Instituto de Educación

Superior
“Domingo F. Sarmiento”
Donovan 425
Resistencia - Chaco

Trabajo Practico N° 2
TEMA: Educación Rural en Argentina.
Aspectos Actuales.
PROFESORADO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
Grupo:
 Enríquez Kevin Lautaro
 Sena Ayelén Bianca
 Zarabozo Ivana Jeannette
Materia: Educacion Rural
Docente: Rojo Iris
Curso: 3° Año Comisión “A”
Fecha de Presentación: 18 de junio
Año Lectivo 2019
 EDUCACION RURAL EN ARGENTINA

La población rural de la Argentina ha decrecido en los últimos años, según lo

indican los censos del 2001 y 2010 respectivamente.

Ahora bien, en 2010 la población rural argentina totalizaba el 8,74%, pero la

población rural que tenía entre 0 y 19 años (edad escolar) acumulaba un
10,6%, lo que da la pauta que allí hay un espacio educativo en crecimiento.

No obstante, para ese año, de la población total de cinco años o más que podía
asistir a la educación formal, el sector rural representaba el 10,7% (INDEC),
mientras que de la población total que efectivamente asistía, el sector rural
constituía un 8,74% (INDEC). Lo que resalta es la gran cantidad de
personas no escolarizadas del ámbito rural (nunca asistió), que
representan el 18,5% de la población total no escolarizada del país.

En el caso de la educación rural de nivel medio, el deterioro de la

escolarización es mayor aún. Mientras que el 69% de los chicos que tienen
entre 12 y 14 años asisten a la escuela a nivel nacional, en el ámbito rural
solamente lo hace el 52%. Peor aun cuando analizamos las edades que van de
15 a 17, donde este valor cae al 28% (DINIECE 2009)

¿Cuáles son las principales características de las escuelas rurales de

nivel inicial?
1. La educación primaria rural representa un porcentaje notablemente
diferente según las distintas zonas del país. Por ejemplo, en el centro del
país alcanza un 5%, es decir que 5 de cada 100 chicos del nivel inicial
asisten a una escuela rural.
2. Muchas escuelas y pequeñas. Del total de escuelas a nivel país, el 40%
son rurales, pero tienen muy baja matrícula. Por ejemplo, del 1° al 6° grado
hay un promedio de 50 alumnos por escuela (Carratú, 2006), donde casi la
mitad de los establecimientos tiene menos de 30 alumnos.
3. Casi el 40% de las escuelas rurales presenta el esquema plurigrado, o sea,
alumnos de grados distintos agrupados en la misma clase.
4. A su vez, el 30% de las escuelas rurales son unidocentes (o de personal
único) y el 15% son bi-docentes.
5. El aislamiento, lo que provoca el ausentismo docente y de alumnos.
6. Las escuelas rurales tienen problemas de recursos materiales y humanos.
Carencia de recursos materiales, sobre todo los que tienen que ver con la
infraestructura (electricidad, gas, agua potable, comunicaciones) y escasos
recursos didácticos. Además, los maestros carecen de acceso a
información que les permita perfeccionar su carrera profesional, incluyendo
en algunos casos los trabajos de docentes en tareas que son de no
docentes (Llach, 2006).
 

 ¿Cuáles son las principales características de las escuelas rurales de

nivel medio?
 1. Oferta educativa reducida, sólo el 31% tiene una oferta técnica.
2. Presentan distribución heterogénea entre las provincias. Buenos Aires
tiene 117 establecimientos, Córdoba 79, Entre Ríos 29 y Santa Fe 24.
3. Presentan una oferta “tradicional” para el ámbito rural.

Distancias y acceso a las escuelas rurales

 

La distancia promedio entre la casa del trabajador tambero y la escuela más

cercana es de 6,1 km. En el 77% de los casos, deben recorren como promedio
5 km de camino de tierra para poder llegar a la escuela. Hay que aclarar que la
distancia que tienen hasta la escuela no siempre coincide con la distancia al
centro urbano.

Fuente: Baudracco et al, 2014.

Si consideramos que los chicos deben ir a la escuela 22 días al mes, la

distancia recorrida para esto es de 265 km en promedio, o lo que es lo mismo
2.385 km/año. Esto implica alrededor de 1.000 dólares (U$S) al año de costo.

El mismo relevamiento recolectó información acerca de cuáles son los medios

de movilidad con los que cuenta la gente que trabaja en los tambos, y en el
siguiente cuadro se relaciona esto con la distancia que deben recorrer.

Medio de Casos Distancia a

movilidad (%) escuela (km)

Auto 73 6,0

Moto 12 7,1
Camioneta 10 6,3

Bicicleta 1 11,7

Ninguno 4 9,3

Promedio   6,1
Cuadro 1: Distancia desde casa del tambero a escuelas más cercana,
estratificado según medio de movilidad.

Hay un 5% de los casos relevados que tienen serios problemas de movilidad y

son los que mayor distancia tienen que recorrer para llegar a la escuela.