El artículo 137 de la LOPNNA establece que el Consejo Nacional de Derechos de Niños,
Sistema rector nacional para la protección integral de Niñas y Adolescentes tiene la función de formular la política y los planes nacionales, así
niños, niñas y adolescentes
Cuadro Sinóptico sobre las políticas de la
Primera Infancia
Educación Inicial
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Programa Simoncito
Servicio Autónomo de Atención Integral a la Infancia y a
la Familia
Programa de Alimentación Escolar (PAE)
Ministerio del Poder Popular para la Educación a través
POLITICAS DE LA PRIMERA INFANCIA EN de la Corporación Nacional de Alimentación Escolar
VENEZUELA
La política pública para la primera infancia está
conformada por el conjunto articulado, regulado y
direccionado de inversiones, bienes, servicios y
transferencias que el Estado orienta a los niños y niñas
pequeños y a sus familias. Programa “Servicios de Educación y Recuperación
INFANCIA EN VENEZUELA Nutricional” Instituto Nacional de Nutrición
Barrio Adentro
Ministerio del Poder Popular para la Salud
Misión Hogares de la Patria
Vicepresidencia para el Desarrollo Social y
Revolución de las Misiones
UNICEF es el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. Su trabajo se rige por la Convención sobre los Derechos del Niño, y tiene como objetivo que los derechos de niños, niñas y adolescentes sean una realidad en Venezuela y el
mundo. En este contexto, UNICEF ha intensificado su presencia y apoyo a la niñez venezolana para dar respuesta a las necesidades emergentes que enfrenta en materia de salud, acceso a agua, higiene y saneamiento, nutrición,
educación y protección.  En Venezuela, UNICEF está presente desde 1967, pero fue en 1991 cuando se firmó el primer Programa de País, documento marco de su cooperación con los actores nacionales, para mejorar la situación de
las niñas, niños y adolescentes y lograr avanzar en el cumplimiento de sus derechos. 
como los lineamientos generales del Sistema rector nacional para la protección integral
de niños, niñas y adolescentes
Concibe como el proceso de desarrollo y aprendizaje de los niños
niñas, como un continuo que se inicia desde la gestación hasta los 6 años de edad o
cuando se incorpore a la educación primaria y tiene como finalidad propiciar el
máximo desarrollo de las potencialidades socio-afectivas, cognitivas, lingüísticas,
motoras y físicas; considerando sus experiencias socio-educativas, intereses y
necesidades.
Ofrece atención integral no convencional a niñas y niños de 0 a 6 añosLos centros
simoncitos brindan sus servicios a través de dos modalidades: familiar y comunitaria.
Consiste en el suministro de alimentación a niños, niños, adolescentes y jóvenes en los
establecimientos educativos. De esta manera, se contribuye al ingreso, la permanencia,
la prosecución y el rendimiento escolar a través del mejoramiento de las condiciones
nutricionales de los alumnos y estudiantes en los planteles oficiales del sistema de
educación bolivariana: Simoncitos, Escuelas Bolivarianas, Liceos Bolivarianos, Escuelas
Técnicas Robinsonianas, educación especial, rural, indígena y Plan Emergente
Bolivariano.
Son centros de atención para niños y niñas con desnutrición moderada y grave, que
buscan recuperar el estado nutricional de manera integral y evitar las recaídas a través de
la capacitación y educación nutricional de las madres.
Ofrece atención primaria de la salud en consultorios, centros de alta tecnología (CAT),
centros de diagnóstico integral (CDI), salas de rehabilitación integral (CRI) y hospitales,
que se encuentran distribuidos en las zonas tradicionalmente empobrecidas y sin acceso
al sistema de salud, en áreas urbanas y rurales, en los barrios de mayor vulnerabilidad
social y en las pequeñas poblaciones y caseríos.
Este programa fusionó las misiones Madres del Barrio, Hijos de Venezuela, Niños y Niñas
del Barrio, Niño Jesús y la Fundación Niño Simón, todas ellas orientadas a la protección y
garantía de los derechos sociales en los hogares en situación de pobreza. Entre sus líneas
estratégicas se destaca la asignación económica mensual a familias en situación de
pobreza extrema, impulsar centros comunales de cuidado inicial para niños y niñas,
articular con el sistema público de educación y las misiones educativas, desarrollar
programas de formación familiar que promuevan valores de convivencia, y diagnosticar
la situación de desocupación de los miembros de los hogares atendidos