Cuadernillo de Lectura 1° Básico Parte III MMatte

Comprensión de Lecturas:
III Parte
Método Matte
Nombre: ………………………………….…………………
Curso: ………………
0
Introducción
Hemos preparado este material de comprensión lectora, para apoyar

a los estudiantes de primero básico en el desarrollo del gusto por la lectura y
las habilidades de comprensión durante la tercera parte del Método Matte.
El presente cuadernillo presenta una propuesta de actividades de

comprensión para complementar el desarrollo de las lecciones de la Tercera
parte del Método Matte. A su vez, se ofrece un nuevo texto por lección con
el fin de ampliar el repertorio de lecturas y profundizar en el desarrollo lector
de estudiante.
Es importante que el docente incorpore en sus clases preguntas para

antes, durante y después de la lectura, con el fin de guiar a los estudiantes
en una comprensión más profunda; también que ofrezca un adecuado
modelaje de la lectura y, por último, resguarde el tiempo de trabajo
independiente tanto de lectura como de desarrollo de las actividades de
comprensión del alumno.
Material elaborado por las siguientes docentes:
Flavia Larenas Rodríguez, Colegio Eliodoro Matte Ossa.
Scarlett Larenas Toloza, Colegio Claudio Matte.
Carmen Luengo Acevedo, Colegio Eliodoro Matte Ossa.
Santiago, enero de 2018.
1
Lección
Guía de Trabajo. La Tentación.

Luego de leer “La tentación”, realiza las siguientes actividades:
I. Marque la alternativa correcta, según el texto leído anteriormente.
1. El texto “La tentación” es:
A. Un cuento.
B. Una noticia.
C. Un poema.
2. El niño cuando piensa está:
A. Con la mamá.
B. Con otros niños.
C. Está solo.
3. ¿Qué palabra puede sustituir la palabra ennegrecida?
A. Alegría. Mamá lloraría

B. Tristeza.
C. Felicidad. de pena también.
4. ¿En qué lugar se encontraba el árbol frutal?
A. En la chacra.
B. En el huerto.
C. En el patio de la casa.
5. ¿Cómo fue al final el niño?
A. Miedoso.
B. Honrado.
C. Irresponsable.
II. Responda y escriba las respuestas a las siguientes preguntas.
a) ¿Por qué el niño se arrepintió de sacar la fruta?
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…………………………………………………………………………………………………
2
b) ¿Qué haría el padre al enterarse de lo realizado por el niño?
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Leemos ahora otro poema:
UN PASO DE TORTUGA
La tortuga va enseñando
a su hija a caminar.
¡No se apure al dar un paso,
no se vaya a tropezar!
¡Otro paso chiquito

otro y otro y nada más,
adelante la cabeza
la colita hacia atrás!
La tortuga está orgullosa

su tortuga baila ya
vals chilote, unas cuecas
el merengue y chachachá.
María Luisa Silva (chilena)
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué hace la tortuga?
A. Sale a pasear con su hija.

B. Practica bailes con su hija.
C. Enseña a caminar a su hija.
2. Según el texto, ¿qué significa tropezar?

A. Caminar y agacharse.
B. Chocar con algo y caer.
C. Dar pasos chiquititos y avanzar.
3. ¿Por qué la tortuga siente orgullosa?

A. Caminar y agacharse.
B. Chocar con algo y caer.
C. Dar pasos chiquititos y avanzar.
3
Lección
Guía de Trabajo.
El ratón agudo.
Luego de leer “El ratón agudo”, realiza las siguientes actividades:
1. El ratón salió de:
A. La casa.
B. La cueva.
C. La trampa.
2. El texto es:
A. Una fábula.
B. Texto informativo.
C. Un poema.
3. ¿Qué sentido tiene desarrollado el ratón?:
A. El gusto.
B. La audición.
C. El olfato.
4. El ratón al final del texto:
A. Se arranca de la trampa.
B. Lo aplasta la trampa.
C. Se come el queso.
a) ¿Qué significa la expresión “como si los ratones no fuéramos más agudos”?
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…………………………………………………………………………………………………
b) ¿Al final del texto realmente el ratón fue agudo? ¿Por qué? Justifica tu respuesta.
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c) Recuerda el poema “La tentación”, ¿qué diferencia el actuar del niño al actuar del ratón?
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4
Leamos ahora otro relato sobre animales:
EL CUERVO Y LA ZORRA
Un día un cuervo encontró un gran trozo de queso.

Luego voló hacia la rama de un árbol con el queso
en su pico. De pronto, una zorra muy astuta llegó
al pie del árbol atraída por el aroma del queso.
La zorra tenía mucha hambre y quería el trozo de

queso que tenía el cuervo. Entonces lo miró y le
dijo que ningún ave tenía una voz tan bella como
la suya.
El cuervo, que era muy vanidoso, al escuchar las

palabras de la zorra se alegró y quiso cantar, pero al abrir su pico dejó caer el trozo de trozo.
Rápidamente, la astuta zorra tomó el trozo de queso y huyó del lugar.
Moraleja: Quien oye aduladores, nunca espere otro premio.
Esopo (griego)
1. ¿Qué encontró el cuervo?
A. Una zorra hambrienta.

B. Una gran rama de árbol.
C. Un gran trozo de queso.
2. ¿Cómo era el cuervo?
A. Vanidoso.
B. Astuto.
C. Alegre.
3. ¿Por qué la zorra quería el trozo de queso?
A. Porque era su alimento favorito.

B. Porque tenía mucha hambre.
C. Porque quería molestar al cuervo.
4. Según el texto, ¿qué significa astuta?
A. Rápida para actuar.

B. Hábil para engañar.
C. Amable con los demás.
5
Guía de Trabajo. Lección
Luego de leer “El nido de perdiz”, realiza las siguientes actividades: El nido de perdiz
1. El texto “El nido de perdiz “es:
A. Un poema.
B. Un cuento.
C. Un texto Informativo.
2. ¿Quién se quedó con los huevos?
A. El niño mayor.
B. El niño menor.
C. Ninguno de los dos.
3. ¿Por qué los niños pisotearon los huevos?
A. Porque estaban preocupados de discutir.

B. Porque no querían compartir los huevos.
C. Porque no les gustaban los huevos.
4. ¿Qué sucedió al final del cuento?
A. Los niños se enojaron.

B. Los niños se pelearon.
C. Los niños se reconciliaron.
a) ¿Cómo estaba la perdiz cuando los niños la encontraron?
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…………………………………………………………………………………………………
b) ¿Cuál fue la razón por la que se les escapó la perdiz?
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c) ¿Qué enseñanza nos deja esta fábula?
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6
Vamos a leer otro texto sobre un ave, esta vez una noticia:
ESTUDIAN AL AVE CON EL PLUMAJE MÁS NEGRO DEL

MUNDO
El científico chileno Ricardo Pérez junto con su equipo decidió estudiar un ave porque era
demasiado negra.
Los científicos descubrieron que esta especie de ave, llamada “ave del paraíso”, tiene
plumas distintas, que la ayudan a verse más oscura que a otras especies del mismo color.
Sus plumas tienen ramificaciones, esto es, parecen ramas por lo que son más abundantes
que las de otras aves. Esto les permite atraer más luz solar y por eso se ven con un color
más intenso.
Las aves de esta especie utilizan este profundo color para atraer a las hembras, así logran
prolongar la especie.
Diferencia entre las plumas del común de las aves y las del
ave del paraíso, la que es ramificada y abundante.
Creación Dpto. Lenguaje.
Responde a partir de la lectura:
1.- ¿Qué llamó la atención del científico Ricardo Pérez sobre el ave?
A. Su oscuro color.
B. Sus tipos de plumas.
C. Su forma de comportarse.
2.- Según la noticia, ¿a qué se parecen las plumas del ave del paraíso?
A. A ramas.
B. A un sol.
C. A un árbol.
7
3.- ¿Para qué les sirve el color del plumaje al ave del paraíso?
A. Para volar.
B. Para calentarse.
C. Para atraer a las hembras.
4.- ¿Qué significa en el texto que las aves “se ven de un color más intenso”?
A. Que el color de las aves es más luminoso.

B. Que el color de las aves es más oscuro.
C. Que el color de las aves es más alegre.
Responde:
¿Qué piensas del trabajo que realizan los científicos en el mundo?
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8
Guía de Trabajo.
Lección
Luego de leer “La sopa”, realiza las siguientes actividades:
La sopa
1. Cuando la niña encontró mala la sopa, la mamá dijo:
A. “No importa, más tarde te hago otra”.

B. “Inmediatamente te haré otra”.
C. “A la tarde te daré otra mejor”.
2. La mamá y la niña fueron:
A. A cortar flores al jardín.

B. A sacar papas al huerto.
C. A recoger fruta.
3. Cuando la mamá y la niña volvieron de trabajar tomaron la sopa…
A. que volvió a preparar la mamá.

B. una sopa que ayudó a hacer la niña.
C. la misma sopa de la mañana.
II. Escriba una oración con cada una de las siguientes palabras:
a) Recoger:
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..………………………….
b) Ocupada:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
c) Apetito:
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9
Te invitamos a leer un nuevo texto:
EL QUESO, LA VIEJA Y EL VIEJO
Una vieja y un viejo tenían un queso.
Vino un ratón y se comió el queso, que tenía la vieja y el viejo.
Vino un gato y se comió al ratón, que se comió el queso, que tenían la

vieja y el viejo.
Vino un perro y mató al gato, que se comió al ratón, que se comió el

queso, que tenían la vieja y el viejo.
Vino un palo y le pegó al perro, que mató al gato, que se comió al ratón, que se comió el
queso, que tenían la vieja y el viejo.
Vino el fuego y quemó al palo, que le pegó al perro, que mató al gato, que se comió al ratón,
que se comió el queso, que tenían la vieja y el viejo.
Vino el agua y apagó el fuego, que quemó el palo, que le pegó al perro, que mató al gato,
que se comió al ratón, que se comió el queso, que tenían la vieja y el viejo.
Vino el buey y se bebió el agua, que apagó el fuego, que quemó el palo, que le pegó al perro,
que mató al gato, que se comió al ratón, que se comió el queso, que tenían la vieja y el viejo.
El buey se acostó y el cuento se acabó.
1. ¿Quién se comió el queso?
A. El ratón.
B. El gato.
C. El perro.
2. ¿De quién era el queso?
A. Del gato.
B. Del ratón.
C. De la vieja y el viejo.
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3. Encierra en un círculo los nombres de los personajes que aparecen en el cuento.
PERRO VACA GATO BUEY
OVEJA RATÓN LORO CONEJO
4. Une con una línea cada palabra de la columna A con la palabra que corresponda de la
columna B.
A B
El agua Se robó el queso
El buey Se tomó el agua
El ratón Apagó el fuego
5. Enumera estas acciones del 1 al 4, según el orden en que ocurrieron en el texto.
Vino el ratón y se comió el queso.
El perro se comió al gato.
El buey se tomó el agua.
La vieja y el viejo tenían un queso.
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Lección
La honradez
Guía de Trabajo. premiada
Luego de leer “La honradez premiada”, realiza las siguientes actividades:
1. ¿Cuál es la idea principal del cuento?
A. María tuvo muchos pollitos.

B. María encontró un huevo en el patio de su casa.
C. María era muy pobre.
2. María era una niña:
A. Alegre.
B. Honesta.
C. Aventurera.
3. ¿Qué sucedió cuando la primera gallina empolló el huevo?
A. No salieron pollitos.
B. Salió del huevo una pollita.
C. Salieron muchos pollitos.
4. ¿Qué fue lo primero que hizo María después de que encontró el huevo en el patio de su
casa?
A. Se lo llevó a la vecina.
B. Cuidó el huevo con esmero.
C. Se lo llevó a la mamá.
a) ¿Qué crees tú que hará María con los huevos para obtener más pollitos?
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b) ¿Por qué es necesario que las gallinas empollen los huevos?
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Te invitamos a leer una carta que María le escribió a su prima:
Antofagasta, 5 de marzo de 2018
Querida prima:
Espero que te encuentres muy bien junto a mis tíos y primos.
Te escribo para contarte que mis papás me dieron permiso para ir en las vacaciones de
invierno a tu casa en el sur. Mi mamá me contó que allá llueve mucho y que voy a tener que
llevar ropa más abrigada que la que uso habitualmente.
Voy a viajar a Temuco en bus con mi mamá. Ella dijo que me iba a ir a dejar para aprovechar
de ver a mi tía, aunque sea un día. Llevaremos fotos de todos los pollitos que tenemos,
porque están muy grandes y lindos.
Espero que pasen luego estos días para vernos, cuídate mucho.
Un beso
Tu prima María.
1. ¿Para qué María le envía una carta a su prima?
A. Para saber cómo está su prima y su familia.

B. Para contarle que la visitará en las vacaciones de invierno.
C. Para mandarle saludos a sus tíos y primos que no ve hace tiempo.
2. ¿Dónde vive María?
A. En Antofagasta.
B. En Temuco.
C. En el sur.
3. ¿Por qué María tendrá que llevar ropa más abrigada?
A. Porque donde irá llueve mucho.

B. Porque habitualmente la usa.
C. Porque su prima se la pidió.
4. ¿Quiénes viajarán a Temuco?
A. María y su familia.
B. María y su mamá.
C. María y su prima.
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Lección
Guía de Trabajo. Los pajaritos
cantores
Luego de leer “Los pajaritos cantores”, realiza las siguientes actividades:
1. ¿Dónde se ubicaba la aldea?
A. En el campo.
B. No lejos de una gran ciudad.
C. En la playa.
2. ¿De qué se cargaban los árboles en otoño?
A. Peras, plátanos, manzanas y muchas frutas.

B. Peras, membrillos, naranjas y algunas frutas.
C. Peras, manzanas, ciruelas y otras frutas.
3. ¿Qué ocurre con los pájaros después de la destrucción de los nidos?
A. Desaparecieron.
B. Durmieron.
C. Murieron.
4. ¿Qué provocó que los árboles se quedaran sin hojas y sin frutos?
A. Los perros se lo comían.

B. Los gatos se lo comían.
C. los gusanos se lo comían.
a) ¿Por qué se fueron los pajaritos del lugar?
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…………………………………………………………………………………………………
b) ¿Crees que es malo destruir los nidos de los pajaritos?
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c) ¿Qué sientes tú cuando cantan los pajaritos?
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Lee el siguiente texto:
LEYENDA DE LOS COPIHUES
Cuenta la leyenda que hace muchos años, en el sur de Chile,

existían espíritus malvados que vivían en las altas y frías
montañas. Estos espíritus frecuentemente bajaban a los valles
para realizar travesuras a los mapuches, que vivían rodeados
de hermosas araucarias y caudalosos ríos.
Para no perderse al regresar a las montañas, los espíritus

malvados colgaban en las ramas de los árboles
campanitas encendidas. El fuego de estas campanitas lo
conseguían sacándolo desde los cráteres de los volcanes.
Un día los espíritus protectores lograron vencer a los

malvados y los expulsaron de las montañas, de manera
que no molestaran más al pueblo mapuche. Los espíritus
malvados pidieron que los dejaran llevar sus campanitas
luminosas para alumbrarse en el nuevo camino que debían
realizar, pero su petición no fue escuchada, ya que habían
tratado muy mal a los mapuches.
Las llamitas permanecieron en los bosques y después se

convirtieron en las flores rojas del copihue, que todavía están
colgando como campanitas en los árboles del sur de Chile.
Anónimo (Leyenda chilena)
1. ¿En qué lugar de nuestro país se desarrolla esta leyenda?
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2. ¿Dónde habitaban los espíritus malvados?
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3. ¿Cómo era el lugar donde moraban los mapuches?
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Lección
Guía de Trabajo.
Las espigas de
Luego de leer “Las espigas de trigo”, realiza las siguientes actividades:
trigo
1. ¿A qué salió el campesino?
A. A ver los campos.

B. A ver el trigo maduro.
C. A conversar con su hijo.
2. ¿Con quién salió el padre?
A. Con su hijo Manuel.

B. Con su hijo Tomas.
C. Con su hijo Felipe.
3. ¿Qué le preguntó el niño a su padre?
A. Porqué se caen las espigas de trigo.

B. Porque se mueren las espigas de trigo.
C. Porque se inclinan las espigas de trigo.
a) ¿Qué significa la palabra “ostenta”?
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b) ¿Por qué una mata de trigo se inclina?
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c) ¿Qué opinas sobre la conversación que tiene Tomás con su padre?
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d) ¿Qué pensará hacer el padre con el trigo maduro de su siembra?
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Lee el siguiente poema:
CUANDO YO SEA GRANDE
Tras de la montaña -Y yo en una finca,

el sol se levanta, ¡me gusta sembrar!
el pájaro alegre -Pues yo, un aviador…
en la rama canta, eso sí es bonito,
el río se desliza cruzar el espacio
lleno de colores, como un pajarito…
la mañana clara
se baña en fulgores; Una niña salta,
mamá en la cocina graciosa se empina
nos da pan y amor, y dice contenta
la leña encendida con voz cantarina:
esparce calor.
-Cuando yo sea grande
y deje la escuela,
-Pronto, pronto, chicos, yo quisiera ser
vamos a la escuela, igual a mi abuela;
ahora son muy niños llena de ternura,
¡pero el tiempo vuela!... llena de cariños
-¿Quieres tú, Carlitos, y contarles cuentos
ser un buen doctor? ¡a todos los niños!
-¡Ah, no! Yo quisiera
¡tener un tractor!
-Yo, en una farmacia,
Quiero trabajar…
Dorothy Pinto
Costa Rica: Editorial Universidad
Estatal a Distancia, 1999.
Responde las siguientes preguntas a partir de lo leído:

1. ¿De qué se trata el poema?
A. De los cuentos que lee una abuela a sus nietos.

B. De lo que quieren ser unos niños cuando sean grandes.
C. De las cosas que hacen las personas de una misma familia
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2. Según el texto, ¿qué quiere Carlitos?
A. Ser un buen doctor.

B. Ser como su abuela.
C. Ser dueño de un tractor.
3. ¿Qué sentimiento se expresa en la primera estrofa?
A. Alegría y amor.
B. Tristeza y alegría.
C. Cariño y soledad.
4. ¿Cuántas estrofas tiene el poema?
A. Dos.
B. Tres.
C. Cinco.
5. Pinta el recuadro con la cantidad de versos que tiene la última estrofa.
7 8 9
6. ¿Te gustó el poema?
SÍ NO
¿Por qué?
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Lección
Guía de Trabajo. El burro
Luego de leer “El burro cargado”, realiza las siguientes actividades:
cargado
I. Responda y escriba las respuestas a las siguientes preguntas.
1. ¿Por qué el burro se sintió feliz?
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2. ¿Cuál fue la primera carga del burro?
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3. ¿Cuál fue la equivocación del burro?
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II. Escriba SI cuando la proposición es verdadera o NO si es falsa.
 El saco de esponjas era muy  El burro debía pasar por un río.

liviano antes de mojarse.
 Las esponjas absorbieron  El burro quiso hacer trampa en el

mucha agua y se pusieron segundo viaje.
pesadas
III. Escriba una palabra que signifique lo contrario de las palabras del cuadro.
levantar liviana alegría flojo
19
Te invitamos a leer un experimento:
Sal que aparece y desaparece
Este sencillo experimento casero podrás observar cómo la sal aparece y

desaparece.
Materiales:
 Agua
 Un vaso de cristal
 Sal
 Una cuchara de postre
 Una fuente (que no sea blanca)
El experimento
 Cogemos cinco cucharadas de sal.
 Las echamos a un vaso lleno de agua y revolvemos bien hasta que

se disuelva completamente.
 Observamos con detenimiento la mezcla, comparando su color

con el que tenía antes.
 Vertemos el vaso de agua con sal en la fuente y lo dejamos los días

que haga falta hasta que el agua se evapore completamente,
gracias al calor del día.
 Comprobaremos cómo el agua se ha evaporado, dejando que la

sal se vea nuevamente en la fuente.
Responde a partir de la lectura:
1. ¿Cuántos vasos se utilizan en el experimento?

A. Uno.
B. Dos.
C. Tres.
2. ¿Qué se hace primero con la sal?

A. Se echa en un vaso con agua.
B. Se Vierte en una fuente.
C. Se revuelve bien.
20
3. ¿Qué significa que este experimente sea “casero”?
A. Que solo se hace en casa.
B. Que puede hacerse sin problemas en casa.
C. Que para hacerlo se debe vivir en una casa.
4. ¿Qué muestra la imagen que acompaña al texto?

A. Alguno de los materiales.
B. El resultado final del experimento.
C. La forma que tienen todos los materiales.
¿Crees que es entretenido hacer experimentos? ¿Por qué?
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Lección
Guía de Trabajo. Resignación
Luego de leer “Resignación”, realiza las siguientes actividades.
I. Marca con una X la respuesta correcta.
1. ¿Por qué el sabio recogía yerbas?
A. Porque quería comer.

B. Porque buscaba a otro sabio.
C. Porque estaba apenado.
2. ¿Qué sentía el primer sabio en un principio?
A. Rabia.
B. Tristeza.
C. Cansancio.
3. ¿Qué pregunta se hizo el primer sabio?

A. ¿Habrá otro más pobre y más triste que yo?
B. ¿Habrá otro que recoja las hojas que arrojo?
C. ¿Habrá otro que guste de lo mismo que yo?
4. ¿Qué descubrió el primer sabio al dar vuelta la vista?
A. Muchas hojas en el suelo.

B. Un hombre que sufría más que él.
C. Un hermoso paisaje que él no había visto.
Responde por escrito.
¿Qué sienten las personas cuando están resignadas?

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¿Conoces a alguien que consideres sabio? Explica.

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22
Te invitamos a leer otro texto:
LA CASA DEL LEÓN
En la selva reinaba un fiero león que todos temían. Un día quiso celebrar un banquete con
todos los animales.
Al entrar en la cueva del león, el tigre exclamó:
- ¡Uf! ¡Qué mal huele aquí!
- Sí, ¡es un olor insoportable! -dijo también el oso.
El león, enojadísimo, echó de su casa al oso y al tigre. Poco después, el león le preguntó al
zorro:
- Y tú, ¿cómo crees que huele mi casa?
El zorro no sabía qué decir para no enojar al león. Por fin, respondió:
- Señor, yo…, yo… estoy resfriado y… ¡no puedo oler nada!
Aquella respuesta hizo reír al león. Pero también le hizo comprender que todos le tenían
miedo. Así que llamó al tigre y al oso, y les pidió perdón.
La Fontaine (Adaptación)
Enumera estas acciones del 1 al 4, según el orden en que ocurrieron en el texto.
El león le preguntó al zorro cómo olía su casa.
El león echó de su casa al oso y al tigre.
El león le pidió perdón al tigre y al oso.
El león invitó a todos los animales a un banquete en su cueva.
Responde:
¿Crees que el león actuó sabiamente al pedir perdón a los otros animales?
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23
Lección
Guía de Trabajo.
Un buen
Luego de leer “Un buen corazón”, realiza las siguientes actividades. corazón
I. Enumera las siguientes acciones de 1 a 3 según el orden en el que ocurrieron en el

relato.
___ El niño contesta que tiene vergüenza de haber dado tan poco a la pobre mujer.
___ El caballero responde que lo que no ha podido dar el niño lo dará él.
___ Caminaba una pobre mujer pidiendo limosna.
II. Responda y luego escriba las respuestas a las siguientes preguntas.
1. ¿Qué significa “pedir limosna”?
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2. ¿Qué significa “desentendido”?
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3. ¿Por qué el caballero le dio una moneda de plata a la pobre mujer?
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4. ¿Qué piensas de la actitud del niño al ayudar a la pobre mujer?
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5. ¿Has dado alguna vez limosna?, ¿por qué?
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24
EL RESCATE DE LA LUNA
Un día, un hombre estaba sacando agua desde

un pozo, cuando vio la Luna reflejada en el fondo.
Al ver esto el hombre pensó que la Luna se había
caído al pozo.
El hombre se asustó mucho, porque pensó que,
si no hacía algo rápido, el mundo se quedaría sin
Luna. Entonces tomó un palo largo y lo introdujo
al pozo.
El palo llegó hasta el fondo y quedó atascado
entre las rocas que se encontraban en el fondo.
El hombre se puso muy contento porque creyó
que había enganchado a la Luna.
Entonces comenzó a tirar
con todas sus fuerzas, pero
el palo se quebró. El hombre salió volando por el aire y
quedó tendido en el suelo.
De pronto miró hacia el cielo y pudo observar que allí
estaba la Luna, grande y redondita.
Entonces exclamó muy contento:
-¡He salvado a la Luna!
Cuento tradicional de Irán
1. ¿Qué pensó el hombre al ver la Luna en el fondo del pozo?
A. Que era hermosa.

B. Que se había caído al pozo.
C. Que estaba reflejada en el pozo.
2. ¿Por qué el hombre se asustó?
A. Porque no logró salvar a la Luna con su palo.

B. Porque no encontraba a la Luna en ninguna parte.
C. Porque pensó que el mundo se quedaría sin Luna.
3. ¿Qué hizo el hombre para salvar a la Luna?
A. Tomó un palo y lo introdujo al pozo.

B. Saltó dentro del pozo para sacarla.
C. Tomó una roca y la lanzó al pozo.
25
4. ¿Qué ocurrió cuando el palo se quedó atascado entre las rocas?
A. El hombre se dio cuenta de que el fondo del pozo tenía rocas.

B. El hombre pensó que había enganchado a la Luna.
C. El hombre fue a buscar otro palo más grande
Enumera estas acciones del 1 al 4, según el orden en el que ocurrieron en el relato..
El hombre tomó un palo y lo introdujo en el pozo.
El hombre salió volando y quedó tendido en el suelo.
El hombre al sacar agua del pozo vio a la Luna reflejarse en el fondo.
El hombre tiró con todas sus fuerzas y el palo se rompió.
Completa el siguiente cuadro, con tres características para cada uno de los siguientes
personajes:
El caballero de “Un buen corazón” El hombre de “El rescate de la Luna”
- Amable. - Trabajador
26
Guía de Trabajo.
Lección
No seas
Luego de leer “No seas miedoso”, realiza las siguientes actividades.
miedoso
1. ¿Quién era Federico?
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…………………………………………………………………………………………
2. ¿Adónde lo mandó su padre una noche?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué hubiese pasado si Federico no se asusta con su sombra?
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…………………………………………………………………………………………
4. ¿Qué habrá sentido el padre cuando vio a Federico tendido en el suelo?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
5. ¿Un niño debería salir solo de noche? ¿Por qué?
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6. ¿Sólo en la noche se pueden proyectar sombras? ¿Por qué?
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27
Lee los siguientes textos.
Mamá, recuerda comprarme

los materiales para Artes; los
debo llevar mañana miércoles.
Te quiero,
Trinidad
Papi, recuerda que el

sábado me tienes que
llevar a fútbol.
Cristóbal
II. Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué día escribió Trinidad la nota?

………………………………………………………………………………………………
2. ¿Cuándo tendrá que ir Cristóbal al médico?
…………………………………………………………………………………………………
28
3. ¿Quién tiene que llevar a Cristóbal a su práctica de fútbol?
…………………………………………………………………………………………………
4. ¿Para quién o quiénes fue escrita la nota del gásfiter?

…………………………………………………………………………………………………
5. ¿Cómo se llaman los hijos de esta familia?

…………………………………………………………………………………………………
6. ¿A quién de tu familia te gustaría escribirle una nota? ¿por qué?

………………………………………………………………………………………………....
…………………………………………………………………………………………………
7. ¿Qué le escribirías?
………………………………………………………………………………………………....
…………………………………………………………………………………………………
29
Guía de Trabajo.
Lección
Luego de leer “La vaca, el caballo, la oveja y el perro”, realiza las siguientes
La vaca, el
actividades
caballo, la
I. Marca la V si lo que indica la oración corresponde a características de la oveja y el
vaca, las C si corresponden al caballo, las O si corresponden a la oveja y
perro.
la P si corresponde al perro.
a) Doy lana. V C O P
b) Doy buena leche. V C O P
c) Tiro el coche. V C O P
d) Sufro de mucho frío V C O P
e) Con mi leche se hace mantequilla V C O P
f) Traslado en las ancas a las personas. V C O P
g) Salvo la vida de un niño V C O P
a) ¿Qué animales aparecen en la historia?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
b) ¿Por qué discutían estos animales?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
c) ¿Qué hubiese ocurrido si el perro no se lanza al río?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
d) ¿Qué sucede si uno se baña en un río torrentoso?

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
e) De los tres animales nombrados en el primer párrafo, ¿cuál crees tú que es más útil al
hombre?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
f) ¿Qué piensas del motivo por el cual peleaban los tres animales?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
30
EL LOBO Y EL PERRO
Un lobo flaquísimo y muy hambriento se encontró durante una noche de luna con un gran y
robusto perro en el bosque. Sin ocultar su admiración, el hambriento lobo preguntó:
- ¿Cómo es que en ninguna estación del año te falta la comida, primo perro?
- Muy sencillo -respondió el perro-, yo trabajo para el hombre y él se preocupa de mi

alimentación.
El lobo, que era muy curioso, se mostró muy interesado y

quiso saber en qué consistía ese trabajo.
- Todo lo que tengo que hacer -le dijo el perro- es

cuidar la casa del hombre. De día ahuyentando a los
intrusos y por la noche alejo a los ladrones.
El perro, que era muy generoso, le dijo al lobo que,

si él quería, estaba dispuesto a presentarle al amo
y compartir con él sus obligaciones y su ración.
El lobo hambriento aceptó gustoso y se

encaminaron hacia la casa del hombre. Pero
mientras caminaban por el bosque, la luz de la luna
iluminó algo brillante en el cuello del perro.
El lobo se detuvo, intrigado:
- ¿Qué es lo que brilla en tu cuello, primo?
- ¡Ah…! Eso -exclamó el perro- es la hebilla del collar.
- ¿Y qué significa collar?
- Es un trozo de cuero para que no me moleste la cadena.
- ¡Cadena! ¿De modo que no eres libre?
- Bueno -explicó el perro-, siempre me dejan libre por la noche, pero de día suelen ponerme
cadena…
- ¡A tiempo me lo dices, primo esclavo! -interrumpió el lobo, dándose media vuelta-. Prefiero
sufrir hambre en libertad, que engordar encadenado.
Esopo (Adaptación)
31
1. ¿Cómo era el perro?
A. Pequeño y egoísta.
B. Robusto y generoso.
C. Delgado y sociable.
2. Según el texto, ¿por qué el perro tiene mejor aspecto que el lobo?
A. Porque el perro está mejor alimentado.

B. Porque el perro es más lindo que el lobo.
C. Porque el perro es más feliz que su primo lobo.
3. ¿Qué significa la expresión “Noche de luna clara”?
A. La luna parecía una clara de huevo.

B. La luna iluminaba el paisaje.
C. Era una noche que apenas se veía.
4. Encierra en un círculo los personajes que aparecen en la fábula.
PERRO HOMBRE LADRONES
LUNA LOBO
5. ¿Cuál es el trabajo del perro?
……………………………………………………………………………………..………….
…………………………………………………………………………………………………
6. ¿Por qué se arrepiente el lobo de esta decisión?
……………………………………………………………………………………..………….
…………………………………………………………………………………………………
32
Guía de Trabajo.
Lección
Luego de leer “Todos soñamos”, realiza las siguientes actividades.
Todos
soñamos
a) ¿Qué soñaba el niño?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
b) ¿Cómo era el caballo?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
c) ¿Con qué sueñas tú?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
d) ¿En qué estrofa se menciona que el niño se enamoró al hacerse mayor?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
e) Según lo leído, ¿cómo era el niño del poema?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
f) ¿Te gustan los caballos? ¿Te gustaría tener un caballo? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
33
Te invitamos a leer otro poema:
LOS APUROS DE CENICIENTA
Cenicienta, date prisa

que ya van a dar las doce,
y luego te encontrarás
en camiseta y sin coche.
Corran, corran, caballitos,

llévenme pronto a mi casa,
que pronto serán ratones
y el coche una calabaza.
¡Ay!, mi vestido de fiesta

se ha quedado hecho pedazos
y un zapato de cristal
he olvidado en el palacio.
¡Cuántas prisas y sofocos!

Otro baile y no lo cuento,
¡Hada madrina, por Dios,
dame un poco más de tiempo!
(Equipo Santillana)
1. Qué se le quedó a Cenicienta en el palacio?.
A. Un vestido.
B. La camiseta.
C. Un zapato.
2. ¿Quiénes llevan a Cenicienta a su casa?
A. Los ratones.
B. Los caballitos.
C. Las hadas.
34
3. ¿En qué se transformará el coche?
A. En calabaza.
B. En camiseta.
C. En ratón.
4. Según el texto, ¿qué significa “prisa”?
A. Nerviosismo.
B. Tranquilidad.
C. Rapidez.
5. ¿Qué pasó con el vestido de Cenicienta?
A. Se le quedó en el palacio.
B. Se lo quitó su hada madrina.
C. Se destrozó en pedazos.
6. ¿Por qué crees que Cenicienta se siente “sofocada”?
………………………………………………………………………………………………....
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
35
Lo que vale
Luego de leer “Lo que vale la paciencia”, realiza las siguientes actividades.
la
paciencia.
a) ¿Cuántos personajes participan en este relato?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
b) ¿Qué personaje se quejaba y por qué?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
c) ¿Qué llevaban en la cabeza las dos mujeres?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
d) ¿Cuál era la solución que tenía Isabel para alivianar la carga?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
e) ¿En qué lugar crees que vivían las dos mujeres? ¿Cómo lo sabes?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
II. Si la yerba m llamada paciencia existiera en realidad ¿cómo sería? Dibújala.
36
MEMBRILLO DULCE
Ingredientes:
 2 membrillos medianos, amarillos y sanos

 10 cucharadas soperas de azúcar
 1 litro de agua
 ½ taza de jugo de limón
Preparación:
1. Echa el jugo de limón a una olla con un litro de agua y revuelve.
2. Lava los membrillos y cuécelos en agua hasta que estén blanditos.
3. Pela los membrillos y córtalos sobre una tabla en trocitos.
4. Muele los trozos en una batidora hasta que se forme una pulpa y mézclala con el azúcar.
5. Cuece la pulpa a fuego suave por 15 a 20 minutos. Revuélvela continuamente para que
no se pegue.
6. retira la pulpa del fuego y viértela sobre un molde grande y cuadrado.
7. Pon el molde en el refrigerador hasta que se enfríe.
1. ¿En cuál de estas alternativas es un ingrediente?
A. Azúcar.
B. Molde.
C. Pulpa.
2. ¿A qué parte de la receta pertenece esta afirmación?
Cuece la pulpa a fuego suave.
A. Ingredientes.
B. Preparación.
C. Título.
37
3. Según el texto, ¿cuál es la afirmación correcta?
A. El azúcar se mezcla con el jugo de limón.

B. El jugo de limón se mezcla con agua.
C. El agua se mezcla con azúcar.
4. ¿Qué palabras están escritas con la combinación br y bl?
A. refrigerador – cuadrado.
B. grande – blanditos.
C. membrillo – tabla.
5. ¿En cuál de estas opciones hay un adjetivo calificativo?
A. Jugo de limón.
B. Cuece la pulpa.
C. Membrillos medianos.
6. ¿Prepararías la receta?
Sí NO
¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
38
Luego de leer “La liebre y la tortuga”, realiza las siguientes actividades. La liebre y
la tortuga
a) ¿A quién se le ocurrió realizar una carrera?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
b) ¿Dónde se realizó la carrera?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
c) ¿Qué decía siempre la liebre?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
d) ¿Por qué la liebre perdió la carrera
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
e) ¿Qué opinas de la actitud de la liebre?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
f) ¿Qué habrías hecho tú en lugar de la liebre?
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
II. Dibuja una escena del cuento y escribe de qué se trata.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
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___________________________________________________39
___________________________________________________
___________________________________________________
Lee el siguiente relato que también trata de animales:
EL TORITO DE CALIBORO
Hace muchos, muchísimos años, había un animal maravilloso y extraño que vivía en la
cumbre del cerro Caliboro: era un toro que tenía cachos de oro.
El torito de Caliboro tenía enormes ojos, piel rosada, porte

esbelto y majestuoso. Cuando caminaba, alumbraba como un
farol, sus cachos dorados brillaban como el sol.
En el pueblo se suele contar que el torito era amo y señor del

lugar. Muchas vacas siempre lo seguían y como él las cuidaba,
ni una sola se perdía.
El cerro donde el toro reinaba lo cubría un bosque, al que nadie

se acercaba. Las entradas y salidas solo el toro conocía, y
cuando un extraño llegaba, siempre se perdía.
Pero a los habitantes de la región se les llenó de ambición el

corazón: querían apoderarse del toro y de los vacunos. Cortaron
y quemaron el bosque entero y no quedó ni un solo madero.
Muy asustados, el torito y su manada, en la cumbre del cerro, su fin esperaban. Pero una
nube enorme y espesa, cubrió el cerro, de pies a cabeza.
Luego, nuevamente el sol apareció y algo increíble sucedió… ¡El torito a la nube se subió y
todo el ganado lo siguió!
Impulsada por el viento, con su valioso cargamento, la nube se alejó ligera y llegó hasta la
cordillera.
Como debes imaginar el torito de Caliboro que tenía cachos de oro nunca más volvió a ese
lugar.
Dicen que era un príncipe encantado que volverá un día inesperado. Y la Región del Maule,
creen algunos, se llenará de nuevo de bosques y vacunos.
Leyenda de la Región del Maule.
1. ¿Cuál es el propósito del texto?
A. Dar instrucciones de cómo encontrar al torito Caliboro.

B. Contar los hechos fantásticos sobre el torito Caliboro.
C. Invitar a conocer al torito Caliboro.
40
2. ¿Dónde vivía el animal maravilloso?
A. En la cordillera.
B. En el cerro Maule.
C. En el cerro Caliboro.
3. ¿Qué querían los habitantes de la región?
A. Recorrer el bosque sin perderse.

B. Apoderarse del toro y los vacunos.
C. Echar al toro del cerro Caliboro.
4. ¿En qué lugar de nuestro país se desarrolla la historia?
A. En la Región del Maule.

B. En la cordillera de la costa.
C. En la ciudad de Caliboro.
5. Según el texto, ¿qué significa “majestuoso”?
A. Imponente.
B. Extraño.
C. Amable.
6. Según el texto, ¿qué se dice del torito?
A. Que es un animal ordinario.

B. Que es un habitante del Maule.
C. Que es un príncipe encantado.
El torito y el ganado se subieron a una nube.
El torito de Caliboro no se vio nunca más.
Los habitantes cortaron y quemaron el bosque.
La nube se alejó y llegó a la cordillera.
41
Guía de Trabajo.
Lección
Luego de leer “La bandera”, realiza las siguientes actividades.
La bandera
1. ¿A qué país corresponde la bandera del poema?
A. Chile.
B. Argentina.
C. Brasil.
2. ¿Qué se dice de la bandera?
A. Que es la más hermosa del mundo.

B. Que es la más grande del país.
C. Que tiene los colores más hermosos.
3.- ¿Quiénes miran con respeto a la bandera?
A. Los amigos y los chilenos.

B. Los soldados y los marinos.
C. Los hombres y las mujeres.
4.- ¿Qué representa la bandera?

A. A la patria.
B. A la tierra.
C. A la estrella.
5. ¿Cuáles son los colores de la bandera de poema?
A. Blanco- azul- verde.

B. Rojo- azul-rojo.
C. Azul- Blanco- celeste.
6. ¿Qué podrá ser “el campo azul” mencionado en el poema?.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
42
EL HUEMUL
El huemul es un animal del sur de nuestro país. Aparece en

nuestro escudo nacional junto al cóndor.
El huemul es un mamífero que tiene un pelaje café oscuro

con tonos amarillos.
Su color de pelo le permite esconderse detrás de matorrales y

troncos. Este pelaje lo cambia dos veces al año: en el otoño y
en primavera.
El huemul es un animal herbívoro, es decir, se alimenta de

hierbas y arbustos.
Los machos son un poco más grandes que las hembras, y

se diferencian de ellas porque poseen dos cuernos que
asemejan unas ramas.
1. ¿De qué se trata el texto?
A. De donde habita el huemul.

B. De los animales de nuestro país.
C. De las características del huemul.
2. ¿Qué cambia el huemul en primavera y en otoño?
A. Su pelaje.
B. Sus cuernos.
C. Su alimentación.
3. ¿Qué quiere decir que el huemul es un animal herbívoro?
A. Que tiene cuernos semejantes a unas ramas.

B. Que cambia su pelaje dos veces al año.
C. Que se alimenta de plantas.
4. ¿Qué diferencia al huemul macho del huemul hembra?

A. El color de pelaje y de los ojos.
B. La estatura y la cornamenta.
C. El tipo de alimentación.
43
LECTURAS VARIADAS
Texto 1.
COCADAS
(Tiempo total: 20 minutos)
Ingredientes:
 4 paquetes de galletas de vino

 1 tarro de leche condensada
 Coco rallado
Preparación:
1. Moler completamente las galletas de vino.

2. Agregar la leche condensada sobre las galletas molidas.
3. Mezclar todo hasta obtener una masa consistente.
4. Hacer bolitas del tamaño deseado.
5. Pasar las bolitas por el coco rallado para cubrirlas con él.
1. ¿Para qué sirve este texto?
A. Para vender cocadas.

B. Para enseñar a hacer cocadas.
C. Para explicar qué son las cocadas.
2. ¿Cuál es el último ingrediente que se utiliza?
A. El coco rallado.
B. Las galletas de vino.
C. La leche condensada.
3. ¿Qué significa que el tiempo total sean 20 minutos?
A. Es el tiempo para disfrutar las cocadas.

B. Es el tiempo para juntar los ingredientes.
C. Es el tiempo para la preparación de las cocadas.
44
4. La fotografía de este texto sirve para mostrar:
A. Cómo deben quedar las cocadas.

B. Los pasos a seguir para hacer las cocadas.
C. Los ingredientes que se utilizan para hacer las cocadas.
Texto 2.
LEYENDA DEL TÉ
El emperador chino Shen Mung esperaba aquel día una importante visita, y
todos los sirvientes del palacio estaban muy apurados, preparando las
habitaciones de los huéspedes.
En un pequeño lugar que había en el jardín, el emperador parecía muy

preocupado y daba órdenes y más órdenes. Quería que sus invitados
estuvieran contentos.
Muy cerca de la puerta de entrada al pabellón, crecían flores de loto y un arbusto de “té”.
Uno de los sirvientes, por indicación del emperador, dejó junto a la puerta un recipiente con
agua hirviendo. Un suave vientecillo comenzó a soplar y algunas hojas del arbusto de té
fueron a caer dentro del agua, tomando ésta un color tostado.
Shen Mung sintió que el aroma refrescante que flotaba le aliviaba el cansancio que tenía.
Se sentó en el suelo, y sacó con un vaso un poco para beber. El agua con la hoja del arbusto
tenía un sabor delicioso, y el emperador estaba contento. Tomó después más hojas y
preparó unas tazas para regalarlas a sus visitantes.
La noche pasó entre risas y comentarios. La sabrosa bebida se extendió por todo el mundo,
y hoy la preparan en todos los rincones de la Tierra.
1. ¿Por qué los sirvientes del Emperador estaban apurados?
A. Porque tenían que salir.

B. Porque esperaban una visita importante.
C. Porque estaba lloviendo.
2. ¿Por qué estaba contento el emperador?
A. Porque había llegado su visitante.

B. Porque había bebido té.
C. Porque se fue de vacaciones.
45
3. En la oración: “Preparando las habitaciones de los huéspedes” la palabra subrayada se
puede reemplazar por:
A. Arrendatarios.
B. Visitantes.
C. Familiares.
columna B.
A B
Shen Mung Arbusto
Hojas de Té Emperador
Huésped Líquido con suave aroma
Té Visitantes
La noche pasó entre risas y comentarios.
El Emperador esperaba visitas.
El té tiene un aroma refrescante y alivia el cansancio.
Cerca de la puerta, se encuentra el arbusto del té.
6. ¿Por qué crees tú que la bebida de té se extendió por todo el mundo?
………………………………………………………………………………………………....
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
46
Texto 3.
LAS GAFAS DE LA JIRAFA
La jirafa Rafaela Que un avestruz con sombrero

usa gafas de su abuela, era un hermoso florero
porque desde allá arribota y lo colocó de adorno;
no se ve ni hache ni jota. ¡qué trastorno!
Creyó que un enorme pino Y que era Alejo el cangrejo

era un jirafo muy fino un despertador muy viejo
que le iba a hacer la corte; que atrasaba con frecuencia;
¡vaya corte! ¡que paciencia!
Qué un erizo con un año La jirafa Rafaela

era una esponja de baño usa gafas de su abuela,
y se lavó en bañador porque desde allá arribota
¡qué dolor! no ve ni hache ni jota
Que la serpiente Consuelo

era un lazo para el pelo
y la llevó en la cabeza;
¡qué belleza!
Carmen Gil.
En Unos animales muy originales.
(Editorial CEDMA, 2004)
1. ¿Cómo se llamaba la jirafa?
A. Consuelo.
B. Rafaela.
C. Aleja.
47
2. ¿De quién eran las gafas?
A. De Rafaela.
B. Del avestruz.
C. De la abuela.
3. ¿Qué le ocurría al despertador?
A. Se atrasaba con frecuencia.

B. Se colocaba adornos.
C. Estaba descompuesto.
4. Según el texto, ¿qué significa “gafas”?
A. Botas.
B. Anteojos.
C. Joyas.
5. ¿Cuál de estas frases describe a Rafaela?
A. “Es lenta como una tortuga”.

B. “Es parlanchina”.
C. “Es corta de vista”.
A. Que la jirafa es muy bromista.

B. Que la jirafa es muy simpática.
C. Que la jirafa no ve bien.
columna B.
A B
Cangrejo lazo para el pelo
Serpiente esponja de baño
Avestruz despertador
Erizo florero
48
Texto 4.
ALEGRÍA
Mira cómo en la montaña

salta el agua,
salpicando cada piedra
con mil perlas,
que brillan como el cristal.
Mira cómo se divierte

en la fuente,
recitando sin parar
un cantar,
igual al de una sirena.
Y mira cómo se escapa

mientras danza,
despeinando tan contenta
su melena.
Mira qué alegre está el agua.
Ana Rossetti
(Madrid: Santillana, 2011)
1. ¿Dónde salta el agua?
A. En la montaña.
B. En el mar.
C. En la fuente.
49
2. ¿Qué hace el agua en la fuente?
A. Danza.
B. Se despeina.
C. Se divierte.
3. ¿Cómo está el agua?
A. Alegre.
B. Nerviosa.
C. Serena.
4. Según el texto, ¿qué significa “salpicando”?
A. Empujando.
B. Mojando.
C. Saltando.
A. Las sirenas.
B. El agua.
C. La felicidad.
6. Explica qué significan los versos subrayados:
Mira cómo en la montaña

salta el agua,
salpicando cada piedra
con mil perlas,
que brillan como cristal.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
50
Texto 5.
PINTURA SOPLADA
Materiales:
 Cartulina
 Témperas
 Bombillas de sorber
Procedimiento:
1. Elegir un color de témpera y mezclar una gotita de pintura con un poco de agua, de manera
de aguar la témpera.
2. Deja caer una gota sobre la cartulina y soplar suavemente la gotita con la bombilla.
3. A continuación, echar otra gota sobre la cartulina y soplar fuerte por la bombilla para crear
un efecto parecido a los fuegos artificiales.
4. Repetir esta operación con gotas de diferentes colores.
1. ¿Cuántos pasos tiene el procedimiento?
…………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué significa “aguar la témpera”?
…………………………………………………………………………………………………
3. ¿Para qué sirve este tipo de texto?
…………………………………………………………………………………………………
4. ¿Para qué sirve la imagen que acompaña al texto?
A. Para mostrar los materiales que se utilizarán.

B. Para mostrar cómo va a quedar el dibujo.
C. Para mostrar cómo se debe usar la bombilla.
51
Texto 6.
SÁNDWICH VEGETAL
Ingredientes:
 Pan de molde
 Mayonesa
 Lechuga
 Tomate
 Huevo duro
 Zanahoria
Preparación:
1. Lava cuidadosamente todas las verduras.
2. Unta con mayonesa una rebanada de pan de molde.
3. Pica finamente la lechuga con las manos y colócalo sobre el pan de molde.
4. Pela con mucho cuidado el tomate y córtalo en rodajas; luego, agrega unas rodajas sobre
la lechuga que se encuentra en el pan.
5. Pela la zanahoria y rállala con mucho cuidado.
6. Corta el huevo duro en rodajas y ponlas sobre las verduras.
7. Unta la otra rebanada de pan con mayonesa y tapa con ella el sándwich.
1. ¿Qué ingredientes se nombran en la receta?
…………………………………………………………………………………………………
2. ¿Qué se debe lavar cuidadosamente? ¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué pasos siguen después de pelar la zanahoria?
………………………………………………………………………………………………
52
Texto 7.
Santiago, 13 de octubre de 2018
Querido abuelo:
Le escribo esta carta para contarle que en las vacaciones de verano de diciembre iremos
con mis papás y mi hermana a verlos a Antofagasta.
Le recuerdo que las vacaciones pasadas usted me dijo que me iba a enseñar a pescar, pero
como tenía 7 años, debía esperar hasta el otro año. Así que ahora podemos ir tal como me
lo prometió.
Mi hermana Estela me dijo que le escriba que lo quiere mucho y que le pida a la Tita que
compre mucha harina para que juntas puedan hacer pan amasado.
Mi papá tuvo que ir a La Serena por trabajo y cuando le conté que le iba a escribir, me dijo
que les mandara saludos. Mi mamá que está a mi lado, también les envía cariños.
Cuídense mucho y nos veremos pronto.
Un beso
Tiago
A. Informar sobre las vacaciones.

B. Entretener contando una historia de las vacaciones.
C. Comunicar a otros que irán de vacaciones a Antofagasta.
2. ¿Para quién es la carta?
A. Para Tiago.
B. Para el abuelo.
C. Para la Tita.
3. ¿Quién escribió la carta?
A. Tiago.
B. El abuelo.
C. Estela.
53
4. ¿Dónde vive Tiago?
A. En la Serena.
B. En Santiago.
C. En Antofagasta.
5. ¿Quiénes harán pan amasado?
A. Estela con su Tita.

B. Tiago con su Tita.
C. Tiago con su abuelo.
6. ¿Qué quiere hacer Tiago con su abuelo?
A. Ir a pescar.
B. Ir a La Serena.
C. Ir de vacaciones.
7. ¿Cuántos años tiene Tiago?
A. Seis años.
B. Ocho años.
C. Nueve años.
8. ¿En cuántos meses más Tiago y su familia irán a Antofagasta?
A. Un mes.
B. Dos meses.
C. tres meses.
9. ¿Te gustó la carta que envió Tiago a su abuelo?
SÍ NO
¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
54
Texto 8.
¿CÓMO CUIDAR A LAS MASCOTAS?
Cada vez es mayor la cantidad de familias

que eligen una mascota como compañía. Ya
no son sólo perros y gatos los que componen
la lista de mascotas. Pero no debemos
olvidar que ellas necesitan llevar una vida
saludable, y para esto se requiere que las
cuidemos.
Es muy importante que cada día les

proporcionemos agua y el alimento que
necesitan para vivir. Además, debemos
llevar nuestras mascotas al veterinario para
que las revisen y nos indiquen cuáles son las
vacunas que hay que aplicarles para que no
se enfermen.
A la hora de dormir, debemos ofrecerle a nuestra mascota un lugar protegido y seguro, pero
no es conveniente que compartan el espacio con ningún otro miembro de la familia.
Y lo que nunca tenemos que olvidar es que son nuestros compañeros porque los elegimos
y esperan cada día nuestro cariño, por eso es necesario acariciarlos para que sean felices.
A. Informar sobre el cuidado de las mascotas.

B. Invitar a cuidar a las mascotas.
C. Entretener con las historias sobre las mascotas.
2. ¿Qué debemos proporcionarles diariamente a las mascotas?
A. Vacunas.
B. Agua y alimento.
C. Visitas al veterinario.
3. ¿Cómo debe ser el lugar donde duerme una mascota?
A. Familiar.
B. Saludable.
C. Protegido.
55
4. ¿Qué podría pasar si no vacunamos a nuestras mascotas?
A. Pueden dejar de comer y beber agua.

B. Pueden contagiarse alguna enfermedad.
C. Pueden mantenerse saludables.
5. ¿Para qué sirve la fotografía que acompaña al texto?
A. La cantidad de mascotas que se venden.

B. Los cuidados que se deben dar a las mascotas.
C. Algunos de los animales que podeos tener como mascotas.
6. ¿Crees que está bien que las macotas no duerman con algún miembro de la familia?
SÍ NO
¿Por qué?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
56

Cuadernillo de Lectura 1° Básico Parte III MMatte

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Comprensión de Lecturas:

Hemos preparado este material de comprensión lectora, para apoyar

El presente cuadernillo presenta una propuesta de actividades de

Es importante que el docente incorpore en sus clases preguntas para

Material elaborado por las siguientes docentes:

Flavia Larenas Rodríguez, Colegio Eliodoro Matte Ossa.

Scarlett Larenas Toloza, Colegio Claudio Matte.

Carmen Luengo Acevedo, Colegio Eliodoro Matte Ossa.

Santiago, enero de 2018.

Guía de Trabajo. La Tentación.

I. Marque la alternativa correcta, según el texto leído anteriormente.

1. El texto “La tentación” es:

2. El niño cuando piensa está:

3. ¿Qué palabra puede sustituir la palabra ennegrecida?

A. Alegría. Mamá lloraría

5. ¿Cómo fue al final el niño?

II. Responda y escriba las respuestas a las siguientes preguntas.

a) ¿Por qué el niño se arrepintió de sacar la fruta?

Leemos ahora otro poema:

¡Otro paso chiquito

La tortuga está orgullosa

María Luisa Silva (chilena)

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué hace la tortuga?

A. Sale a pasear con su hija.

2. Según el texto, ¿qué significa tropezar?

3. ¿Por qué la tortuga siente orgullosa?

I. Marque la alternativa correcta, según el texto leído anteriormente.

1. El ratón salió de:

3. ¿Qué sentido tiene desarrollado el ratón?:

4. El ratón al final del texto:

II. Responda y escriba las respuestas a las siguientes preguntas.

a) ¿Qué significa la expresión “como si los ratones no fuéramos más agudos”?

Un día un cuervo encontró un gran trozo de queso.

La zorra tenía mucha hambre y quería el trozo de

El cuervo, que era muy vanidoso, al escuchar las

Rápidamente, la astuta zorra tomó el trozo de queso y huyó del lugar.

Moraleja: Quien oye aduladores, nunca espere otro premio.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué encontró el cuervo?

A. Una zorra hambrienta.

2. ¿Cómo era el cuervo?

3. ¿Por qué la zorra quería el trozo de queso?

A. Porque era su alimento favorito.

4. Según el texto, ¿qué significa astuta?

A. Rápida para actuar.

I. Marque la alternativa correcta, según el texto leído anteriormente.

1. El texto “El nido de perdiz “es:

2. ¿Quién se quedó con los huevos?

3. ¿Por qué los niños pisotearon los huevos?

A. Porque estaban preocupados de discutir.

4. ¿Qué sucedió al final del cuento?

A. Los niños se enojaron.

II. Responda y escriba las respuestas a las siguientes preguntas.

a) ¿Cómo estaba la perdiz cuando los niños la encontraron?

b) ¿Cuál fue la razón por la que se les escapó la perdiz?

c) ¿Qué enseñanza nos deja esta fábula?

ESTUDIAN AL AVE CON EL PLUMAJE MÁS NEGRO DEL

Creación Dpto. Lenguaje.

Responde a partir de la lectura:

A. Que el color de las aves es más luminoso.

¿Qué piensas del trabajo que realizan los científicos en el mundo?