Nuevos Paradigmas en el Estudio del "Bullying"

Bullying es el uso de la fuerza. coerción, burla o amenaza, abusar, dominar

agresivamente o intimidar. El comportamiento es a menudo repetido y habitual.
Un requisito previo esencial es la percepción de un desequilibrio del poder físico o
social. Este desequilibrio distingue el acoso del conflicto. El acoso es una
subcategoría del comportamiento agresivo caracterizado por los siguientes tres
criterios: intención hostil. imhalance del poder, y la repetición durante un período
de tiempo. La intimidación es la actividad de comportamiento agresivo y repetido
destinado a golpear a otro individuo, física, mental o emocionalmente. La
intimidación va desde la intimidación individual de ops-on-one hasta la intimidación
grupal, llamada mobbing, en la que el acosador puede tener uno o más "
tenientes" que están dispuestos a ayudar al acosador principal en sus actividades
de intimidación. La intimidación en la escuela y en el lugar de trabajo también se
conoce como "abuso entre compañeros". Robert W. Fuller ha analizado la
intimidación en el contexto del tankismo El investigador sueco noruego Dan
Olweus savs bullying ocurre cuando una persona está "expuesta". repetidamente
y a lo largo del tiempo, a acciones negativas por parte de una o más personas", y
que las acciones negativas ocurren "cuando una persona inflige daño o incomoda
intencionalmente a otra persona, a través del contacto físico, verbal o de otras
maneras". La cultura del bullying puede desarrollarse en cualquier contexto en el
que los hombres interactúan con otros.Estos incluyen la escuela, la familia, el
lugar de trabajo, el hogar y los vecindarios.La principal plataforma para el bullying
en la cultura contemporánea son los sitios web de las redes sociales. "El predictor
más fuerte fue la percepción de si el hombre más influyente en la vida de un
jugador aprobaría el comportamiento de acoso". en su exposición a la
intimidación. La intimidación se puede definir en muchas formas diferentes. En
este Reino Unido, no existe una definición legal de la intimidación, mientras que
algunos estados en el Estados Unidos prohíbe leyes en su contra. El acoso
escolar se divide en cuatro tipos básicos de abuso y pdash: psicológico. verbal,
físico y cyber. Los comportamientos utilizados para afirmar tal dominación pueden
incluir agresión física o coerción, acoso verbal o amenazas, y tales actos pueden
estar dirigidos repetidamente hacia objetivos particulares. Las racionalizaciones
de tal comportamiento a veces incluyen diferencias de clase social. raza, religión.
geoder, orientación sexual, apariencia, comportamiento lenguajes corporales,
personalidad. reputación. lincaje, fuerza. suza o habilidad Si la intimidación es
realizada por un grupo, se llama mobbing Etimología La palabra "matón" se usó
por primera vez en la década de 1530 y significaba "cariño", aplicada a ambos
sexos, del holandés boel "laver, hermano". Probablemente diminutivo de Middle
High Buole alemán "hermano", de origen incierto El significado se deterioró a lo
largo del siglo XVII pasando de "buen compañero", "fanfarrón" a "acosador de los
débiles". un "protector de una prostituta", que era oD e de "bally". El verbo "to
bully" se atestiguó por primera vez en 1710. En el pasado, en la cultura
estadounidense, el término se ha usado de manera diferente, como una
exhortación de exclamación, en particular asociada famosamente con Theodore
Roosevelt y continuando hasta el presente en las pulpas bully. Tipos La
intimidación ha sido clasificada por el cuerpo de literatura en diferentes tipos.
Estos pueden ser en forma de comportamiento físico o vertical no verbal. Otra
clasificación se basa en los perpetradores o los participantes, de modo que los
tipos incluyen el acoso individual y colectivo. Otras interpretaciones también citan
el acoso emocional y relacional, además del daño físico infligido a otra persona o
incluso a la propiedad. También existe el caso del fenómeno más reciente llamado
eyterbulling. El acoso físico, verbal y relacional son más frecuentes en la escuela
primaria y también podrían ocurrir mucho antes y continuar en miradas posteriores
en la vida de las personas. Individual Las prácticas de acoso individual son
perpetradas por una sola persona contra una víctima de las víctimas. El acoso
individual se puede clasificar en cuatro melodías descritas a continuación:
Físico: El acoso físico es cualquier tipo de acoso que rompe el cuerpo de alguien
o daña sus posesiones. Robar, empujar, golpear, pelear y destruir
intencionalmente la propiedad de alguien son tipos de acoso físico El acoso físico
rara vez es la primera forma de acoso que experimentará una víctima A menudo,
el acoso lo hará comienzan en una forma diferente y luego progresan a la
violencia física. En el acoso físico, el arma principal que utiliza el agresor es su
cuerpo, o alguna parte del mismo o un objeto como arma cuando ataca a su
víctima. Al mismo tiempo, grupos de jóvenes adultos atacarán y alienarán a un
compañero debido a algunos prejuicios adolescentes. Esto puede conducir
rápidamente a una situación en la que sus compañeros de clase se burlan de
ellos, los torturan y los "golpean". Mayor escalamiento Verbal El acoso verbal es
uno de los tipos más comunes de acoso. Esto es cualquier intimidación que se
lleva a cabo mediante el habla, otro uso de la voz, o alguna forma de lenguaje
corporal y que no implica ningún contacto físico. La intimidación generalmente
comienza en esta etapa y incluye cualquiera de las siguientes Insultos y apodos
despectivos Difundir rumores o Mentir sobre alguien Amenazar a alguien Gritar o
hablar con alguien en un tono de voz grosero o desagradable, especialmente sin
causa justificada Burlarse de la voz o el estilo de hablar de alguien Reírse de
alguien Usar el lenguaje corporal para torturar a alguien Insultar De otra manera
burlarse de alguien, En el acoso verbal, el arma principal que utiliza el agresor es
la voz. En muchos casos, el acoso verbal es común en ambos sexos, pero es más
probable que las niñas lo realicen. Las guls, en general, son más sutiles con los
insultos que los beys. Las niñas usan el acoso verbal, así como técnicas de
exclusión social, para dominar y controlar a otros individuos y mostrar su
superioridad y poder, a menudo para tratar de impresionar a alguien a quien
adoran Howeyer. también hay muchos niños con la suficiente sutileza como para
usar técnicas verbales para dominar y que tienen práctica en el uso de palabras
cuando quieren evitar los problemas que pueden surgir al intimidar físicamente a
otra persona. El acoso relacional es el tipo de acoso que utiliza las relaciones para
lastimar a los demás. El término también denota cualquier intimidación que se
realiza con la intención de dañar la reputación o la posición social de alguien, lo
que también puede vincularse con las técnicas incluidas en la intimidación física y
verbal. El acoso relacional es una forma de acoso común entre los jóvenes, pero
especialmente entre las niñas. La exclusión social es uno de los tipos más
comunes de acoso relacional. Los agresores pueden utilizar el acoso relacional
como una herramienta para mejorar su posición social y controlar a los demás. A
diferencia del acoso físico que es obvio. el acoso relacional es muy manifiesto y
puede continuar durante mucho tiempo sin que se note. Ciberacoso El ciberacoso
es el uso de la tecnología para acosar amenazar. avergonzar o apuntar a otra
persona. Cuando un adulto está involucrado, puede cumplir con la definición de
acoso cibernético o acoso cibernético, un delito que puede tener consecuencias
legales e implicar tiempo en la cárcel. Esto incluye el acoso mediante el uso de
correo electrónico, mensajería instantánea, sitios web de medios sociales,
mensajes de texto y teléfonos celulares. que Cherbulling es más común en la
escuela secundaria que en la escuela primaria Características de los acosadores y
cómplices Los estudios han demostrado que la envidia y el resentimiento pueden
ser motivos para el acoso La investigación sobre la autoestima de los agresores
ha producido resultados equívocos. Si bien algunos acosadores son arrogantes y
narcisistas, también pueden utilizar el acoso como una herramienta para ocultar la
vergüenza o la ansiedad: o para aumentar la autoestima: ser degradante, otros, el
abusador se siente empoderado. Los acosadores pueden acosar por celos o
porque ellos mismos son acosados. El psicólogo Roy Baumester afirma que las
personas que son propensas al comportamiento abusivo tienden a tener egos
inflados pero frágiles. Debido a que piensan demasiado mal de sí mismos, con
frecuencia se sienten ofendidos por las críticas y la falta de deferencia de otras
personas, y reaccionan ante esta falta de respeto con violencia e insultos. Los
investigadores han identificado otros factores de riesgo como la depresión y los
trastornos de personalidad, así como la rapidez para responder. ira y uso de la
fuerza, adicción a comportamientos agresivos, confundir las acciones de los
demás con hostiles, preocupación por preservar la imagen propia y participar en
acciones obsesivas o rígidas. Una combinación de estos factores también puede
ser causa de este comportamiento. Se encontró que la combinación de rasgos
antisociales y depresión era el mejor predictor de la violencia juvenil, mientras que
la violencia de los videojuegos y la exposición a la violencia televisiva fueron
predictores netos de estos comportamientos. Los niños pequeños desarrollan la
regulación y el control emocional para testificar un comportamiento más agresivo.
Algunos niños no llegan a desarrollar estos kils debido al apego inseguro con sus
familias. Disciplina colectiva y factores ambientales tales como una vida sresatul
lhcme y los blings de los niños Por el contrario, algunos investigadores han
sugerido que algunos acosadores son sicológicos: más fuertes y tienen una
posición social alta entre sus compañeros. mientras que sus objetivos están
emocionalmente distraídos y socialmente marginados, los compañeros OURE
Sten promueven las acciones de los acosadores y los miembros de estos grupos
de compañeros también se involucran en comportamientos. Tales como burlarse,
excluirse, comer e insultarse unos a otros como una fuente de entretenimiento.
Las investigaciones indican que los adultos que acosan tienen personalidades
autoritarias combinadas con una fuerte necesidad de controlar o deminar. factor.
En un estudio reciente, los byultes mostraron una autoestima más baja
relacionada con el rendimiento escolar que los estudiantes no involucrados.
También mostraron una mayor autoestima social que las víctimas del acoso
escolar tradicional. Los estudios cerebrales han demostrado que la sección del
cerebro asociada con la recompensa se activa cuando se muestran acosadores
un video de alguien que inflige dolor a otro de transeúntes, A menudo, la
intimidación tiene lugar en presencia de un gran grupo de espectadores
relativamente poco involucrados. En muchos casos, es la capacidad del acosador
para crear las Hojas Gráficos Palabra Una ilusión de que tiene el apoyo de la
mayoría presente lo que infunde el miedo de "hablar claro" en protesta de las
actividades de intimidación observadas por el grupo A menos que la "mentalidad
de intimidación" se desafíe efectivamente en cualquier grupo dado en sus
primeras etapas, a menudo se convierte en una norma aceptada o apoyada dentro
del grupo. A menos que se tomen medidas, una "cultura de la intimidación" a
menudo se perpetúa con un grupo durante meses, años o más Se ha descubierto
que los espectadores que han podido establecer su propio "grupo de amistad" o
"grupo de apoyo" son más propensos a optar por hablar en contra del
comportamiento de intimidación que aquellos Además de la comunicación de
expectativas claras de que los hystanders deben intervenir y aumentar la
autoeficacia individual, cada vez hay más investigaciones que sugieren que las
intervenciones deben desarrollarse. En la base de que el acoso es moralmente
incorrecto Entre los adultos, ser un espectador del acoso laboral se vinculó con la
depresión. De las víctimas, el Dr. Cook dice: "Es probable que una víctima típica
sea agresiva, carezca de habilidades sociales, piense negativamente, tenga
dificultades para resolver problemas sociales". , provienen de un entorno familiar,
escolar y comunitario negativo y son notablemente intimidados y aislados por sus
compañeros. Los bajos niveles de autoestima se han identificado como un
antecedente frecuente de la visibilidad del bullying. Las víctimas del bullying
tradicional tienden a tener menores y autoestima emocional en comparación con
los estudiantes no involucrados. Las víctimas del acoso cibernético, por otro lado,
pueden no tener puntajes de autoestima más bajos que los estudiantes no
involucrados, pero pueden tener una autoestima relacionada con el cuerpo más
alta que las víctimas del acoso tradicional y los acosadores. Las víctimas de la
intimidación pueden sufrir problemas emocionales y conductuales a largo plazo.
La intimidación puede causar soledad y depresión. La ansiedad conduce a una
baja autoestima y una mayor susceptibilidad a las enfermedades. También se ha
demostrado que el acoso escolar causa malestar en los niños pequeños, Los
objetivos de acoso que también eran acosadores exhiben dificultades sociales aún
mayores. Un informe de salud mental también encontró que el acoso se
relacionaba con los trastornos alimentarios, la ansiedad, la dismorfia corporal y
otros efectos psicológicos negativos. Se ha demostrado que tanto las víctimas
como los perpetradores experimentan niveles más altos. de soledad Se estima
que entre 15 y 25 niños mueren por suicidio cada año solo en el Reino Unido
porque están siendo descascarillados. Ciertos grupos parecen tener un mayor
riesgo de suicidio, como los nativos americanos, los nativos de Alaska, los
asiáticos americanos y las personas LGBT. Cuando alguien se siente sin el apoyo
de familiares o amigos, la situación puede empeorar mucho más para la víctima.
Nueva York por estudiantes de 9º a 12º grado. Las víctimas de la intimidación
informaron más síntomas depresivos y angustia psicológica que aquellos que no
experimentaron la intimidación. Todos los tipos de participación en la intimidación
entre niños y niñas se asocian con depresión incluso un par de años después.
Otro estudio que realizó un seguimiento con adolescentes finlandeses dos años
después de la La encuesta inicial mostró que la depresión y la ideación suicida
son más importantes en los adolescentes que son acosados que en los que no
informaron haber experimentado el acoso. En un estudio de estudiantes de Hugh
Schoul completado en Boston, los estudiantes que informaron haber sido víctimas
de intimidación tenían más probabilidades de considerar el suicidio en
comparación con los jóvenes que no informaron haber sido intimidados. El mismo
estudio también mostró un mayor riesgo de consideración suicida en los jóvenes
que informan siendo un perpetrador. ictia, o vectum-perpegator. Las víctimas y
las víctimas-acosadores se asocian con un mayor riesgo de intentos de suicidio.
El lugar donde viven los jóvenes también parece diferenciar sus experiencias de
intimidación de tal manera que aquellos que viven en áreas más urbanas que
reportaron ser acosados y acosadores parecen mostrar un mayor riesgo de
ideación suicida e intentos de suicidio. Si un adolescente está siendo intimidado y
muestra síntomas de la depresión debe ser cuestionada y deben implementarse
intervenciones. Jéssica Haffer. Hamed Nastob. Sladiana Vidovic. Abril Himes.
Cherice Moralez y Rebecca Ann Sedvick De acuerdo con los Roices de
concientización sobre el suicidio para la educación, el suicidio es una de las
principales causas de muerte para Seuth de 15 a 24 años de edad Chver El 16 por
ciento de los estudiantes considera seriamente el suicidio, el 13 por ciento crea un
plan y el 8 por ciento ha hecho un intento serio Desarrollo positivo Algunos han
argumentado que el acoso escolar puede enseñar lecciones de vida e infundir
fortaleza Helene Guldberg, una académica de desarrollo infantil, desató
controversias cuando dijo que él no es una tarea, Algunos han argumentado que
el acoso escolar puede enseñar lecciones de vida e infundir fortaleza. Helene
Guldberg, una académica de desarrollo infantil, generó controversia cuando
argumentó que ser objeto de acoso escolar puede enseñarle a un niño "cómo
manejar las disputas y aumentar su capacidad para interactuar con los demás". y
que los maestros no deben intervenir sino dejar que los niños respondan al acoso
ellos mismos. Se ha descubierto que la enseñanza de tales habilidades de
afrontamiento anti-acoso a los "objetivos potenciales" y a otros es un medio eficaz
a largo plazo para reducir las tasas de incidencia del acoso y un valioso conjunto
de habilidades para los individuos Hormonal Al controlar estadísticamente la edad
y el estado puberal, los resultados indicaron que, en promedio, las niñas acosadas
verbalmente produjeron menos testosterona, y los niños acosados verbalmente
produjeron más testosterona que sus contrapartes no acosadas. Tríada oscura La
investigación sobre la tríada datk indica una correlación con la intimidación como
parte de la evidencia de la naturaleza aversiva de esos rasgos Proyección Un
acosador puede sentimientos de vulnerabilidad en el objetivo de la actividad de
intimidación A pesar del hecho de que las actividades típicamente denigrantes de
un acosador están dirigidas a sus objetivos, la verdadera fuente de tal negatividad
se encuentra en última instancia casi siempre en el propio sentido de inseguridad
personal del agresor y/o de su vulnerabilidad. Tales proyecciones agresivas de
emociones negativas desplazadas pueden ocurrir desde el nivel micro de las
relaciones interpersonales hasta el nivel macro de la política internacional o
incluso de un conflicto armado internacional Inteligencia emocional El acoso es
una interacción social abusiva entre pares que puede incluir agresión , acoso y
violencia. La intimidación es típicamente repetitiva y es iniciada por aquellos que
están en una posición de poder sobre la víctima. Un creciente cuerpo de
investigación ilustra una relación significativa entre la intimidación y la inteligencia
emocional Maver et al. define las dimGnsiones de guerall El como "estimular
emociones con precisión para facilitar el pensamiento. comprender la emoción y
manejar la emoción". el comportamiento de acoso y la victimización en el acoso
dado que se ilustra que El es maleable, la educación de EI podría mejorar en gran
medida las iniciativas de prevención e intervención del acoso Contexto
Cyberballying El ciberacoso es cualquier acoso realizado mediante el uso de la
tecnología. Esta forma de acoso puede pasar desapercibida fácilmente debido a la
falta de Supervisión autoritativa Debido a que los acosadores pueden pesar de
alguna manera, es la forma más anónima de insultar. El acoso cibernético incluye,
pero no se limita a, abuso mediante correo electrónico, mensajería instantánea,
mensajes de texto, sitios web, redes sociales, etc. Con la creación de redes
sociales como Facebook, Myspace, Instagram y Twitter, Eyberbullying ha incisado
Particular Se han diseñado organizaciones de vigilancia para contener la
propagación del ciberacoso Acoso por discapacidad Se ha observado que las
personas con discapacidad se ven afectadas de forma desprevenida por el acoso
y el abuso, y dicha actividad se ha citado como un delito de odio. El acoso no se
limita a las personas con discapacidad visible. como los usuarios de uheelshair o
phusicalhy diferidos, como los que tienen un labio torcido. también a los que
tienen discapacidades del aprendizaje, como el autismo y el problema de la
coordinación del desarrollo. Existe un problema adicional: las personas con
discapacidades del aprendizaje a menudo no son tan capaces de explicar las
cosas a las personas queridas, por lo que es más probable que no se les crea o
que se les ignore si se quejan. bullying Gay bullying y gay bashing designan la
detección de acciones verbales o éticas más indirectas de una persona o grupo
que es gay o lesbiana, o se percibe como tal debido a rumores o porque se
considera que encaja con los estereotipos gays. más probable que va directo a
denunciar acoso, ya que ha sido acosado.