Rúbrica Prueba Objetiva

Objetivo: Utilizar variedad de procedimientos e instrumentos de evaluación a partir de una prueba

mixta que incorpore reactivos de selección múltiple y respuestas abiertas, que permitan
evidenciar los aprendizajes de los estudiantes en contextos específicos.
Criterios Nivel de Desempeño

Destacado Satisfactorio Puede Mejorar Insuficiente

100% 75% 50% 25%
Primera página: Identificación Realiza la primera Realiza la primera Realiza la primera Realiza la primera
del colegio, asignatura,
página integrando página omitiendo página omitiendo 4 página omitiendo más
profesor, título de la prueba,
identificación del estudiante, los 12 elementos 2 a 3 elementos a 6 elementos de 7 elementos
curso, fecha, puntaje de la necesarios para necesarios para necesarios para necesarios para inducir
prueba, puntaje mínimo de inducir al estudiante inducir al inducir al estudiante al estudiante a la
aprobación, tiempo de
a la evaluación estudiante a la a la evaluación evaluación respectiva.
desarrollo, objetivo(s) de
aprendizaje y de evaluación respectiva. evaluación respectiva. No realiza página de
(también pueden ser criterios o respectiva. introducción a prueba.
indicadores de evaluación) e
instrucciones claras. (5%)

Construye tabla de Construye tabla de Construye tabla Construye tabla de No realiza tabla de
especificaciones al menos especificaciones de especificaciones especificaciones
con 3 habilidades y 3 considerando las 3 especificaciones utilizando 1
objetivos de aprendizajes habilidades y utilizando 2 habilidad u objetivo
a evaluar. (10%) objetivos de habilidades u de aprendizajes a
aprendizajes a objetivos de evaluar.
evaluar. aprendizajes a
evaluar.

Modelo 1 de Preguntas: Redacta las 5 Redacta 4 Redacta 3 preguntas Redacta 2 o menos

Plantea 5 preguntas preguntas preguntas cumpliendo con preguntas cumpliendo
congruentes al objetivo cumpliendo con cumpliendo con todas las con todas las
de aprendizaje y todas las todas las indicaciones indicaciones exigidas.
habilidades planificadas indicaciones indicaciones exigidas. O bien redacta 3 o más
en la Tabla de exigidas. exigidas. O bien redacta entre preguntas
Especificaciones, 1 a 2 preguntas incongruentes a las
redactándolas con incongruentes a las habilidades o al objetivo
claridad tanto en la base habilidades o al de aprendizaje.
como en las alternativas. objetivo de
(15%) aprendizaje. No realiza preguntas de
este modelo.
Modelo 2 de Preguntas: Redacta las 5 Redacta 4 Redacta 3 preguntas Redacta 2 o menos
Plantea 5 preguntas preguntas preguntas cumpliendo con preguntas cumpliendo
congruentes al objetivo cumpliendo con cumpliendo con todas las con todas las
de aprendizaje y todas las todas las indicaciones indicaciones exigidas.
habilidades planificadas indicaciones indicaciones exigidas. O bien redacta 3 o más
en la Tabla de exigidas. exigidas. O bien redacta entre preguntas
Especificaciones, 1 a 2 preguntas incongruentes a las
redactándolas con incongruentes a las habilidades o al objetivo
claridad tanto en la base habilidades o al de aprendizaje.
como en las alternativas. objetivo de
(15%) aprendizaje. No realiza preguntas de
este modelo.

Modelo 3 de Preguntas: Redacta las 5 Redacta 4 Redacta 3 preguntas Redacta 2 o menos

Plantea 5 preguntas preguntas preguntas cumpliendo con preguntas cumpliendo
congruentes al objetivo cumpliendo con cumpliendo con todas las con todas las
de aprendizaje y todas las todas las indicaciones indicaciones exigidas.
habilidades planificadas indicaciones indicaciones exigidas. O bien redacta 3 o más
en la Tabla de exigidas. exigidas. O bien redacta entre preguntas
Especificaciones, 1 a 2 preguntas incongruentes a las
redactándolas con incongruentes a las habilidades o al objetivo
claridad tanto en la base habilidades o al de aprendizaje.
como en las alternativas. objetivo de
(15%) aprendizaje. No realiza preguntas de
este modelo.

Redacta 7 preguntas Redacta Redacta Redacta Redacta correctamente

abiertas congruentes al correctamente 7 correctamente correctamente 4 3 o menos preguntas
objetivo de aprendizaje y preguntas abiertas entre 6 a 5 preguntas abiertas, abiertas, omitiendo 4 o
a las habilidades (5 de respuestas preguntas omitiendo 3 más respuestas
declaradas (5 de restringidas y 2 de abiertas, respuestas restringidas y/o de
respuestas restringidas y respuesta extensa). omitiendo entre 1 restringidas y/o de respuesta extensa.
2 de respuesta extensa). a 2 respuestas respuesta extensa. No realiza preguntas de
(15%) restringidas y/o este modelo.
de respuesta
extensa.

Confecciona y redacta Confecciona y Confecciona y Confecciona y Confecciona y redacta

correctamente todos los redacta los redacta los redacta los “Criterios los “Criterios generales y
“Criterios generales y “Criterios generales “Criterios generales y específicos” en 3 o
específicos” de las 7 y específicos” de las generales y específicos” solo en menos preguntas
preguntas realizadas. 7 preguntas específicos” solo 4 preguntas. requeridas.
Especificando el puntaje solicitadas. en 6 a 5
para las respuestas preguntas. No realiza los Criterios
correctas, parcialmente generales y específicos.
correctas e incorrectas.
(15%)
El desarrollo de la prueba
considera los aspectos
formales tales como: Hoja
tamaño carta u oficio,
escrito en Microsoft
Word, alineación de los
textos justificados,
tipografía (fuente) calibri,
tamaño de fuente 11 e
interlineado 1,15. (5%)
Presenta la actividad Presenta la Presenta la actividad Presenta la actividad
cumpliendo todos actividad obviando dos de los obviando tres o más de
los aspectos obviando uno de aspectos formales los aspectos formales
formales solicitados. los aspectos solicitados. solicitados en uno o en
formales O bien considera los ambos.
solicitados. aspectos formales
solo en una parte de
la Tarea y en la otra
omite todos los
aspectos formales.

La prueba presenta la Presenta el Presenta el Presenta el Presenta el instrumento

redacción utilizando instrumento instrumento instrumento aplicando ortografía
correctamente ortografía aplicando ortografía aplicando aplicando ortografía literal, acentual y
literal, acentual y literal, acentual y ortografía literal, literal, acentual y puntual de acuerdo a las
puntual requerida para la puntual de acuerdo acentual y puntual puntual de acuerdo reglas vigentes del
elaboración de un a las reglas vigentes de acuerdo a las a las reglas vigentes idioma español
instrumento de del idioma español reglas vigentes del del idioma español castellano con más de
evaluación. (5%) castellano sin idioma español castellano tres errores de
ningún tipo de error castellano evidenciando tres cualquier tipo
ortográfico. evidenciando errores de cualquier ortográfico.
desde uno a dos tipo ortográfico.
errores de
cualquier tipo
ortográfico.