cuando el evaluador acude al contexto o Orientada a buscar información en concreto, Planificada en frases, aspectos, lugares y personas,

observación directa evaluador visita al salón de clases para Recabar información en el lugar delos hechos, conocer el
o pasiva
lugar dónde se realiza las acciones e características Controlada por los objetivos a buscar y por el enfoque paradigmático en el cual se trabaje, Sometida a ejemplo observar el comportamiento del alumno a tratar ventaja contexto en el que se desenvuelve el alumno
investigar controles que le den validez y confiabilidad, es decir, que sea precisa.
Observación proceso de obtener información a trav és de
todos los sentidos
tipo observación científica

Observación sería cuando el experto acude al salón de clases y trabaja con el El costo de aplicación de esta técnica es casi nulo, no se requiere de material
participante
donde el evaluador coopera o interactúa ejemplo alumno en actividades claves que le permitan observar los ventaja especializado, se obtiene información de primera mano, se puede realizar varias
con el paciente en el lugar delos
rasgos en estudio veces y la información es de carácter general.
hechos

cuando se define el propósito de la misma y se

Instrumentos de Entrevista
encuentro de comunicación e
interacción humana entre dos o más personas tipos
Informal, estructurada o
cerrada, semiestructurada,
Primer paso elabora el guion de entrevista

Inicio o rapport, desarrollo características Conversación que busca recabar cierta información, se puede modificar y ser flexible, Establecer una relación interpersonal entre el entrevistador
etapas ventaja y el entrevistado, niveles de empatía, modificar el guion,
evaluación mediante el diálogo abierta y tipo panel
Segundo paso
elaborar un expediente del paciente o alumno
el cual contiene los datos generales y toda la
y el cierre información sobre el comportamiento del entrevistado, reacciones y gesticulación
recabar información, conocer al objeto de estudio

información que se va anexando, relativa al

caso

pruebas precisas, escalonadas y Fáciles de aplicar, fáciles de evaluar, sirve como

estandarizadas. Cada prueba tiene un obj eto
Test preciso, regímenes rigurosos de creación, de
aplicación y de estándares v alorativos
Escala Wechler, Binet, EDAH, DAT,
Test pedagógicos PROLEC-R, PROESC, RAVEN, Bender,
Dominó y Machover
ventajas
complemento para la evaluación
psicopedagógica, algunos pueden ser aplicados
a varias personas al mismo tiempo y son pruebas
objetivas
Muy costosos, se requiere personal
desventajas especializado, no son instrumentos diseñados
Recomendaciones
Contar con todos los materiales para su aplicación, Disponer de tiempo suficiente para su aplicación, no emitir ningún
juicio de valoración, Aplicar el test en lugares adecuados y controlados y Recuerda que los resultados son bajo una
para contextos latinoamericanos.
perspectiva cuantitativa y deben complementarse con una visión cualitativa