UNIDAD EDUCATIVA INSUTEC

PROYECTO DE INVESTIGACION

PREVIO: A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO BACHILLER DE LA REPÚBLICA EN

BACHILLERATO EN GENERAL UNIFICADO

TEMA:

PROPÓSITO DEL ARTE PARA EL DESARROLLO CREATIVO DE LOS

ESTUDIANTES DEL BÁSICA MEDIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA INSUTEC

AUTOR:

LEONARDO CORNEJO CORNEJO MONTES

TUTOR:

LIC. LUIS ORLANDO ALBARRACIN ZAMBRANO, P.H.D

QUEVEDO- LOS RÍOS - ECUADOR

2021 – 2022
 ÍNDICE DE CONTENIDO
ÍNDICE DE CONTENIDO .................................................................................................................. II
ANTECEDENTES ............................................................................................................................... 1
Introducción ...................................................................................................................................... 1
Antecedentes ..................................................................................................................................... 1
Definición del problema ................................................................................................................... 2
Formulación del problema. ............................................................................................................... 3
Justificación del estudio .................................................................................................................... 3
OBJETIVOS DE ESTUDIO ................................................................................................................. 3
Objetivo General ............................................................................................................................... 3
Objetivos Específicos........................................................................................................................ 3
DESARROLLO .................................................................................................................................... 4
Marco Conceptual ............................................................................................................................. 4
Arte: .............................................................................................................................................. 4
Creatividad:................................................................................................................................... 4
Aprendizaje Significativo: ............................................................................................................ 4
Pensamiento Divergente: .............................................................................................................. 4
Pensamiento lateral: ...................................................................................................................... 5
Motivación: ................................................................................................................................... 5
Entorno: ........................................................................................................................................ 5
Lenguaje artístico: ......................................................................................................................... 5
Desarrollo del niño ........................................................................................................................ 5
Concepto del juego ....................................................................................................................... 5
El juego como experiencia creativa............................................................................................... 6
Marco Metodológico ......................................................................................................................... 6
Metodología. – .............................................................................................................................. 6
Método bibliográfico .................................................................................................................... 6
Método inductivo .......................................................................................................................... 6
Método deductivo ......................................................................................................................... 7
Tipo de investigación .................................................................................................................... 7
Investigación descriptiva: ............................................................................................................. 7
Investigación de campo:................................................................................................................ 7
Técnicas de investigación ............................................................................................................. 7
Encuesta ........................................................................................................................................ 7
Población y muestra .......................................................................................................................... 7

II
 Resultados Obtenidos........................................................................................................................ 8
Análisis del Resultado....................................................................................................................... 9
Propuesta. ....................................................................................................................................... 10
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .................................................................................. 11
Conclusiones ................................................................................................................................... 11
Recomendaciones ........................................................................................................................... 11
REFERENCIAS Y ANEXOS ............................................................................................................. 12
Referencia ....................................................................................................................................... 12
Anexos ............................................................................................................................................ 15
Tabulación de la encuesta ........................................................................................................... 15

III
 ANTECEDENTES

Introducción

La educación Básica Media es un proceso donde el niño es guiado por su docente para
desarrollar sus capacidades físicas e intelectuales por medio de métodos o técnicas que
ayuden a tener un aprendizaje más significativo, por eso la implementación del arte ayudará a
que desarrolle su creatividad y demás habilidades cognitivas y motrices.

El arte por otra parte, ofrece herramientas necesarias para expresar sentimientos, ideas,
explotar nuestra imaginación; entre otros, que permite desarrollar un pensamiento mágico,
creativo logrando así el desarrollo de destrezas y habilidades sociales necesarias durante
todas las etapas de vida y sobre todo en la infancia sirve para la creación de nuevas rutinas
mentales que permitirán a los niños ordenar y emitir la información de una mejor manera,
para su aprendizaje.

Cabe recalcar que el arte ayuda a desarrollar la creatividad y esta se estimula a través de
actividades creativas y didácticas acordes a la edad de cada niño, obteniendo una buena
autoestima, confianza, curiosidad, pero sobre todo se sienta capaz de afrontar cualquier
desafío que se presente en su vida escolar y personal. Es importante que el aula de clases sea
un salón creativo donde los niños puedan expresar sus ideas, inquietudes, temores y
sentimientos que contribuyan a un mejor aprendizaje. Por consiguiente, la presente
investigación propone El Propósito del al arte como desarrollo creativo de los estudiantes del
Básica Media de la Unidad Educativa INSUTEC periodo 2021 – 2022

Antecedentes

El Arte es una disciplina que tiene sus comienzos a finales del siglo XIX y que desde
entonces ha ido adquiriendo complejidad y ramificándose en numerosos estudios que se
acercan a aspectos específicos como la creatividad, la inteligencia, la personalidad o las
posibilidades de la plástica como elemento de diagnóstico.

Vasili Kandinsky, artista de vanguardia Internacional, reconoció la importancia de la

producción artística de los niños del básica media de edades comprendidas de 8 a 12 años. Ya
que permite entender cómo percibe lo que está exteriorizando y cómo el guía la
diferenciación de cada actividad. Su cuerpo, como vehículo de su mente y de sus emociones,

1
deja ver un proceso de memoria visual: el niño está en constante juego con los matices o la
textura de un color, transpone formas o manipula volúmenes en el espacio de forma
inconsciente.

Para (PIAGET, 2009), El dibujo es “un intermedio entre el juego simbólico y la imagen
mental. El garabateo como instrumento gráfico puede ser una manifestación espontánea, que
ayuda a emplear la energía sobrante, pero al descubrir los garabatos sobre el papel encuentran
la satisfacción de la creatividad, el ser capaz de crear trazos adula su ego y se refuerza su
autoestima.

Hace muchos años en el Ecuador las artes habían quedado en un segundo plano en el plan
de estudio de las escuelas, pues se afirmaba que su aportación a los logros académicos y
sociales era escasa. Se enseñaban otras materias como son: la Historia, Geografía, Sociales y
Matemáticas.

Definición del problema

La unidad Educativa INSUTEC se encuentra ubicada Vía a Valencia Km 5,593, Quevedo

Ecuador., Dicha Institución viene dando servicio muchos años, En ella se encuentran muchos
alumnos matriculados, Entre ellos están los alumnos del básica media, que comprende entre
las edades de 8 a 12 años.

Su Misión es Desarrollar su educación integral con la práctica de proceso metodológicos

activos, participativos y el mejor aprovechamiento dé los recursos humanos, tanto en línea
como presencial,

Según lo observado en las clases diarias, se puede verificar que la Unidad INSUTEC
permite expresar la creatividad de los niños a través dos manifestaciones que no lo hacen
otros colegios, como son de la música y la pintura. Pero entre la problemática que dio inicio
al trabajo investigativo que estoy realizando es que la institución carece de otras disciplinas
como son la danza, teatro, fotografía escultura actividades importantes que un niño podría ir
desarrollando disciplinas artísticas y aptitudes para ser exitoso en la vida.

En general Siempre se hace énfasis en la enseñanza de las ciencias, como son

matemáticas, lengua y otras materias.

2
Formulación del problema.

¿De qué manera el arte influye en el desarrollo creativo de los estudiantes del Básica
Media de la unidad educativa INSUTEC?

Justificación del estudio

El presente trabajo tiene como objetivo Principal diseñar estrategias para desarrollar la
creatividad en los estudiantes del Básica Media de la Unidad Educativa INSUTEC año
lectivo 2021- 2022.

Se puede expresar que la propuesta sobre las estrategias para el desarrollo creativo de los
estudiantes de Básica Media de la Unidad Educativa INSUTEC tendrá impacto local,
regional y nacional por cuanto la infancia es la edad idónea para el desarrollo de la
creatividad, porque el niño es mucho más receptivo a los estímulos y tiene una gran
capacidad de imaginación que aún no está Limitada por el conocimiento ni la racionalidad
que impone la sociedad.

OBJETIVOS DE ESTUDIO

Objetivo General

Favorecer el manejo del arte para el desarrollo creativo de los alumnos del básica Media
de la Unidad Educativa INSUTEC a través de un sistema de talleres con diferentes
manifestaciones como la fotografía, La danza, la arqueología. Etc.

Objetivos Específicos

 Influencia r el Arte en las diferentes manifestaciones artísticas en los estudiantes del

básica Media de la Unidad Educativa INSUTEC
 Seleccionar estrategias para desarrollar la creatividad del arte en los estudiantes de
básica Media de la Unidad Educativa INSUTEC, año lectivo 2021 – 2022.
 Investigar método que permitan el desarrollo de la creatividad en los estudiantes de
básica Media de la Unidad Educativa INSUTEC año lectivo 2021- 2022.

3
 DESARROLLO

Marco Conceptual

Para desarrollar la presente investigación se consideran como conceptos fundamentales los

siguientes:

Arte:

Rodríguez, (2010) Define como cualquier actividad realizada por el ser humano con fines
estéticos, a través de los cuales se expresan ideas, emociones o, en general, una visión
particularizada del mundo. Y para ello, se utilizan diversos recursos, como puedan ser:
plásticos, lingüísticos, visuales, sonoros, etc.

Creatividad:

Es un estilo que tiene la mente para procesar la información, manifestándose mediante la

producción y generación de situaciones, ideas u objetos con cierto grado de originalidad;
dicho estilo de la mente pretende de alguna manera impactar o transformar la realidad
presente del individuo. Esquivias (2004)

Aprendizaje Significativo:

El aprendizaje significativo o relevante es aquel que el estudiante ha logrado interiorizar y

retener luego de haber encontrado un sentido teórico o una aplicación real para su vida; este
tipo de aprendizaje va más allá de la memorización, ingresando al campo de la comprensión,
aplicación, síntesis y evaluación. Dicho de otra forma, el aprendizaje debe tener un
significado real y útil para el estudiante, soslayando la visión de aprender por el simple hecho
de hacerlo. Picardo (2005)

Pensamiento Divergente:

Aquel pensamiento que elabora criterios de originalidad, inventiva y flexibilidad. A través

del pensamiento divergente, la creatividad puede plasmarse tanto en la invención o
descubrimiento de objetos y/o técnicas, en la capacidad para encontrar nuevas soluciones
modificando los habituales planteamientos o puntos de vista; o en la posibilidad de renovar
antiguos esquemas o pauta Álvarez (2010)

4
Pensamiento lateral:

El pensamiento lateral (creativo, imaginativo, divergente e inductivo) no utiliza la

información en sí misma sino como un medio para provocar una disgregación de los modelos
y su reestructuración perspicaz en ideas creativas. Bono (2000)

Motivación:

La motivación escolar no es una técnica o método de enseñanza particular, sino un factor

cognitivo afectivo presente en todo acto de aprendizaje y en todo procedimiento pedagógico,
ya sea de manera implícita o explícita. Picardo (2005)

Entorno:

En la teoría constructivista contemporánea el entorno juega un papel fundamental en los

aprendizajes significativos o relevantes; y esto va desde la propia disposición de los pupitres,
hasta la ambientación del espacio educativo. Todos estos elementos de la administración del
aula son esenciales y deben considerarse en la planificación educativa. Picardo (2005)

Lenguaje artístico:

En la actualidad, el lenguaje artístico está supeditado o, dicho de otro modo, influenciado

por la propagación de nuevas fórmulas de actuación artística que han modificado,
sustancialmente, su modo y forma de expresión o de comunicación; medios a través de los
cuales se emiten todo tipo de mensajes.

Desarrollo del niño

La calidad de atención y desarrollo que se dé a los niños dependerá en el adulto que se

convertirá para la sociedad, es de mucha a importancia entender la necesidad de potencializar
con sus padres, familiares cercanos y experiencia educativas afectaran a desarrollo físico,
cognitivo, emocional social en el futuro.

Concepto del juego

“El juego es un concepto muy rico, amplio, versátil y ambivalente que implica una difícil
categorización- Etimológicamente, los investigadores refieren que la palabra juego procede

5
de dos vocablos en latín # iocum y ludus “ambos hacen referencia a broma, diversión chiste y
suelen usar indistintamente junto con la expresión actividad lúdica “. (Delgado, 2011:)

El juego como experiencia creativa

“Las experiencias creativas ayudan a los niños a expresar y enfrentar su sentimiento. La

creatividad también fomenta el crecimiento mental en los niños por que provee oportunidades
para ensayar ideas y probar nuevas formas de pensar y de solucionar problemas. Desde la
perspectiva de los padres y educadores, las actividades creativas ayudan a reconocer y
celebrar el aspecto único de sus niños, ofreciéndoles oportunidades excelentes para
individualizar sus actos (Ribes, 2011.)

Merizalde (2014), expresa que la formación integral del ser humano comprende el
desarrollo del espíritu, a través de la cultura, del intelecto, mediante la vía académica, de los
sentimientos y emociones por la convivencia y la vida artística, de la integridad física, a
través del deporte de la orientación para la salud, y de la vida social, mediante actividades
lúdicas.

Marco Metodológico

Metodología. –

Método bibliográfico

Es el elemento fundamental en nuestro proyecto investigativo ya que nos apoyamos en

textos, revistas, monografías, libros e internet, relacionados con el tema de investigación a
tratarse en el presente proyecto de investigación. El mismo que nos ayudaran a obtener la
información necesaria para su posteríos análisis.

Método inductivo

Análisis y comprensión de los procedimientos realizados mediante la reconstrucción de

hechos.

6
Método deductivo

Estudio de los hechos, partiendo de la descomposición del objeto de estudio en cada una de
sus partes para estudiarlas de forma individual y luego de forma holística e integral,
permitiéndonos la interpretación de los resultados obtenidos.

Tipo de investigación

Investigación descriptiva:

En la Unidad Educativa INSUTEC Se encontró características esenciales del objeto de

estudio y sus detalles, partes o clases de dicho objeto; ayudando así a que el análisis de la
investigación sea más minucioso y oportuno. “Los estudios descriptivos buscan especificar
las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos,
objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. Describe tendencias de un
grupo o población.

Investigación de campo:

Con este tipo de investigación se pudo observar la problemática que existen en los
estudiantes de la Unidad Educativa IINSUTEC de básica Media, de modo que sirvió para
lograr un análisis más preciso sobre el tema.

Técnicas de investigación

Encuesta

Aplicamos una encuesta a los estudiantes de la Unidad Educativa INSUTEC para

identificar e interpretar, de la manera más metódica posible, un conjunto de testimonios que
puedan cumplir con el propósito establecido en nuestra investigación.

Población y muestra

La población de estudios fueron los estudiantes de la Unidad Educativa INSUTEC, del Básica Media
los cuales comprenden: Quinto, Sexto y Séptimo Año de Educación General Básica. Las encuestas se
la realizaron a los estudiantes de estos cursos que comprenden una edad de 8 a 12 años los cuales
son 65 estudiantes.

7
Calculo de la muestra

𝑁 ∗ 𝑍2 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞
𝑛=
𝑒 2 ∗ (𝑁 − 1) + 𝑍 2 ∗ 𝑝 ∗ 𝑞

N = 65 Z = 1,96 p = 0,5 q = 0,5 e = 0,05

65 ∗ 1,962 ∗ 0,5 ∗ 0,5

𝑛=
0,052 ∗ (65 − 1) + 1,962 ∗ 0,5 ∗ 0,5

n = 57

Resultados Obtenidos

La aplicación de la encuesta de 10 pregunta realizada a los alumnos del Básica Media de

la Unidad Educativa INSUTEC permitió mostrar los siguientes resultados:

¿Estas interesado en participar en varias actividades artísticas? El 87 % respondieron que

SI y el 13% que No En esta pregunta los niños supieron manifestar en su mayoría que si están
interesado en participar en varias actividades artísticas ya que así tendrían la oportunidad de
escoger la actividad más adecuada para su personalidad.

¿Desearía tener otros tipos de manifestaciones artísticas en la Institución? El 90% de los

alumnos respondieron que Si y el 10% que No, Los que indicaron que la Institución brinda
las clases de pintura y la música y ellos también están interesados en Participar en otras
actividades artísticas como son la danza, fotografía etc.

¿Desearía tener más horas en clases artísticas? El 52% contestaron que Si y el 48% que
No. Los estudiantes en esta pregunta comentaron que SI Desearían tener más horas en clases
artísticas ya que la institución solo da una hora a la semana pintura y música. La pregunta

¿Desearía que la Institución otorgara beca para los alumnos que resalten en la actividad
artística? En su totalidad el 100% contesto que Si y el 0% que No. Los estudiantes expresaron
que sería de gran ayuda una beca estudiantil ya que a través de este beneficio ayudaría la
economía familiar.

¿Crees que la unidad educativa INSUTEC necesita incluir más herramientas dentro de las
clases artísticas? El 67% respondieron que Si y el 33% que No Respecto a esta pregunta los

8
niños comentaron que es importante incluir más herramientas en las clases artísticas porque
ayudaría a favorecer el aprendizaje de los alumnos, en forma amena y eficaz.

¿Crees que INSUTEC necesita nuevos métodos de enseñanza? EL 53% dijeron que Si y el
47% que No. Los niños indicaron que nuevos métodos de enseñanzas sería esencial para el
desarrollo de las destrezas.

¿Esperas algo bueno de las clases artísticas? En esta pregunta obtuvimos el 50% para el Si
y el 50% en el No. Los estudiantes la mitad esperan algo bueno y la otra mitad no esperan
algo bueno en las clases artísticas.

¿Prefieres recibir las clases de Arte de manera virtual? El 28% dijeron que Si y el 72 %
que No. Los niños en esta pregunta dijeron en su mayoría que NO prefieren recibir clases en
forma virtual.

¿Preferías recibir las clases de manera presencial? El 70% contestaron que Si y el 30%
No. En esta pregunta los niños contestaron en su mayoría que si quisiera recibir clases en
formas presenciales.

Análisis del Resultado.

Como se puede apreciar los resultados obtenidos son significativos ya que los alumnos
encuestados del básica Media de la Unidad educativa INSUTEC están interesado en
participar en varias actividades artísticas ya que así tendrían la oportunidad de escoger la
actividad más adecuada para su personalidad.

Indicaron también que la Institución brinda las clases de pintura y la música y ellos
desearían participar r en otras actividades artísticas como son la danza, fotografía etc.
comentaron que SI Desearían tener más horas en clases artísticas ya que solo reciben una
hora a la semana pintura y música muy poco tiempo para desarrollas las habilidades
artísticas.

Los estudiantes expresaron que sería de gran ayuda una beca estudiantil ya que a través
de este beneficio ayudaría la economía familiar. Los niños comentaron que es importante
incluir más herramientas en las clases artísticas porque ayudaría a favorecer el aprendizaje de
los alumnos, en forma amena y eficaz.

9
 Indicaron también que nuevos métodos de enseñanzas sería esencial para el desarrollo de
las destrezas de los alumnos de la básica media. Comentaron que no quisieran recibir clases
virtual, pero con la Emergencia sanitaria es importante estar en casa, pero en su totalidad
ellos quisieran recibir clases en forma presencial.

Propuesta

• Las manifestaciones artísticas son muchas y en el colegio INSUTEC hacen muy bien
en dejar a los niños expresar y desarrollar su creatividad, ya que no lo hacen en todos
los colegios.

• Aunque solo existen dos tipos de manifestaciones que es la música y la pintura,

• Por ello la propuesta es de implementar otros tipos de expresiones como la danza,

escultura, fotografía o el teatro, que entran en este campo del arte. Debido a que
algunos estudiantes se podrían interesar en estas actividades, pero como no están
dentro de lo que ofrece el colegio se ven limitados.

• También puedo mencionar que es muy poco tiempo que tienen los estudiantes de
básica media para poder desenvolverse en las destrezas e imaginaciones artísticas
debido a esto la propuesta también es de extender estas horas de clases
implementando clubes de cada disciplina.

10
 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

 Culminando el presente proyecto de investigación acerca del Propósito del Arte para
el desarrollo creativo de los estudiantes del Básica Media de la Unidad Educativa
INSUTEC Se obtuvo las siguientes conclusiones.
 En lo que se refiere al objetivo general, se determina la incidencia del arte como
terapia para el desarrollo creativo de los niños de 8 a 12 años de esta Institución
Educativa.
 Es importante resaltar que el arte como terapia entre los múltiples beneficios, ayuda a
desarrollar la imaginación y la creatividad mejora las habilidades comunicativas del
niño y puede ser útil para aumentar los lazos afectivos con sus padres.
 Con la información recopilada para la elaboración de este proyecto fue muy
beneficioso ya que me ayudó a engrandecer mis conocimientos de cómo se puede
desarrollar las creatividades los estudiantes del Básica Media de la Unidad Educativa
INSUTEC.

Recomendaciones

 Al término de la investigación se recomienda a la Unidad Educativa INSUTEC

incrementar otros tipos de manifestaciones artísticas como la danza, la escultura,
fotografía. etc. Que tal vez los estudiantes del básica Media se podrían interesar en
estas manifestaciones y como no está dentro de lo que ofrece el colegio se ve
reducido. Ya que solo existen en la Institución dos, actividades artísticas que son la
música y la pintura.
 Implementar clases, talleres o club es decir clases extracurriculares por la tarde ya que
los alumnos del básica Media tienen muy poco tiempo para desarrollar las destrezas y
actividades y hacer crecer la imaginación de los niños con diferentes herramientas.

11
 REFERENCIAS Y ANEXOS

Referencia

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14
Anexos

Tabulación de la encuesta

1. ¿Estás interesados en participar en varias actividades artísticas?

Total

13%
SI
No
87%

2. ¿Desearías tener otros tipos de manifestaciones artísticas en la institución?

Total

10%
Si
No

90%

3. ¿Desearías tener más horas de clases artísticas?

Total

Si
48% 52%
No

15
4. ¿Desearías que la institución otorgara becas para los alumnos que resalten en estas
actividades artísticas?

Total

0%
Si
No
100%

5. ¿Crees que la unidad educativa INSUTEC necesita incluir más herramientas dentro de
las clases artísticas?

Total

33% Si

67% No

6. ¿Crees que INSUTEC necesita nuevos métodos de enseñanzas?

Total

Si
47%
53% No

16
7. ¿Esperas algo bueno de las clases artisticasclases artísticas?

Total

Si
50% 50%
No

8. ¿Crees que en lo posterior tendrías un beneficio de las clases recibidas?

Total

25%
Si
No
75%

9. ¿Prefieres recibir las clases de Arte de manera virtual?

Total

28%
Si
No
72%

17
10. ¿Preferías recibir las clases de manera presencial?

Total

30%
Si
No
70%

18
Fotos

19