INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Se utilizará la técnica de la encuesta y como instrumentos de investigación, el Inventario de

Autoestima de Coopersmith con una confiabilidad establecida por el método de Consistencia
Interna de Alfa de Crombach y con respecto a la variable violencia escolar, el cuestionario AVE

TEST AVE:
Nombre: AVE (Acoso y Violencia Escolar).
Autores: Iñaki Piñuel y Zabala y Araceli Oñate Cantero.
Procedencia: Instituto de Innovación Educativa y Desarrollo Directivo.
(www.acosoescolar.com). Equipo de Investigación Cisneros.
Tipo de Prueba: Autoevaluativa, que consta de 94 proposiciones organizadas en 2
partes, a las que hay que responder con arreglo a la frecuencia de incidencia de
comportamientos de acoso y violencia y a la incidencia o no de sintomatología de daño
psicológico. Proporciona 22 indicadores (14 dimensiones de acoso y 8 dimensiones
clínicas).
Aplicación: Individual o colectiva. Desde 2º de Primaria hasta población adulta.
Duración: Variable. De 25 a 35 Minutos
Finalidad: Autoevaluación de la Violencia y el acoso psicológico y físico recibido en el
entorno escolar y de sus daños asociados.
Baremación: Específica para cada nivel. Sistema Hepta (7 Categorías), para los
factores Generales. Sistema de Indicación crítica: se señala la no constatación del factor
cuando la puntuación es inferior a la obtenida por el 65 % de los sujetos. Se constata 3
niveles de intensidad a partir del centil 65.

INVENTARIO DE AUTOESTIMA FORMA ESCOLAR DE COOPERSMITH:

Autor: Stanley Coopersmith (1967)

Adaptación en el Perú: el inventario fue adaptado por Lizbeth Lachira.

Tipo de Instrumento: este instrumento es de dipo dicotómico, es decir, consta de dos

alternativas: verdadero (tal como a mí) y falso (no como a mí)

Calificación: respecto a su calificación El individuo deberá responder de acuerdo con la

identificación que tenga o no con la afirmación en términos de Verdadero o Falso. Cada

respuesta vale un punto, del mismo modo el puntaje total de autoestima resulta de la

suma de los totales de subescalas y multiplicando este por dos (2) 49 Los ítems cuya
respuesta debe ser “SI” son los siguientes: 1,4,5,8,9,14, 19, 20, 26, 27, 28, 29,32, 33, 36,

37, 38, 39, 41, 42, 43, 45, 47, 50, 53, 58. Los ítems cuya respuesta debe ser “NO” son

los siguientes: 2,3,6,7,10,11,12,13,15,16,17,18,21,22,23,24,25,30,

31,34,35,40,44,46,48,49,51,52,54,55,56,57

Número de Ítems: el inventario de autoestima de forma escolar de Coopersmith está

compuesto por 58 ítems.

Administración: la administración de este inventario puede ser individual o colectiva.

Tiempo de duración: el tiempo de duración de este inventario es de 15 a 30 minutos

aproximadamente.

Niveles de aplicación: este inventario de autoestima de forma escolar extiende su

aplicación a estudiantes de secundaria, adolescentes entre 13 y 16 años.

Áreas que evalúa: este inventario evalúa las siguientes áreas de la autoestima.

 Sí mismo general (G): se refiere a las actitudes que presenta el individuo frente a su

autopercepción y propia experiencia valorativa, sobre sus características físicas y

psicológicas.

 Social-Pares(S): está constituida por los ítems que se refieren a las actitudes del

individuo en el medio social en el que se desarrolla, frente a sus compañeros y

amigos.

 Hogar-Padres (H): está compuesta por los ítems referidos a las actitudes y/o 50

experiencias en el medio familiar en el que se desenvuelven, principalmente a la

convivencia con los padres.

 Escolar (E): compuesta por los ítems que hacen referencia a las vivencias en el

interior de la escuela y sus expectativas respecto a su rendimiento académico.

Puntuación: el puntaje máximo es de 100 puntos y el de la escala de mentiras invalida

la prueba si es mayor de 4. Cada respuesta vale un punto, el puntaje total de autoestima

resulta de la suma de los totales de las subescalas, multiplicando este por dos. De

acuerdo con los puntajes obtenidos se consideran los siguientes niveles:

 75-100: Alta autoestima.

 50- 74: Promedio alto

 25- 49: Promedio bajo

 0- 24: Baja autoestima