Universidad ESAN

DIRECCIÓN DE PROGRAMAS INSTITUCIONALES

GESTIÓN DE LA SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO

Curso Obligatorio
Del 13 de abril de 2022 al 1 de junio de 2022

DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

Asignatura : Gestión de la Seguridad y Salud en el Trabajo

Área académica : Contabilidad, Finanzas y Economía

DATOS DEL PROFESOR

Profesor : Carlos Alberto Ramírez La Torre

Teléfono 992 736 366
Correo electrónico : cramirezl@esan.edu.pe

I. SUMILLA

La asignatura pertenece al área académica de Contabilidad, Finanzas y

Economía, es de carácter obligatorio, de naturaleza teórico-práctica, y tiene
el propósito de desarrollar habilidades de gestión y aplicación de herramientas
y técnicas que permitan implementar una gestión de seguridad y salud
ocupacional en los ambientes de trabajo de organizaciones públicas y
privadas, orientada a promover una cultura de prevención y autocuidado para
prevenir accidentes de trabajo y enfermedades ocupacionales.

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II. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura, el participante es capaz de planificar integralmente

la gestión de seguridad y salud ocupacional de una empresa real considerando
la normatividad nacional y estándares internacionales, la cual permitirá
generar estrategias para manejar situaciones críticas que comprometan la
seguridad y salud de los trabajadores, incrementen la cultura de seguridad y
promuevan acciones de prevención y promoción de la salud ocupacional.

III. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

Unidad de aprendizaje I:

Resultados de aprendizaje de la Unidad:

Al finalizar la unidad de aprendizaje, el estudiante es capaz de interpretar
adecuadamente la normativa vigente de SST según las diferentes situaciones
y realidades que se presentan en las organizaciones, lo cual permitirá
promover una cultura de prevención de riesgos laborales.

Planifica eficazmente la gestión de la cultura de seguridad y el sistema de SST

con base a los resultados de una evaluación inicial o de evaluaciones
posteriores, lo cual permitirá que la organización cumpla su visión de SST.

Sesiones 1 y 2

Contenido:
• Principios de la Ley de SST.
• Comité de STT.
• Línea Base de SST.
• Cultura de Seguridad.

Lecturas, casos, material de apoyo:

Perú. Ministerio de Salud. Dirección General de Salud Ambiental. Dirección
Ejecutiva de Salud Ocupacional (2005). Manual de salud ocupacional (102 p.)
Lima: Dirección General de Salud Ambiental. (019488)

Reglamento de la Ley N° 29783, Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo.

Decreto Supremo N° 005-2012-TR (2012). (030471)

Aprueban Normas Técnica del Seguro Complementario de Trabajo de Riesgo.

Decreto Supremo N° 003-98-SA (1998). (033035)

Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo. Ley N° 29783 (2011). (061607)

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Unidad de aprendizaje II

Resultados de aprendizaje de la Unidad:

Al finalizar la unidad de aprendizaje, el estudiante es capaz de aplicar
eficientemente la metodología de actuación de la gestión de riesgos químicos
y físicos en base a estándares nacionales e internaciones reconocidos, con el
fin de controlar los riesgos laborales y prevenir enfermedades ocupacionales.

Sesiones 3 – 6

Contenido:
• Agentes Químicos.
• Agentes Físicos: Ruido, Iluminación, Vibración.
• Valores Límites Permisibles.

Lecturas, casos, material de apoyo:

Aprueban Reglamento sobre Valores Límite Permisibles para Agentes
Químicos en el Ambiente de Trabajo. Decreto Supremo N° 015-2005- SA
(2005). (052252)

Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo (2015). Límites de

exposición profesional para agentes químicos en España 2015 (196 p.)
Madrid: INSHT. (052262)

Fundación MAPFRE (1996). Manual de higiene industrial (903 p.) Madrid:

Mapfre. (061715)

Van der Haar, R. y Goelzer, B. (Eds.) (2001). La higiene ocupacional en

América Latina: una guía para su desarrollo (47 p.) Washington, D.C.: OPS.
(061716)

Organización Internacional del Trabajo (Ed.) (2012). Enciclopedia de salud y

seguridad en el trabajo. Madrid: MTAS. Disponible en: https://bit.ly/1GBxObL
(Ingresar al enlace)

Unidad de aprendizaje III

Resultados de aprendizaje de la Unidad:

Al finalizar la unidad de aprendizaje, el estudiante es capaz de listar
concienzudamente lineamientos técnicos de salud ocupacional según la
normativa vigente a fin de implementar un sistema de gestión de salud
ocupacional eficiente.

Sesión 7 - 8

Contenido:
• Agentes Biológicos.
• Evolución histórica de la salud ocupacional.

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• Perfil del Médico Ocupacional.
• Exámenes Médico Ocupacionales.
• Gestión de descansos médicos

Lecturas, casos, material de apoyo:

Convenio 155: Convenio sobre Seguridad y Salud de los Trabajadores y Medio
Ambiente de Trabajo (1981). (056775)

Perú. Dirección General de Salud Ambiental del Ministerio de Salud (2011).

Documento técnico: Protocolos de exámenes médico ocupacionales y guías de
diagnósticos de los exámenes médicos obligatorios por actividad: RM N° 312-
2011/MINSA (51 p.) Lima: MINSA. (039534)

Unidad de aprendizaje V

Resultados de aprendizaje de la Unidad:

Al finalizar la unidad de aprendizaje, el estudiante es capaz de elaborar
eficazmente un mapa de riesgos ergonómicos considerando las normas ISO,
el cual permitirá elaborar un plan estratégico para la prevención de los TME
de origen laboral.

Aplica claramente las herramientas de la psicología ocupacional a la gestión

de la seguridad y salud en el trabajo, de acuerdo a instrumentos validados a
fin que de aumentar la cultura de seguridad y/o prevenir enfermedades
ocupacionales.

Sesiones 9 y 10

Contenido:
• Identificación del peligro ergonómico.
• Evaluación rápida del riesgo ergonómico.
• Evaluación específica del riesgo ergonómico.
• Factores de riesgo psicosocial y riesgo psicosocial.
• Seguridad Basada en el Comportamiento.

Lecturas, casos, material de apoyo:

Álvarez, E., Hernández, A., Tello, S. y Gil, R. (2012). Guía para la evaluación
rápida de riesgos ergonómicos: dirigida a los delegados de prevención (119
p.) Barcelona: Cenea. (071394)

Álvarez, E., Hernández, A., Tello, S. y Gil, R. (2012). Guía para la identificación
de peligros ergonómicos (97 p.) Barcelona: Cenea. (071395)

Arata, Luis. (2015). Curso de Psicología Ocupacional. Diplomado de Salud

Ocupacional. MAPFRE, AUNA y Facultad de Medicina Humana USMP. Materiales
Académicos desarrollados y utilizados en clases.

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Unidad de aprendizaje VI

Resultados de aprendizaje de la Unidad:

Al finalizar la unidad de aprendizaje, el estudiante es capaz de evaluar
eficazmente los riesgos de seguridad y salud ocupacional en base a la
normativa vigente a fin de minimizar el riesgo de accidentes, el impacto de
las actividades en el entorno y preservar la salud de los trabajadores.

Sesiones 11 y 12

Contenido:
• Identificación de peligros ocupacionales.
• Evaluación de riesgos laborales.
• Jerarquía de controles.

Lecturas, casos, material de apoyo:

[Aprueban Formatos Referenciales que contemplan la información mínima que
deben contener los registros obligatorios del Sistema de Gestión de Seguridad
y Salud en el Trabajo]. Resolución N° 050-2013-TR (2013). (061199)

Unidad de aprendizaje VII

Resultados de aprendizaje de la Unidad:

Al finalizar la unidad de aprendizaje, el estudiante es capaz de aplicar
acuciosamente la investigación de accidentes de trabajo según metodologías
aceptadas para identificar las causas raíces y evitar su repetición.

Sesiones 13 y 14

Contenido:
• Teoría y modelos en la ocurrencia de accidentes.
• Metodologías de investigación de accidentes.

Lecturas, casos, material de apoyo:

Botta, N. (2010). Teorías y Modelización de los Accidentes (42 p.)(3a ed)
Rosario: Red Proteger. (071396)

Unidad de aprendizaje VIII

Resultados de aprendizaje de la Unidad:

Al finalizar la unidad de aprendizaje, el estudiante es capaz de implementar
proyectos innovadores que permitan la mejora de la cultura de prevención o
la gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo a fin de prevenir accidentes y
enfermedades ocupacionales.

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 Sesiones 15 y 16

Contenido:
• Exposición y sustentación de trabajos.

IV. METODOLOGÍA

• Estrategias didácticas para entornos presenciales y virtuales de

aprendizaje: Aprendizaje autónomo, aprendizaje colaborativo y aprendizaje
activo.

• Actividades de enseñanza aprendizaje: sincrónicas y asincrónicas.

• Recursos: plataforma virtual para entornos virtuales de aprendizaje.

Opcional: uso de herramientas digitales que dinamicen la sesión de clase en
los diferentes momentos de la sesión de clase.

• Momentos de la sesión de aprendizaje presencial y/o virtual:

Al inicio de la sesión:
- Bienvenida: presentación de la asignatura y recursos que generen
interés y conexión con el tema a desarrollar (videos, audios, anécdotas,
noticias, entre otros recursos).
- Exploración: preguntas de reflexión vinculada con el contexto y
experiencias previas de los estudiantes.

Durante la sesión
- Construcción de los conceptos con los estudiantes: argumentación
de los conceptos a la luz de la teoría, intercambio de opiniones y debates
presenciales y/o en foros sobre el tema.
- Espacio práctico: adquisición de conceptos con ejercicios y aplicación
práctica individual y/o grupal sobre los temas desarrollados en entornos
presenciales y/o virtuales con el fin de generar un espacio para que los
estudiantes participen en discusiones, exposiciones, estudio de casos,
juego de roles, entre otros e intervengan activamente en las clases
presenciales o a través de la plataforma/ vía chat o micrófono.

Después de la sesión
- Cierre y Evaluación de la unidad: Conclusiones de la sesión con los
estudiantes: lluvia de ideas, cuestionarios, intervenciones orales, mapas
mentales, plenarios presenciales y/o virtuales, entre otras actividades.

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V. EVALUACIÓN

La evaluación es continua y se utiliza diversas modalidades evaluativas como,

exposiciones de trabajos en equipo, controles de lecturas, debates,
participación en clase y presentación de casos, síncronos en la plataforma y
asíncronos en el aula virtual.

Resolución de casos y talleres : 60%

Trabajo final : 40%
TOTAL 100%

VI. FUENTES DE INFORMACIÓN

• Fernandez de Navarrete, E., Ortiz, P. y Vargas, M. (2011). Guía de

consenso sobre la dotación de los servicios de medicina del trabajo (106
p.) [s.l.]: Asociación Española de Especialistas en Medicina del Trabajo.
(052250)

• Grimaldi, S. (1996). La seguridad industrial: su administración (2ª ed.).

México, D.F.: Alfaomega. (Material de referencia)

• Consejo Interamericano de Seguridad (1977). Manual de prevención de

accidentes para operaciones industriales. Madrid: MAPFRE.
(Material de referencia)

• Reglamentos de Seguridad para la industria, minería, hidrocarburos,

energía eléctrica. (Material de referencia)

• España. Generalitat de Catalunya. Departamento de Trabajo (2006).

Manual para la identificación y evaluación de riesgos laborales (219 p.)
Barcelona: Generalitat de Catalunya. (039541)

• Rubio, J. (2004). Métodos de evaluación de riesgos laborales. Madrid: Díaz

de Santos. (Material de referencia)

• Organización Internacional del Trabajo (Ed.) (2012). Enciclopedia de salud

y seguridad en el trabajo. Madrid: MTAS. Disponible en:
https://bit.ly/1GBxObL (Ingresar al enlace)

• Bird, F., Germain, G. (2004). Liderazgo práctico en el control de pérdidas.

Madrid: International Loss Control Institute. (Material de referencia)

• Azcuenaga, L. (2006). Manual práctico para la investigación de accidentes

e incidentes laborales. Madrid: Confemetal. (Material de referencia)
• Transport Canada (2012). Guía de respuesta en caso de emergencia (436
p.) Canadá: El Autor. (052254)

• Sikich, G. (1998). Manual para planificar la administración de emergencias.

México, D.F.: Mc Graw-Hill. (Material de referencia)

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• Álvarez, E., Hernández, A., Tello, S. y Gil, R. (2013). Guía para la
eliminación y reducción de riesgos ergonómicos (89 p.) Barcelona: Cenea.
(052255)

• Daniellou, F., Simard, M. y Boissieres, I. (2013). Factores humanos y

organizativos de la seguridad industrial: un estado del arte (127 p.)
Toulouse: Foncsi. (052251)

• Cañas, J. (2011). Ergonomía en los sistemas de trabajo (160 p.) Granada:

Universidad de Granada. (052261)

• Luttmann, A., Jäger, M. y Griefahn, B. (2004). Prevención de trastornos

musculoesqueléticos en el lugar de trabajo (32 p.) Berlín: IFSSO.
(052265)

• Centers for disease control and prevention (CDC) & National institute for
occupational safety and health (NIOSH). Ergonomics and muskuloeskeletal
disorders. Disponible en:
www.cdc.gov/niosh/topics/ergonomics/default.html (Ingresar al enlace)

• Hoppenfeld, S., Murthy, V. (2004). Fracturas, tratamiento y rehabilitación.

Madrid: Marban. (Material de referencia)

• Melhorn, M. (2003). Valoración del daño corporal en trabajadores por

fracturas y luxaciones (pp. 2247-2263). En: Rockwood & Green´s Fracturas
en el adulto (5ª ed.). Madrid: Marban. (Material de referencia)

• Gil, F. (2011). Tratado de medicina del trabajo. Barcelona: Masson.

(Material de referencia)

• The American Industrial Hygiene Association (AIHA). Disponible en:

http://www.aiha.org/pages/default.aspx (Ingresar al enlace)

• Occupational Safety & Health Aministration (OSHA). Disponible en:

http://www.osha.gov/as/opa/spanish/index.html (Ingresar al enlace)

• Red Española de Seguridad y Salud en el Trabajo. Disponible en:

http://osha.europa.eu/fop/spain/es/ (Ingresar al enlace)

Textos Adicionales:

• Caso Rephone. Recuperado de la base de datos de UESAN. (071398)

• Reposición por nulidad de despido. Casación N° 7779-2018 (2018).

(071399)
• Gil, D., Benites, V. y Ramirez, C. (2017). No toda hernia lumbar causa
lumbalgia. Horizonte Médico, 17 (4) pp. 58-62. (AR71401)

• Ramirez, C., Pérez, M., Gil, D., Urrunaga, D. y Benites, V. (2018). Ocular
Exposure to Particulate Matter and Development of Pterygium: A Case-
Control Study. The International Journal of Occupational and Environmental
Health, 9 (4) pp. 163-169. (AR71403)

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 • Pequeño, P. y De Betolaza, I. (2017). Presupuesto en Base Cero: ¿Cómo
aplicarlo para generar valor en las organizaciones? (7 p.)[s.l.]: Deloitte.
(071404)

• Pago de pensión de sobrevivencia. Casación N° 3591-2016 (2016).

(071405)

VII. INFORMACIÓN ADICIONAL

Carlos Alberto Ramírez La Torre

MBA por Centrum Católica, Ingeniero Industrial, Magíster en Medicina

Ocupacional y Medio Ambiente, Médico Cirujano. Diplomados de Seguridad,
Salud, Higiene, Medio Ambiente y Sistemas Integrados de Gestión en ESAN,
UNI, PUCP y USMP. Con más de 10 años de experiencia en el sector pesquero,
industrial, minero, textil y salud. Docente de posgrado en la USMP, UCSUR y
UNI.