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Escuela Superior de Comercio Carlos Pellegrini. Materia Historia. Primer Año.

Prof. Marcela Spighich
Aquel que vio todo hasta los confines de la tierra, [Que todas
las cosas experimentó, consideró todo. [...] juntamente [...], [...]
de sabiduría, que todas las cosas.[..]. Lo oculto vio, desveló lo
velado. Informó antes del Diluvio, Llevó a cabo un largo viaje,
cansado y derrengado. Todo su afán grabó en una estela de
piedra. De la terraplenada Uruk el muro construyó. Del
reverenciado Eannal, el santuario puro. Poema de Gilgamesh.

Perry Anderson ha definido como[…] una enorme inflación del

alcance del modo de producción asiático; cronológicamente
hacia atrás, hasta los primeros albores de la humanidad, y
geográficamente hacia el exterior, hasta el extremo más lejano
de la organización tribal. La consiguiente mescolanza
suprahistórica desafía todos los principios científicos de
clasificación. Un “asiatismo” ubicuo no representa ningún
avance sobre un “feudalismo” universal: en realidad es incluso
un término menos riguroso. ¿Qué unidad histórica seria existe
entre la China Ming y la Irlanda megalítica, entre el Egipto
faraónico y Hawaii.

GUÍA N° 2

hatshepsut

Esta foto de Autor desconocido

La etapa y las culturas sobre las cuales nos extenderemos de ahora en adelante
implican tener en cuenta fundamentalmente la mayor atención y focalización que implica
abordar sociedades que de más simples pasan a ser más complejas social, económica
y políticamente. Además y pasada una primer etapa aproximación a dicho conocimiento
se tratará de encontrar vinculaciones entre los diferentes planos de una misma realidad
histórica y/o comparar con otras realidades.
Introducción a la Mesopotamia. A lo largo del sexto milenio antes de Cristo, encontramos
el desarrollo pleno de la fase del Neolítico en distintas regiones geográficas del Oriente
Próximo. Esta fase neolítica se divide en varias fases representativas, contemporáneas
en el tiempo entre ellas, en torno a la zona de la Alta Mesopotamia: Cultura Umm
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Dabaghiyah (ribera norte del Eúfrates, aprox. 6000-5500 a.C.), Cultura Hassuna (ribera
norte del Eúfrates, aprox. 5500-5000 a.C.), Cultura Samarra (curso medio del Tigris,
aprox. 5600-4800 a.C.), y la Cultura Halaf (noreste de lo que hoy es Siria, aprox. 5600-
4500 a.C.). Contemporáneamente, tal y como se ve en el cuadro de abajo, en la Baja
Mesopotamia se dan las primeras dos sub fases del periodo de El Obeid/Ubaid (aprox.
5000-4500 a.C.).
Las primeras culturas de Mesopotamia, se desarrollaron en el norte de esta región
aproximadamente entre el 6000 y el 5500 a.C. En general eran asentamientos con casas
de forma rectangular que cuentan con varias habitaciones y almacenes adosados de
forma cuadrada, y donde sus habitantes vivían básicamente de la caza del onagro
salvaje (una especie de asno asiático), ya que la agricultura y la ganadería eran muy
pobres en esta región por encontrarnos en una zona con un clima muy árido. La
cerámica de Umm Dabaghiyah es muy pobre: pintada o pulimentada, y con decoración
aplicada o incisa formando zig zags que imitarían a la cestería. Además, cabe decir que
son piezas de cocción relativamente impermeables, y muy gruesas.

Planta del yacimiento de Umm Dabaghiyah

1. Confeccionemos en forma individual un párrafo no muy extenso con los

contenidos más relevantes y con las deducciones más importantes que se
pudieron extraer sobre lo visto hasta ahora. Incluir algunas líneas más que den
cuenta de lo que significó el Neolítico en la Historia de la Humanidad. Pueden
hacer un visionado de estos videos para ayudarse y comprender mejor el
proceso. PRIMER RECURSO
https://www.youtube.com/watch?v=AJbPH0mpzVQ&t=117s (DURACIÓN CASI 27
MINUTOS). SEGUNDO RECURSO. https://www.youtube.com/watch?v=WeVIhWd_eIk
(DURACIÓN APROXIMADA 9 MINUTOS).
2. Observar la línea de tiempo que consta en las páginas 62 y 63 del manual.
Qué conclusiones podemos extraer a partir de observarla? Conoces a algunos
de los pueblos que se mencionan?. Se recomienda el visionado del
siguiente recurso. https://www.youtube.com/watch?v=NR9MNwQeIHA
MESOPOTAMIA 1: Sumeria - El Origen de la Civilización (Documental Historia) de
aproximadamente 12 minutos.
3. A qué llamamos Espacio Mesopotámico? Completar con la información que se
encuentre el video. https://www.youtube.com/watch?v=Nm6Sw0ZZxO4
4. En qué consistió el proceso de formación de las primeras ciudades Estado?
Coméntalo en una pocas líneas, de manera sintética. (pagina 64 del libro).
También de manera sintética como fue la transición del templo al palacio dentro
de la ciudad Estado. https://www.youtube.com/watch?v=4GMs-YnOBag&t=19s
5. Hacer un cuadro o un esquema conceptual con las características
fundamentales de los Sumerios. Se recomienda el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=GZTxVH1GctM
6. Esta consigna es para resolver de a dos, es decir con unx compañerx. Es una
tarea vinculada a conocer una epopeya que trasciende por las reflexiones sobre
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la cultura y los valores en la que nos sume. Se trata del Poema Epico de
Gilgamesh. En primer lugar leer el siguiente recurso existente en este link.
https://mjananias.wordpress.com/2018/03/22/analisis-de-la-epopeya-de-
gilgamesh-y-su-posible-influencia-en-la-vision-de-la-inmortalidad-en-el-
judaismo/ . Extraer algunas conclusiones o comentarios para compartir en clase
acerca de lo que comprendieron.
Para completar un poco más la mirada sobre este poema les comparto algunos
links (audiovisuales) ESTOS RECURSOS QUE SE SUGIEREN A
CONTINUACIÓN NO SON OBLIGATORIOS:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=VAqIZOShEF0&feature=e
mb_logo / https://www.youtube.com/watch?v=jbWtTjpVWKo
https://www.youtube.com/watch?v=HD4E-BVNcOY
7. Sintetizar en qué consistía la economía y la sociedad de las Ciudades Estado.
8. Investigar sobre el tema religioso en general de la zona de Mesopotamia.
(investigar sobre algunos dioses, relatos, sincretismos, étc).
9. Hacer un cuadro con los contenidos que aparecen en las páginas siguientes
pp. 67 a 78.1

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Existen una gran variedad de sitios para completar mejor la información extraída del manual. Uno de
ellos: https://esquemasdehistoria.wordpress.com/primeras-civilizaciones/mesopotamia/. En este caso
los contenidos son bien sintéticos y sirven para orientar futuras búsquedas un poco más complejas.
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2da parte del Cuestionario. EGIPTO.

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1. Observar el siguiente video y tomar nota de los datos principales brindados.

https://youtu.be/6a_gIpv_XD4. otro video sobre Egipto.
https://youtu.be/CfNymmk_Jn8 http://transoxiana.com.ar/0107/campagno-
estado_egipto.html
2. Hacer una especie de “poster” o infografía en la cual se resuma el espacio
geográfico en el cual se desarrolló la Civilización egipcia, incluyendo una línea
de tiempo que marque las principales etapas. Completa la línea de tiempo con
la información que puedas extraer de la página 83. El objetivo es que la tarea
sea creativa y la puedan hacer en este caso de a dos. Primero deberán
seleccionar qué consignar, elegir las imágenes, étc. Luego armarla de forma
definitiva (la podrán terminar en clase, pero trayendo los elementos para
completarla).
3. Explica sintéticamente como se dio el proceso de unificación en Egipto.
4. Cómo se organizaban dentro de la Civilización egipcia? Qué grandes
construcciones existían? Cómo era la estructura de poder?.
5. Como estaba organizado socialmente el Antiguo Egipto? Cual era la situación
de las mujeres?.
6. Cómo era la religión. Menciona las principales divinidades y en qué consistía el
Culto a los muertos.
7. Con las páginas 94 a 96 elaborar con los elementos y datos que aparecen una
entrevista (se darán indicaciones en clase). Es decir la idea es “reutilizar” la
información existente en dichas páginas pero elaborar o crear una producción
propia a partir de ello.
8. Hacer un afiche (pueden ser varios o uno grande plegado y después colocado
en el portfolio) sobre América desde aproximadamente el 3500 aC). Páginas 99
a 112. Diferenciar las Civilizaciones consignando los lugares geográficos más
significativos.

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EXTRAIDO DEL SIGUIENTE SITIO: http://historiauniversalyperuana.blogspot.com/2011/05/historia-del-
arte-egipto-antiguo_14.html
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ETAPA DE PROFUNDIZACIÓN DE CONTENIDOS.

QUÉ VAMOS A PROFUNDIZAR?.

ACLARACIÓN: ESTAS TEMÁTICAS SON “ORIENTATIVAS”. SE ACORDARÁ MÁS ADELANTE Y DE

ACUERDO A LOS TEMAS QUE GENEREN UN MAYOR GRADO DE INTERÉS LAS PROFUNDIZACIONES
PREVIAS A LA INTEGRACIÓN RELATIVA AL PRIMER CUATRIMESTRE.

Ya tenemos una visión general sobre los temas. Conocemos un poco más acerca de las primeras
civilizaciones. Lo interesante sería por ejemplo saber qué se investiga, o mejor de qué manera y
como se fue avanzando con las investigaciones en determinados temas y áreas. Por ejemplo en
cuanto al tema de “Género”, la conformación cultural de los pueblos, las relaciones entre ellos,
los legados, étc.

La recomendación general para abordar, focalizar y profundizar los temas que se mencionan a
continuación (en clase se asignarán los temas a los grupos) consiste en primer lugar en buscar
en el libro de Estrada contenidos relacionados con el tema que nos toca investigar. En segundo
lugar conectarse de alguna forma con Biblioteca Pelle (a partir de las aclaraciones que nos dieron
en clase, si tenemos dudas podemos consultar nuevamente) dado que un buen libro es
fundamental para orientarse y profundizar. Por último y siempre es interesante incorporar algún
recurso de tipo audiovisual.

- LA RELIGIÓN EN EGIPTO. http://perseo.sabuco.com/historia/Egipto.pdf

- LOS RELATOS DE MESOPOTAMIA. Los mitos mesopotámicos.
- EL ARTE EN AMBAS CIVILIZACIONES. NO OLVIDAR NI GROMBRICH NI ARNOLD HAUSER.
- MITOS
- GÉNERO Y RELIGIÓN.
- COMERCIO Y RELACIONES ENTRE PUEBLOS.
- CONCEPCIONES SOBRE EL ORIGEN DEL MUNDO, DEL HOMBRE Y LA IMPORTANCIA DEL
CIELO. Marcelo Levinas.
- MITOLOGIAS de Egipto. http://perseo.sabuco.com/historia/Egipto.pdf
- CHINA e INDIA EN LA EDAD ANTIGUA. La civilización china comenzó en el norte, a lo
largo del valle del Río Amarillo (Huáng Hé) durante la era neolítica (10.000 a.C.).
Excavaciones arqueológicas muestran dos tipos de cerámica: Cerámica pintada y
Cerámica negra, que indican dos grupos culturales distintos, el Yangshao y el Lungshan.
La rueda aún no se había inventado, pero la cerámica era fabricada a temperaturas de
1000-1500 °C. Las flechas y las puntas de flecha eran hechas de piedra pulida y las otras
herramientas estaban hechas con astillas de piedra. El mijo fue el cultivo principal. Se
producía seda, pero la vestimenta de la antigua china generalmente estaba hecha de
cáñamo. Los principales animales domesticados fueron los cerdos y los perros.
https://chinaantigua.com/.
- AMERICA EN LA EDAD ANTIGUA. REGION MESOAMERICANA: En principio se pueden
leer las páginas del Manual de Estrada pp. 98 a 106.
- AMERICA EN LA EDAD ANTIGUA. REGION ANDINA. Páginas del libro 107 a 112.
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RECOMENDACIONES PARA PREPARARSE PARA EL PERIODO INTEGRADOR:

Ustedes como estudiantes cuando encaran esta etapa de integración en la cual estarán
acompañadxs por mí obviamente, serán debidamente orientados/as, ya tienen una base de
conocimiento, un nivel básico (por lo menos) necesario para encarar un desafío.

Para esta etapa, además de las ejercitaciones que encararemos en clase les recomiendo hacer
ejercitaciones del libro de Estrada como también algunos recursos audiovisuales.

Páginas a considerar del libro de Estrada y/o para realizar las actividades:

23. 38. 39. 58 a 61. 79. 97. 113 a 116.

REPASO ESPECIALMENTE DE MESOPOTAMIA Y DE EGIPTO. (BASTANTE COMPLETO).

https://www.youtube.com/watch?v=mu84m6iy_z0 (DURACIÓN 1 HORA).

Lo antedicho constituye una parte de las sugerencias y orientaciones.

Oportunamente iremos conversando para poder comprender qué es lo relevante, lo más

significativo, y lo que se ponderará para preparar con mayor tranquilidad no sólo la integración
sino lo que haya que ir realizando en forma de proceso.

Cuenten conmigo, suerte con esta nueva propuesta, nos estamos viendo en clase.

Prof. Marcela F. Spighich