Afirmaciones sobre la lectura.

(Verdaderas o falsas, pero...¿por qué?)

La lectura es “de golpe” una lectura comprensiva, producto de una intensa actividad de
búsqueda de sentido de un texto en situación de uso.

La lectura comprensiva viene “al final” de una serie de peldaños cronológicos distintos
(primero, “aprestamiento”, decodificación, luego comprensión lectora)

Leer es una actividad compleja de tratamiento de varias informaciones por parte de la

inteligencia.

Leer es un conjunto de mecanismos de percepción y de memoria.

Leer es un proceso dinámico de construcción cognitiva, ligado a la necesidad de actuar,

en el cual intervienen también la afectividad y las relaciones sociales.

Leer es el producto de una fotografía de formas, y de una identificación de sonidos, de

sus combinaciones y de una memorización que se adquiere a través de ejercicios
repetitivos.

El lector busca encontrar el sentido al texto coordinando todo tipo de índices, contexto,
tipo de texto, título, marcas gramaticales significativas, palabras, letras, etcétera.

El lector busca primero deletrear palabras aisladas con la esperanza de que, al sumarlas
linealmente, podŕa llegar, poco a poco, a una comprensión penosamente elaborada de un
texto.

En la escuela, leer es leer “de verdad”, desde el inicio, textos auténticos, textos
completos, en situaciones reales de uso, en relación con sus necesidades y deseos.

En la escuela, leer es ser enseñado a leer, en primer lugar, letras y palabras aisladas,
descontextualizadas, luego textos “escolares” (i.e. “ficticios”, en tanto elaborados
solamente para enseñar a leer).

(Fuente: Inostroza de Celis, Gloria: Aprender a formar niños lectores y escritores.

Santiago de Chile, Dolmen-Unesco, 1991)

Consigna:
Escribí al menos dos razones o argumentos por los cuales consideras como “verdadera” o
“falsa” cada una de las anteriores afirmaciones.