Tema: Grupos consonánticos Semana 10 (03 de mayo)

Objetivos de Aprendizaje: Clase 1 (2 horas)  Sugerencias para la evaluación: 

Contenido:  Revisión de guía de trabajo del
 Conocer los grupos consonánticos que faltan “gr y gl” estudiante.
OA 17: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
 Lectura guiada (grupal) y individual.  Lea palabras, oraciones y el
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este
proceso: organizan las ideas en oraciones que comienzan con texto en voz alta.
mayúscula y terminan con punto; utilizan un vocabulario variado; Inicio: Indicadores de logro:
mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los  Se les mostrara un video obtenido del Mineduc para  Leen en voz alta, sin
pares y el docente; corrigen la concordancia de género y número, recordar lo visto en clases anteriores equivocarse, palabras que
la ortografía y la presentación.  (6) AprendoTV- Lenguaje 2°básico/ /Capítulo 2 - YouTube contengan un grupo
*En caso de no tener lo implementos para la clase se llevará se consonántico (gr y gl) estas
OA 21: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por llevará el material impreso. pueden ser cortas y largas.
parte del lector, usando de manera apropiada: combinaciones ce-  Se les realiza preguntas para comprobar si entendieron  Leen oraciones en voz alta, sin
ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi; r-rr-nr; mayúsculas al iniciar el video. equivocarse.
una oración y al escribir sustantivos propios; punto al finalizar una  Se les comenta que hoy se les enseñara los grupos  Leen el texto completo en voz
oración; signos de interrogación y exclamación al inicio y final de consonánticos gr y gl. Se les muestra las diferentes alta, sin equivocarse y
preguntas y exclamaciones (Unidad 2). maneras en la que podemos encontrar estos grupos respetando puntos.
consonánticos.
.
OA 02: Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada
palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas Desarrollo:
ocasiones; respetando el punto seguido y el punto aparte; sin  Los estudiantes observan imágenes y palabras. Luego
detenerse en cada palabra. comentan.
 Se les pide que den ejemplos de palabras con gr primero
y después con gl.
Habilidades:   Los niños y las niñas reciben una guía de trabajo sobre
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, grupos consonánticos gr y gl
orientada al disfrute de la misma y a la valoración del
 Se revisa guía de trabajo de manera individual y
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
posteriormente oral.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista,
reconociendo el diálogo como una herramienta de
Cierre:
enriquecimiento personal y social.
 Los estudiantes reconocen los contenidos trabajados en
clase a partir de preguntas realizadas por la docente.
Tema: Grupos consonánticos Semana 10 (04 de mayo)
Objetivos de Aprendizaje: Clase 2 (2 horas)  Sugerencias para la evaluación: 
Contenido:  Revisión de guía de trabajo del
 Conocer los grupos consonánticos que faltan “Dr.” estudiante.
OA 17: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
 Lectura guiada (grupal) y individual.  Lea palabras, oraciones y el
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este
proceso: organizan las ideas en oraciones que comienzan con texto en voz alta.
mayúscula y terminan con punto; utilizan un vocabulario variado; Inicio: Indicadores de logro:
mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los  Se comenta lo que emos estado viendo en clases, y se  Leen en voz alta, sin
pares y el docente; corrigen la concordancia de género y número, les pregunta ahora que grupo consonántico falta. Se equivocarse, palabras que
la ortografía y la presentación. realiza el juego del veo, veo para encontrar el grupo contengan un grupo
faltante. consonántico Dr. Estas pueden
OA 21: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por  Se les comenta que hoy se les enseñara el grupo ser cortas y largas.
parte del lector, usando de manera apropiada: combinaciones ce- consonánticos Dr. Se les muestra las diferentes  Leen oraciones en voz alta, sin
ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi; r-rr-nr; mayúsculas al iniciar maneras en la que podemos encontrar este grupo equivocarse.
una oración y al escribir sustantivos propios; punto al finalizar una consonántico.  Leen el texto completo en voz
oración; signos de interrogación y exclamación al inicio y final de alta, sin equivocarse y
preguntas y exclamaciones (Unidad 2). Desarrollo: respetando puntos.
 Posteriormente se les muestra el siguiente video (6)
OA 02: Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada Grupos Consonánticos Dr - YouTube
palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas *En caso de no tener lo implementos para la clase se llevará
ocasiones; respetando el punto seguido y el punto aparte; sin imágenes y palabras.
detenerse en cada palabra.  Luego comentan, se les pide que den ejemplos de
palabras que contengan el grupo consonántico trabajado.
 Los niños y las niñas reciben una guía de trabajo sobre
Habilidades:  grupos consonánticos Dr.
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura,  Se revisa guía de trabajo de manera individual y
orientada al disfrute de la misma y a la valoración del posteriormente oral.
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista,
Cierre:
reconociendo el diálogo como una herramienta de
 Los estudiantes reconocen los contenidos trabajados en
enriquecimiento personal y social.
clase a partir de preguntas realizadas por la docente.
Tema: Grupos consonánticos Semana 10 (05 de mayo)
Objetivos de Aprendizaje: Clase 3 (2 horas)  Sugerencias para la evaluación: 
Contenido:  Revisión de guía de trabajo del
 Reforzar el tema: Los grupos consonánticos con la estudiante.
OA 17: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
consonante final “ r ”  Lea palabras, oraciones y el
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este
(pr, br, cr, fr, tr, gr y dr) texto en voz alta.
proceso: organizan las ideas en oraciones que comienzan con
 Lectura guiada (grupal) y individual.
mayúscula y terminan con punto; utilizan un vocabulario variado;
Inicio: Indicadores de logro:
mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los
 Se comenta lo que se vio la clase anterior.  Leen en voz alta, sin
pares y el docente; corrigen la concordancia de género y número,
 Para activar le conocimientos previos de la clase, se les equivocarse, palabras que
la ortografía y la presentación.
muestran muchas imágenes de objetos que cuando son contengan un grupo
escritas deberán contener un grupo consonántico. consonántico (pr, br, cr, fr, tr y
OA 21: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por
 Los estudiantes observan y responder preguntas gr) estas pueden ser cortas y
parte del lector, usando de manera apropiada: combinaciones ce-
orientadoras para que encuentren lo que tienen común largas.
ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi; r-rr-nr; mayúsculas al iniciar
las imágenes.  Leen oraciones en voz alta, sin
una oración y al escribir sustantivos propios; punto al finalizar una
oración; signos de interrogación y exclamación al inicio y final de equivocarse.
Desarrollo:  Leen el texto completo en voz
preguntas y exclamaciones (Unidad 2).
 Los estudiantes reconocen el concepto de grupos alta, sin equivocarse y
consonánticos, identificándolo como la unión de dos respetando puntos.
OA 02: Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada consonantes en una misma sílaba.
palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas  Los niños y las niñas reciben una guía de trabajo sobre
ocasiones; respetando el punto seguido y el punto aparte; sin grupos consonánticos.
detenerse en cada palabra.  Se revisa guía de trabajo de manera individual y
posteriormente oral.
Habilidades: 
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, Cierre:
orientada al disfrute de la misma y a la valoración del  Los estudiantes reconocen los contenidos trabajados en
conocimiento que se puede obtener a partir de ella. clase a partir de preguntas realizadas por la docente.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista,
reconociendo el diálogo como una herramienta de
enriquecimiento personal y social.
Tema: Grupos consonánticos Semana 10 (06 de mayo)
Objetivos de Aprendizaje: Clase 4 (2 horas)  Sugerencias para la evaluación: 
Contenido:  Revisión de guía de trabajo del
 Reforzar el tema: Los grupos consonánticos con la estudiante.
OA 17: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
consonante final “ l ”  Lea palabras, oraciones y el
propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este
(pl, bl, cl, fl, tl, gl) texto en voz alta.
proceso: organizan las ideas en oraciones que comienzan con
 Lectura guiada (grupal) y individual.
mayúscula y terminan con punto; utilizan un vocabulario variado;
Inicio: Indicadores de logro:
mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los
 Se comenta lo que se vio la clase anterior.  Leen en voz alta, sin
pares y el docente; corrigen la concordancia de género y número,
 Para activar le conocimientos previos de la clase, se les equivocarse, palabras que
la ortografía y la presentación.
muestran muchas imágenes de objetos que cuando son contengan un grupo
escritas deberán contener un grupo consonántico. consonántico (pl, bl, cl, fl, tl y gl)
OA 21: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por
 Los estudiantes observan y responder preguntas estas pueden ser cortas y
parte del lector, usando de manera apropiada: combinaciones ce-
orientadoras para que encuentren lo que tienen común largas.
ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi; r-rr-nr; mayúsculas al iniciar
las imágenes.  Leen oraciones en voz alta, sin
una oración y al escribir sustantivos propios; punto al finalizar una
oración; signos de interrogación y exclamación al inicio y final de equivocarse.
Desarrollo:  Leen el texto completo en voz
preguntas y exclamaciones (Unidad 2).
 Los estudiantes reconocen el concepto de grupos alta, sin equivocarse y
consonánticos, identificándolo como la unión de dos respetando puntos.
OA 02: Leer en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada consonantes en una misma sílaba.
palabra con precisión, aunque se autocorrijan en contadas  Los niños y las niñas reciben una guía de trabajo sobre
ocasiones; respetando el punto seguido y el punto aparte; sin grupos consonánticos.
detenerse en cada palabra.  Se revisa guía de trabajo de manera individual y
posteriormente oral.
Habilidades: 
Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, Cierre:
orientada al disfrute de la misma y a la valoración del  Los estudiantes reconocen los contenidos trabajados en
conocimiento que se puede obtener a partir de ella. clase a partir de preguntas realizadas por la docente.
Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista,
reconociendo el diálogo como una herramienta de
enriquecimiento personal y social.