Doctorado en Ciencias de la Educación

Curso Propedéutico

Ani del Río Vesga Parra

Matrícula 000-00-5025

Mapa conceptual
Unidad 2

Santiago Alonso Ham

22 de agosto de 2021
 Mapa conceptual

Introducción

Si bien el proceso de enseñanza aprendizaje puede llevarse a cabo desde un ambiente

tanto presencial, como a distancia; no podemos aludir a las TIC del mismo modo, ya

que se han permeado múltiples escenarios, siendo uno de ellos el educativo, el cual se

ha beneficiado significativamente con la incorporación de las tecnologías al proceso de

aprendizaje. De ahí la relevancia del tema y necesidad de conocimiento del mismo para

realizar uno adecuado proceso de aprendizaje y enseñanza. Ante este postulado, el

artículo “Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos

abiertos” (Boneu,2007); nos da un claro acercamiento al término e-learning, al igual que

su evolución, componentes y herramientas, entre otros, para lo cual se nos plantea la

realización de un mapa conceptual en el que se refleje gráficamente la jerarquización

de los conceptos, así como sus interrelaciones, siguiendo las directrices de dicha

técnica.

Actividad

Tras la lectura, comprensión e identificación de las palabras clave, se pasó a ordenarlas

en orden de subordinación desde el concepto principal, dando como resultado la

siguiente gráfica elaborada con la herramienta recomendada, CmapTools.

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Figura 1. Mapa conceptual e-learning

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 Conclusión

Dado que era el artículo que se había trabajado previamente en la elaboración del

mapa mental, la transposición de términos al mapa conceptual ha sido muy sencilla, sin

embargo, los beneficios de su elaboración son muy significativos, favorece el

pensamiento lógico, ayuda a jerarquizar los conocimientos nuevos con los previos,

aclarar relaciones de subordinación e interrelación y desde luego contribuye a la

asimilación de nuevo contenido.

En cuanto a la utilización de la herramienta, CmapTools, no sé si es porque utilizo un

sistema operativo IOS, pero la aplicación tiene todas sus indicaciones y herramientas

borrosas, dando como resultado un cansancio visual al ojo intentar enfocar, no

obstante, es de fácil manejo y las plantillas predeterminadas contribuyen a una

elaboración más eficaz.

Referencias

Boneu, J. M. (2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos

educativos abiertos. RU&SC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento,
año/vol. 4. p. 36-47

Video: EAD Cuauhtémoc. Mapa conceptual [Youtube]. https://youtu.be/Fs1CcOOOmd0