo) cambié nací escribí el lunes / martes/ miércoles / 8 dediciembre...
(tú) cambiaste naciste escribiste
en mayo/ 1998 / Navidad/ verano...
(él/ella/usted) cambió nació escribió
ayer / anteayer / anoche
(nosotros/nosotras) cambiamos':' nacimos escribimos''
(vosotros/vosotras) cambiasteis nacisteis escribisteis el otro día
(ellos/ellas/ustedes) cambiaron nacieron escribieron • ¿L/egasre aMadrid ayer? • ¿Enqué año re casasre?
o No, la semana pasada o En 1998.
Cambié de uabajo hace dos años.

* Estas formas son las mismas que las del presentede indicativo.
EMPEZAR A+ INFINITIVO
VERBOS IRREGULARES

ESTAR (yo) empecé

(yo) estuv- e (tú) empezaste
(tú) estuv- iste (él/ella/usted) empezó
a estudiar
(él/ella/usted) estuv- o (nosotros/nosotras) empezamos
(nosotros/nosotras) estuv- irnos (vosotros/vosotras) empezasteis
(vosotros/vosotras) estuv- isteis (ellos/ellas/ustedes) empezaron
(ellos/ellas/ustedes) estuv- ieron
Empecé aestudiar en una multinacional hace dos años.
Ayer estuve en casa de Roberto.

Todos los verbos que tienen la raíz irregular en pretérito indennidotienen

las mismas terminaciones queel verbo estar. RELACIONAR ACONTECIMIENTOS DEL PASADO
tener + tuv- poner + pus- poder + pud- saber + sup- Se casaron en 1997 ytres años después / más tarde se divordaron.
hacer + hic"'· querer + quis- venir + vin- decir + dij»'='. Acabó el curso en julio yal mes siguiente encontró uabajo.

O ·~ él/ella/usted hizo
·~·~ ellos/ellas/ustedes dijeron dijieroo HABLAR DE LA DURACIÓN (11)
Losverbos ir y ser tienen la misma forma en pretérito indefinido. Vivo en Santander desde febrero/ desde hace unos meses.
Estuve en casa de Alfredo hasta las seis de la tarde.
IR/ SER
Trabajé en un periódico de 1996 a1998. (=del 96 al 98)
(yo) fui Trabajé como periodista durante dos años.
(tú) fuiste
(él/ella/usted) fue
(nosotros/nosotras) fuimos IR / IRSE O P.143, EJ.19
(vosotros/vosotras) fuisteis
(ellos/ellas/ustedes) fueron El domingo fui auna exposición muy interesante.
Llegó alas dos y, media hora más rarde, se fue*.
Fui al dne la semana pasada.
Lapelícula fue un gran éxiro. O ·~ Irse =abandonar un lugar

veintinueve129
EXPRESAR GUSTOS SIN / CON / DE / PARA OP.149, EJ.15

GUSTAR/ ENCANTAR con / sin vistas/ jardín/ pisci na... (NOMBRE)

(A mí) me esta casa. de madera/ piedra/ ladrillo... (NOMBRE)
una casa
(A ti) te gusta (NOMBRES EN SINGULAR) para vivir / ir de vacaciones ... (1NF1Nmvo)
(A él/ella/usted) le encanta comer. para las Vacaciones / los nnes de semana (NOMBRE)
(VERBOS EN INFINITIVO)
(A nosotros/-as) nos
(A vosotros/-as) os gustan estos muebles.
(A ell os/ellas/ustedes) les encantan (NOMBRES EN PLURAL)
COMPARAR
SUPERIORIDAD
PREFERIR

(yo) prenero CON NOMBRES Madrid tiene más pa,rqy_e.s. que Barcelona.
(tú) prefieres este sofá/ estas sillas.
(él/ell a/usted) prenere (NOMBRES) CON ADJETIVOS Madrid es más grande que Barcelona.
(nosotros/-as) preferimos vivir sola / tener jardín.
(vosotros/-as) preferís (VERBOS EN INFINITIVO)
CON VERBOS En Madrid la gente 5-9/e. más que en Barcelona.
(ellos/ellas/ustedes) preneren

EXPRESAR COINCIDENCIA O Formas especiales: más bueno/-a .. mejor

más malo/-a .. peor

los mismos gustos. IGUALDAD

Tenemos gustos (muy) parecidos.
gustos (muy) diferentes. CON NOMBRES
tanto espacio
tanta luz
MATERIAL Esta casa tiene
tantos balcones como la otra.
tantas habitaciones
- / d madera/ metal/ cristal/ mármol/ plástico/ hierro
una s1a mesa e / carton
11 , / te1a / m.1mbre / pape 1/ pie
• d
ra ... CON ADJETIVOS
unarmario metálico / una mesa metálica Aquí las casas son tan ~wa.s. como en mi ciudad.

CON VERBOS
• ¿De qué es esta silla?
Aquí la gente 5-qle. tanto como en España.
o De aluminio.
1NFERIO RIDAD

UBICAR CON NOMBRES

fi'fil
debajo {de) encima {de)
P-íif
detrás {de) delante {de)
~of entre
Mi casa tiene menos balcones que esta.

Esta casa no tiene

tanto espacio
tanta ......
luz
como la otra.

t
tantos balcones
tantas ......................
rlo oR RR ~
habitaciones.
0
CON ADJETIVOS
a la derecha {de) a la izquierda {de) al lado {de) en el centro {de) Esta casa es menos luminosa que la otra.
Aquí las casas no son tan caras como en mi ciudad.
No es bueno poner la cama debajo de una ventana.
¡Te gusta el sofá aquí, encre los dos sillones? CON VERBOS

O Recuerda: de +el= del.

Aquí la gente ~9/e. menos que en España.
Aquí la gente no ~9/e. tanto como en España.
cuarenta y uno1 41
ESTAR + GERUNDIO OP.150,EJ.3 Prestar o dejar: para pedir un objeto ajeno.
¿Me prestas/ dejas ru coche este nn de semana?
Cuando presentamos una acción o situación presente como algo temporal
o no de0nitivo, usamosestar+ gerundio. Tener: para pedir algo que no sabemos si la persona tiene.
¿Tienes un bolígrafo?
ESTAR +GERUNDIO

(yo) estoy Poner: para pedir algo en un bar o en una tienda de alimentación.
(tú) estás ¡Me pone un cortado, por favor?
trabajando
(él/ella/usted) está ¿Me pone dos kilos de naranjas, por favor?
comiendo
(nosotros/nosotras) estamos
diciendo
(vosotros/vosotras) estáis PEDIR UN FAVOR
(ellos/ellas/ustedes) están Para pedir una acción, usamos las mismas estructuras que para pedir un objeto.
Estoy trabajando de camarero en una discoteca. ¿Podría decirme la hora, si es tan amable?
¿Puede ayudarme con el carrito, por favor?
Aveces podemos expresar lo mismo en presente con un marcador temporal: ¿Me ayudas un momento con esta traducción, por favor?
últimamente, estos últimos meses, desde hace algún tiempo ... También podemos utilizar el verbo importar (en presente o en condicional)
Desde hace algún dempo trabajo de camarero en una discoteca. seguido de infinitivo.
¿Te importa / importaría P.ªS.W por casa esta tarde?
Cuando queremos especificar que la acción se está desarrollando en el
momento preciso en el que estamos hablando, usamos estar+ gerundio.
No se puede poner al teléfono, se está duchando. PEDIR YCONCEDER PERMISO OP.1s2, EJ.10
No se puede poner al teléfono, se-dtreha. Para pedir permiso, usamos el verbo poder (en presente o en condicional)
seguido de infinitivo.
GERUNDIOS REGULARES GERUNDIOS IRREGULARES
• ¿Puedo/ Podría dejar la bolsa aquí un momento?
hablar + hablando leer + leyendo
o Sí, sí, claro.
beber + bebiendo oír + oyendo
escribir + escribiendo decir + diciendo
dormir + durmiendo También podemos usar importar si+ presente de indicativo.
• ¿Te impata si hago una llamada?
o No, no. En absoluto.
PEDIR OBJETOS, ACCIONES YFAVORES
0 P.152, EJ. 7¡ P.154, EJ. 12
DAR EXCUSAS OJUSTIFICARSE
PEDIR UN OBJETO
Dependiendo de la situación, del interlocutor y de la di0cultad que implica Es una norma de cortesía casi obligada explicar ojustificar por qué
la petición, usamos una u otra estructura. rechazamos una invitación o por qué nos negamos a hacer un favor.
Esa justi0cación se suele introducir con es que.
TÚ USTED
• ¡Vienes acenar el sábado?
+FORMAL ¿Me podrías dejar/ dar.. .? ¿Me podría dejar/ dar...? o No puedo. Es que rengo que estudiar.
+DIFÍCIL
¿Me puedes dejar/ dar.. .? ¿Me puede dejar/ dar.. .? Es que también sirve para justi0car una petición.
-FORMAL ¿Puedo cerrar la ventana? Es que enua mucho ruido.
-DIFÍCIL ¿Me dejas/ das .. .? ¿Me deja/ da.. .?

Dar: para pedir un objeto que no pensamos devolver. SALUDOS YDESPEDIDAS

¡Me das un vaso de agua, por favor?
Yla familia, ¿qué tal? ¡Saludos a Pedro!
Pasar: para pedir que nos acerquen un objeto. Ytu/su mujer, ¿cómo está? ¡Dale/dele un beso aw/su madre!
¡Me pasas la chaqueta, por favor? ¡Recuerdos atu/su familia!
cincuenta y tres 153
HABLAR DE HORARIOS
• ¿A qué hora abre / cierra el banco?
O Recuerda que cuando hablamos de hechos pasados que no vinculamos
con el presente (con frecuencia acompañados por marcadores como
ayer, la semana pasada, etc) usamos el pretérito indepnido.
¿A qué hora empiezan / acaban las dases?
¿A qué hora llega / sale el tren de Sevilla? • ¿Qué tal en Barcelona?
o A las nueve/ diez/ once y media ... o Genial. Hemos visto muchas cosas. El primer día fuimos al Museo Picasso...

Abre / Está abierto de diez auna.

Cierra/ Está cerrado de una acinco.
YA / TODAVÍA NO + PRETÉRITO PERFECTO
Usamos ya cuando preguntamos por una acción cuya realización
esperamos o creemos posible, o cuando confirmamos su realización.
HABLAR DE EXPERIENCIAS EN EL PASADO:
PRETÉRITO PERFECTO O P.157, EJ. s-&
• ¡Ya habéis estado en Madrid?
PRESENTE DE HABER + PARTICIPIO o Sí, fuimos la semana pasada.
(yo) he
(tú) has Con todavía no expresamos que una acción no se ha producido en el
visitado pasado, pero que esperamos que se produzca en el futuro.
(él/ella/usted) ha
comido
(nosotros/nosotras) hemos
vivido • ¿Ya habéis visto La Giralda? • ¿Ya habéis probado la paella?
(vosotros/vosotras) habéis
(ellos/ellas/ustedes) han o Sí, yosí. o No, todavía no. (= lo van a hacer)
• Yo todavía no. (= está en sus planes)
Los participios irregulares más frecuentes son:
HABLAR DE INTENCIONES YPROYECTOS
abrir -+ abierto morir-+ muerto decir-+ dicho
IR A+ INFINITIVO
poner -+ puesto romper -+ roto escribir-+ escrito
(yo) voy
ver-+ visto hacer-+ hecho volver-+ vuelto
(tú) vas cenar
descubrir-+ descubierto (él/ella/usted) va
a ir a Málaga
(nosotros/nosotras) vamos
(vosotros/vosotras) vais tomar una copa
Usamos el pretérito perfecto para hablar de experiencias que relacionamos
con el momento en el que hablamos: hoy, esta mañana, este mes, este (ellos/ellas/ustedes) van
fin de semana, este año, esta semana, estos días... • ¿Qué vais a hacer el sábado por la noche?
• ¿Qué has hecho hoy? o Seguramente vamos air acasa de Pedro.
o Pues esta mañana he ido al médico. Es que no me encuentro muy bien.
Para referimos al futuro, podemos usar los siguientes marcadores temporales.
También lo usamos para hablar de experiencias, pero sin mencionar cuándo
se han realizado. En este caso, usamos expresiones como alguna vez, esta tarde / noche ...
este jueves/ viernes/ sábado/ fin de semana...
varias veces, nunca...
mañana
• ¿Has estado alguna vez en Roma? pasado mañana
• ¿En Roma? Sí, (he estado) dos veces. dentro de un año/ dos meses/ tres semanas ...
el lunes/ mes/ año ... que viene

O En algunos lugares de España y de América Latina se utiliza el

pretérito indepnido en vez del pretérito perfecto en los usos anteriores.
También podemos usar el presente de indicativo para hablar de intenciones
y de proyectos que queremos presentar como nrmes o decididos.
Mañana cenamos en casa de Alicia.

sesenta ycinco 165

FORMAS IMPERSONALES PRONOMBRES PERSONALES DE OBJETO DIRECTO (OD)
Cuando no podemos o no nos interesa especificar quién realiza una
0 P. 164, EJ. 8-9

acción, utilizamos formas impersonales. Usamos estas formas para dar Los pronombres personales de objeto directo (lo, la, los, las) aparecen
instrucciones o para hacer generalizaciones. cuando, por el contexto, ya está claro cuál es el 0D de un verbo y no lo
queremos repetir.
SE + 3ª PERSONA
Primero, se lavan yse pelan las (ruras, yluego... SINGULAR PLURAL
En este resraurante se come muy bien. masculino lo los
femenino la las
lavar + se lava/n calentar + se calienta/n
congelar + se congela/n asar + se asa/n
pelar + se pela/n cocer + se cuece/n • ¿Dónde está la .miel? • ¿Están buenas ia.s..m.ªrg@a.s.?
echar + se echa/n hacer + se hace/n o La he guardado en el armario. o No sé, todavía no las he probado.
cortar + se corta/n freír + se fríe/n
• ¿Dónde está el queso? • ¿Has traído los_libros .de cocina?
2ª PERSONA DEL SINGULAR o Lo he puesto en el frigorípco. o No, los he dejado en casa de mi madre.

Mira, pones aceite en una sartén, luego echas un diente de ajo...

Lo es también un pronombre de 0D neutro y puede sustituir a una parte
del texto o a esto, eso, aquello, algo ...
HAY QUE+ INFINITIVO
Hay que calentar mucho el aceite. • ¿Sabes que_van_a.abrirun.centro, • ¿Quéesmo.?
comercial nuevo? o Creo que es un regalo para ti.
Es muy fácil : Lo ha traído Luis.
o Sí, lo he leído en el periódico.
¿Cómo se hace hay que comprar
el gazpacho? tomates bien
maduros ... También usamos los pronombres cuando el 0D está delante del verbo.
füe.S.(Mo. lo he preparado yo, pero l_a.r.a.r.:.a. la he comprado.

O No usamos los pronombres cuando el 0D no lleva determinantes

(artículos, posesivos, demostrativos).
• ¿Esta tortilla lleva 0 cebolla?
o No, no 0 lleva.

CONECTORES: Y/ PERO / ADEMÁS
Los conectores sirven para enlazar frases y para expresar las relaciones lógicas
entre dos elementos.
Yañade un segundo elemento sin dar ningún matiz.
Es un restaurante muy bonito y muy moderno.
SER / ESTAR
Para hacer una descripción o una valoración de algo, usamos el verbo ser.
Los quesos extremeños son excelentes.
Pero para comentar una experiencia directa, usamos estar.
¡Qué bueno está este queso!(= lo estoy comiendo ahora)

Pero añade un segundo elemento que presentamos como

ru;@,au1,auiM Wt 1 OP.1s1, EJ. 21
1 kg (un kilo) de arroz 200 g (gramos) de harina
contrapuesto al primero.
1/2 kg (medio kilo) de azúcar 1 1(un litro) de aceite
Es un restaurante muy bonito, pero la comida es horrible.
1/4 kg (un cuarto de kilo) de café 1/2 1(medio litro) de agua
Además añade un segundo elemento que refuerza la primera información.
Es un restaurante muy bonito y, además, los camareros son muy simpáticos.
setenta ysiete 177
HABLAR DE EXPERIENCIAS EN EL PASADO VALORAR O P.173, EJ.15-16
Usamos el pretérito perfecto cuando preguntamos si una acción se ha FRASES EXCLAMATIVAS
realizado o no sin interesarnos por cuándo se ha realizado. qué +adjetivo + ¡Qué guapo/ honible / boniw...!
¡Has estado en la catedral? ¿Has visto la última película de Bollaín? qué +sustantivo + ¡Qué maravilla/ horror/ gracia!
¡Has ido aToledo?
qué +sustantivo+ tan/más+ adjetivo + ¡Qué día tan/más estupendo!
También usamos el pretérito perfecto cuando informamos de un hecho
EL VERBO PARECER
situándolo en un tiempo que tiene relación con el presente.
(AmQ me
me Mde§~llla~a. he comido demasiado. HC!f he desayunado un ca(é con leche excelente/s
(A ti) te
~5.rn_~em9na he leído tres libros. yunas wsradas. muy bueno/-a/-os/-as
(A él/ella/usted) le pareció
una maravilla
(Anosotros/nosotras) nos parecieron
También usamos el pretérito perfecto cuando no interesa el momento en el un rollo
(A vosotros/vosotras) os
que hemos realizado algo. un horror
(Aellos/ellas/ustedes) les
He estado en Barcelona varias veces. Ya he visto la película. Esbuenísima.
Todavía no he probado la paella.
VALORAR COSAS V ACTIVIDADES LÚDICAS

Usamos el pretérito indernido cuando informamos de una acción pasada • ¡Qué tal la comida? • ¡Qué tal los libros?
sin relacionarla con el presente. o Me encantó. o No me gustaron mucho / nada.

AY~r. estuve en casa de Carlos. El_marres pasado no hice los deberes.

El_ otro día fui ala catedral. • ¡Qué te/le pareció la película? • ¡Qué te/le parecieron los libros?
o Me gustó mucho/ bastante. o (Me parecieron) un rollo/ increíbles/

O En algunos lugaresdeEspaña y de América Latinase utiliza el pretérito

indernido en vez del pretéritoperfectoen los usos anteriores. O' 1
un poco* aburridos...
Usamos ~n poco cuando hablamos de características que considera-
mos negativas.
¿Habéis visto PAsARSELO + 81 EN / MAL
"Marrixs"?
(yo) me lo pasé
(tú) te lo pasaste
(él/ella/usted) se lo pasó
bien/ mal
(nosotros/-as) nos lo pasamos
(vosotros/-as) os lo pasasteis
(ellos/ellas/ustedes) se lo pasaron
Sí, yo la vi ayer
Es muy buena. • ¡Qué tal la nesra de cumpleaños?
o Yo me lo pasé muy bien, pero Angela se aburrió un poco.

EXPRESAR EL DESEO DE HACER ALGO OP. t&e, EJ. 2

O En muchos países se dice pasarla bien / mal.
GUSTAR[A + INFINITIVO

(A mí) me VALORAR PERSONAS

(Ati) te • ¡Qué te/le pareció Luis?
(A él/ella/usted) le ¡Qué te/le parecieron los padres de Luis?
gustaría ir / ver/ comprar
(A nosotros/nosotras) nos o Me cayó/cayeron (muy) bien.
(A vosotros/vosotras) os No me cayó/cayeron muy bien.
(A ellos/ellas/ustedes) les Me cayó/cayeron muy mal
• ¿Te gustaría ir al circo esta tarde?
o Sí, mucho.

ochentaynueve J 89
IMPERATIVO O P.178, EJ.14 Tener+ dolor de 0 cabeza/ espalda/ oído...
Tener+ tos/ Pebre/ frío/ calor/ náuseas/ mala cara ...
IMPERATIVO AFIRMATIVO
Estar + mareado/-a, resfriado/-a, cansado/-a, pálido/-a ...
El imperativo aprmativo en español tiene cuatro formas: tú y vosotros/-as,
• ¿Qué le pasa, señora Torres? Tiene mala cara.
usted y ustedes.
o Me duele mucho la cabeza yestoy un poco mareada.
COMPRAR COMER VIVIR
(tú) compra come vive
DAR CONSEJOS
(vosotros/-as) comprad comed vivid
(usted) compre coma viva CONSEJOS IMPERSONALES
lo mejor es hacer deporte.
(ustedes) compren coman vivan
va (muy) bien desayunar fruta.
La forma tú se obtiene eliminando la -s Pnal de la forma correspondiente (Para adelgazar) CONSEJOS PERSONALES

del presente. (Si quiere/s adelgazar.) tiene/s que comer menos.

debe/s hacer más deporte.
compras+ compra comes+ come vives+ vive deberíais andar más.
puede/s hacer una dieta.
Los verbos que en presente de indicativo tienen las irregularidades E> IE,
intente/a comer menos dulces.
O> UE y E> 1mantienen esas irregularidades en las formas tú, usted y
ustedes del imperativo.
piensas + piensa duermes+ duerme pides+ pide
piensa + piense duerme + duerma pide + pida SER YESTAR
piensan + piensen duermen + duerman piden + pidan SER ESTAR

Existen algunos verbos irregulares en la forma tú. IDENTIFICAR, DEFINIR V PRESENTAR lAS CARACTERÍSTICAS
DESCRIBIR PRESENTANDO LAS DE ALGO O DE ALGUIEN COMO
poner + pon tener + ten ser + sé
CARACTERÍSTICAS COMO ALGO TEMPORALES O SUBJETIVAS
hacer+ haz venir+ ven ir+ve PERMANENTE VOBJETIVO El novio de Tania está un poco raro
salir+ sal decir+ di Carlos es un amigo mío del colegio. úlrimamenre: está rrisre, de mal humor, y
Yuri es sueco, pero sus padres son además, está muy delgado...
La forma vosotros/-as se obtiene al sustituir la -r del inPnitivo por una -d.
rusos.
hablar+ hablad comer+ comed vivir+ vivid INDICAR LA UBICACIÓN O LA POSICIÓN
Sandra es dentista. El Teatro Real está cerca de aquí, ¿no?
Con el imperativo, los pronombres van detrás del verbo. Además es muy guapo. Está de pie/ senrado/-a / rumbado/-a.
Lávate bien los pies ehidrácalos cada día. ESEá ,m chica gt:Ja~e.

ALGUNOS USOS DEL IMPERATIVO Hay adjetrvos que se combinan con ser y con estar sin cambiar de signiPcado.
RECOMENDAR Y ACONSEJAR Es impaciente. (= siempre) Está impaciente. (= en este momento o últimamente)
Ponte protector solar. Haz deporte tres veces ala semana. Algunos adjetivos van únicamente con el verbo ser.
camina 30 minutos al día. Vete de vacaciones yrelájate. Es muy i.n.W~_
e,n.~e.- ESEá flllfy' iREel~eREe.
DAR INSTRUCCIONES Algunos adjetivos van únicamente con el verbo estar.
Ponte la mascarilla yespera dos horas. Luego lávate bien la cara con agua dbia. Está contento. Es Ellflffflte.
Los participios usados como adjetivos van siempre con estar.
HABLAR DE DOLORES, MOLESTIAS YSÍNTOMAS La puerta está abierta. Las ventanas están cerradas.
EL VERBO DOLER Los adverbios bien y mal van siempre con estar.
me/te/le/ duele la cabeza. (NOMBRE EN SINGUlAR) Está muy bien. Es mur ~ieA.
nos/os/les duelen los pies. (NOMBRE EN PLURAL)

ciento uno 1101

 9
PRETÉRITO IMPERFECTO P. 180, EJ. 1-2 MARCADORES TEMPORALES PARA EL PRESENTE
Usamos el pretérito imperfecto para describir los hábitos, las costumbres hoy en día actualmente
y las circunstancias de un momento pasado. El pretérito imperfecto es el en estos momentos ahora
equivalente del presente, pero referido al pasado.
Antes la gente no viajaba mucho porque era caro; hoy en día viajar en avión es mucho
VERBOS REGULARES más barato.
-AR -ER -IR
ESTAR TENER VIVIR
(yo) estaba tenía vivía ARGUMENTAR Y DEBATIR
(tú) estabas tenías vivías
(él/ella/usted) estaba tenía vivía presentar una opinión aceptar una opinión
(nosotros/nosotras) estábamos teníamos vivíamos Yo creo / pienso que los viajes Estoy de acuerdo.
son mucho mejores hoy en día. (Sí), es cierto / verdad.
(vosotros/vosotras) estabais teníais vivíais
(ellos/ellas/ustedes) estaban tenían vivían dar un ejemplo (Sí), claro / evidentemente.
Por ejemplo, antes había menos
rechazar una opinión
VERBOS IRREGULARES seguridad en el transporte.
(Bueno), yo no estoy de acuerdo
SER IR VER dar un elemento nuevo (con eso).
(yo) era iba veía para reforzar una opinión Yo creo que no.
(tú) eras ibas veías Además, era mucho más caro
mostrar acuerdo parcial
y solo viajaban personas con
(él/ella/usted) era iba veía y matizar
mucho dinero.
(nosotros/nosotras) éramos íbamos veíamos Bueno, sí, pero antes eran más emocionantes.
(vosotros/vosotras) erais ibais veíais Eso depende.
(ellos/ellas/ustedes) eran iban veían Ya, pero ahora está todo tan globalizado que
ya no puedes conocer la cultura de un lugar.
Cuando éramos niños, vivíamos en un piso del centro. Era un piso muy grande, cerca
de la catedral.

MARCADORES TEMPORALES PARA EL PASADO

de niño/-a de joven
a los 15 años cuando tenía 33 años
Yo pienso que en los
1 ¿Cómo eras de niño? años 60 la música era Bueno, depende, porque
mucho mejor que ahora. también había música
! Era un niño muy normal, creo.
muy mala.

Para referirnos a una época de la que ya hemos hablado anteriormente,

usamos las siguientes expresiones.

en esa / aquella época entonces YA NO / TODAVÍA + PRESENTE P. 182, EJ. 9

en aquellos tiempos
Yo, de niño, leía mucho. Como en aquella época no teníamos televisión en casa...
Usamos ya no para expresar la interrupción de una acción o de un estado.
Ya no vivo en Madrid. (= antes vivía en Madrid y ahora no)
Usamos todavía para expresar la continuidad de una acción o de un estado.
Todavía vivo en Madrid. (= antes vivía en Madrid y sigo viviendo allí)
ciento trece | 113
VERBOS IRREGULARES EN PRETÉRITO INDEFINIDO PRETÉRITO INDEFINIDO / IMPERFECTO
IRREGULARES CON CAMBIO VOCALICO Cuando hablamos de acontecimientos que ocurrieron en el pasado, pode-
Los verbos de la tercera conjugación (-ir) que tienen cambios vocálicos mos usar los dos tiempos. Con el pretérito indefinido presentamos la
en presente presentan también un cambio vocálico en indePnido; en este información como un acontecimiento que hace avanzar la historia. Con el
caso, en la tercera persona del singular y en la tercera del plural. pretérito.imperfecto describimos; la historia se detiene y "miramos" lo que
pasa alrededor de los acontecimientos.
PEDIR SENTIR DORMIR

(yo) pedí sentí dormí Visitó Madrid por primera vez en 1988. tr.a.verano yM~!a. mucho calor.
(tú) pediste sentiste dormiste Aprendí acocinar en casa. Mi madre ~r.a. una cocinera excelente.
(él/ella/usted) pidió sintió durmió
(nosotros/nosotras) pedimos sentimos dormimos
(vosotros/vosotras) pedisteis sentisteis dormisteis ESTAR + GERUNDIO
(ellos/ellas/ustedes) pidieron sintieron durmieron
Usamos estar en un tiempo del pasado + gerundio para presentar las
VERBOS CON RAÍZ IRREGULAR
acciones en su desarrollo.
Hay una serie de verbos irregulares que tienen una raíz irregular en
indefinido. Todos tienen las mismas terminaciones.
PRETÉRITO PERFECTO+ GERUNDIO
ESTAR saber + sup- Esros días he estado pensando en Marta.
tener + tuv- Carlos ha estado dos meses ensayando una canción.
(yo) estuve*
(tú) estuviste querer + quis-
poner + pus- PRETÉRITO INDEFINIDO+ GERUNDIO
(él/ella/usted) estuvo'- venir + vin- Ayer estuve hablando con Paco.
(nosotros/nosotras) estuvimos poder + pud-
(vosotros/vosotras) estuvisteis El marres estuve todo el día pensando en Marta.
hacer + hic-/z-
(ellos/ellas/ustedes) estuvieron haber + hub- Carlos estuvo dos meses ensayando una canción.

PRETÉRITO IMPERFECTO+ GERUNDIO

'~ En la primera y en la tercera personas de estos verbos, la sílaba tónica no
Estaba hablando con Paco y, de repente, me ha dado un regalo.
está en la terminación (como en los regulares) sino en la raíz.
Cuando Marta me llamó, estaba pensando en ella.
VERBOS SER E IR Cuando llegué había mucho ruido porque Carlos estaba ensayando una canción.
En el indePnido, los verbos ser e ir son irregulares y tienen la misma forma.

(yo)
SER/ IR

fui
O Si queremos expresar la ausencia de una acción durante un periodo
de tiempo, podemos usar estar sin+ inPnitivo.
He estado todo el nn de semana sin salir de casa.
(tú) fuiste
(él/ella/usted) fue
(nosotros/nosotras) fuimos MARCADORES PARA RELATAR
(vosotros/vosotras) fuisteis
(ellos/ellas/ustedes) fueron Una vez/ Un día/ El otro día
(Y) entonces/ (Y) en ese momento
Luego / Más tarde
(Un rato/ tiempo ...) después
De repente
Resulta que

¿Sabes? Ayer fui al cine El otro día me pasó una cosa increíble. Llegué acasa, abrí la puerta y, entonces,
con Andrés y se durmió - ¿En serio? Pobre,
en mitad de la película es que trabaja · oí un ruido raro. Luego, cuando estaba en la cocina, oí otro ruido y, de repente,
demasiado ... llamaron ala puerta...
, t-::t....r·-~-
ciento veinticinco 1125
http://vk.com/espanol_con_amigos
http://vk.com/espanol_con_amigos
http://vk.com/espanol_con_amigos
http://vk.com/espanol_con_amigos
http://vk.com/espanol_con_amigos
http://vk.com/espanol_con_amigos
http://vk.com/espanol_con_amigos
http://vk.com/espanol_con_amigos
 LOS TIEMPOS DEL PASADO PRETÉRITO INDEFINIDO
El pretérito indefinido se usa para relatar acciones ocurridas en un
PRETÉRITO PERFECTO
pasado concreto. no relacionado con el presente. que se presentan
(yo) he como concluidas. Puede aparecer. por lo tanto, acompañado de
(tú) has marcadores como:
informado - fechas (en 1990, en 2003, el 8 de septiembre, en enero...)
(él/ella/usted) ha
tenido - ayer, anoche. anteayer...
(nosotros/nosotras) hemos - el pasado lunes. el pasado martes...
vivido
(vosotros/vosotras) habéis - el mes pasado, la semana pasada, etc.
(ellos/ellas/ustedes) han
Anoche el Ar/ético de Madrid se proclamó campeón de la liga.
PRETÉRITO PRETÉRITO
INDEFINIDO IMPERFECTO füas.ªªº 111ªrre.s. se inauguró la nueva autopista.
(yo) informé informaba
(tú) informaste informabas PRETÉRITO IMPERFECTO
(él/ella/usted) informó informaba Usamos el pretérito imperfecto para describir las circunstancias que
rodean a un acontecimiento pasado, presentándolas como hechos no
(nosotros/nosotras) informamos informábamos
terminados.
(vosotros/vosotras) infarmasteis informabais
(ellos/ellas/ustedes) informaron informaban Como no tenía dinero, nos quedamos en casa.
Ayer me sentía mal y me acosté alas ocho.
PRETÉRITO
PLUSCUAMPERFECTO
También lo usamos pararealizar descripcionesen pasado.
(yo) había
(tú) habías Al pincipio Facebook no estaba can desarrollado como ahora.
informado Ala entrada del juzgado había muchaspersonas.
(él/ella/usted) había
tenido
(nosotros/nosotras) habíamos
vivido Lo empleamos. asimismo, para hablar de costumbres en el pasado.
(vosotros/vosotras) habíais
(ellos/ellas/ustedes) habían Hace unos años no usaba ninguna red social y ahora las considero
imprescindibles para comunicarme einformarme de lo que pasa en el mundo.
PRETÉRITO PERFECTO
Usamos el pretérito perfecto parareferirnos a accioneso acontecimientos
ocurridos en un momento pasado nodefinido. No se dice cuándo ha PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO
ocurridolaacción porque no interesa o no se sabe. En estos casos. puede ir Usamos este tiempo para marcar que una acción pasada es anterior a
acompañado de marcadores comoya / todavía no; siempre / nunca / otra acción ya mencionada.
alguna vez / una vez / dos veces / muchas veces.
Cuando llegºrri·ºS. al estadio, ya había empezado el partido. (=la segunda
Desde que existe Twirrer, ya_se han enviado más de J70 ooo millones de acción es anterior a la primera).
mensajes.
Nun(a he usado aplicaciones como Google Alerrs para mantenerme infarmado l!I!al] P. 95, EJ.12-16
sobre la actualidad. El nacimiento de... El golpe de estado de / en...
~.iempr.e. me ha gustado leer la prensa en papel. Ladeclaraciónde , La crisis de...
Laindependencia de ... La caída de...
También usamos el pretérito perfecto para situar una acción en un El asesinato de... El triunfo de...
tiempo que tiene relación con el presente. El atentado de / en La derrota de...
Launipcaciónde... El aumento de...
Esta.semana la policía ha detenido avarios implicados en casos de La invasión de... La disminuciónde...
corrupción. (el momento actual está dentro de "esta semana") Laretirada de... La llegada de...
Lacreaciónde...
Laguerra de...

161 dieciséis
CONSTRUCCIONES PASIVAS EIMPERSONALES ANTICIPACIÓN DEL COMPLEMENTO
Aveces nos interesa resaltar el objeto de una acción (la persona o cosa que Una manera de resaltar el objeto directo de lafrase (cuando este ya ha sido
recibe esa acción) o resaltar la acción misma. Para ello, en español existen mencionado o es conocido) es anticiparlo. En estos casos, hay que usar
diferentes recursos. también el pronombre de 0Dcorrespondiente.

LA VOZ PASIVA: SER + PARTICIPIO
(+ POR + COMPLEMENTO ACENTE)
En la voz pasiva, el verbo ser se conjuga en todos los tiempos. El participio
concuerda en géneroy en número con el sujeto paciente.
La.!Joda la vieron más de cien millones de espectadores.
(O.S.}~eg9~Qffrr1pi~q5. los vimos por la tele.
Las. i11_1_qge~_
eJ d(la 111pnifesta(iºn las han censurado.
Al ladrón lo han detenido esta mañana en Florida.

Bpresidente aceptó las condiciones

REFERIRSE AUN TEMA YA CONOCIDO
Oye, ¿Te has enterado de lo de Paca?
Las condiciones fueron aceptadas por el presidente ¿Viste ayer lo del submarino eseque se ha hundido?
¿Habéis visto lo que ha pasado en Armenia?

La actriz fue entrevistada por nuestro enviado especial.

io..S..IMr9_
n.e.s. fueron descubiertos por unos niños.
VERBOS DE TRANSMISIÓN OP.97,EJ.21
Hoy han sido puestos en libertad los rehenes. En los medios de comunicación se suelen utilizar determinados verbos para
Mañana será clausurado ~lfegivªI_4e_~ine__ªe M_qla,ga. citar las palabras de otros. Ese discurso puede aparecer de forma directa o
indirecta.
En las construcciones pasivas, no siempre aparece explícito el complemento
agente, bien porque no es importante, bien porque se sobreentiende. manifestaron
"No dejaremosque
cierren laempresa·, afirmaron los trabajadores
Fueron detenidos cryer por la tarde cuando intentaban salir del país. dijeron

··:::::::::•·····:··
SE + VERBO CONJUCADO EN 3il PERSONA
Con esta construcción, no se menciona quién es el "actor" de la acción.

Enesa época se cometieron vanos atentados.

Se rebajará el precio de la gasolina.

) il PERSONA DEL PLURAL

Otro recurso es utilizar la tercera persona del plural para evitar mencionar : lili
un sujeto que no es relE'!ante (o que es desconocido) y destacar la acción.

;Mira! Han liberado

a las niñas que
habían secuestrado.
comentó
explicó las causas de la crisis
El presidente reconoció
recordó que lacrisis es/eramuy grave
admitió
declaró
añadió
El ministro quenopiensa/pensaba dimitir
dijo
confesó
prometió la retirada de las tropas.
El secretario
insistió en
general de la ONU quelas tropas se ibana retirar
anunció

diecisiete 117
 OPINAR YREACCIONAR ANTE OPINIONES ALUDIR ATEMAS OAOPINIONES: ESO (DE/ DE QUE)
Cuando anrmamos laveracidadde algo, el verbo de laoraciónsubordinada Usamos las formas neutras eso {de / de que) para presentar una
va en indicativo. situación o un hechoya conocidos.
Creo Eso de que vayan aprohibir aparcar en el centro, no es cierro.
(Yo) Pienso (ya se ha dicho que van aprohibir aparcar en el centro)
Considero En eso de pagar por adelantado, no estoy de acuerdo.
que esa ley es necesaria
{A mí) Me parece
Está claro Para aludir a lo que alguien ha dicho.
Escierto • El arte contemporáneo no tiene ningún interés.
o Eso me parece una generalización muy tonta.
Pero cuando cuestionamos laveracidad de algo, el verbo de la oración
subordinada va en subjuntivo. • Yo creo que es mejor que se lo digamos abiertamenre.
No creo o Eneso no esw¡ de acuerdo. Se lo tomará mal.

(Y0) No pienso
Dudo
No considero que esa ley sea necesaria. GESTIONAR LOS TURNOS DE HABLA
{A mí) No me parece CEDER EL TURNO A OTRA PERSONA
No está claro Para dar la entrada en una conversación a otra persona
disponemos de diferentes recursos.

O En algunas ocasiones, no usamos el subjuntivo en las preguntas

que piden el punto de vista del interlocutor. ¿Tú quéopinas, Néswr?
Yati, Néstor, ¿qué te parece todo esto?
¿No re parece que me queda bien?
(yo creo que sí me queda bien y ptdo confirmación) ¿(.A ustedes) Les parece bien esta propuesta?
¿No está claro que ha sido él? ¿Túcómo lo ves?
(yo pienso que sí ha sido él y pido confirmactón) ¿Cómo veis lo que ha planteado Pedro?
¿Qué piensan/opinan (ustedes) sobre esto?
¿A ti no re parece que nos ¿Y tú? ¿Estás de acuerdo?

INICIAR UN TURNO DE HABLA

Es frecuente iniciar una intervención con alguna de las siguientes
expresiones.

Yo quiero / querría decir una cosa:

Me gustaría añadir algo:
Tengo algo que añadir:
+ opinión
Yo tengo una propuesta:
En relación a eso que has dicho,
VALORAR Respecto a eso que acabas de decir,
Cuandovaloramos un enunciado cuyo sujeto es todo el mundo,
incluido el que emitela opinión, en la oración subordinada se emplea n En general, las expresiones anteriores van acompañadas de un
un infinitivo. V tono de voz resuelto (más alto, más rápido...) y de algún gesto
de entrada a la discusión.
Me parece mal tener que pagar tantos impuestos.
En español, cuando se discute, es frecuente "robar el turno"
AMarisa le parece mal tener que pagar tantos impuestos. al interlocutor, es decir, interrumpirlo antes de que finalice su
intervención. Generalmente, esto no se considera descortés.

Cuandovaloramos un enunciado cuyo sujeto es una persona diferente • Pues yo creo que deberíamos hablarcon ellos y...
del hablante, en la oración subordinada se usa el subjuntivo. o ¡Estás seguro? Lo que hay que hacer es conseguir un abogado yya está.

AMarisa le parece mal que su marido trabaje de noche.

30 1treinta
 DAR UNA INFORMACIÓN SIN
HACER PROPUESTAS RESPONSABILIZARNOS DE SU VERACIDAD
INFINITIVO Según dicen,
Yo lo que propongo es empezar anres. Dicen que
su propuesta nos conviene.
Según parece,
SUBJUNTIVO
He oído que
Lo que propongo es que los contables lleguen anres.
AÑADIR ARGUMENTOS O INSISTIR EN UN ASPECTO
DE NUESTRA ARGUMENTACIÓN
En el fondo,
PONER CONDICIONES PARA NEGOCIAR La verdad es que
su propuesta nos conviene
Lo cierto es que
Iré a lacena (solo) si me invitan ICAT'VO)
A fin de cuentas,
siemprey cuando
siempre que AÑADIR UNA NUEVA INFORMACIÓN NEGATIVA
Iré a lacena me inviten BJUNTIVO)
solo en el caso de que Ypara colmo,
a condición de que Yencima,
su propuesta es inaceptable
Ypor si fuera poco,
Ylo que faltaba,

PARA RESUMIR V CONCLUIR

En resumen,
Total, que su propuesta es aumentar los impuestos
En fin, que

ORDENAR LA INFORMACIÓN
En primer lugar,
la tasa turística es la manera deaumentar los
Por un lado,
recursos de las administraciones
Por una parte,
,,,,, Vale, prometo intentarlo En segundo lugar,
es un tipo de impuesto que ya existe en
siempre y cuando él no se Por otro (lado),
muchos otros países del mundo
meta conmigo. Por otra (parte),

(Y) por último, su valores muy bajo y no va a representar un

Y además, gran esfuerzo para las personas que nos visitan
ORGANIZADORES DE LA ARGUMENTACIÓN YCONECTORES
INTRODUCIR UNA OPINIÓN PERSONAL
En mi opinión, RESPALDAR/ RECHAZAR UNA PROPUESTA
Para mí,
su propuesta nos conviene Yo susaibo / apoyo / respaldo vuestra propuesta.
Tal como loveo yo,
Yo estoy afavor de lo que ha propuesto et alcalde.
Estoy convencido de que Yo lo veo como tú.

O En_o~asiones, podemos invertir el orden en el modo de dar las

opiniones.
Yo no suscribo / apoyo / respaldo vuesua propuesta.
Yo estoy en contra de / no estoy afavor de lo que ha propuesto el alcalde.
Yo no lo veo como tú.
tal como lo veo yo.
para mí.
Esa propuesta nos conviene,
estoy convencido/a.
en mi opinión.

treinta y uno 131

 EXPRESAR DESCONOCIMIENTO YO (SI ESTUVIERA) EN TU LUGAR / YO QUE TÚ /
Ante informaciones que desconocemos o hasta ese momento YO + CONDICIONAL
desconocíamos, usamos las expresiones no sabía que/ creía que/ Yo, en w lugar, haría terapia.
pensaba que• pretérito imperfecto de indicativo (para hechos Yo, si estuviera en tu lugar, me enrrenaría antes de hacer la expedición.
presentes)/ pretérito pluscuamperfecto (para hechos pasados). Yo que tú, llevaría unas borellas de agua. Hace calor yen la monraña no hay
fuentes...
¡A/berro! ¡Qué sorpresa! No sabía que mº~ª~ aquí. Yo no le ªir[ª nada. se puede enfada[..
(PRETÉRITO IMPERFECTO= HECHO PRESENTE, ESTÁ AQUÍ)

• Hoy he comido con Lucía. RECOMENDAR/ SUGERIR/ ACONSEJAR+ QUE+ PRESENTE

o ¿Con Lucía? Pensaba que se había ido de vacaciones.
DE SUBJUNTIVO
(PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO= HECHO PASADO, NO SE HA IDO)
Te recomiendo que pruebes el esquí acuárico. ¡Es divenidísimo!
Lesugiero que torn,e. unas cuantas clases de conducción más antes del examen,
creo que aún no está preparado.
Os aconsejo que no le molestéis mucho hoy. Está m!JY agobiado.
EL CONDICIONAL O P.1os, EJ. 4-5
ESTU DIAR ENTENDER VIVIR
(yo) estudiaría entendería viviría OPINAR SOBRE ACCIONES YCONDUCTAS
(tú) estudiarías entenderías vivirías ;Mira la falda de esa mujer! Yo nunca me pondría algo así.
(él/ella/usted) estudiaría entendería viviría
(nosotros/-as) estudiaríamos entenderíamos viviríamos • Esra carrerera está llena de baches. Es muy peligroso.
o Sí, ;qué barbaridad! El ayunramienro debería hacer algo.
(vosotros/-as) estudiaríais entenderíais viviríais
(ellos/as/ustedes) estudiarían entenderían vivirían

En español usamos el condicional paravarias funciones: expresar EVOCAR SITUACIONES IMAGINARIAS

deseos difíciles de realizar, aconsejar, evocar situaciones imaginarias, CONDICIONAL
opinar sobre acciones y conductas, pedir algo de manera cortés, • ¡En qué lugar del mundo vivirías?
etcétera. o Yo, en Sudáfrica.

Me encantaría tener un año sabático yviajar por todo el mundo.

Deberías ir con cuidado. El kitesurf puede ser peligroso. SI+ PRETÉRITO IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO, CONDICIONAL
Si fuera millonario, me compraría un yate. Si tuvieramucho dinero, estaría siempre de viaje.
Yo no me haría nunca un tatuaje.
¿Podrías llevarme acasa? ¿Tegusra el Sí, mucho. Si yo fuera
tatuaje que más joven, también me
me he hecho, haría uno.
abuelo?
ACONSEJAR/SUGERIR
DEBERÍAS/ PODRÍAS + INFINITIVO
• Hoy esvuestro aniversario de boda, ¿no? Pues deberíascomprarte un regalo a
ru mujer.
o Sí, pero no sé qué comprarle, tendría que ser algo muy especial...
• PO<tías regº1w1e. un viaje, por ejemplo.

lPOR QUÉ NO+ PRESENTE DE INDICATIVm

¿Por qué no a_h.o.r.r.ª~ un poco yte fO.m.pr.as un coche?

441cuarenta ycuatro
EL PRETÉRITO IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO EXPRESAR CONDICIONES OP.101,u12
El imperfecto de subjuntivo tiene dos formas. Ambas se obtienen a partir Yo no haría nunca escalada ano ser que ~Q.~Q.C.ie.rª aalguien que me ens.e.Mra_.
de la tercera persona del plural del pretérito indefinido. Yo me comería una hormiga culona solo si me invitaran auna casa en Colombia yme
sinriera obligado.
31 P1 PL. PRET. 1NDEFINIDO TERMINACIONES No me imporraría probar lo de la de la escalada, siempre y cuando lo .hiC.ie.ra con
(sin -ron)
prorección yacompañada por alguien.
-ra -se
llega(ron)
tuvie(ron)
estuvie(ron)
-ras
-ra
-ramos
-ses
-se
-semos
O Cuando expresamos una condición cuyo cumplimiento
consideramos probable, los tiempos verbales cambian.

fue(ron) -rais -seis Iremos aViernam a no ser que el billete salga muy caro.
Haremos la excursión solo si hace buen riempo.
-ran -sen
Iré aescalar con vosorros siempre y cuando V(Jya bien arada.
SER/IR ESTAR PODER
(yo) fuera estuviera pudiera
(tú) fueras estuvieras pudieras
EXPRESAR SENTIMIENTOS
(él/ella/usted) fuera estuviera pudiera
(nosotros/-as) fuéramos* estuviéramos pudiéramos miedo
+ infinitivo
Me da pánico
(volar, comer insectos, hablar en público)
(vosotros/-as) fuerais estuvierais pudierais asco
Te
(ellos/ellas/ustedes) fueran estuvieran pudieran

o Le miedo
+ sustantivo singular
da pánico
* Las formas de la primera persona del plural siempre vanacentuadas Nos (laoscuridad. la escalada)
asco
en la vocal anterior a lasterminaciones-ramos y-semos. Os
miedo
Les + sustantivo plural (las alturas. las
dan pánico
arañas. losanimales peligrosos)
asco

CONSECUENCIAS HIPOTÉTICAS Me da miedo hacer.escalada.

Me da pánico la oscuridad.
Para hablar de una condición cuyo cumplimiento es imposibleo
Me dan asco los insecws.
consideramos poco probable, se emplea el pretérito imperfecto de
subjuntivo. Para hablar de las consecuencias de esa condición, se usa el
condicional. TENER MIEDO A+ SUSTANTIVO O INFINITIVO
Mi novio tiene miedo alas arañas.
CONDICIÓN CONSECUENCIA Tengo miedo a10.s.e.s.P.ªC.iQ~..c.e.rrªª°-S.·
Si tuviera más tiempo. iría al gimnasio todos los días Tengo miedoavolar.
YLA
POSIBILIDAD DE TEt.~RLO PARECE
REMOTA)

En las construcciones condicionales, es frecuente omitir alguna de las dos Rt:Jtfl•l:t•J:Jt1:1 Jl Jjq,J;iiiili:t·JJtdl 1:1¼1
1 1 1 1

partes. Consiste en saltar/ hacer/ trasladar...

Viene de(I)... / Tiene su(s) origen(-ígenes) en... una tradiciónasiática/ el
• ¿Pero no re ibas acomprarun coche? alpinismo...
o Sí, (me ~9.f!IP.ra.rf.a.un coche) si tuviera dinero. Data de... / Existe desde... el sigloxx / principios/mediados/pnales del
sigloXX/ 1920
¡Estarías dispuesro acambiar de uabajo (si re ofrecieran un puesto)? Se popularizó en...
Se ha convertido en ... una atracción turística/ un deporte muy caro ...
Está considerado/-a / se considera... un deporte/ el deporte más
extremo...

cuarenta ycinco 145

 CONSULTAR

EL PRETÉRITO IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO EXPRESAR CONDICIONES Y

Recuerda que el pretérito imperfecto de subjuntivo tiene dos formas y
CONSECUENCIAS HIPOTÉTICAS
que ambas se obtienen a partir del pretérito indefinido. En español, para hablar de una condición cuyo cumplimiento es muy
difícil o consideramos poco probable, se emplea el pretérito imperfecto
3ª Pª PL. PRET. INDEFINIDO (sin -ron) TERMINACIONES de subjuntivo. Para hablar de las consecuencias de esa condición, se usa
-ra -se el condicional.
llegaron -ras -ses
tuvieron -ra -se CONDICIÓN CONSECUENCIA
+
estuvieron -ramos -semos Si tuviera más tiempo, iría al gimnasio todos los días.
fueron -rais -seis (= no tengo tiempo ahora y la
-ran -sen posibilidad de tenerlo parece
remota)
LLEGAR SER/IR
llegara llegase fuera fuese
llegaras llegases fueras fueses
llegara llegase fuera fuese
llegáramos* llegásemos* fuéramos* fuésemos*
llegarais llegaseis fuerais fueseis
llegaran llegasen fueran fuesen

* Las formas de la primera persona del plural siempre van

acentuadas en la vocal anterior a las terminaciones -ramos y
-semos.
¿A qué lugar
Las formas con -r- y con -s- del imperfecto de subjuntivo se usan del mundo te Si pudiera elegir,
indistintamente, excepto para: gustaría viajar? iría a Australia.

p hacer peticiones de cortesía.

Quisiera un par de zapatos de tacón.
Quisiese un par de zapatos de tacón.
En las construcciones condicionales, es frecuente omitir alguna de las
p hablar del pasado en textos de registro culto. dos partes.
Esta es la casa donde naciera Cervantes en 1547.
Esta es la casa donde naciese Cervantes en 1547. 1 ¿Pero no te ibas a comprar un coche?
! Sí, (me compraría un coche,) si tuviera dinero.
EL CONDICIONAL ¿Estarías dispuesto a cambiar de trabajo (si te ofrecieran un puesto)?
Recuerda que el condicional simple se obtiene añadiendo al infinitivo las
terminaciones -ía, -ías, -ía, -íamos, -íais, -ían.
HABLAR DE UNA CUALIDAD
Son irregulares en condicional los mismos verbos que en futuro y, como (oraciones de relativo)
en este tiempo, la irregularidad afecta a la raíz. que me comprenda.
con la que poder hablar.
Tener , tendr- Saber , sabr- Decir , dir- en quien confiar.
Querer , querr- Poder , podr- Salir , saldr- con quien salir.
Poner , pondr- Haber , habr- Venir , vendr- (adjetivos)
Me gustaría conocer
Caber , cabr- Hacer , har- a una persona sincera.
extrovertida.
Todos los verbos derivados de estos también son irregulares: inteligente.
deshacer, componer, predecir... (complementos preposicionales)
con encanto.
sin miedo a los retos.
de un país hispano.

58 | cincuenta y ocho

CORRELACIÓN TEMPORAL EN LAS
FRASES DE RELATIVO
Cuando el verbo de la frase principal está en presente de indicativo, el
tiempo del verbo de la oración relativa puede variar en función de lo que
queremos decir.
PRESENTE DE INDICATIVO , VERBO EN INDICATIVO (PRESENTE, INDEFINIDO...)
Busco a una persona que vive / vivió en este barrio.
(= sé quién es, me han dicho que vive aquí...)
PRESENTE DE INDICATIVO , VERBO EN SUBJUNTIVO (PRESENTE / PERFECTO)
Quiero conocer a alguien que esté / haya estado en mi misma situación. (= no
sé si existe alguien que cumpla esa condición o, si existe, no sé
quién es)
Necesitaba a alguien que Y al final lo
cuidara de mi hijo para encontraste,
poder aceptar este trabajo. ¿no?
Si el verbo de la oración principal aparece en pasado, el verbo de la frase
relativa va, normalmente, en imperfecto de subjuntivo.
VERBO EN PASADO , IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO
Buscaba a una persona que pudiera hacerme feliz y cuando conocí a Marta, supe
que era ella.
Intenté encontrar a alguien que me sustituyera, pero me fue imposible.
Cuando en la frase principal el verbo está en condicional simple, el verbo de
la relativa puede ir en presente o en imperfecto de subjuntivo.
CONDICIONAL , PRESENTE DE SUBJUNTIVO
Me gustaría encontrar a alguien que me mime mucho.
(= no conozco su identidad, pero veo posible que la situación
llegue a cumplirse)
CONDICIONAL , IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO
Me gustaría encontrar a alguien que me mimara mucho.
(= veo poco probable que suceda)
4
* En todos los casos anteriores, el verbo de la oración relativa puede ir en
infinitivo si su sujeto coincide con el de la oración principal o lo incluye.)
Necesito
Necesitaba a alguien con quien salir.
Me gustaría encontrar
CONECTORES
MATIZAR UNA INFORMACIÓN
En estos tiempos, vivir solo es diferente; de hecho, ser soltero está de moda.
No me disgusta viajar solo; en realidad me gusta.
ORGANIZAR LA INFORMACIÓN Y AÑADIR NUEVOS ELEMENTOS
Por un lado, me apetece estar con alguien; pero, por otro (lado), me da un poco de
miedo. Pienso, además, que la convivencia afecta a cualquier relación por muy bien
que se lleven dos personas.
OPONER INFORMACIÓN
Estar solo no es una tragedia; al contrario, es una oportunidad para conocerse y
aceptarse como uno es.
DESMENTIR UNA INFORMACIÓN DANDO UNA EXPLICACIÓN
No es que no me guste vivir solo; lo que pasa es que me siento mejor en pareja.
1 ¡Qué raro que no salgas con tus amigos! ¿Te pasa algo?
! No, qué va. Lo que pasa es que hoy prefiero estar solo.
VERBOS CON PREPOSICIÓN
Tengo dificultad / facilidad para encontrar amigos.
No renuncio a mi independencia.
Echo de menos / en falta a mi familia.
Le estoy dando vueltas a la idea de formar una familia.
Perdí la cabeza por Juan, pero la relación no funcionó.
Si estás en pareja, no puedes pensar solo en ti.
EXPRESIÓN DE LA CAUSA
Y DE LA FINALIDAD: POR Y PARA P. 111, EJ. 7
POR + SUSTANTIVO
La organización suspendió el evento por causas ajenas a su voluntad.
Dejó de saltar en paracaídas por su familia.
POR + INFINITIVO
A Juan lo han admitido por ser el hijo del director.
PARA + INFINITIVO
Se fue a vivir a la capital para conseguir un trabajo mejor.
Se fue a vivir al campo para estar más tranquila.
cincuenta y nueve | 59
 ORACIONES DE RELATIVO
ORACIONES ESPECIFICATIVAS
Las oraciones de relativo nos permiten conectar una oración con el
sustantivo al que se refieren (antecedente) y evitar así la repetición de
elementos ya mencionados. Cuando una oración de este tipo permite
distinguir uno ovarios elementos dentro de un conjunto, se llama
oración especificativa.
Pero cuando nos referimos a algo cuya existencia o identidad concreta
desconocemos, el verbo va en subjuntivo.
Teenseñaré las fotos que me envíe mi hermana, aún no ha enviado ninguna.
Las oraciones de relativo explicativas necesitan, en lainmensa mayoría
de los casos, unverbo en indicativo. El uso del subjuntivo es muy poco
frecuente.

Algunos palacios de la ciudad están en mal estado.

"
,.,
Esos palacios fueronafectados por el terremoto de1993- ........•.. :
Los palacios de la ciudad que fueronafectados por
el terremoto de 1999 están en mal estado.
PARTÍCULAS REllATIVAS O P. ne, EJ. a
Las oraciones relativas pueden referirse a sustantivos que cumplen
diferentes funciones en la oración. Por eso, muchas veces, las partículas
relativas necesitan preposiciones u otros elementos para indicar dicha
función. Cuando esto ocurre, los artículos el / la / los / las se colocan
entre la preposicióny el relativo.

QUE

O Cuando el sustantivo al que se refierela oración especificativa

ya es conocido por el contexto, puede no aparecer.
La alcaldesa de Bueu, que ocupaba el puesto desde hace ocho años, anunció
su retirada de la polírica. (QU E .. SUJETO)
Estoy buscando un restaurante que me recomendó un amigo.
Los que fueronal concierto dicen que fue increíble.
(QUE + OBJETO DIRECTO)
(= lAS PERSONAS QUE FUERON AL CONCIERTO)
¿Recuerdas el hotel en el quenos quedamos cuando fuimos aUrna?
Quienes han visto la película anrman que es la mejor del año.
(QUE + COMPLEMENTO CIRCUNSTANOAL DE LUGAR)
(= lAS PERSONAS QUE HAN VISTO lA PEÚCUlA)

ORACIONES EXPLICATIVAS
Las oraciones de relativo que solo añaden una información sobre el
antecedenteque no es necesaria para distinguirlo se llaman oraciones
explicativas. En la lengua escrita, van siempre entrecomas; en la lengua
oral, van entre pequeñas pausas.
la ciudad, quees la más importante del país, cuenta con excelentes
comunicaciones yuna siruadón privilegiada.
Con este tipo de relativas añadimos una información adicional que
consideramos oportuno mencionar, pero que no constituye la parte
esencial de nuestro mensaje.
Las capitales europeas, (quetienen unalto nivel de vidaLtambién rienen
problemas.
O Recuerda que el artículo concuerda en género y número con el
sustantivo al quese refiere.
Hchico con el que... Los.chicos con losque...
i.~.f~!rª con la que... Las.chicas con las que...
Muchas veces, se omite el artículo con las preposiciones a, con, dey en.
Iremos auna resta en el colegio en (el) que estudiamos.
Este es Juan, uno de los chicos con (los) que trabajo.
En un registro coloquial, son frecuentes las construcciones
agramaticales en las que se elimina la preposición y el artículo.
¿Porqué novamos al restaurante (en el) quecomimos ayer?

O Las oraciones de relativo explicativas pueden tener como

antecedente una oración.
EL CUAL / LA CUAL / LOSCUALES / LASCUALES
En un registro cuidado, es frecuente el uso de el cual / la cual/ los
cuales / las cuales.
Dices que Nueva Yorkpuede resultar unpoco agobiante, loquees
B material con el cual fueron construidas las esrawas de la Plaza Mayor es
cieno, pero tiene muchas orras cosas buenas.
irrompible.
No haparado de llover en todo el día, lo que ha obligadoa
La rerraza del edircio, desde lacual se puede contemplar toda la ciudad, es
suspender el concierto de Calle 13-
uno de sus mayores arraaivos.
Los motivos por los cuales me vay no son profesionales.
uso DEL INDICATIVO / SUBJUNTIVO
En las oraciones especificativas, cuando nos referimos a algo conocido
o que sabemos que existe, el verbo va en indicativo.
Te V(Jy aenseñaruna foro que me ha enviadomi hermana.

72 1setenta ydos
O El cual/ la cual/ los cuales / las cuales nunca aparecen en una
oración de relativo especificativa sin preposición.
Cuando el antecedente de donde es un sustantivo, puede ser sustituido
por en+ (el/ la / los / las)+ que o por en+ el / la / los / las +cual/es.
i donde
QUIEN/ ES
Esa es la casa ¡ en laque nació Picasso.
: en lacual
Este relativo también aparece normalmente en registros cuidados y solo
puede tener un antecedentehumano.
Para expresar la idea de dirección, usamos adonde (aunque también se
¡8 chico aquien vi ayer con tu madre es whennano?
admite a donde o simplemente donde} o, solo cuando hay un antecedente
los trabajadores del ayuntamiento, con quienesse ha reunido hoy el alcalde,
explícito, al / a la/ a los / a las + que o al/ a la / a los / a las cual/es.
reclaman un aumento de sueldo.
Esta noche podríamosir al cine oadonde tú quieras.
En las oraciones especificativas, quien siempre va precedido de
preposición, pero no de artículo.
El restaurante ¡ adonde fuimos ayer no está nada mal.
: al que
los visitantes a185 quienes les guste la vida nocturna no deben perderse la noche
de Ibiza.

Va sin preposición cuando funciona como sujeto. PARTICIPIOS

Quienes quieran irse pueden hacerlo. (= LAS PERSONAS QUE)
CUVO/·A/·OS/·AS
Utilizamos estas formas de relativo como sustituto de la
combinación de +sustantivo (cuando esta construcción tiene carácter
posesivo). Se emplea, sobretodo, en un registro culto.
El hotel, (que está) situado (rente ala playa, tiene unas vistas preciosas.
la iglesia, (que fue) construida en el siglo x11, es un ejemplo típico de la arquitectura
románica.
Esos edircios, (que fueron) diseñados porGaudí, son una jl){a del Modernismo.
las señales, (que fueron) colocadas hace menos de un mes, no han solucionado los
problemas de tráfico de la zona.

La doctora Silvia Mas acaba de presentar un nue.io libro. ••.....••...

HABLAR DE IDEAS PREVIAS OEXPECTATIVAS
El fin de semana fui aLondres.
Las investigaciones de Silvia Mas han abierto nuevos creía me gustaría
horizontes para el tratamiento de la malaria. Yo pensaba que me iba a gustar. pero es que es increíble
sabía era bonito
no creía me gustaría tanto.
LadoctoraSilviaMas, cuyas investigaciones han abierto nuevos horizontes Yo no pensaba que me iba/fuera a gustar tanto
para el tratamiento delamalaria, acaba de publicar un nuevo libro. no sabía era/fuera tan bonito.
Me saprendiómucho que hubiera tan poco tráfico.

O Cuyo/-a/-os/-as concuerda en género y número con el sustantivo

al que acompaña, no con el antecedente.
Me quedé de piedracon lo caro que era todo.
Me extrañó la multirulwralidad de la ciudad.
Me defraudó/decepcionó el musical que fui aver.
los visitantes cuyogmi~.O. cuyos rg~ipqj~s,
cuya~-ªP.if!l.c.Wn. cuyas _l!lqf.~t.a.s.
HABLAR DE SENTIMIENTOS
DONDE En Buenos Aires : me sentí como en casa/muy agusto.
Sirve para expresar localización en el espacio y puede tener un antecedente i me enamaé de algunas zonas desde el primer momento.
explícito o no.
¡Por qué no volvemos al pueblo donde estuvimos el año pasado?Amí me encantó.
Allá donde vayas, yo te seguiré.
Aveces, encuentras un rincón con encanto dondemenoste lo esperas.

Puede ir precedido de una preposición, pero no de artículos.

Nadie sabe ruál es el lugar de donde proviene una roca encontrada en México.

setenta y tres 173

 PRETÉRITO PERFECTO DE SUBJUNTIVO CONSTRUCCIONES PASIVAS
EIMPERSONALES EN FUTURO O P.123, EJ. s
PRESENTE DE
+ PARTICIPIO
SUBJUNTIVO DE " En un registro culto (por ejemplo en convocatorias, normativas,
programas, etc.) es habitual el uso de oraciones pasivas en futuro.
(yo) haya
(tú) hayas
hablado SER + PARTICIPIO
(él/ella/usted) haya
comido
(nosotros/nosotras) hayamos
(vosotros/vosotras) hayáis
vivido B resulrado de las elecciones será publicado en el boletín de la empresa.
(ellos/ellas/ustedes) hayan la lisra con los nombres de los elegidos será publicada en el bolerín de
la empresa.
los candídaros serán convocadosauna entrevista.
En construcciones que exigen subjuntivo, usamos este tiempo para Aquellas personas que no rumplan codos los requisitos no serán con'JOCadas.
referimos a acciones terminadas recientes ovinculadas al presente.

Es imprescindible que los candidatos hablenal menos tres idiomas.

Es imprescindible que los candidatos hayan acabado el primer curso. (= pueden
O Recuerda que, en las construcciones pasivas, el participio
concuerda en género y número con el sujeto.

optar las personas que han acabado el pnmer curso) El resultadoserá publicado.
La lista será publicada.
Espero que tengas un buen viaje. Losnombres serán publicados.
Espero que re lo hayas pasado bien. Aquellas personas que superen la prueba serán convocadas.
No creo que esra foro se merezcaun premio.
No creo que le hayan dadoun premio por esa foro. SE + VERBO EN FUTURO EN 3ª PERSONA

Buscamos personas que hablen varios idiomas. Se valorará la experiencia en este sector.
Buscamos personas que hayan trabajado en esre sector. Se premiarán obras inédiras.
No se admitirá aquien no lleve coroara.*

O '~
EL INFINITIVO COMPUESTO Cuando el objeto directo se refiere a personas,_se usa la forma
INFINITIVO DE HABER + PARTICIPIO singular del verbo aunquehaga referencia a mas de un suJeto.
haber cantado / comido / salido
No se admitirá alas personas que no lleven coroara.
Usamos el infinitivo compuesto para hablar de hechosterminados
anteriores a otro momento dado. Hombre, el sueldo Pues podríamos presentarnos,
no está mal y además ¿no?No perdemos nada por
Para presenrarse aaquella oposición, era obligarorio haber estudiadouna dicen que se valorará intentarlo
carrera universiraria. la experiencia
¿Para rrabajar como médico en un hospiral cienes que haber hecho
una especialidad?
los candidatos deberán haber cursado sus esrudios en alguna
universidad europea.

O Muchas veces no es necesario usar el infinitivo compuesto, y

se prefiere el simple, porque el contexto u otros elementos del
enunciadoya expresan la idea de anterioridad.

Fue un error contarle una menrira. =

Fue un error haberle contadouna mentira.

Después de terminar el examen, me fui acasa. =

Después de haber terminado el examen, me fui acasa.

86 ochenta y seis
1
EXPRESAR CONDICIONES INDISPENSABLES Los que hayan acabado el examen
ya pueden levantarse e irse.
Si noresides en Carragena, no puedes presentarte.
únicamente/solamente tendrán acceso al recinto USO EXCLUSIVO
los niños acompañados por adultos.
PARA SOCIOS
Uso exclusivo para socios.
Esimprescindible que traigáis chándal para las
clases de yoga.
los candidarostendrán que pasar necesariamente cinco pruebas eliminatorias.
los candidatos deberán aporrar roda la documentación antes del 30 de junio.

USO DE PRONOMBRES RELATIVOS OP.123,EJ.4

Existen diferentes construcciones relativas para aludir a personas. La
elección de unas u otras dependerá del tipo detexto en el que aparezcan.

EL / LA / LOS / LAS QUE

Elque no haya acabado de hacer los deberes no puede salir ajuga[ CUALQUIERA / CUALQUIER
De entre todas las candidatas, elegirán ala que renga el mejor currículum. Usamos cualquiera para referirnos a un individuo indeterminado de un
Los que estén acreditados pueden pasar, los que no, dirijanse ala salida, por (avo[ grupo o una categoría. Esta forma puede acompañar a un sustantivo o
De entre todas las ciudades que se presentaron, seleccionaron alas que nunca habían sustituirlo.
acogido unas olimpiadas. .'
Esroy pensando en presenrarme auna oposición cualquierapara rener de una vez un
trabajo fijo. (No NOS REFERIMOSA CONCRETA)
QUIEN / QUIENES

la adminisuación pública otorgará ayudas a quien lo solicite ydemuestre cumplir los Aese concurso puede presentarse cualquiera.(= PUEDEN PRESENTARSE TODAS
requisitos necesarios. lAS PERSONAS)
No podrán presentarse ala prueba ñnal quienes no hayan superado la entrevista
personal.
Observa que ambas formas se utilizan para referirse tanto a sustantivos
masculinos como femeninos.
AQUEL / AQUELLA/ AQUELLOS / AQUELLAS QUE
• ¿Qué revista quieres?
Aquellas personas que deseen recibir un dip1oma acreditativo pueden solicitarlo en o Esigual, pásamecualquieraI una cualquiera.
nuestras oñcinas centra1es. (NO SEÑALO NINGUNA REVISTA EN PA1lTICULAR)
Solamente podrán intervenir en el ensayo general aquellos que hayan superado las tres
primeras audiciones. • ¿Qué libro quieres?
Todo aquel que incumpla la normativa interna del club será sancionado. o Es igual, pásamecua1quiera/ uno cualquiera.
(NO SEÑALO NINGÚN LIBRO EN PARTICULAR)
Las construcciones con quien/es y aquel/ la... que se prefieren en
O textos formales, orales y escritos, de tipo administrativo, científico,
académico, jurídico, etc.
• Esto lo puede hacer cualquiera.
(= ESO LO PUEDEN HACER TODAS LAS PERSONAS)

Cualquier es la forma apocopada de cualquiera. Solo se usa cuando

precedea un sustantivo (tanto masculino como femenino).

la convocatoria va dirigida acualquier trabajador mayor de 25 años.

Esta taüeta se puede usar con cualquier cámara digital.

ochenta ysiete 187

 CONSULTAR

LÉXICO: el tronco / el torso

LAS PARTES DEL CUERPO
las caderas las muñecas

las rodillas los hombros

los tobillos

los talones los muslos la cintura

POSTURA CORPORAL DESCRIBIR ACCIONES P. 94, EJ. 8

sentado/-a, agachado/-a, tumbado/-a, acostado/-a Podemos precisar cómo se realiza una acción empleando diversos
boca arriba / boca abajo recursos.
estar
de pie / de rodillas...
en cuclillas ADVERBIOS
Le aparta bruscamente las manos de la cara.
La acaricia suavemente.
CAMBIO DE POSTURA
ADJETIVOS
Camina triste de vuelta al trabajo.
Miriam miraba impaciente para todos lados.
Descompuesto, se pone a llorar silenciosamente.
Maruja, algo desconcertada, vuelve a sentarse.

GERUNDIOS
Mueves el tronco hacia delante, estirando los brazos.
La muchacha entra corriendo.
Está sentado/-a. Se pone de pie. Se sienta. Se queda
CON / SIN + SUSTANTIVO
Se levanta. sentado.
La interroga con la mirada.
Le contesta sin miedo.
de pie / rodillas / perfil...
estar / quedarse
sentado/-a, acostado/-a, tumbado/-a SIN + INFINITIVO
de pie / rodillas Cruza la calle sin mirar.
ponerse boca arriba / boca abajo Lo abraza sin saber qué decirle.
en cuclillas

Muchos verbos que expresan movimiento y cambio de postura son COMO SI

reflexivos, por lo que se combinan con los pronombres me / te / se /
nos / os / se. A veces usamos, para explicar mejor una situación o una acción,
una comparación con algo imaginario, usando como si + pretérito
acercarse tumbarse esconderse arrodillarse imperfecto de subjuntivo.
aproximarse tirarse moverse inclinarse
alejarse caerse sentarse darse la vuelta Elisa tiene una agilidad increíble. Se mueve como si no hubiera gravedad.
levantarse pararse acostarse ponerse de pie (sí hay gravedad)

Luisa se acerca a Paco y le da un beso. Paco la aparta y se aleja de ella. Las actrices estuvieron increíbles. La actriz que hacía de Bernarda Alba actuaba
Entra en la tienda y se aproxima al mostrador. como si fuera realmente una mujer de aquella época. (no es una mujer de
la época)
16 | dieciséis
 1
ESTADOS DE ÁNIMO cambiar de estado
Para expresar sentimientos o estados de ánimo, podemos utilizar los Los cambios que se expresan con ponerse suelen ser temporales y referirse
siguientes adjetivos, normalmente junto al verbo estar o acompañando a a la salud, al estado de ánimo o al aspecto físico.
una acción.
Salud: enfermo, bien, bueno/-a, mal, malo/-a.
desolado/-a impaciente desconcertado/-a Estado de ánimo: contento/-a, triste, furioso/-a...
malhumorado/-a tímido/-a enfadado/-a Aspecto físico: moreno/-a, guapo/-a, colorado/-a...
fastidiado/-a entusiasmado/-a nervioso/-a
acongojado/-a angustiado/-a alarmado/-a Mi hermano siempre se pone enfermo cuando llega el otoño.
contrariado/-a sorprendido/-a triste
alterado/-a descompuesto/-a Pero ponerse no se combina con ningún participio en función de adjetivo:
ponerse preocupado, ponerse enfadado...

No sé qué le pasa a Ana. Estos días está muy nerviosa.

Últimamente no duerme bien y está muy malhumorada.
USOS DE QUEDAR P. 97, EJ. 17
acordar / tener una cita
La mayoría de los adjetivos anteriores y todos los participios en He quedado con Javier el martes en un restaurante que acaban de abrir. ¿Quieres venir?
función de adjetivo no pueden combinarse con ser. Otros sí, cuando
ponerse de acuerdo en algo
hablamos de características que presentamos como permanentes:
Inés es muy impaciente. (es una persona muy impaciente) Quedamos en que me llamarías y no lo has hecho.
permanecer en un lugar
Los meteorólogos han recomendado que la gente se quede en sus casas debido a los
LÉXICO: SUSTANTIVOS PARA EXPRESAR ESTADOS
fuertes vientos previstos.
Una persona transmite: Una persona muestra: permanecer en un lugar desarrollando una actividad
buen / mal rollo nerviosismo
alegría sorpresa Ayer me quedé estudiando en la biblioteca hasta las doce.
seguridad interés cambiar de estado
inseguridad enfado Quedarse suele expresar el paso a un nuevo estado.
tristeza seguridad / inseguridad Cuando se fue de casa me quedé muy triste.
… …
No lo entiendo: Carlos estuvo hablando sin parar durante dos horas y, de pronto, se
quedó callado y ya no me contó nada más.
Cuando Julia se fue, me quedé muy triste.
1 ¿Qué tal la nueva película de Garci?
! Muy aburrida. Me quedé dormido a la media hora.
USOS DE PONER P. 94, EJ. 9-10 Cuando vio la serpiente, Marta se quedó quieta, paralizada por un miedo irracional.
vestir una prenda
¿Por qué no te pones esa camisa?
MARCADORES TEMPORALES
cambiar de posición
Para indicar que una acción se produce de manera inesperada o brusca
Se pone de pie y empieza a andar. usamos de pronto / repente.
empezar una actividad Marta está leyendo cuando, de pronto / repente, aparece una figura misteriosa
en escena.
Germán ha dejado los estudios y se ha puesto a trabajar.
colocar algo en un lugar Para hablar de acciones que ocurren al mismo tiempo podemos usar
¿Pongo la leche en el armario? mientras, mientras tanto o al + infinitivo.

decir por escrito Mientras cena, mira la televisión.

¿Me puedes decir qué pone en aquel cartel? Es que sin gafas no veo. Come y, mientras tanto, mira la televisión.
Al salir de la oficina, me di cuenta de que me había dejado las llaves.

diecisiete | 17
 EXPRESAR FINALIDAD: USOS DE PARA
Uno de los usos de para es el de expresar propósito o finalidad.
He eswdiado mucho para sacar buena nora.
Estoy ahorrando para comprar un coche.
PARA + INFINITIVO / SUBJUNTIVO
Cuando expresamos finalidad, usamos para+ infinitivo si el sujeto del
verbo principal y el del verbo subordinado (el que va con para) son el
mismo.
Compré el /Jil/ere para ir.a Sevilla. (vo COMPRÉ EL BILLETE Y YO VOY A IRA
SEVILLA)
Ya han comprado los billetes para ir. aSevilla. (ELLAS HAN COMPRADO EL
BILLETE Y ELLAS VAN A IR A SEVILLA)
Usamos para que+ subjuntivo si el sujeto del verbo principal y el del
verbo subordinado no coinciden.
Han puesto una reclamación para que el propietario del aparramenro les
q_e.111_1e.1~.a. el dinero del alquiler. (ELLOS HAN PUESTO LA RECLAMAOÓN v·EL
PROPIETARIO LES DEVUELVE EL DINERO)
O En ocasiones, aunque los sujetos de las dos oraciones no
coincidan, podemos usar el infinitivo en la subordinada cuando
por el contexto está claro cuál es su sujeto.
¡Me dejas un /Joli un momento para ~pyn.~a.r. una cosa? (rú ME DEJAS
UN BOLI Y YO APUNTO UNA COSA)
PRESENTE / IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO
El verbo de la oración subordinada está en presente de subjuntivo si se
alude a un momento presente o futuro.
Ana siempre me presta libros en inglés para que pr.ac.~igye..
Te dejo aquí los contratos para que los revises luego.
Julia me prestó su cámara para que n.a.ga.rTI0.5- foros en el viaje.
El verbo de la oración subordinada va en imperfecto de subjuntivo si se
alude a un momento pasado.
los /Jom/Jeros colocaron una escalera muy aira para que los vecinos p~qje.rª.n.
salir del edincio.
También usamos el imperfecto cuando va después de un verbo en
condicional.
Me gugª@ que les pusieran una multa para que no ~iguifr.a.n..timando
ala gente.
O En lengua conversacional, se usa a (que) con el mismo
significado que para (que) cuando hay unaidea de
movimiento.
Carmen eyó un ruido extraño yse levantó aver qué pasaba.
He venido a que me lo cuentes.
30 1treinta
USOS DEL IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO
En el estilo indirecto, cuando referimos acciones ya pasadas que en su
momento estaban en un plano de futuro (y en presentede subjuntivo),
usamos el imperfecto de subjuntivo.
Estudiaré hasra que me sepa la lección. -+ Anteayer prometió que estudiaría
hasta que se supiera la lección.
Cuando me llegue el correo, re lo reenviaré. -+ Anteayer me dijo que cuando le
llegara el correo me lo reerrviaría.
Aquí tienes esros contratos para que los revises. -+ Antonio me va amamr. el
lunes me dejó unos contratos para que los revisara ytodavía no lo he hecho.
EXPRESIÓN DE LA INVOLUNTARIEDAD:
USO DE LOS PRONOMBRES
SE ME / SE TE / SE LE ...
En ocasiones, expresamos la involuntariedad de una acción por medio
de oraciones pronominales. En estos casos, el sujeto gramatical no es la
persona, sino el objeto.
ACCIÓN VOLUNTARIA
De pequeño, Juanito siempre rompía los juguetes para ver qué había dentro.
Para entrar en la casa, los ladrones rompieron la ventana del salón.
ACCIÓN INVOLUNTARIA
ACarlos se le rompió la camisa en medio de la nesra.
Amí una vez. se me rompieron los pantalones en una /Joda.
Aveces, lainvoluntariedad solamentepuede expresarse con un cambio
de verbo.
Berra tiró las fotos al suelo, estaba muy enfadada.
A Elena se le cayeron las foros al suelo. (s1N 1NTENOÓN DE HACERLO, POR
DESCUIDO)
O Muchos verbos tienen una forma pronomimal quese usa
para presentar un proceso sin aludir a la intervención
de personas (romper - romperse, perder- perderse,
estropear- estropearse, ensuciar- ensuciarse...).
Mira, se ha roto la jarra del agua.
;Esrey harto! Este ascensor se estropea casi cada día.
Me gusta mucho esta bufanda pero se ensucia un montón
porque es blanca.
Se me han perdido las llaves, ¡y no puedo entrar en casa!
ESTILO INDIRECTO
En el estilo indirecto algunos tiempos verbales cambian.
PRESENTE
Ira.~~ja,s, demasiado
PRETÉRITO PERFECTO
IH.a.s.corri(d.O. ya1
PRETÉRITO INDEFINIDO
¿_FtJi~ al cine ayer, al nnal?
PRETÉRITO IMPERFECTO
Antes mis padres vivían en
Londres ···········
FUTURO SIMPLE
Este año no iremos al
extranjero de vacaciones
PRESENTE DE
SUBJUNTIVO
No me gusta que te.~ga,s,
tan poco cuidado
IMPERATIVO
Sobre todo, ve aver el piso
antes de pagar el depósito
EXPRESAR LA INTENCIONALIDAD,O l:A
INVOLUNTARIEDAD DE UNA ACCION
Se dejó la cartera en casa a propósito/ adrede / aposta / queriendo. No quería
PRETÉRITO IMPERFECTO tener que pagar él la cena.
Le dijo que ~fª_
baja,~.a. demasiado
PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO
Le preguntó si hªbíª ~01T1ig9 ya
PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO
Le preguntó si .h.ª-~íª.i.d.9 al cine
PRETÉRITO IMPERFECTO
Le contó que antes sus padres vivían en
Londres* ············
CONDICIONAL SIMPLE
Le comentó que este año no irían de
vacacionesal extranjero
PRETÉRITO IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO
Le dijo que no le gustaba quetuvieratan poco
cuidado ..............
PRETÉRITO IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO
Le sugirió que fueraaver el piso antes de
pagar el depósito

* Cuando el verbo en estilo directo está en pretérito imperfecto, no cambia ES QUE... / NO ES QUE...
en estilo indirecto. Es que introduce explicaciones y, con frecuencia, excusas ojustificaciones.
Se usa con indicativo.
Cuando queremos expresar que lainformación que transmitimos sigue
• Dijiste que me llamarías para salir atomar algo.
vigente, el tiempo verbal no cambia.
o Ya. Es que ~e.rifa. mucho trabajo yno pude llamar. Lo siento.
Lo/a: 'Estoy haciendo un máster."
+ Ayer me encontré aLo/a y me dijo que está haciendo un máster. No es que desmiente una información mencionada anteriormente. Se usa
seguido de subjuntivo.
También sufren transformaciones otras palabras que tienen que ver con el
• ¿No quieres venir ala nesca?
contexto: tiempo, espacio, personas que hablan...
o No es que no qyi~~a.... Pero es que mañana rengo un examen muy importante.
Le dijo que... / preguntó si...
• Julia es muy vaga, no quiso ayudarnos auas/adar los muebles.
·uega hoy: llegaba ese / aquel día. o No es que no quisiera... Es que tenía gripe yno podía.
·uega mañana: llegaba el / al día siguiente.
·uega esta tarde: llegaba esa / aquella tarde.
·uega dentro de tres días: llegaba al cabo de tres días.
IJ#:j[B1li1!ilM!,ta[1)/1 1)Hi)l!~[ffiiiiW'1
"Puedes quedarte aquí." se podría quedar allí. Algunos adjetivos toman unvalor negativo al añadirles los prefijos des- e
L t: EN CUENCA) in-/im-/i-. En ocasiones, el signipcadoresultanteno es exactamente el
"¿Has probado estor había probado eso. contrario del adjetivo original.
"María vendrá aMadrid: María iría a Madrid. QUf HABLA NO
desconsiderado/-a imprudente
desorganizado/-a impaciente
"¿Puedes traer los periódicos podía llevar los periódicos a casa. desordenado/-a incompetente
acasar e
deshonesto/-a inconsciente
"Mi hermana se llama Ana: su hermana se llamaba Ana. descortés irresponsable

treinta y uno 131

 USOS DB IMPERFECTO
Recuerda que cuando relatamos acciones pasadas, en español podemos
elegir entre varios tiempos según el punto de vista que queramos
adoptar. Esta elección no depende tanto de la realidad, sino de cómo el
hablante la quiere presentar.
USOS DEL GERUNDIO OP.107, Ej. 1s
El gerundio puede expresar simultaneidad entreacciones.
Me lo dijo yendo por la calle. (MIENTRAS ÍBAMos POR LA CAU.E)
Yo no puedo trabajar escuchando música: me distrae. (MIENTRAS EscucHo
MÚSICA)

Los principales usos del imperfecto son: Se consideran incorrectas las frases en las que el gerundio

Describir cualidades en el pasado:

O expresa posterioridad.
AbFié la CBFfll, leyéndola.
Hace pocos años, el barrio era mucho más tranquilo. Abrió la carra yla leyó.

Presentar acciones habituales en una etapa del pasado:

De pequeña, pasaba las vacaciones en el pueblo, en la casa de mis abuelos.
PRECISAR CUÁNDO SUCEDE UNA ACCIÓN OP.1os, EJ.11
Describir lasituación en torno a unos acontecimientos querelatamos JUSTO EN AQUEL MOMENTO / JUSTO ESE DÍA...
(normalmente en pretérito indefinido o en pretérito perfecto). Solemos Justo aporta un sentido de mayor precisión a otros indicadores de
describir cosas como la fecha, lahora, el lugar, el estado o el aspecto de tiempo.
las personas, etc. Se dio cuenta de que no tenía las llaves.
En aquel momento se dio ruenra de que no tenía las llaves.
iiii'QiMI •MU·• Justo en aquel momento se dio cuenta de que no tenía las llaves.
Estaba en la cocina yoí un ruido que venía de la escalera.
Aveces, justo añade un matiz de oportunidad (positivo o negativo).
Esta mañana estaba can cansada que no he oído el despenador yhe
8 otro día, en el trabajo, salí un momento yjusto ese díavino la inspectora. ;Qué
llegado tarde al trabajo.
rabia! (NO ERA UN BUEN DÍA)
También usamos el imperfecto de indicativo para referirnos a acciones
ESTARA PUNTO DE + INFINITIVO
quese interrumpen o se modifican durantesu inicio o su desarrollo.
Sirve para indicar la inmediatez o la inminencia de una acción.
Salía de la oncina, pero me llamó el jefe yme wve que quedar una hora más.
Estoy a punto de acabar un informe. Ahora voy.
(NOSAÚ)
Estaba apunto de salir cuando llegó Alberto.
En otros casos, medianteverbos como pensar, querer o ir, el
REFERENCIAS A MOMENTOS YA MENCIONADOS
imperfecto sirve para expresar nuestra intención de llevar a cabo una
Aquel día fue inolvidable.
acción que finalmente no llega a tener lugar.
Todo el mundo recordará aquella jornada histórica.
Pensaba ir al cine con mi hermana, pero me llamó Pablo yme fui acenar con él.
En esa ocasión, el vencedor fue el equipo argentino.
Iba air ala sierra la semana queviene pero, como mi novia no puede ir, me
En aquel momento, llegó la policía ylo descubrió todo.
quedaré en casa.
Apartir de aquel instante, todo cambió entre los dos gobiernos.
Este nn de semana queríamosir de excursión, pero ayer se nos estropeó el coche y
Hasta esedía, no supo nada de su muje[
no vamos apoder i( Aesas alturas, las negociaciones estaban ya muy avanzadas.

~\
Pensaba ir, pero es que me
llegaron unos primos por sorpresa
vnos quedamos en casa
ENTONCES
Estábamos comiendo tan tranquilos y, entonces, entró Marcos dando gritoscomo
un loco. (VALOR TEMPORAL)
Ana yyo trabajábamos juntos ynos llevábamos muy bien. Entonces, un día decidí
invitarla airal cine yempezamos asa/i( (VALOR TEMPORAL y CONSECUTIVO)
O Aveces, entonces noestablece una relacióntemporal, sino,
simplemente consecutiva: añade una nueva información
consecuencia de la anterior.

/~ • Hoy hay huelga de metro.

o ¿Entonces cómo vamos? ¿En bus1

441 cuarenta ycuatro

DISCURSO REFERIDO
En las narraciones desucesos, con frecuencia incluimos frases que dijeron
las personas relacionadas con los hechos.
Se perdieron por la montaña, pero afortunadamente consiguieron llamar con el m(Ni/ y
pidieron que los fueran arescatar.
En los relatos de hechos pasados, las peticiones, instrucciones, invitaciones,
etc., suelen referirse en imperfecto de subjuntivo.
Atención: desalojen el edincio inmediatamente.
_. La jefa de la brigada de bomberos ordenó que se desalojara el edincio.
O Cuando el contexto espacio-temporal es diferente al del momento en
el que se dijo el texto original numerosos elementos debencambiar.
Venid sobre las nueve ymedia.
_. Nos pidió que fuéramossobre las nueve y media.
Traed algo para beber. Yo pondréel postre.
_. Nos pidió que lleváramos bebida, que él pondría el postre.
¡Te gusra vivir aquí?
_. Me preguntó si me gustaba vivir allí.

Queremos que se respeten los horarios paaados.

_. Los trabajadores reclamaron que se respewan los horarios pactados.
COLOCACIÓN DE LOS ADJETIVOS
Cuando transmitimos lo dicho por alguien, no solemos repetir exactamente Los adjetivos pueden colocarse antes o después del sustantivo. Cuando
sus mismas palabras, sino que comunicamos lo esencial del mensaje. aparecen después, tienen una función especificativa, es decir, sirven para
diferenciar un sustantivo de otro.
ENUNCIADO ORIGINAL DISCURSO REFERIDO La condesa llevaba una falda negra. (NO UEVABA UNA FALDA ROJA NI BLANCA...)
¿Mecompras el periódico?
¿Puedes comprarme el periódico? En un registro culto, es frecuente colocar adjetivos calificativos antes del
Me pidió que le comprara el sustantivo.
Cómprame el periódico. por favor
periódico ... un extraordinario g9I_de Femando.
Necesito que me compres el periódico
... el exquisito gusto de la diseñadora venezolana.
¿Te importaría comprarme el periódico?
... su im11esionanre fuerza en el escenario.

Algunos adjetivos no puedencolocarse antes de un sustantivo.

¿No os dije que ordenarais un diccionario bilingüe un bilingüe dicci0naFi0
vuestro cuarto? (NOS REFERIMOS A UN TIPO DE DICOONARIO)

el agua mineral _.
(NOS REFERIMOS A UN TIPO DE AGUA)

Los adjetivos que indican procedencia, forma y color tampoco pueden

anteponerse al sustantivo.
un escriror español -+ 1:1n español esaiter
el queso manchego _. ei-mtmchega ~1:1eso
unos zapatos rojos -+l:IA05 rejos Ztlf)af05
una mesa cuadrada ..

Algunos adjetivos tienen significados distintos

según cuandose colocan antes del sustantivo.
un pobre hombre (UN HOMBRE CON POCA SUERTE)
un viejo amigo (UN AMIGO DE HACE TIEMPO) un gran queso
En los textos periodísticos y literarios, para introducir las palabras de otra
persona, se usan diferentes verbos para evitar la repetición de decir.

exponer afirmar insistir aclarar

O Algunos adjetivos cambian de forma según
su posicióncon respecto al sustantivo:
ANTES DESPUÉS
precisar declarar expresar rechazar
buen bueno
manifestar destacar negar asegurar
gran grande
mal malo
El direcror de Flinex anrmó que su empresa había obtenido unos resultados excelentes.
cualquier cualquiera un queso grande
primer primero

cuarenta ycinco 145

 CONSTRUCCIONES TEMPORALES
MIENTRAS
Mientras en Europa los hombres yiyía~_en cuaias, en Egipto flºr.~~ía una
sonsticada civilización.
Mientras pudieron, los bomberos aiiraron que el fuego se extendiera.
Mientras e/petróieo ry_a.S.id.O. barawirio}e¡¡¡p5.pu5.c.ad.o. orras a/remarivas.
NOM INA~IZACIÓN
NOMBRES DERIVADOS DE VERBOS
Estos nombres pueden sustituir a una frase en la quela acción es la
designada por el verbo de origen. Muchos sustantivos se forman a
partir de verbos añadiendo a estos un sufijo. Los más frecuentes son los
siguientes.

¿Por qué los gobiernos no hacen nada mientras los bosques tropicales -CIÓN/-CCIÓN/-SIÓN
d.e.S.a.Pa.r.ei:en.? La actuación de los equipos sanitarios tras el accidente fue enormemente encaz.
(LOS EQUIPOS SANITARIOS ACTUARON MUY EFICAZMENTE TRAS
El cambio climático continuará avanzando mientras no tomemos conciencia EL ACCIDENTE}
del peligro que supone.

DESPUÉS DE QUE
El consumo de agua º-iS.IJIÍíl.llYÓ mucho después de que (rr_¡pª_a.m..O.S. /
O Los sustantivos terminados en -ción/ -cción/-sión son femeninos
y normalmenteindican el proceso o el resultado de una acción.
elaborar -+ la elaboración cocer -+ la cocción
~'!'_pezár.a.TTIO.S. ausar agua de lluvia para regar.
reducir -+ la reducción revisar-+ la revisión
Cada año, el consumo de agua º-iS.ITli_n.tJY.e. después de que el gobierno ~¡¡¡en.ego.
-ADO/-ADA/-IDO/-IDA
con resrricciones.
El etiquetado de los producros alimenticios debería estar más controlado.
(LOS PRODUCTOS AUMENTIOOS SE ETIQUETAN SIN EL SUFIOENTE
Después de queel parlamento _
apr.tJ~P.e. la ley, los hospitales .d.e.b.~r.g~ rede/ar sus
CONTROL}
residuos.
envasar -+ el envasado estallar -+ el estallido
ANTES DEQUE retirar-+ la retirada salir-+ la salida
Los dinosaurios se extinguieron antes de que el hombre PO.P_
l_
a.r.a. la Tierra.
-MIENTO
Las aves empiezan aemigrar antes de que empiece el invierno. El descubrimiento de nuaias enfermedades que afectan alos bosques es una
señal de la degradación del medio. (sE DESCUBREN NUEVAS ENFERMEDADES
¿Sabremos solucionar los problemas energéticos antes de que J~ª-demasiado QUE AFECTilN A LOS BOSQUES}
tarde?
levantar-+ el levantamiento derrumbar -+ el derrumbamiento
sufrir -+ el sufrimiento sentir-+ el sentimiento
O Recuerda que cuando coincide el sujeto dela oración principal
con el de una oración temporal introducida por antes de
o después de, el verbo de esta aparece en infinitivo. Esto
también ocurre cuando el sujeto de la frase temporal está claro O En algunos casos, el sustantivo presenta algún cambio con
respecto al verbo.
por el contexto. disolver -+ la disolución pedir -+ la petición
Los vecinos volvieron asus casas después de ~tjn_gyir.s.e. el incendio. inscribir-+ la inscripción crecer -+ el crecimiento

-AJE
FUTURO COMPUESTO El reciclaje del papel permite ahorrar grandes cantidades de agua. (RECICLAR
Usamos el futuro compuesto parareferirnos aalgo queexistirá osucederá PERMITE AHORRAR GRANDES CANTIDADES DE AGUA)
después del momento presente, pero antes deotro momento futuro.
drenar -+ el drenaje embalar-+ el embalaje
FUTURO SIMPLE DE HABER+ PARTICIPIO almacenar-+ el almacenaje aterrizar -+ el aterrizaje

(yo) habré Otros sustantivos emparentados converbos no presentan los suftlos

(tú) habrás anteriores.
hablado
(él/ella/usted) habrá
comido consumir-+ el consumo usar-+ el uso
(nosotros/nosotras) habremos
escrito cultivar -+ el cultivo probar -+ la prueba
(vosotros/vosotras) habréis
(ellos/ellas/ustedes) habrán transportar -+ el transporte citar -+ la cita

58 1cincuenta y ocho
NOMBRES DERIVADOS DE ADJETIVOS En textos formales, estos nombres pueden ir acompañados de adjetivos
Estos nombres pueden sustituir a una frase en la que se expresa una como dicho/-a/-os/-as o expresiones como el / la / los / las citado/-a/
cualidad (en general, frases con ser y estar). -os/-as.
Rayuela, de Corrázar, es un dásico de la narrativa del siglo xx. Dicha qb.r.a. es,
-EZ/-EZA además, una de las más vendidas...
Parece que las administraciones no son sensibles ala belleza de nuestros paisajes
narurales. (NUESTROS PAISAJES NATURALES SON BEUOS) Cuando se usan estos recursos, no es extraño repetir el mismo nombre.
Un informe sobre el estado de la red ferroviaria ha desatado la polémica. Enel citado
cálido + la calidez escaso + la escasez
informe se recogen datos que...
triste + la tristeza firme + la firmeza
Cuando un nombre (circunstancias, caso, condiciones, etc.) retoma y
-URA
resume una parte del discurso dicha anteriormente, es frecuente que vaya
La attura de aquellos árboles indica que el bosque es muy antiguo. (AQuruos
acompañado de tal(es).
ÁRBOLES SON MÁS O MENOS ALTOS)
• ¡Vais air ala montaña? ¡Sabéis que se prevén fuertes lluvias para este fin de semana?
fino + la finura amargo + la amargura o Sí, sí, pero hemos decidido ir igual.
hondo + la hondura dulce + la dulzura • En tal ca.so.. llevaos el móvil ybaterías de repuesto...

-IDAD Las temperawras seguían subiendo yla humedad era muy baja. En tales
Nuestros ríos dependen de nuestra capacidad para defenderlos. (soMos CAPACES circunstancias, un gran incendio podía ser devastador.
DE DEFENDERLOS O NO)
Estos recursos se pueden aplicar también a frases, a ideas o a fragmentos
oscuro+ la oscuridad generoso + la generosidad
de lo ya dicho anteriormente.
nacional + la nacionalidad regular + la regularidad
Las autoridades del país anunciaron que no van a renovar el tratado internacional
sobre la pescade la ballena. La citada / esta / dicha / tal decisiónya ha
¡Qué ricura de bebé! provocado diferentes reacciones de la comunidad internacional.
, ¡Es una preciosidad/
L. 1 ~.
RECURSOS GRAMATICALES
Como ya sabes, los pronombres personales átonos se usan para referirse
a personas, cosas y frases ya citadas que reaparecen en función de objeto
directo o de objeto indirecto.
Estuve con .~v.a; la encontré muy cambiada.
Me dijeron gpe. e..sta.b.ªS. d.e.Yª.~ª~ign.e.s..en_(r.eta.. ¡No lo sabía!
Ayer vi a.J.u.ª~ ya..M.a.r.ta..yles di wrecado.
COHESIONAR TEXTOS En ocasiones, se usan los pronombres personales tónicos para hacer
RECURSOS LÉXICOS referencia a personas y, con menos frecuencia (sobretodo en textos de
En muchos textos, es necesario retomar partes del discurso ya registros más elevados), a objetos o a enunciados.
mencionadasy, en numerosas ocasiones, no queremos repetir con las Nunca detuvieron aJuan _Balomo apesar de que él era el único sospechoso del crimen.
mismas palabras aquello queya hemos dicho. Para ello, podemos usar (a§ cni{a~ ªe.l.e.quip_o a.rge.n.t.i~O. sabían que podían ganar. Además, el público estaba
varios recursos. con ellas.
Los fondos recaudados se usarán con fines humanitarios: con ellos se comprarán
SINÓNIMOS medicamentos yalimentos que serán enviados azonas castigadas por connicros
El incendio se propagó rápidamente. Las causas del fuego son aún desconocidas. bélicos.
El Ayuntamiento debe decidir hoy _si s.e..ªpr_u.e.pg__e.l n.Y~O..P.lªn. YrPa.ryís.riw de ello
NOMBRES REFERIDOS AUNA CATEGORÍA ALA QUE PERTENECE depende el fuwro de muchas familias de la zona.
EL NOMBRE CITADO OAUNA CARACTERÍSTICA DEL MISMO
El accidente destrozó el coche. No obstante, los ocupantes abandonaron el vehículo Para retomar una frase o un fragmento del discurso, se suele preferir eso.
por su propio pie. L.a.~.ot.a..r11[n.ir11_ª·P.ª!ª.en.r.rar.e.n..1a..fa.c_u.1r.a..d..q_e_fv1_~qifin.ª..e.s..qe...?,§. Eso hace que
Hará frío en Madrid: las temperaruras en la capital no pasarán de los cero grados. mud!os alumnos no elijan esa carrera.
Frida Kahlo tuvo una vida dificil. La pi1t11a mexicana, postrada en una silla de ruedas...

cincuenta ynueve 159

 ORACIONES CONCESIVAS
Las oraciones concesivas sirven paraexpresar una dificultad o una
oposición queno impide el cumplimiento de lo que dice laoración
principal.
AUNQUE + INDICATIVO/ SUBJUNTIVO
Aunque es el conector más frecuente para introducir estetipo de
oraciones.
Aunque obruvo una buena punruación en las pruebas, Carlos no consiguió el
trabajo.
Cuando utilizamos aunque para introducir hechos con los que
queremos informar a nuestro interlocutor, el verbo va en indicativo.
He comprado una casa preciosa, aunque está un poco lejos del centro.
Aunque le dUe que era un secreto, se lo ha contado atodo el mundo.
No he podido hablarcon Jaime, aunque lo he llamado varias veces.
Aveces, nos interesa retomar lo dicho por nuestro interlocutor
presentándolo como algo cierto. En esos casos. usamos los tiempos del
indicativo.
• Los pisos están carísimos, ¿no?
o Sí, pero, aunque están muy caros, tenemos que compramos uno, ¿no?
Necesitamos un lu_gar donde vivir.
Si consideramos muy probable el cumplimiento futuro de un hecho,
normalmente utilizamos el futuro o ir a •infinitivo.
Aunque mañana estaré / vov aestar muy cansada, hoy voy auabajar hasta
muy tarde.
Cuando queremos presentar hechos que no sabemos si se han
cumplido o se cumplirán, utilizamos el presente de subjuntivo.
Aunque mañana haga frío, iremos de excursión.
(= NO sÉ SI HARÁ FRÍO, PERO NO IMPORTA)
Aceptaré el uabajo, aunque me paguen poco dinero.
(= NO sÉ SI ME PAGARÁN POCO O MUCHO, PERO NO IMPORTA)
Aunque haya dicho la verdad, no pareáa sincero.
(= NO sÉ SI HA DICHO lA VERDAD O NO, PERO NO IMPORTA)
72 1setenta ydos
Para retomar lo dicho por nuestro interlocutor presentándolo como una
opinión con laque no estamos forzosamente de acuerdo, usamos el
presente de subjuntivo.
• los pisos están carísimos, ¡no?
o Sí, pero, aunque estén mcy caros, tenemos que comprarnos uno, ¿no?
Necesitamos un lugar donde vivir.
Cuando aunque introduce hechos que consideramos muy poco
probables en el futuro. usamos el pretérito imperfecto de subjuntivo.
Aunque Eva se opusiera, aprobaríamos el nuevo
presupuesto. (NO CONSIDERAMOS PROBABLE QUE EVA SE OPONGA)
Aunque wviera mucho dinero, no me compraría un coche. (es POco PROBABLE
QUE TENGA MUCHO DINERO)
A PESAR DE (QUE)
Este conector tiene un valor semejante al de aunque, pero se
diferencian enque a pesar de (que) puede combinarse con
sustantivos. pronombres oinfinitivos. Cuando se combina con verbos
conjugados. estos suelen ir en indicativo.
A pesar de +sustantivo / pronombre
A pesar del r.ui_d.~ el piso está muy bien.
Apesar de ~i y de ty.faltª ªe i~t~r.és, conseguiré terminar el proyecto atiempo.
A pesar de +infinitivo
Apesar de no tener un trabajo estable, nunca he tenido problemas económicos.
Apesar de haber.ido ala universidad, aluis no le resulta fácil encontrar
un trabajo.
A pesar de que +verbo conjugado
Apesar de que los precios suben, el consumo no baja.
No es muy conocido, a pesar de que lo han _entrevistado en muchos programas
de televisión.
POR MUCHO QUE + INDICATIVO / SUBJUNTIVO
Mis padres no me dejaron ir aestudiar al extranjero, pa mucho que se lo pedJ.
P« mucho que me pr~pare.1a entrevista no voy aconseguir el trabajo porque
piden tres años de experiencia...
P« mucho que me gustara mi trabajo, no estaría dispuesto asacrircar tiempo
en detrimiento de mi familia.
POR MÁS QUE + INDICATIVO / SUBJUNTIVO
P« más que se lo d.ijir11ps, no nos hizo caso; él quería dedicarse al circo yeso hizo.
P« más queinsistas no lo voy ahacer. Para mí hacer cerveza es una arción, no
me interesa abrir un negocio.
P« más que me pr.epa.r.e.1a entrevista no voy aconseguir el trabajo porque piden
tres años de experiencia...
POR MUY + ADJETIVO / ADVERBIO QUE + SUBJUNTIVO
Por muy ~gu.r.o. de sf mismo que ~gé, creo que no está preparado para este puesto
de trabajo.
Por muy o,irn que nos las cosas, no podriamos acabar de pagar este piso en
diez años. Esmtry caro...
RE FORMULAR
es decir, (que) / o sea, (que) / esto es,
El cambio de compañía telefónica es gratis; es decir, (que) no hay que pagar una tarifa
como se hacía hasta ahora.
Elhorario de trabajo en la empresa es continuo, osea, (que) no tenemos pausa para
comer
Hay mucha gente que opina que los alimentos rransgénicos pueden ser muy nocivos,
esto es, que pueden prCNocar graves trastornos de salud.
EJEMPLIFICAR
por ejemplo, / un ejemplo: / a modo de ejemplo,
Esnecesario integrare/ ejercicio físico en nuestra vida diaria.Actividades tan sencillas
como, pa ejemplo, ir al trabajo apie outilizar las escaleras en lugar del ascensor
resultan mtry saludables.
Reducir el consumo energético está en nuestras manos. Un ejemplo: apagar luces
cuando salimos de una habitación es una manera sencilla de ahorrar luz.
Mudlas especies protegidas siguen en peligro de extinción; podemos citar, a modo de
ejemplo, el caso del lince ibérico.
LA COHESIÓN GRAMATICAL
En un texto bien cohesionado, aparecen diversos mecanismos que
permiten hacer referencia a elementos que ya han aparecido antes o que
aparecerán después.
artículos (determinados o indeterminados).
sustitución mediante pronombres,
elipsis (palabras que se omiten porque todavía permanecen presentes en
el contexto inmediato del texto).
Además, es necesario establecer relaciones entre las diferentes partes del
texto medianteconectores, que pueden ser de los siguientestipos:
Causales: porque, como, puesto que, ya que, debido a, a causa de,
con motivo de...;
Temporales: primero, luego, entonces, en ese momento, más tarde,
mientras, hasta que, antes (de), después (de), cuando, en cuanto,
tan pronto como...;
Concesivos: pero, aunque, a pesar de (que), sin embargo, aún y así,
por más que, por mucho que...;
Consecutivos (de lainformación o de la argumentación): es por eso que,
así pues, por tanto, de manera que..
W:JtB•lffi1:t;J9i3;Jfii[!$1 Jl! fii:t;1:J,!t:1 l J;Jii
1 1 11

Ser Tener
• accesible • capacidad de análisis
• organizado/-a • mucha experiencia
• emprendedor • una buena formación
• tolerante académica
• dinámico/-a • capacidad de mando
• creativo/-a • capacidad de identipcarse
• seguro/-a con la empresa/ el equipo/ el
• capaz de hablar idiomas/ proyecto
trabajar en equipo/ manejar • mucha seguridad en sí

.
programas informáticos
..
mismo/-a
...
Saber Estar
• trabajar de formaautónoma • disponible
DAR COHERENCIA YCOHESIÓN AUN TEXTO • tomar decisiones • capacitado para
Para escribir un buen texto, debemos tener encuenta unaserie de aspectos. • dar la cara • ilusionado/-a
• delegar • motivado/-a
LA COHESIÓN LÉXICA • inspirar conpanza • dispuesto/-a a...
Muchas veces debemos retomar varias veces un mismo concepto, por • transmitir entusiasmo/ • acostumbrado/-a a...
lo que, en ocasiones, es convenienteutilizar sinónimos o palabras de un seguridad
mismo campo semántico. • reconocer suserrores
Este año los termómetros van aregistrar las temperaturas másbajas de los últimos • trabajar enequipo
10 años. Este descenso se debe auna ola de (río polar que nos visitará hasta el
próximo mes de febrero yque...
setenta y tres 1 73
 PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO DE SUBJUNTIVO REPROCHAR
IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO DE HABER + PARTICIPIO
Para hacer reproches sobre algo que ha sucedido, disponemos de
diferentes recursos.
hubiera I hubiese
hubieras I hubieses CONDICIONAL + PARTICIPIO PERFECTO''
trabajado
hubiera I hubiese Deberíais haber llegado un poco antes
comido
hubiéramos I hubiésemos Tendríaisque habérselo dichoa tu familia
vivido
hubierais I hubieseis Podríais habérnoslo comentado antes
hubieran I hubiesen
•) El participio perfecto se forma con el infinitivo del verbo haber+ el
participio del verbo principal.
CONDICIONAL COMPUESTO
Los recursos anteriores sirven tambien para lamentarse de algo que ha
CONDICIONAL DE HABER + PARTICIPIO hecho uno mismo.
habría 8 examen me ha salido fatal. Debería haber eswdiado más.
habrías
trabajado
habría
comido
habríamos
habríais
vivido USO YPOSICIÓN DE LOS.PRONOMBRES
habrían El orden de los pronombres es: 01+0D +verbo. Con los verbos
conjugados, los pronombres se colocan siempre delante del verbo.
Ay, me he dejado wlibro en casa. Te lo ~[ª~º
mañana.
ESTRUCTURAS CONDICIONALES Con el infinitivo, el gerundio y la forma afirmativa del imperativo, los
Sí me hubieras / hubieses llamado al móvil, (NO ME LLAMAstE AL MÓVIL) pronombres se colocan después del verbo y forman una sola palabra.
Está claro que tenéis un problema ylo mejor sería discurirlo.
-+ me habrías encontrado.
me hubieras / hubieses encontrado. {No ME ENCONTRASTE)

Si hubiera/ hubiese aprobado el examen, (NO APROBÉ EL EXAMEN)

O Con perífrasis y con estructuras como poder / querer / ir a+
-+ no me tendría que pasar elveranoesrudíando. (TENco / TENDRÉ QUE
PASARME EL VERANO ESTUDIANDO)
No siempre es necesario expresar la condición; en muchas ocasiones se
sobreentiende o está implícita en el contexto.
• Al nnal, decidí no deci~e ami padre lo del divorcio.
o Pues yo, sinceramente, (s1 ESO ME HUBIERA PASADO A MQ se lo hubiera
dicho.
infinitivo, los pronombres pueden ir delantedel verbo conjugado o
detrás del infinitivo, pero nunca entreambos.
e@c.o.111pra.~e a mi marido la última novela de Haruki
• Qu,_
Murakami, pero era muy cara.
o Pues se la ~~~d1a.s q~(MP~rc.o.111pra~~ es buenísíma.*
o Pues !e~_qría5.__qu.eMpérsela ~º'!IPrMo; es buenísima.*
o Pues remlifos ~ue se la halJer compraée.
'~le/ les +la/ lo/ las/ los -+ se +la/ lo / las / los

• No, María no vino ala nesra ynos aburrimos muchísimo.

o seguro que con ella os hubierais reído un montón (s1 HUBIERA 1Do
INFORMAR SOBRE CAUSAS YRAZONES
A lA FIESTA). PORQUE + ORACIÓN
Siempre sacaba buenas noras porque ~!a. .'!IUY re_spºnsa.ple.
También podemos, en contextos más informales, usar estas
estructuras: POR + SUSTANTIVO / INFINITIVO
María no vino ala nesra ynos aburrimos muchísimo. Si lo sé, no voy. Le han dado el trabajo por~ ~pe_rie_~~i~ en este sector.
María no vino ala nesra ynos aburrimos muchísimo. Si lo llego asaber, no voy. Bouo día me mulraron por aparcar en doble nia.

86 ochenta y seis
1
COMO + ORACIÓN
no..T!.~ía..~a.qa. qµ~ Mc_er, me fi.Ji al cine.
Ayer, como _

DEBIDO A+ SUSTANTIVO / DEBIDO A QUE + ORACIÓN

Debido a ras. fuertes ll_!JYi.a.s., la organización decidió suspender el partido.
Los vecinos tuvieron que abandonar el ediñcio debido aque los_bomberos estaban.
_
CQfTIPr.O.b.Qn,qo,_IQ_s.e_guriqa.ª.

A CAUSA DE + SUSTANTIVO
lván Gómez, la estrella de la selección, no jugará el mundial acausa de una _lesión.

Si la causa se presenta como algo que tiene efectos positivos:

GRACIAS A+ SUSTANTIVO / GRACIAS A QUE + ORACIÓN

Hemos logrado superar la crisis graciasal ~s[ueí!o. de roda la empresa.
HUy en día, la comunicación es mucho más rápida que antes gracias aque exisre.
intemer.
POR CULPA DE + SUSTANTIVO / POR CULPA DE QUE + ORACIÓN
Si la causa se presenta como algo que tiene efectos negativos:
He vuelto allegar tarde al trabajo por culpa del rrá(ico.
llegamos tarde al cine por culpa de que aj qµi~,s:te_e_~trar. en aquella tienda de discos.
REFERIRNOS A CAUSAS CONOCIDAS
Cuando queremos presentar la causa como algo conocido por los
interlocutores, podemos colocarla antes de la consecuencia con los
siguientes conectores: como, dado que, ya que, puesto que.
En un registro más cuidado (prensa, informes, etc.) es frecuente el uso de
dado que y puesto que.
Dado que la obra ha tenido tanto éxito, van amantenerla en cartel un mes más.
Puesto que se investiga muy poco sobre esra enfermedad, todavía no se dispone de un
rraramienro encaz.
CONSTRUCCIONES ENFÁTICAS CON VALOR CAUSAL
Cuando la causa se asocia a laintensidad de algo, disponemos devarios
recursos para expresarla.
TAN + ADJETIVO + QUE
Era tan Q/W que en los hoteles nunca tenían camas adecuadaspara él.

COMO TANTO/-Al-os/-AS + SUSTANTIVO + QUE

El uso de como obliga normalmente a colocar la causa antes dela Tenía tanto dinero que decidió darte una parre auna ONG.
consecuencia. He comido tanta tarta que creo que no va,¡ acomer nada más en tres días.
Como el niño no se encuentra muy bien, es mejor que anulemos la cena. Tenía tantos problemas con el jefe que al nnal ruve que dejar el trabajo.
Tuve que tomartantas pastillas que me puse fatal del estómago.

O En lalengua oral, es frecuente añadir la causa de algo con como

después de una información. En este caso, la entonación de la
oración causal queda en suspenso.
VERBO+ TANTO + QUE
Mrg~,s:ta._~a.~ tanto aquellos pantalones que no pude resistirme yme los compré.
Te he comprado nares. Como sé que re gustan tanto. ..
CON / DE
Con lo inteligente que es, no le costará aprobar el curso.
O Cuando como introduce una oración con unverbo en subjuntivo, esta
tiene unvalor condicional (a menudo con un matiz deamenaza).
Como no me expliques inmediawmenre lo que ha pasado, hUy no sales ajuga[
Con lo poco que estudias, nunca aprobarás las oposiciones.
Con todo lo que ahorras, dentro de poco podrás comprarte lacasa.
De (lo) bueno que es, rodo el mundo se aprovecha de él.
AL + INFINITIVO De (la) pena que tenía, no paraba de llorar.
Tiene un valor similar al delas contrucciones con como. Acabé odiando aquella canción de tanto oírla
No creo que me den el trabajo. Al no hablar inglés, lo rengo muy difícil, la verdad.
(COMO NO HABLO INGLÉS...)

YA QUE, PUESTO QUE, DADO QUE

Con estos conectoresintroducimos exclusivamentecausas que se
presentan como conocidas.
Ya que esta tarde vas aver aRosario, ¿le puedes dar este CD/
ochenta ysiete 187
http://vk.com/espanol_con_amigos