GUIA DE APRENDIZAJE CLASE Nº 1 – SEMANA 27 AGOSTO

“La colonia en América y Chile”

Objetivos de la Clase:

 Distinguir los diferentes grupos sociales y sus funciones, explican

por qué era una sociedad jerárquica según origen étnico.

ESTRUCTURA SOCIAL COLONIAL

Con la llegada de los españoles a América comienza un proceso de mestizaje étnico

entre los distintos grupos que comenzaran a ir ocupando espacios y posiciones en la
sociedad colonial de América. “De este modo empezaron a aparecer en la sociedad
colonial grupos nuevos que resultaron de la mezcla de los ya existentes, por ejemplo, de
negros e indios. Algunos de estos grupos crecieron en enormes proporciones y volvieron
a subdividirse y cruzarse permitiendo la formación de nuevos sectores. La misma
sociedad de la época se encargó de dar nombre a cada uno de estos grupos.

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Se comenzó por llamar mestizos a todos los que no fueran descendientes de blancos,
negros e indígenas puros, es decir, que no pudieran clasificarse con propiedad dentro de
estos tres grupos (….). Así, de la mezcla de indios con negros se les llamó zambos y a la
de blancos con negros, mulatos, dejando la expresión de mestizo simplemente
para designar al cruce de españoles e indios.

– Historia, Geografía y C. Sociales 5º BÁSICO

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En el siglo XVII y XVIII se llamó criollos o españoles americanos a los nacidos de padre y
madre españoles, aunque entre ellos existía una gran cantidad de mestizos
indios.”

Conformándose en una estructura piramidal estamental donde las características

principales estarán dadas por el origen étnico del intercambio racial que se desarrollara en
América. Esta estructura presentara la principal características.

Extraído desde:
curriculumenlineamineduc.cl

– Historia, Geografía y C. Sociales 5º BÁSICO

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Actividad

1.- De acuerdo a la descripción anterior realiza una pirámide social dibujando a cada
uno de los principales grupos sociales reconocidos en la pirámide anterior.

2.- ¿Por qué crees que esta pirámide representa a la sociedad colonial?

– Historia, Geografía y C. Sociales 5º BÁSICO

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3.- ¿Cómo se realizo el mestizaje y cuáles fueron las consecuencias para la
población indígena?

4.- ¿Con que nombres fueron identificados los distintos grupos sociales que resultaron
de la mezcla de las distintas etnias que se produjo durante la Colonia?

5.- ¿Cuál era la diferencia que había entre el trabajo que desempeñaban blancos y los
que realizaban mestizos, los mulatos y los zambos?

6.- ¿Cuál fue la condición en las que se encontraba la población negra en el Chile
colonial?

– Historia, Geografía y C. Sociales 5º BÁSICO

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7.- Porque crees tú que en la sociedad colonial se estableció una diferencia de acuerdo a
la condición étnica o al color de piel de las personas, fundamenta tu respuesta.

8.- Ubica en los espacios en blanco al grupo que componían cada de las clasificaciones
étnicas según corresponda..

Grupos principales

Grupos mezclados

Indigenas Mestizo

Negro Mulato

Negro Indígena

– Historia, Geografía y C. Sociales 5º BÁSICO

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 GUIA APRENDIZAJE CLASE Nº 2 – SEMANA 27 AGOSTO

“La colonia en América y Chile”

Objetivos de la Clase:

 Reconocer e identificar las principales características de la vida

cotidiana y familiar en la Colonia, considerando personas y
costumbres de la época.

LAS COSTUMBRES EN LA COLONIA

Durante el periodo de la colonia existieron ciertos hábitos y costumbres que se arraigaron

en la sociedad americana y que a la postre se constituyen en prácticas habituales que se
realizaban en los centros urbanos los cuales debido al crecimiento y la tranquilidad que se
comienza a experimentar en el periodo, fueron apareciendo los ritos sociales y las
costumbres que definieron las formas de vida de la época.

La vida cotidiana
La vida en el interior de las casas se iniciaba muy temprano, se ingería c hocolate o
mate, después de la primera misa matutina. El almuerzo se servía cerca de las 13:30
horas y antes de ingerir los alimentos se decía una breve oración. Terminada la comida,
comenzaba la siesta y la ciudad se adormecía por dos o tres horas, reiniciándose las
actividades cerca de las cinco de la tarde. El día concluía con la primera campanada de
queda, que sonaba a las nueve en invierno y a las diez en verano, con la cual todos
concurrían a encerrarse a sus casas para rezar el rosario y cenar.

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Entre las principales reuniones que se desarrollaron en el periodo podemos considerar las
que tenían un carácter social como las "tertulias" y las chinganas. Mientras a las primeras
asistía la aristocracia, que compartía bailes, cantos y música, las segundas incluían a toda
la comunidad en torno a algún acontecimiento de importancia, eran una especie de
ramada en las que se guisaba todo tipo de comidas populares y se bebía
aguardiente, vino o chicha, además los concurrentes bailaban fandango, cuando, pericón
y zapatera, creando un ambiente animado y festivo.

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Pero la vida urbana no solo se limitaba a las tareas cotidianas, y reuniones en

comunidad, sino que existían otras entretenciones y actividades que animaban a las
ciudades. El lugar por excelencia que congregaba a los pobladores para el esparcimiento
era la plaza, la que en cierta medida congregaba la costumbre de realizar los paseos que
se hacían después de la siesta, cuando las tiendas abrían ocasión que se ocupaba
para desarrollar una buena conversación, quienes habitualmente hablaban sobre los
sucesos más importantes que ocurrían en la ciudad y España. También la plaza fue
escenario de las procesiones religiosas y ritos políticos ocupaban un papel importante
dentro de la vida cotidiana en la época colonial, ya que durante el año se llevaban a
cabo más de 90 de éstas. Donde cada uno de los grupos que conformaban la sociedad
cumplía un papel en el espectáculo público.

En este tiempo se realizan una gran cantidad de tradiciones en los distintos tipos de
juegos en la Colonia, entre ellos la población se divertía con las peleas de gallo, los
juegos de bolos, el volantín, emboque, la rayuela, etc. Durante el siglo XVIII, las
reuniones familiares se hicieron más frecuentes. En ellas, las mujeres jugaban a la
lotería, al tenderete (juego de naipes) y al tonto; los varones solían reunirse en torno al
ajedrez y las damas. También jugaban otros juegos de la tradición europea como las
chapas, conocido como el cara y sello, los pares y nones, los bolos y también más juegos
de apuesta. La rayuela era uno de los que más se tenía aceptación. Las que fueron
famosas son las guerras de piedras.
Trabajos masculinos dentro de la colonia.

La actividad económica tendrá también sus características propias, la Agricultura será la

fuente generadora de recursos en el territorio, en reemplazo de los cada vez más
agotados lavaderos de oro que funcionaron durante la Conquista. La Ganadería y la
Producción Triguera, serán los ejes principales de producción de las grandes Haciendas.
Las actividades artesanales encontraran una mayor importancia por ser imprescindibles
en la vida de las personas. Trabajos como; Albañiles, carpinteros, herreros, canteros y
sastres, serán los más importantes de los oficios.

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Otros oficios de importancia, tenían que ver con la actividad comercial y se

podían encontrar en los mercados, calles y ferias de la ciudad, tales como los aguateros,
que extraían agua de algunas fuentes o de acequias y la distribuían en barricas sobre
mulas. Por su parte los vendedores de velas o “veleros” nutrían el mercado de estos
objetos; y así moteros, yerbateros, heladeros y panaderos, entre tantos otros, le darán
dinamismo a los a la vida en la ciudad colonial.

Fuente:
www.vidacolonial.blogspot.com/
Actividad

1.- A continuación se señalan algunos de los oficios que se realizaban durante el período
colonial. De acuerdo a la información que puedas recabar describe sus características de
cada uno y confecciona un retrato o busca imágenes recórtalas y pégalas

Oficio Descripción Dibujo o recorte

Velero

Aguatero

Peón

Sereno

Heladero
2.- lee el siguiente texto y luego desarrollan la actividad a
continuación:

El día urbano…, era marcado por señales horarias provenientes de los campanarios… La
atmósfera cristiana, pues, inundaba todos los rincones de la ciudad y de la mente. Las
campanadas de laudes, al amanecer, anunciaban el comienzo del nuevo día y
recordaban la necesaria oración matinal. Al mediodía, la sexta marcaba el intervalo de la
jornada, y el atardecer era signado con las campanadas del Ángelus…
Jaime Valenzuela. La percepción del tiempo en Chile
colonial.

a) Qué diferencias existen entre la percepción del tiempo de una persona de la

colonia, con un habitante en la actualidad.

b) Cuál es la importancia de la iglesia en la vida cotidiana de ese periodo

c) Presenta tus conclusiones a través de un afiche o un collage, en el que, a través de

imágenes, se comparen ambas percepciones.

3.- Porque la plaza se constituye en el eje de toda la vida colonial, realiza

una comparación con lo que sucede hoy en día en tu localidad con este espacio público.
4.- A través de la búsqueda de distintas fuentes que tengan relación sobre la
vida cotidiana durante la Colonia (por ejemplo: juegos, eventos sociales, trabajo,
vestimentas, viviendas, salud y educación, etc.), elabora un relato sobre un día en la vida
de un niño de su misma edad en dicho período.
Preguntas

1.- El proceso mediante el cual se desarrollo la mezcla entre las poblaciones

aborígenes, negros y los españoles recibe el nombre de:
a) Mestizaje
b) Racismo
c) Mescla

2.- La población que surgió producto del intercambio biológico entre negros y
mapuches será:
a) Mulato
b) Zambo
c) Mestizo

3.- Las labores preferentemente que realizo la población blanca en América se

relacionan principalmente con actividades:
a) Comerciales
b) Agrícolas
c) Mineras

4.- El centro neurálgico donde se realizaban las principales actividades de la ciudad

colonial, se realizaba en:
a) La Plaza
b) La periferia
c) El cabildo

5.- Era una especie de ramada donde se realizaban todo tipo de comidas populares,
donde se bebía y bailaban distintas bailes, creando un ambiente animado y festivo. La
descripción corresponde a lo que se conocían como:
a) Fiestas patrias
b) Chinganas
c) Tertulias