Trabajo Integrador de Lengua y Literatura-2020

Escuela Normal “Juan García de Cossio”

Curso: 6º 1
Profesora: Alicia Ríos

TEMA: Los Géneros Literarios: La novela. Texto de Divulgación científica.

Literatura Gauchesca.

ACTIVIDAD:

1- Realizar un esquema o cuadro con las características de las tres grandes clasificaciones del
género literario. (Narrativo, Lirico, Dramático)
GÉNERO LITERARIO
Narrativo Lírico: Dramático:
texto oral o escrito que género literario que se escrito en verso o en
cuenta, en la voz de un caracteriza por ser prosa que representa un
narrador, hechos cauce de expresión de episodio o conflicto de
protagonizados por la subjetividad del los seres humanos a
personas (o seres hombre, sus través del diálogo de
personificados). Se sentimientos y los personajes y se
caracteriza por la emociones al diferencia de los demás
sucesión temporal de observarse a sí mismo y géneros por su
una o varias secuencias al contemplar el mundo virtualidad teatral o
y una determinada en el que está inmerso. posibilidad de
organización estructural representación pública
compuesta por un sobre un escenario
planteamiento, un
desarrollo y un
desenlace

2- Escribir una definición de cuento y determinar cuáles son las diferencias que presenta con
la novela.
 Cuento: narración breve, de carácter oral o escrito, con pocos personajes, un solo ambiente y que
gira en torno a una historia muy concreta.

Novela: narración extensa, de carácter escrito, con muchos personajes, varios ambientes y con
diversas historias secundarias.

CUENTO
 La extensión de la narración: un cuento es más 
breve que una novela y, esta, es una de las
características más destacadas de este texto
literario.
 Los personajes del cuento: es otro de los
elementos más característicos y diferenciadores
respecto a la novela. En un cuento, los personajes
tienen un perfil psicológico menos profundo que
en la novela porque suelen ser arquetipos sociales
que el autor utiliza para lanzar un mensaje.
Además, no suelen abundar demasiados
personajes y se suele centrar en un protagonista y
algún que otro secundario.
 Un género de acción: en los cuentos apenas hay
descripciones. El autor no se detiene en describir
un paisaje o un espacio sino que la acción y el
desarrollo de la historia tienen más importancia.
 Cuento popular: además, no debemos olvidar
que existen diferentes tipos de cuento entre los 
que destacamos el cuento popular que, como su
nombre indica, es de origen popular y que ha
pasado de generación en generación por el canal
oral.
 Una sola acción: otro punto importante a
destacar es que los cuentos solamente giran en
torno a una trama, una acción que mueve a los
personajes. Esto se debe a su naturaleza breve ya
que, si se quiere crear una historia clara y
concisa, es importante tratar únicamente de un
tema principal.
NOVELA
Gran extensión: una novela es un texto de
mayor extensión ya que suelen superar las 100
páginas. Debido a la extensión de la obra, se trata
de un género que permite una mayor profundidad
tanto de la trama como de los personajes, de la
acción, etc.
Variedad de personajes: en la novela abundan
los personajes. Pueden aparecer varios personajes
principales y secundarios que contribuyan a crear
una historia más sólida y a conocer mejor la
psicología de los protagonistas y sus
motivaciones.
 Más descriptivo: la novela sí que tiene el tiempo
suficiente como para describir el lugar en el que
nos encontramos o las emociones de los
personajes. De esta forma, se involucra de forma
más profunda al lector que se sitúa tanto física
como emocionalmente.
Múltiples acciones: aunque en una novela suela
haber una trama principal, lo cierto es que
también pueden coexistir tramas secundarias que
consiguen crear una historia más completa y
profunda.

3- En la novela “El Amor en los tiempos de cólera” de Gabriel García Márquez.

a. Realizar una breve reseña literaria (resume el contenido teniendo en cuenta los momentos más
destacados de la historia)
Evolución de la Obra (momentos de la obra literaria)
● El amor de Fermina y Florentino. : Florencio Ariza se enamora de Fermina Daza y consigue entrar
en contacto con ella mediante notas que va dejando en ciertos lugares y que ella va recogiendo
cuando sale de paseo con su tía. Se declaran amor eterno, pero el padre de ella acaba por enterarse,
lo cual tiene muy malas consecuencias para la cómplice de la niña, que no es otra que su tía. El
amor entre Florentino y Fermina puede ser caracterizado como lo que se conoce como "amor
romántico". Este incluye un deseo emotivo muy fuerte pero también un impulso sexual entre los
protagonistas. También supone un vínculo incondicional, leal y exclusivo
● La oposición del padre de Fermina.: Lorenzo Daza no aprueba que su hija se case con un joven
de una clase social inferior a la suya. Florentino proviene de una familia pobre y encima es un hijo
bastardo, es decir, lleva el apellido materno porque su padre no lo reconoce ante la ley. Aunque
Fermina entiende que no es el tipo de hombre adecuado para ella, termina enamorándose de él a
pesar de la diferencia de origen. En cambio, Lorenzo se lleva a Fermina de viaje para evitar su
matrimonio con Florentino. Lorenzo busca casar a su hija con un hombre honrado y rico y
cumplir su sueño de convertirla en una dama.
● El matrimonio de Fermina y Juvenal: Su amor por Fermina quizás no sea tan apasionado como
el de Florentino, pero es mucho más práctico. Él y Fermina tienen un matrimonio relativamente
feliz: educan a sus hijos, van a la iglesia, organizan eventos comunitarios y viajan mucho.
● La muerte trágica de Juvenal Urbino; Juvenal descubren que los bomberos han causado
estragos en la propiedad para atrapar al loro, y encima han fallado. Juvenal se despierta
angustiado de la siesta, pensando que “estaba viviendo sus últimos atardeceres” (1985:67).
Sentado en su silla escucha al loro hablar y lo encuentra arriba del árbol, al lado de la ventana.
Sale a buscarlo y se sube a la escalera. Agarra al loro pero su pie se resbala. Cae al piso y muere.
Con su último aliento le dice a Fermina: “solo Dios sabe cuánto te quise”
● El amor de Florentino y Fermina después de 51 años, 9 meses y 3 días. : Fermina Daza
despidió a la mayoría junto al altar, pero acompañó al último grupo de amigos íntimos hasta la
puerta de la calle, para cerrarla ella misma, como lo había hecho siempre. Se disponía a hacerlo
con el último aliento, cuando vio a Florentino Ariza vestido de luto en el centro de la sala desierta.
Se alegró, porque hacía muchos años que lo había borrado de su vida, y era la primera vez que lo
veía a conciencia depurado por el olvido. Pero antes de que pudiera agradecerle la visita, él se
puso el sombrero en el corazón, trémulo y digno, y reventó el absceso que había sido el sustento
de su vida.
-Fermina -le dijo-: he esperado esta ocasión durante más de medio siglo, para repetirle una vez más
el juramento de mi fidelidad eterna y mi amor para siempre».

4- Texto de Divulgación Científica: ¿Cuál es la finalidad de los textos de Divulgación

Científica, que registro se utiliza y a quienes está destinado?

Se conoce como artículo de divulgación o artículo divulgativo a un tipo de publicación

informativa y, en general, de temática científica o tecnológica. A diferencia de las
publicaciones técnicas o académicas, está redactado de la manera más sencilla, democrática y
 comprensible posible, para asegurar el acceso de las masas a un conocimiento científico
simplificado.
FINALIDAD: Transmitir con claridad, precisión y rigor conocimientos relacionados con la
ciencia y la técnica. Por lo tanto son objetivos, unívocos, universales y pueden ser contrastados.
DESTINADOS a un unico publico medianamente formado y que tiene alguna nocion previa del
tema tratado; están integrados por artículos periodísticos y textos incluidos en enciclopedias o
diccionarios especializados.

5- Literatura Gauchesca: en qué época de la Historia Argentina aparece el “gaucho” y como era
considerado por los habitantes del lugar. Describir brevemente qué le llama la atención al autor
argentino José Hernández sobre la vida de este personaje enigmático de la época.

La denominación "gaucho" recién se comienza a utilizar en forma habitual en las últimas décadas
del siglo XVIII, denominando un cierto tipo rural independiente y rebelde de origen
criollo, que no obedecía ni aceptaba las rutinas sociales y de trabajo impuestas por las autoridades.
La aparición de esta figura estuvo ligada al vandalismo rural, a la vida solitaria del campo,
El gaucho siempre fue visto como un vago, un holgazán, ya que su trabajo no le tomaba mucho
tiempo y era fácil y rápido.
Su propósito inicial era denunciar la injusticia que se cometía contra el gaucho, al que se sacaba de
su familia y su mísero hogar para llevarlo al fortín a luchar contra el indio. Pero su protagonista se
transforma en un símbolo. Su ferocidad crece de la misma manera que la arbitrariedad. Es un
personaje marginado, que actúa incluso en un medio físicamente marginado del país: la frontera.
“Yo he sido manso primero, y seré gaucho matrero. Yo abriré con mi cuchillo el camino
pa’seguir.” Su canto es un canto de iniquidades.

Evaluación de Filosofía de la Ciencia

Alumno:

1) Qué nos mueve a filosofar:

Elabora un texto que refleje situaciones de tu vida cotidiana, en los cuales se les presento:
el asombro, la duda y las situaciones límites.

2) Filosofía y Ciencia: o Une con flechas las siguientes características, según

corresponda:

● Es la concepción racional sobre el

universo y la vida.

● Aspira a la verdad total, a la síntesis

universal y total del conocimiento.
FILOSOFIA

● Es el estudio de un sector de la
. realidad.

● Es el amor a la sabiduría y no tiene

utilidad práctica.

● Son conocimientos especiales, se

diferencian por el tipo de objeto que estudian.

● Describe y explica sus objetos de .

CIENCIA
estudio. Lo importante son las leyes y
conclusiones obtenidas.

● Problematiza todo. sus preguntas

son más esenciales que sus
respuestas y toda respuesta es una nueva
pregunta

● Posee dos aspectos: la parte teórica

o descubrimiento de la verdad y la parte práctica
o utilidad de dichos conocimientos.
 3) Formas de saberes:
a) Determina si los siguientes ejemplos pertenecen a: saberes filosóficos, saberes
científicos, saberes ordinarios, saberes técnicos, saberes religiosos, saberes artísticos.

● Cuentos, películas, poesías y novelas. ● Saberes … artísticos.

● Como se extraen algunos frutos de la tierra. Saberes … ordinrios

● Cuando nos cuestionamos si de verdad existe
un ser supremo. Saberes filosóficos
Saberes … religiosos
● El inicio de la vida con Adán y Eva.
Saberes … … técnicos
● La reparación de electrodomésticos.
Saberes … científicos,
● El descubrimiento de la electricidad.

b) Investiga sobre las siguientes preguntas de la Filosofía de la Ciencia:

¿Cuáles son las características principales del conocimiento científico?
 El conocimiento científico es un saber crítico (fundamentado), metódico, verificable, sistemático,
unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable (por medio del lenguaje científico), racional,
provisorio y que explica y predice hechos por medio de leyes.
 El conocimiento científico es crítico porque trata de distinguir lo verdadero de lo falso. Se
distingue por justificar sus conocimientos, por dar pruebas de sus verdad, por eso es fundamentado,
porque demuestra que es cierto.
 Se fundamenta a través de los métodos de investigación y prueba, el investigador sigue
procedimientos, desarrolla su tarea basándose en un plan previo. La investigación científica no es
errática sino planeada.
 Su verificación es posible mediante la aprobación del examen de la experiencia. Las técnicas de la
verificación evolucionan en el transcurso del tiempo.
 Es sistemático porque es una unidad ordenada, lo nuevos conocimientos se integran al sistema,
relacionándose con los que ya existían. Es ordenado porque no es un agregado de informaciones
aisladas, sino un sistema de ideas conectadas entre sí.
 Es un saber unificado porque no busca un conocimiento de lo singular y concreto, sino el
conocimiento de lo general y abstracto, o sea de lo que las cosas tienen de idéntico y de
permanente.
 Es universal porque es válido para todas las personas sin reconocer fronteras ni determinaciones de
ningún tipo, no varía con las diferentes culturas.
 Es objetivo porque es válido para todos los individuos y no solamente para uno determinado. Es de
valor general y no de valor singular o individual. Pretende conocer la realidad tal como es, la
garantía de esta objetividad son sus técnicas y sus métodos de investigación y prueba.
 Es comunicable mediante el lenguaje científico, que es preciso e unívoco, comprensible para
cualquier sujeto capacitado, quien podrá obtener los elementos necesarios para comprobar la
validez de las teorías en sus aspectos lógicos y verificables.
 Es racional porque la ciencia conoce las cosas mediante el uso de la inteligencia, de la razón.
 El conocimiento científico es provisorio porque la tarea de la ciencia no se detiene, prosigue sus
investigaciones con el fin de comprender mejor la realidad. La búsqueda de la verdad es una tarea
abierta.
¿La ciencia es la única forma de acceder a la verdad?
la ciencia está en la condición, para explicar al mundo. Sólo la ciencia nos puede
acercar a la verdad y darnos al mismo tiempo la certeza, de que realmente es correcto
lo que hemos reconocido. La experiencia nos enseña que esta conclusión es correcta:
Todo lo que sabemos sobre nosotros, el mundo y el universo, lo sabemos por la
ciencia. La religión no aportó nada. Al contrario, siempre cuando hubo una
controversia entre ciencia y religión, fue la ciencia que salió victoriosa. Ahora por lo
arriba expuesto sabemos que esto siempre será así.

¿En qué consiste la objetividad científica?

La objetividad se refiere a la aspiración de la ciencia a corresponder al
objeto que investiga, mediante procedimientos colectivamente aceptados por
los científicos y a condición de evitar la influencia de factores subjetivos.
Este criterio nos lleva a afirmar que, si bien la ciencia se dirige hacia ciertos objetos
reales, la objetividad del conocimiento científico sólo es concebible como contenido
intencional del saber de esta clase. Esta objetividad no se produce en virtud de un
contenido total de las notas de dicho objeto real, sino solamente de aquellas que
interesan a un saber particular, como es siempre el de las ciencias. La objetividad, es
decir, la validez considerada como correlato del objeto real, la tendrá el conocimiento
de acuerdo con la calidad de las notas que lo integren. Sólo será científico cuando de
dichas notas se pueda derivar una verificación.

¿Qué condiciones debe cumplir una teoría para ser considerada científica?
Toda teoría científica tiene que cumplir con cuatro premisas.
1. La verificabilidad de las observaciones.: Esto significa que toda teoría científica
tiene que ajustarse y adecuarse a TODAS las observaciones que se realicen en su
rango de acción.

2. La capacidad de predicción. Esto significa que toda buena teoría científica tiene
una cierta capacidad de predecir qué puede ocurrir en un evento dado.

3. La falsabilidad. Toda teoría científica, tiene que poderse demostrar como verdadera,
como hemos visto en el punto 1. Pero también debería ser posible demostrarse como
falsa, si ese fuera el caso. Es decir. Toda teoría científica hemos visto que es
verdadera. Pero si resultara ser falsa, antes de ser nombrada teoría, debería poderse
demostrar esa falsedad. A eso lo llamamos falsabilidad.

4. El principio de correspondencia. Este principio pone la guinda del pastel de toda

teoría. Como hemos visto, las teorías, por definición, son verdaderas, aunque también
pueden estar incompletas.Con el principio de correspondencia. Esto nos dice que si
existe una teoría que nos hable sobre lo que nosotros estamos estudiando, nuestra
nueva teoría debe incluir a la teoría anterior, completarla, rellenar sus huecos.
SALUD
ACTIVIDAD INTEGRADORA N° 6
SEM DE SALUD
6to 1ra div
PROF. ALICIA SLAVIN
1-REALIZAR UNA LECTURA:
Gérmenes: entiende las bacterias, los virus y las infecciones, y protégete de ellos
Gérmenes: aprende cómo funcionan y qué puedes hacer para protegerte de ellos.
Escrito por el personal de Mayo Clinic
Hay gérmenes en todas partes. Puedes encontrar gérmenes (microbios) en el aire; en la comida,
las plantas y los animales; en el suelo y en el agua —y prácticamente en todas las demás
superficies, incluso el cuerpo humano—.
La mayoría de los gérmenes no son perjudiciales. El sistema inmunitario te protege de los agentes
infecciosos. Sin embargo, algunos gérmenes son increíbles adversarios porque mutan
constantemente para atravesar las defensas del sistema inmunitario. Conocer la forma en que
actúan los gérmenes aumenta las posibilidades de evitar contraer una infección.
Agentes infecciosos: de las bacterias a los gusanos
Open pop-up dialog box

Los agentes infecciosos vienen de diversas formas y tamaños. Las categorías son:
● Bacterias
● Virus
● Hongos
● Protozoos
● Helmintos Bacterias
Las bacterias son organismos unicelulares que son visibles únicamente con un microscopio. Son
tan pequeñas que si alineas miles de ellas de un extremo a otro, pueden entrar a lo ancho del
extremo de una goma de borrar de lápiz.
No todas las bacterias son nocivas y algunas bacterias que viven en el cuerpo son útiles. Por
ejemplo, la Lactobacillus acidophilus, una bacteria inofensiva que reside en los intestinos, ayuda a
digerir los alimentos, destruye algunos organismos que provocan enfermedades y aporta
nutrientes.
Muchas bacterias que provocan enfermedades producen toxinas, sustancias químicas poderosas
que dañan las células y te enferman. Otras bacterias pueden invadir directamente los tejidos y
dañarlos. Algunas infecciones provocadas por bacterias son:
● Amigdalitis estreptocócica
● Tuberculosis
● Infecciones de las vías urinarias
Virus
Los virus son mucho más pequeños que las células. De hecho, los virus básicamente son solo
cápsulas que contienen material genético. Para reproducirse, los virus invaden las células del
cuerpo, interceptando la maquinaria que hace que las células funcionen. Las células huésped
suelen, a la larga, destruirse durante este proceso.
Los virus son responsables de provocar numerosas enfermedades, entre ellas:
● SIDA
● Resfriado común
● Fiebre hemorrágica por el virus del Ébola
● Herpes genital
● Influenza
● Sarampión
● Varicela y herpes zóster (culebrilla)
Los antibióticos diseñados para las bacterias no tienen ningún efecto sobre los virus.
Hongos
Existen muchas variedades de hongos, y comemos unos cuantos de ellos. Los champiñones son
hongos, como lo es el moho que forma las vetas azules o verdes en algunos tipos de queso. Y la
levadura, otro tipo de hongo, es un ingrediente necesario en la mayoría de los panes.
Otros hongos pueden provocar enfermedades. Un ejemplo es la cándida, una levadura que puede
provocar una infección. La cándida puede provocar candidiasis bucal —una infección de la boca y
la garganta— en bebés y en personas que toman antibióticos o que tienen un sistema inmunitario
alterado. Los hongos también son responsables de algunas afecciones de la piel, como el pie de
atleta y la tiña.
Protozoos
Los protozoos son organismos unicelulares que se comportan como animales pequeños; cazan y
recogen otros microbios como alimento. Muchos protozoos viven en el aparato intestinal y son
inofensivos. Otros provocan enfermedades, como:
● Giardia
● Malaria
● Toxoplasmosis
Los protozoos por lo general pasan parte de sus ciclos de vida fuera de los seres humanos u otros
huéspedes, y viven en los alimentos, la tierra, el agua o los insectos. Algunos protozoos invaden el
cuerpo por medio de los alimentos que comes o el agua que tomas. Otros, como la malaria, se
transmiten a través de los mosquitos.
Helmintos
Los helmintos están entre los parásitos más grandes. La palabra «helminto» proviene de la palabra
griega para «gusano». Si este parásito, o sus huevos, ingresa al cuerpo, se instala en el tracto
intestinal, los pulmones, el hígado, la piel o el cerebro, y vive de los nutrientes del cuerpo. Los
helmintos comprenden las tenias y las ascárides.
Prevención contra los gérmenes y las infecciones
¿Cuál es la mejor forma de mantenerse sano? Prevenir infecciones. Puedes prevenir infecciones
con estrategias simples, como lavarte las manos con regularidad, tener cuidado con los alimentos
y el agua, vacunarte y tomar los medicamentos adecuados.
● Lavarse las manos. En general, esto se pasa por alto, pero lavarse las manos es la forma más
sencilla y eficaz de protegerte de los gérmenes y de la mayoría de las infecciones. Lávate bien
las manos antes de manipular alimentos o de comerlos, y después de toser, estornudar,
cambiar un pañal e ir al baño. Cuando no se dispone de agua y jabón, el alcohol en gel para la
higiene de las manos puede ofrecer protección.
● Vacunas. La vacunación es la mejor defensa contra determinadas enfermedades. A medida
que los investigadores obtienen más información acerca de las causas de las enfermedades, la
lista de enfermedades que se pueden prevenir con una vacuna sigue creciendo. Muchas
vacunas se administran durante la niñez, pero los adultos también tienen que vacunarse en
forma habitual para evitar ciertas enfermedades, como el tétanos y la influenza.
● Medicamentos. Algunos medicamentos ofrecen protección a corto plazo contra ciertos
gérmenes. Por ejemplo, tomar un medicamento antiparasitario puede impedir que contraigas
malaria si viajas a una zona de alto riesgo o si vives en ella.
Cuándo buscar atención médica
Busca atención médica si sospechas que tienes una infección y sufres alguna de las siguientes
opciones:
● Mordedura de un animal o de un ser humano
● Dificultad para respirar
● Tos que dura más de una semana
● Períodos con latidos del corazón rápidos
● Erupción cutánea, en especial, si está acompañada de fiebre
● Hinchazón
● Visión borrosa u otra dificultad en la vista
● Vómitos constantes
● Dolor de cabeza intenso o inusual
El médico puede llevar a cabo pruebas de diagnóstico para averiguar si tienes una infección, la
gravedad de la infección y el mejor tratamiento para la infección.
………………………………………………………………………………………………………
………
1- REALIZAR UN GLOSARIO CON LAS PALABRAS QUE NO CONOZCAS.

 GÉRMENES: La palabra "gérmenes" se refiere a las bacterias, virus, hongos y protozoos

microscópicos que pueden causar enfermedades.
 AGENTES INFECCIOSOS.: Se considera un agente infeccioso a toda aquella entidad
biológica capaz de producir una enfermedad infecciosa en un huésped (humano, animal,
vegetal, etc.) sensiblemente predispuesto.
 BACTERIAS: Las bacterias son microorganismos procariotas que presentan un tamaño
de unos pocos micrómetros (por lo general entre 0,5 y 5 μm de longitud) y diversas
formas, incluyendo esferas (cocos), barras (bacilos), filamentos curvados (vibrios) y
helicoidales (espirilos y espiroquetas).

2- BUSCAR INFORMACION A CERCA DE LAS FUNCIONES DEL SISTEMA

INMUNITARIO EN EL SER HUMANO Y A CARGO DE QUE ORGANOS SE
LLAVA A CABO DICHAS FUNCIONES.
 El sistema inmunológico , que se compone de órganos, tejidos, proteínas y células
especiales, a diario protege a las personas de los gérmenes y microorganismos. En la
mayoría de los casos, el sistema inmunológico se desempeña con asombrosa eficacia para
mantener saludables a las personas y prevenir infecciones. Sin embargo, en algunas
ocasiones, problemas con el sistema inmunológico pueden producir enfermedades e
infecciones.
El sistema inmunológico es la defensa del cuerpo ante organismos infecciosos y otros
invasores. Mediante una serie de pasos llamados “respuesta inmune”, el sistema
inmunológico ataca a los organismos y las sustancias que invaden los sistemas del cuerpo y
causan las enfermedades.
El sistema inmunológico se compone de una red de células, tejidos y órganos que trabajan
en conjunto para proteger al cuerpo. Las células mencionadas son glóbulos blancos
(leucocitos) de dos tipos básicos, que se combinan para encontrar y destruir las sustancias u
organismos que causan las enfermedades.
Los órganos que llevan dicha función son:
 Adenoides. Dos glándulas ubicadas en la parte posterior del conducto nasal.
 Médula ósea. El tejido suave y esponjoso que se encuentra en las cavidades óseas.
 Ganglios linfáticos. Pequeños órganos con forma de frijol que se encuentran por todo el
cuerpo y se conectan a través de los vasos linfáticos.
 Vasos linfáticos. Red de canales por todo el cuerpo que transportan linfocitos hacia los
órganos linfoides y el torrente sanguíneo.
 Placas de Peyer. Tejido linfático en el intestino delgado.
 Bazo. Órgano del tamaño de un puño ubicado en la cavidad abdominal.
 Timo. Dos lóbulos que se unen por delante de la tráquea, detrás del esternón.
 Amígdalas. Dos masas ovaladas en la parte posterior de la garganta.

3- ELIJE UNA DE LAS ENFERMEDADES QUE SON NOMBRADAS EN EL

TEXTO Y COMPLETAR CON LOS SINTOMAS Y TRATAMIENTOS DE DICHA
ENFERMEDAD.
SIDA
Cuáles son los signos y los síntomas de la infección por el VIH y el SIDA?
Cuando una persona se acaba de infectar con el VIH, puede presentar:
 fiebre
 ganglios inflamados
 úlceras dolorosas en la boca o alrededor del ano o del pene
 dolor de cabeza
 erupción en la piel
 dolor en los huesos y/o en las articulaciones
Estos síntomas desaparecerán al cabo de pocas semanas. En los primeros años de una
infección por el VIH, la persona infectada puede tener síntomas leves, como ganglios linfáticos
inflamados.
Puesto que los síntomas de una infección por el VIH pueden ser leves al principio, muchas
personas pueden no saber que están infectadas. Y puede contagiar el VIH a otras personas sin
saberlo.
Pasados varios años, pueden aparecer otros síntomas, como los siguientes:
 diarrea
 pérdida de peso
 contraer un mayor número de infecciones
 contraer infecciones que son más graves de lo habitual
 Sin tratamiento, una infección por el VIH puede conducir a un sistema inmunitario muy
debilitado y acabar evolucionando a un SIDA. Las enfermedades que pueden ocurrir con el SIDA
se llaman "enfermedades definitorias del SIDA".
Entre ellas, se incluyen las siguientes:
 pérdida de peso muy rápida e intensa (llamada síndrome de desgaste)
 una infección de pulmón llamada neumonía neumoquística
 sarcoma de Kaposi (un tipo de cáncer de piel)
 linfoma (cáncer en las células del sistema inmunitario)

¿Cómo es el tratamiento contra la infección con el VIH y el sida?

El tratamiento contra la infección con el VIH y el sida es complejo, y las enfermedades que surgen
repentinamente pueden causar problemas graves e incluso poner la vida en peligro. Debido a esto,
es muy importante someterse a tratamiento con un médico o profesional clínico que tenga
experiencia en tratar a personas con el VIH y sida.
El tratamiento contra el VIH y el sida tiene tres principales metas:
 Restaurar y preservar la función inmunológica.
 Mantener el nivel del VIH en el cuerpo tan bajo y por la mayor cantidad de tiempo como
sea posible.
 Prevenir, curar o controlar las infecciones oportunistas.
Cada uno de estos objetivos contribuirá en la calidad de vida de la persona al mejorar su salud y
reducir su riesgo de padecer enfermedades graves junto con los efectos del largo plazo que
ocasionan. Un tratamiento eficaz prolonga la vida.
El tratamiento principal contra el VIH actualmente hace uso de tres o más medicamentos contra el
virus que se toman diariamente, lo cual es útil para bloquear su reproducción (evitar la formación
de más de virus). El tratamiento contra el VIH con medicamentos a menudo es referido
como terapia antirretroviral (o ARV) debido a que el VIH es un tipo de retrovirus. Las
combinaciones de antirretrovirales que son muy eficaces en detener el desarrollo del VIH a veces
es referida como terapia antirretroviral de gran actividad (HAART por sus siglas en inglés).
Hay docenas de antirretrovirales que pueden usarse en distintas combinaciones. La combinación
óptima del tratamiento con antirretrovirales varía de acuerdo a la persona, la etapa de la
enfermedad y ya sea si la infección de la persona es resistente o no a cualquier medicamento, entre
otros factores. Se podría requerir intentar con distintas combinaciones y con el tiempo puede que
se requiera cambiar de medicamentos. Cada medicamento conlleva cierto riesgo de efectos
secundarios, lo cual requiere ser hablado con su médico antes de que se empiece a tomar. Como
parte de la atención de pacientes que toman antirretrovirales, los médicos reciben a los pacientes y
consultan con los laboratorios frecuentemente.
Al desacelerar el crecimiento viral y mantener al sistema inmunológico tan saludable como sea
posible, el tratamiento ayuda a reducir el riesgo de ciertos tipos de infecciones, los tipos de cáncer
relacionados al sida y otros problemas de salud. Con un tratamiento eficaz, la enfermedad
progresa más lentamente y las personas viven por más tiempo. No obstante, no se cuenta con una
combinación de medicamentos que realmente cure la infección, por lo que es importante que la
gente bajo tratamiento continúe tomando sus medicamentos. A veces dos o incluso tres
medicamentos del VIH vienen incluidos en una o dos píldoras para hacer que el tratamiento sea
más fácil de seguir y tomar. Ya sea que los medicamentos sean tomados conjunta o
separadamente, se requiere de un seguimiento y exámenes minuciosos para asegurarse de que el
tratamiento aún está siendo eficaz.
Puede que las personas infectadas con el VIH no requieran someterse a tratamiento
inmediatamente. Debido a que el VIH es una infección que progresa lentamente y sabiendo que
los antirretrovirales producen graves efectos secundarios con el transcurso del tiempo, el momento
ideal para comenzar con el tratamiento no se ha determinado de forma concisa. Pero los médicos
han determinado que por lo general hay mejores resultados cuando los antirretrovirales se
administran antes de que el sistema inmunitario se haya deteriorado gravemente. La mayoría de
los médicos coinciden en que un tratamiento contra el VIH deberá comenzar cuando la infección
está causando síntomas graves o el recuento CD4 de la persona se reduce por debajo de un nivel
determinado. Puede que también haya otras razones para considerar comenzar con el tratamiento.
Otras medidas que pueden tomarse para apoyar al sistema inmunológico involucran el tomar
buenos cuidados de sí mismo(a), como:
 Comer sanamente y hacer ejercicio de forma habitual.
 Controlar el estrés.
 Evitar las infecciones (lo cual puede incluir mantenerse alejados de personas que están
enfermas, practicar la seguridad en la alimentación, obtener ciertas vacunas, tomar
antibióticos y emplear las prácticas más seguras durante la actividad sexual, entre otras
precauciones).
 Dejar de consumir productos del tabaco y otras drogas.

EDUCACIÓN FISICA
Área: Educación física
Profesor: Gómez Curimá, Federico
Trabajo Integrador_
1_ Diferenciación de sistemas energéticos: Aeróbico y Anaeróbico. ● Establecer actividades o
ejercicios para cada una de ellas.

Ejercicios Aeróbicos: Definición y

Ejemplos
Los ejercicios aeróbicos son aquellos que se realizan
generalmente a media o baja intensidad durante un
tiempo considerable (más de 25 minutos
aproximadamente). Con este tipo de ejercicios, nuestro
organismo requiere mucho oxígeno.
Con los ejercicios aeróbicos mejoraremos nuestro sistema
cardiovascular y facilitaremos la eliminación de grasas, por lo que suelen ser muy
recomendables si nuestra intención es perder peso.
Entre los tipos de ejercicios aeróbicos más usuales podemos citar aquellos que realizamos al
caminar, al correr, bailar, patinar, o pasear en bicicleta. Eso sí, siempre que su duración exceda los
25 minutos aproximadamente.

Ejercicios Anaeróbicos: Definición y

Ejemplos
Los ejercicios anaeróbicos, por otra parte, son aquellos
ejercicios que realizamos en alta intensidad y cuya duración
suele ser más bien corta (entre 4 y 20 minutos
aproximadamente). Al realizar estos ejercicios no
necesitamos de ese “extra de oxígeno”, ya que la energía que necesitamos proviene, en su mayor
parte, de nuestra propia fuerza y resistencia muscular.
Mediante este tipo de ejercicios vamos a adquirir más fuerza y resistencia, siendo los que
realmente van a hacer que nuestro cuerpo se defina y aumente su masa muscular.
Son ejercicios anaeróbicos hacer pesas, los sprints, entrenamientos a intervalos de entre 4 y 20
minutos, los ejercicios isométricos (manteniendo tu propio peso corporal) y cualquier forma de
ejercicio rápido y exigente que necesite un esfuerzo alto en un corto espacio de tiempo, como
los tábatas, que consisten en tandas de uno o varios ejercicios distintos realizados durante 8
intervalos de 20 segundos con descansos intercalados de 10 segundos, con lo que lograremos un
entrenamiento de 4 minutos en alta intensidad.
Existen infinidad de ejercicios y entre ellos, multitud de combinaciones si modificamos la
intensidad, la duración y la forma en la que los realizamos, pero si lo que realmente nos preocupa
es cuidar nuestra salud y mantenernos en forma con un cuerpo definido, además de cuidar
mucho los alimentos que ingerimos, se recomienda realizar ambos tipos de ejercicios, ya que
mientras el aeróbico nos ayudará a quemar grasas y mejorar nuestro sistema cardiovascular y
respiratorio, el anaeróbico le dará forma a nuestro cuerpo.

● Investigaren qué consiste el concepto hipertrofia.

La noción de hipertrofia procede del latín científico hypertrophia y alude
al crecimiento desmedido de algo. El concepto suele usarse en el terreno de la
medicina y de la biología para referirse al incremento exagerado del tamaño de
un órgano. La hipertrofia muscular, en este marco, consiste en el aumento del
tamaño de los músculos. Puede tratarse de una hipertrofia transitoria (generada
cuando, luego de un entrenamiento, el músculo se hincha durante un periodo breve) o
de una hipertrofia crónica (que se extiende en el tiempo).

● Investigar en qué consiste el concepto flexibilidad, cómo se mejora y qué consecuencias

trae a los individuos no trabajarla
La flexibilidad es la capacidad que tiene una articulación para realizar un movimiento articular con la
máxima amplitud posible. Esta capacidad viene condicionada por dos factores principales: el tipo de
articulación y la capacidad de estiramiento de los músculos implicados. El tipo de
articulación sinartrosi no permite movimiento, el tipo de articulación anfiartrosi permite movimientos
limitados, el tipo de articulación diartrodial permite movimientos en los tres ejes. Es de carácter
involutivo ya que se va perdiendo con el paso del tiempo.

2_ Reglamento del Deporte Voley.

● Medidas de la cancha.
Dimensiones: La cancha es un rectángulo que mide 18 x 9 m rodeado por una zona libre con un
mínimo de 3m de ancho por cada lado
● Cantidad de integrantes por equipos. : 6 + LIBERO
● Duración del partido. : MEJOR DE 5 SET DE 25 P CADA UNO
● Líneas que conforman la cancha.
Líneas de la cancha: Dos líneas laterales y dos de fondo limitan la cancha de juego. Tanto las
líneas laterales como las de fondo están marcadas dentro de las dimensiones de la cancha. El
 eje de la línea central divide la cancha en dos campos iguales de 9 x 9 m. En cada campo, se
marca una línea de ataque a 3 m desde el eje de la línea central.

Zona de saque: Es una superficie de

9 m de ancho por detrás de la línea
de fondo (excluida esta última)

Zona de sustitución: Esta limitada

por la prolongación de ambas líneas
de ataque hasta la mesa del
anotador.

Zona de castigo: Mide

aproximadamente 1 x 1 m y posee
dos sillas y se encuentra fuera de las prolongaciones de la línea final.

3_ Reglamento del Deporte Básquet.

● Medidas de la cancha.
Cancha

Las medidas estándar de la cancha de basquetbol son las siguientes:

 Cancha Internacional: 28 x 15 metros

 Cancha de la NBA: 28,65 x 15,24 metros.

● Cantidad de integrantes por equipos. ●

Cada equipo tiene doce miembros. Durante cada turno de juego solo participan cinco
jugadores.
● Duración del partido.

El juego se estructura en cuatro períodos de 10 minutos cada uno.

 En caso de empate, el juego se extiende por cinco minutos hasta que uno de los equipos
haga una anotación.
4_ conceptos de una correcta nutrición e hidratación.
● Relación de nutrición e hidratación en la salud del individuo.

● Nutrición e hidratación del deportista.

● Diferentes nutrientes esenciales para todo individuo y en que alimentos se encue9