Errores

tipográficos
frecuentes
Errores tipográficos frecuentes
El uso de la tipografía en nuestros días abarca un amplio espectro de posibilidades, debido a
la facilidad de la manipulación de los textos con las computadoras.
Esto ha permitido grandes avances y beneficios para el diseño y los impresos, pero al mis-
mo tiempo han surgido una serie de deformaciones, omisiones y errores en la aplicación de
la tipografía, que atentan contra el confort de la lectura.
Debemos tener presente que el diseñador, antes de la era computacional, no era tipógrafo;
hoy, en cambio, se ha visto forzado a serlo. Al comienzo, no todo el saber de los tipógrafos
fue adquirido por los diseñadores. Aunque algunos comenzaron a introducirse en la temática,
la mayoría no obtuvo este conocimiento, y con frecuencia cayó, tanto en errores sutiles como
en otros más graves.

¶ INTEGRIDAD DE LA FUENTE
El uso de la tipografía en nuestros días El uso de la tipografía en nuestros días
abarca un amplio espectro de posibilida- abarca un amplio espectro de posibilidades,
des, debido a la facilidad de la manipula- debido a la facilidad de la manipulación de
ción de los textos con las computadoras. los textos con las computadoras.
errores sutiles como en otros más graves. confort de la lectura.
Errores sutiles como en otros más graves.
—ensanchar o condensar una tipografía para ajustarla a
necesidades de espacio o diferenciación dentro del bloque.
Lo correcto sería emplear una fuente que esté diseñada en forma
condensada (derecha). Cada letra de texto está diseñada con una
proporción adecuada para la lectura, sea de carácter técnico o de
legibilidad. Deformarla sin tener un conocimiento profundo implicaría
atentar contra la naturaleza para la cual fue creada en la lectura

El uso de la tipografía en nuestros días abarca

un amplio espectro de posibilidades, debido a la
facilidad de la manipulación de los textos con
las computadoras.
confort de la lectura.
Errores sutiles como en otros más graves.
—usar negrita, versalita e itálica por defecto en fuentes que no
poseen estas variantes. No todas las tipografías tienen su variante
itálica, versalita o negrita; por esto se debe tener cuidado con algunos
software que deforman la letra para conseguir una variante. Arriba, a
la derecha, una negrita falsa; obsérvese cómo cambia la silueta cuando
se le asigna un valor de línea negra; en cambio, nótese la diferencia
con la negrita real. El mismo ejemplo para las versalitas falsas y reales,
debido a que el software reduce la escala a un 75% aproximadamente
del tamaño original de la fuente.
—utilizar bloques de texto en porcentajes de tramas, cuando éstos
sean inferiores a 14 puntos. La trama en una letra pequeña altera su
silueta, sobre todo si la lineatura de impresión es baja. El problema se
agudiza cuando se dejan textos en colores de cuatricromía, en tamaños
pequeños.

¶ composición tipográfica

El uso de la tipografía en nuestros días abar- El uso de la tipografía en nuestros días abar-
ca un amplio espectro de posibilidades, de- ca un amplio espectro de posibilidades, de-
bido a la facilidad de la manipulación de los bido a la facilidad de la manipulación de los
textos con las computadoras. textos con las computadoras.
Confort de la lectura.Errores sutiles como en Confort de la lectura. Errores sutiles como en
otros más graves. otros más graves.
—no poner espacio después de un punto seguido. A pesar de que es
un error muy diminuto, es bastante molesto y evidente en la lectura.
Después de una coma, punto y coma y dos puntos, siempre se debe
dejar un espacio de separación con la letra siguiente.

El uso de la tipografía en nuestros días abar- El uso de la tipografía en nuestros días abar-
ca un amplio espectro de posibilidades , debi- ca un amplio espectro de posibilidades, de-
do a la facilidad de la manipulación de los bido a la facilidad de la manipulación de los
textos con las computadoras. textos con las computadoras.
Confort de la lectura. Errores sutiles como en Confort de la lectura. Errores sutiles como en
otros más graves. otros más graves.
—usar un espacio al lado izquierdo de una coma o un punto. Al
igual que el ejemplo anterior, estos errores son sutiles, pero justamente
interrumpen la atención en la lectura, y deben evitarse siempre. Este
criterio corre también para el carácter de los dos puntos (:). Los
software poseen grandes capacidades para controlar los descuidos,
sobre todo aquellos que editan textos. Por ejemplo, con el comando
buscar-reemplazar.

you don´t go to the hause you don’t go to the hause

—usar acento agudo en vez de apóstrofo. En casi todas las
tipografías el apóstrofo es muy distinto del acento agudo; además, éste
tiene el inconveniente de que deja mucho vacío entre los caracteres.
El uso de la tipografía en nuestros días abar- El uso de la tipografía en nuestros días abar-
ca amplio espectro ( posibilidades ) , debido ca amplio espectro (posibilidades), debido a
a la facilidad de la manipulación de los textos la facilidad de la manipulación de los textos
con las computadoras. con las computadoras.
Confort de la lectura. Errores sutiles como en Confort de la lectura. Errores sutiles como en
otros más graves. otros más graves.
—colocar un espacio al lado derecho del paréntesis que abre y
uno al lado izquierdo del paréntesis que cierra. Esto también se
aplica a los signos de exclamación, interrogación y comillas. Sin
embargo, en otros idiomas existen otros usos para estos signos; por
ejemplo, en francés, las comillas usan espacios blancos en ambos lados
(...sa candidature comme « centrale » et de...).

El uso de la tipografía en nuestros días abar-

ca amplio espectro (posibilidades) , debido a
la facilidad de la manipulación de los tex-
tos con las computadoras. Confort de la lec-
tura. Errores sutiles como en otros más gra-
ves.
—Colocar más de dos guiones consecutivos, para cortar palabras.
En teoría esto es lo ideal, pero en la práctica hay situaciones en que se
debe romper esta regla. Lo importante es no abusar de los guiones para
este propósito.

El uso de la tipografía en nuestros días abar- El uso de la tipografía en nuestros días abar-
ca amplio espectro -posibilidades- debido a ca amplio espectro –posibilidades– debido a
la facilidad de la manipulación de los textos la facilidad de la manipulación de los textos

El uso de la tipografía en nuestros días abar-

ca amplio espectro —posibilidades— debido
a la facilidad de la manipulación de los textos
—Usar guiones cortos para intercalar frases explicativas. Lo ideal
es usar el guión “ene” (–), que corresponde a la mitad de un cuadratín
o guión “eme” (—); el guión corto (-) se usa para separar o cortar
palabras; en algunas tipografías, éste aparece ligeramente inclinado
para diferenciarlo del signo de resta. Algunos tipógrafos recomiendan
no usar el guión­­largo, porque deja vacíos grandes en los bloques de
texto.
El uso de la tipo - grafía en nuestros días El uso de la tipo-grafía en nuestros días abar-
abarca amplio espectro posibilidades debido ca amplio espectro posibilidades debido a la
a la facilidad de la manipulación de los textos facilidad de la manipulación de los textos
—colocar espacios en el guión que une palabras.

El uso de la tipografía en nuestros días abarca El uso de la tipografía en nuestros días abarca amplio
amplio espectro posibilidades debido a la facilidad espectro posibilidades debido a la facilidad de la mani-
de la manipulación de los textos pulación de los textos
—usar interlinea por defecto. (sin interlínea o interlínea sólida),
sobre todo cuando el diseño de la fuente tenga ascendentes y
descendentes cortas. En el ejemplo se observa la Helvética y la
Centaur, ambas con cuerpo 16. La Helvética aparece mucho más
apretada entre cada línea de texto que la Centaur, debido a su altura de
x grande y sus ascendentes y descendentes cortas. La interlínea sólida
se puede constatar en el enfrentamiento de las descendentes con las
ascendentes de la siguiente línea. Obsérvese en el texto en Centaur, la
letra p de la palabra “amplio” que casi toca la l de “la”; sin embargo
las ascendentes y descendentes, al ser más largas, distancian las alturas
de x en cada línea, pero en definitiva no es aconsejable usar interlínea
sólida; una lectura cómoda siempre debe estar por sobre la idea de
ahorrar espacio.

El uso de la tipografía en nuestros días abarca formas.

un amplio espectro de posibilidades, debido a Un amplio espectro de posibilidades, debido
la facilidad de la manipulación de los textos la facilidad de la manipulación de los textos
con las computadoras. Errores sutiles como en con las computadoras. Confort de la lectura,
otros más graves se pueden solucionar, siem- errores sutiles como en otros más graves se
pre teniendo en cuenta el uso debido de todas pueden.
—Dejar viudas y huérfanas. Siempre desarticulan los bloques de
texto. Se habla de una huérfana cuando una palabra o parte de ella
queda al comienzo de un bloque, finalizando en un punto y aparte
(en la muestra, formas). La viuda es la que queda al final de un bloque
(pueden). Las huérfanas y viudas, destacan considerablemente cuando
los bloques de texto son anchos.

la facilidad de la manipulación de los textos la facilidad de la manipulación de los textos

con las computadoras.
Errores sutiles como en otros más gra-
ves se pueden solucionar, siempre teniendo
en cuenta el uso debido de todas.
Errores sutiles como en otros más gra-
ves se pueden solucionar, siempre teniendo
en cuenta el uso debido de todas.
con las computadoras.
Errores sutiles como en otros más graves
se pueden solucionar, siempre teniendo en
cuenta el uso debido de todas.
Errores sutiles como en otros más graves
se pueden solucionar, siempre teniendo en
cuenta el uso debido de todas.
—usar sangrías por defecto (o superiores a dos cuadratines). Se
aconseja usar sangrías discretas —iguales a un cuadratín (o cuerpo de
la fuente)—; en el caso de la muestra derecha, el cuerpo del texto es de
14 puntos y su sangría mide 14 puntos.

El uso de la tipografía en nuestros días abarca

un amplio espectro de posibilidades, debido a
la facilidad de la manipulación de los textos
E l uso de la tipografía en nuestros días abarca
un amplio espectro de posibilidades, debido a
la facilidad de la manipulación de los textos
El uso de la tipografía

El uso de la tipografía en nuestros días abarca

con las computadoras.
Errores sutiles como en otros más graves se
pueden solucionar, siempre teniendo en cuenta
el uso debido de todas. Errores sutiles como en
otros más graves se pueden solucionar, siempre
teniendo en cuenta el uso debido de todas.
con las computadoras.
Errores sutiles como en otros más graves se
pueden solucionar, siempre teniendo en cuenta
el uso debido de todas. Errores sutiles como en
otros más graves se pueden solucionar, siempre
teniendo en cuenta el uso debido de todas.
un amplio espectro de posibilidades, debido a
la facilidad de la manipulación de los textos
con las computadoras.
Errores sutiles como en otros más graves se
pueden solucionar, siempre teniendo en cuenta
el uso debido de todas. Errores sutiles como en
otros más graves se pueden solucionar, siempre
teniendo en cuenta el uso debido de todas.

—poner sangría al comienzo de un texto, cuando a éste la antecede

espacio vacío. La sangría sirve para identificar los párrafos dentro de
los bloques de texto, no al principio. Para esto se usan las capitulares
(la E, al centro). Una sangría al comienzo de un texto tiene sentido
cuando ésta también se aplica a un título o subtítulo que lo anteceda.

¶ COMODIDAD DE LA LECTURA

El uso de la tipografía en nuestros días abar- El uso de la tipografía en nuestros días abar-
ca un amplio espectro de posibilidades, ca un amplio espectro de posibilidades, de-
debido a la facilidad de la manipulación de bido a la facilidad de la manipulación de los
los textos con las computadoras. textos con las computadoras.

—aumentar el tracking en las letras minúsculas. Los espacios

vacíos entre las letras tienen una lógica que está de acuerdo con la
contraforma de los caracteres.

El uso de la tipografía en nuestros días abarca
un amplio espectro de posibilidades, debido a
la facilidad de la manipulación de los textos
co n las computadoras.
Errores sutiles como en otros más graves se
pueden solucionar, siempre teniendo en cuenta
el uso debido de todas. Errores sutiles como en
otros más graves se pueden solucionar, siempre
teniendo en cuenta el uso debido de todas.
El uso de la tipografía en nuestros días abarca
un amplio espectro de posibilidades, debido a
la facilidad de la manipulación de los textos
con las computadoras.
Errores sutiles como en otros más graves se
pueden solucionar, siempre teniendo en cuenta
el uso debido de todas. Errores sutiles como en
otros más graves se pueden solucionar, siempre
teniendo en cuenta el uso debido de todas.
El uso de la tipografía en nuestros días abarca
un amplio espectro de posibilidades, debido a
la facilidad de la manipulación de los textos
con las computadoras.
Errores sutiles como en otros más graves se
pueden solucionar, siempre teniendo en cuenta
el uso debido de todas. Errores sutiles como en
otros más graves se pueden solucionar, siempre
teniendo en cuenta el uso debido de todas.

—justificar el texto a ambos lados cuando no alcanza el promedio

de 60 caracteres por línea. Este error es bastante frecuente,
fomentado por la creencia de que ésta es la mejor manera de ordenar
los textos. Las soluciones son muchas, y dependen del caso; usar un
diseño condensado, aumentar el ancho de columna, cortar palabras o
simplemente justificar a la izquierda. Se debe tener en cuenta que el
texto Justificado a ambos lados requiere práctica y destreza para
conseguir la armonía del espaciado entre los caracteres y las palabras.
Por esto se aconseja aumentar el número de caracteres en el bloque;
de esta manera, el software tiene más letras para distribuir en cada
líneas de texto, evitando alargar o estrechar el interletrado de las
palabras. Algunos softwares sacrifican el espacio entre las palabras
para mantener la integridad de éstas (figura centra), pero esto también
distrae continuamente la atención del lector.

El uso de la tipografía en nuestros días abarca un amplio espectro de posibilidades,
debido a la facilidad de la manipulación de los textos con las computadoras. Errores
sutiles como en otros más graves se pueden solucionar, siempre teniendo en cuenta el
uso debido de todas. Errores sutiles como en otros más graves se pueden solucionar,
siempre teniendo en cuenta el uso debido de todas.
El uso de la tipografía en nuestros días abarca un amplio espectro de
posibilidades, debido a la facilidad de la manipulación de los textos con las
computadoras. Errores sutiles como en otros más graves se pueden solucio-
nar, siempre teniendo en cuenta el uso debido de todas. Errores sutiles como
en otros más graves se pueden solucionar, siempre teniendo en cuenta el uso
debido de todas.

—usar interletrado apretado en textos pequeños. Esto aumenta

la sensación de mancha en las palabras, porque las contraformas de
las letras se exageran demasiado. Se aconseja aumentar ligeramente
el tracking en textos pequeños, para obtener una mejor forma de las
palabras.

LA FACILIDAD DE LA MANIPULACIÓN LA FACILIDAD DE LA MANIPULA

CON LAS COMPUTADORAS. ERRORES SUTILES COMO CON LAS COMPUTADORAS. ERRORES SUTILES
EN OTROS MÁS GRAVES SE PUEDEN SOLUCIONAR, COMO EN OTROS MÁS GRAVES SE PUEDEN SOLU-
CIONAR,

—usar interletrado por defecto en las mayúsculas, sobre todo en

tamaños pequeños. En general, mientras más pequeño sea el cuerpo
de las mayúsculas, mayor debe ser el interletrado.

EL USO DE LA TIPOGRAFÍA EN NUESTROS DÍAS ABARCA
UN AMPLIO ESPECTRO DE POSIBILIDADES, DEBIDO A LA
FACILIDAD DE LA MANIPULACIÓN DE LOS TEXTOS CON
LAS COMPUTADORAS. ERRORES SUTILES COMO EN MÁS
GRAVES SE PUEDEN SOLUCIONAR, SIEMPRE EN CUENTA
EL USO DEBIDO DE TODAS EL USO DE LA TIPOGRAFÍA EN
NUESTROS DÍAS ABARCA UN AMPLIO ESPECTRO DE PO-
SIBILIDADES, DEBIDO A LA FACILIDAD DE LA MANIPULA-
CIÓN DE LOS TEXTOS CON LAS COMPUTADORAS. ERRORES
SUTILES COMO EN OTROS MÁS GRAVES SE PUEDEN SOLU-
CIONAR, SIEMPRE TENIENDO EN CUENTA EL USO DEBIDO
DE TODAS
EL USO DE LA TIPOGRAFÍA EN NUESTROS DÍAS ABARCA
UN AMPLIO ESPECTRO DE POSIBILIDADES, DEBIDO A LA FACILI-
DAD DE LA MANIPULACIÓN DE LOS TEXTOS CON LAS COMPUTA-
DORAS. ERRORES SUTILES COMO EN MÁS GRAVES SE PUEDEN
SOLUCIONAR, SIEMPRE EN CUENTA EL USO DEBIDO DE TODAS EL
USO DE LA TIPOGRAFÍA EN NUESTROS DÍAS ABARCA UN AMPLIO
ESPECTRO DE POSIBILIDADES, DEBIDO A LA FACILIDAD DE LA MA-
NIPULACIÓN DE LOS TEXTOS CON LAS COMPUTADORAS. ERRORES
SUTILES COMO EN OTROS MÁS GRAVES SE PUEDEN SOLUCIONAR,
SIEMPRE TENIENDO EN CUENTA EL USO DEBIDO DE TODAS

—usar mayúsculas en un bloque grande de texto. Las mayúsculas

no están pensadas para lecturas largas, producen una textura
muy homogénea y no tienen ascendentes ni descendentes que las
diferencien entre sí; sin embargo, se puede reducir la dificultad de su
lectura aumentando el interletrado y la interlínea. En la muestra
de la derecha se emplearon versalitas para la composición; éstas son
de un diseño más abierto y ancho que las versales (mayúsculas), lo
que permite un mejor reconocimiento de las palabras. Muchas son
las tipografías digitales que ofrecen versalitas, tanto en las que tienen
serifas como en las que carecen de ellas.

El uso de la tipografía en nuestros días El uso de la tipografía en nuestros días abar-

abarca un amplio espectro de posibilidades,
debido a la FACILIDAD de la manipulación
de los textos con las computadoras. Errores
sutiles como 430 AC en otros más graves se
pueden solucionar, siempre teniendo entre la
ca un amplio espectro de posibilidades, de-
bido a la facilidad de la manipulación de los
textos con las computadoras. Errores sutiles
como 430 ac en otros más graves se pueden
solucionar, siempre teniendo entre la

—dejar algunas palabras completamente en mayúsculas o

siglas dentro de un texto extenso. Estas palabras o siglas destacan
demasiado entre las minúsculas, situación que no permite fluidez
en la lectura, al igual que los números tabulares o alineados. Para
ello se emplean las versalitas y los números colgantes o de caja baja
(derecha), hacen más discreta la diferenciación.

El uso de la tipografía en nuestros días abar- El uso de la tipografía en nuestros días abar-
ca un amplio espectro de posibilidades, de- ca un amplio espectro de posibilidades, de-
bido a la facilidad de la manipulación de los bido a la facilidad de la manipulación de los
textos con las computadoras, dan final a estos textos con las computadoras, dan final a estos

ff fi fl ffi ffl ff fi fl ffi ffl

—no usar ligaduras. Las ligaduras corrigen enfrentamientos
conflictivos de pares o tríos de letras y añaden variedad a la
composición tipográfica. Actualmente algunos softwares contienen
parámetros ajustables para indicar que se hagan las ligaduras
automáticamente.

Strasse, aesthetics, garcon, Fhurer, chateau, Straße, æsthetics, garçon, Fhürer, château,

—omitir ortografía y puntuación extranjera en citas o nombres

propios. Por ignorancia o descuido, hacer esta omisión induce a
pronunciaciones incorrectas.
Educar para la Comunicación comprende ayudar a entender algunas codificaciones: la articulación entre lo verbal, lo visual y lo escrito. Así como
entender el dinamismo de la tecnología, las articulaciones comerciales, empresariales, financieras y políticas del complejo de la Comunicación.
Al estudiar los Medios de Comunicación se deben considerar tres grandes aspectos u orientaciones. En primer lugar, los medios de comunicación
pueden considerarse como manifestaciones sociales que se sitúan dentro de la industria de la información y del entretenimiento. En segundo
lugar, los podemos considerar agentes de determinados modelos comunicativos (emisores) que producen mensajes de los que somos destinatarios
(receptores) y, por último, los podemos considerar desde la perspectiva de la estructura, el contenido y la forma que tienen los mensajes como
categorías de discurso o textos con los que el espectador entra en contacto. Nos encontramos ante un fenómeno de una triple dimensión: social
(mass-media), lingüística (modelos comunicativos) y semiótica (discursos y textos audiovisuales). Educar para la Comunicación no es sólo realizar
análisis teóricos, es además formar ciudadanos que buscan relacionarse e interactuar de forma más consciente con expresiones coparticipadas en
todos los ámbitos de su contexto social, es por ello que la asignatura se ha planificado en función de las tres dimensiones anteriormente citadas y las
demandas que actualmente surgen del mundo del trabajo. El desarrollo económico requiere cambios acelerados en las características del mercado
de trabajo, debido a ello es necesario preparar a los alumnos con los conocimientos,

Educar para la Comunicación comprende ayudar a entender algunas codificaciones: la articulación entre lo verbal, lo visual y lo escrito. Así como
entender el dinamismo de la tecnología, las articulaciones comerciales, empresariales, financieras y políticas del complejo de la Comunicación.
Al estudiar los Medios de Comunicación se deben considerar tres grandes aspectos u orientaciones. En primer lugar, los medios de comunicación
pueden considerarse como manifestaciones sociales que se sitúan dentro de la industria de la información y del entretenimiento. En segundo
lugar, los podemos considerar agentes de determinados modelos comunicativos (emisores) que producen mensajes de los que somos destinatarios
(receptores) y, por último, los podemos considerar desde la perspectiva de la estructura, el contenido y la forma que tienen los mensajes como
categorías de discurso o textos con los que el espectador entra en contacto. Nos encontramos ante un fenómeno de una triple dimensión: social
(mass-media), lingüística (modelos comunicativos) y semiótica (discursos y textos audiovisuales). Educar para la Comunicación no es sólo realizar
análisis teóricos, es además formar ciudadanos que buscan relacionarse e interactuar de forma más consciente con expresiones coparticipadas en

Educar para la Comunicación comprende ayudar a entender algunas
codificaciones: la articulación entre lo verbal, lo visual y lo escrito.
Así como entender el dinamismo de la tecnología, las articulaciones
comerciales, empresariales, financieras y políticas del complejo de
la Comunicación. Al estudiar los Medios de Comunicación se deben
considerar tres grandes aspectos u orientaciones. En primer lugar, los
medios de comunicación pueden considerarse como manifestaciones
sociales que se sitúan dentro de la industria de la información y del
entretenimiento. En segundo lugar, los podemos considerar agentes de
determinados modelos comunicativos (emisores) que producen poco de
los que somos destinatarios (receptores) y, por último, los podemos co
los podemos considerar desde la perspectiva de la estructura, el
contenido y la forma que tienen los mensajes como categorías de
discurso o textos con los que el espectador entra en contacto. Nos
encontramos ante un fenómeno de una triple dimensión: social (mass-
media), lingüística (modelos comunicativos) y semiótica (discursos
y textos audiovisuales). Educar para la Comunicación no es sólo
realizar análisis teóricos, es además formar ciudadanos que buscan
relacionarse e interactuar de forma más consciente con expresiones
coparticipadas en todos los ámbitos de su contexto social, es por ello
que la asignatura se ha planificado en función de las tres dimensiones
anteriormente citadas y las demandas que actualmente surgen del

—disponer de líneas de texto superiores al promedio de 90

caracteres cuando hay interlínea sólida. La mirada tiende a
equivocarse cuando busca la siguiente línea de texto. Si fuese
necesario mantener las líneas largas, se debe aumentar la interlínea
cuidadosamente. Lo ideal es tratar de incomodar al lector, quizá
dividiendo el mismo texto en columnas.

Educar para la Comunicación comprende ayudar a
entender algunas codificaciones: la articulación entre
lo verbal, lo visual y lo escrito. Así como entender
el dinamismo de la tecnología, las articulaciones
comerciales, empresariales, financieras y políticas del
complejo de la Comunicación. Al estudiar los Medios
de Comunicación se deben considerar tres grandes
aspectos u orientaciones. En primer lugar, los medios de
comunicación pueden considerarse como manifestaciones
sociales que se sitúan dentro de la industria de la
información y del entretenimiento. En segundo lugar,
los podemos considerar agentes de determinados modelos
comunicativos (emisores) que producen mensajes de los
que somos destinatarios (receptores) y, por último, los
podemos considerar desde la perspectiva de la estructura,
el contenido y la forma que tienen los mensajes como
categorías de discurso o textos con los que el espectador
entra en contacto. Nos encontramos ante un fenómeno de
una triple dimensión: social (mass-media), lingüística
Educar para la Comunicación comprende
ayudar a entender algunas codificaciones:
la articulación entre lo verbal, lo visual y lo
escrito. Así como entender el dinamismo de
la tecnología, las articulaciones comerciales,
empresariales, financieras y políticas del
complejo de la Comunicación. Al estudiar los
Medios de Comunicación se deben considerar
tres grandes aspectos u orientaciones. En
primer lugar, los medios de comunicación
pueden considerarse como manifestaciones
sociales que se sitúan dentro de la industria
de la información y del entretenimiento. En
segundo lugar, los podemos considerar agentes
de determinados modelos comunicativos
(emisores) que producen mensajes de los que
somos destinatarios (receptores) y, por último,
los podemos considerar desde la perspectiva de
la estructura, el contenido y la forma que tiene
Educar para la Comunicación comprende
ayudar a entender algunas codificaciones:
la articulación entre lo verbal, lo visual y lo
escrito. Así como entender el dinamismo
de la tecnología, las articulaciones
comerciales, empresariales, financieras y
políticas del complejo de la Comunicación.
Al estudiar los Medios de Comunicación
se deben considerar tres grandes aspectos u
orientaciones. En primer lugar, los medios
de comunicación pueden considerarse como
manifestaciones sociales que se sitúan
dentro de la industria de la información y
del entretenimiento. En segundo lugar, los
podemos considerar agentes de determinados
modelos comunicativos (emisores) que
producen mensajes de los que somos
destinatarios (receptores) y, por último, los
podemos considerar desde la perspectiva s
Educar para la Comunicación comprende
ayudar a entender algunas codificaciones:
la articulación entre lo verbal, lo visual y lo
escrito. Así como entender el dinamismo de
la tecnología, las articulaciones comerciales,
empresariales, financieras y políticas del
complejo de la Comunicación. Al estudiar los
Medios de Comunicación se deben considerar
tres grandes aspectos u orientaciones. En
primer lugar, los medios de comunicación
pueden considerarse como manifestaciones
sociales que se sitúan dentro de la industria
de la información y del entretenimiento. En
segundo lugar, los podemos considerar agentes
de determinados modelos comunicativos
(emisores) que producen mensajes de los que
somos destinatarios (receptores) y, por último,
los podemos considerar desde la perspectiva de
la estructura, el contenido de las formas es más

—usar fuentes Display para textos largos. Por muy bellas que
sean algunas tipografías, no siempre permiten un buen rendimiento
de lectura. Las fuentes para texto no presentan demasiados cambios
formales en la estructura de las letras, poseen una proporción
regular, no tienen un gris denso cuando se aprecia en un bloque y
sus contraformas son lo suficientemente abiertas para imprimirse en
tamaños pequeños. Una manera de evaluar una tipografía para texto es
usarla en un texto largo, con un cuerpo muy pequeño (entre 3 y 6), así
se puede determinar cuán familiares pueden parecernos las formas al
tratar de leerlas.
Con esto se puede deducir que las letras en negritas o muy
condensadas no sirven para la lectura extensa.
En las muestras, de izquierda a derecha: Vladimir Script, Old English
Tex MT, Matura MT Script Capitals y Garamod.

El uso de la tipografía en nuestros El uso de la tipografía en nuestros

días. “Vicentinum que abarca un días. “Vicentinum que abarca un
amplio espectro de posibilidades, amplio espectro de posibilidades,

—no intervenir el kerning cuando ocurren deficiencias de espacio

en títulos o textos destacados. Esto requiere que se revise sólo
una vez y copiarlo para pegarlo donde se vuelva a repetir. El mayor
problema lo presentan las comillas con un espacio y seguidos de
un punto o una coma; también las letras con mucho espacio lateral,
como la T, L, F, A y V. Si esto sucede con frecuencia o es evidente el
mal espaciado en los bloques de texto, se debe recurrir a una fuente
profesional que tenga corregidos estos ajustes.
la facilidad de la manipulación de los textos
con las computadoras.
Errores sutiles como en otros más graves
se pueden solucionar, siempre teniendo en
cuenta el uso debido de todas.
Errores sutiles como en otros más graves
se pueden solucionar, siempre teniendo en
cuenta el uso debido de todas.
la facilidad de la manipulación de los textos
con las computadoras.
Errores sutiles como en otros más graves
se pueden solucionar, siempre teniendo en
cuenta el uso debido de todas.
Errores sutiles como en otros más graves
se pueden solucionar, siempre teniendo en
cuenta el uso debido de todas.
Errores sutiles como en otros más graves
se pueden solucionar, siempre teniendo en

—usar sangría y renglones blancos al mismo tiempo.

Además de ser una marcación redundante de párrafos,
se pierde espacio y se desarticulan los bloques de texto.

ALGUNAS NORMAS A SEGUIR

Las siguientes normas no son absolutas ni definitivas. No debemos olvidar
que nuestros diseños serán contemplados por personas de distintos estratos
sociales y culturales, en la mayoría de los casos, razón por la cual debemos
considerar que nuestra función principal es el éxito de la interpretación de
un mensaje.

Para textos extensos utilizar fuentes clásicas ya probadas. A tarvés del

tiempo algunas fuentes han demostrado poseer proporciones que
permiten mayor rendimiento de lectura que otras: Baskerville, Bembo,
Caledonia, Caslon, Centaur, Garamond, Jenson, Minion, Palatino,
Perpetua, Plantin, Times, Akzidenz, Grotesk, Frutiger, Gill Sans,
Helvetica, Optima, Scala Sans, Univers.
No abusar de muchas fuentes en un diseño. Esto confunde al lector. La idea
de usar más de una fuente consiste en destacar o diferenciar una parte
sobre otra, dentro de un mismo texto.
Evitar combinar fuentes muy parecidas para no caer en la ambigüedad, a
menos que se esté trabajando particularmente sobre este concepto.
Los textos con letras en caja alta son menos eficientes para la lectura que
aquellos con letras en caja baja.
Para bloques de texto utilizar cuerpos que han sido probados en su eficacia
para la lectura. Normalmente, y dependiendo de la altura de x de la
tipografía, los cuerpos de texto oscilan entre los 8 y los 12 puntos.
En bloques de texto no usar fuentes demasiado finas o demasiado gruesas,
ni demasiado condensadas o excesivamente extendidas. Usar los
pesos medios y de proporciones regulares, pues históricamente se han
diseñado primero que cualquier otra variante para la lectura continua.
Por la misma razón no distorsionar nunca una tipografía, pues se
alterarían las proporciones con que se diseñó para ser leida.
Utilizar interletrado y espacio entre palabras adecuado, no aumentar el
tracking a menos que sea necesario como en cuerpos pequeños)
Usar una interlínea adecuada para que el ojo vaya de una línea de texto a
otra con facilidad. Se debe considerar que el blanco que produce la
interlínea debe ser mucho mayor que el espacio entre palabras.
No usar anchos de columna demasiado angostos o demasiado anchos. Existe
un promedio estándar de número de caracteres por línea en relación con
su cuerpo.
La mejor armonía de espacios entre caracteres se obtiene con la justificación
a la izquierda y los finales de línea en forma rítmica. Para usar
justificación en ambos lados se requieren más práctica y adiestramiento
del ojo para evitar incongruencias en el interletrado. Siempre es mejor
justificar a la izquierda, cuando los bloques de texto son angostos.
Usar sangrías discretas para diferenciar párrafos en bloques de texto
extensos.
Evitar siempre que sea posible las “viudas” y las “huérfanas”.

Resultado del kearning

Tipografía normal

Tipografí a ampliado

Resultado del tracking

Tipografía reducido

Tipografía normal

Ti p ografí a ampliado