COLEGIO DISTRITAL EDUARDO SANTOS

EVALUACION PERIODICA/SEMESTRAL

AREA/ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES CURSO: SEXTO JORNADA: TARDE

ESTUDIANTE: MAESTRO: FERNEY MARTINEZ
1. La distancia existente entre cualquier punto de la tierra y la línea ecuatorial es la:

A. altitud B. longitud C. grados D. latitud

2. La importancia de la longitud para la vida cotidiana es:

A. conocer las zonas climáticas de la tierra B. medir la distancia con respecto al nivel del mar
C. calcular la diferencia en los husos horarios D. identificar las temperaturas de un determinado lugar
en la tierra

3. Por sus características comunes como tener cuatro estaciones climáticas durante el año. Las zonas
climáticas ubicadas entre los trópicos y los círculos polares en el hemisferio norte y en el sur son
conocidas como:

A. zonas de latitudes bajas B. zonas de latitudes altas C. zonas de latitudes

medias
D. zonas intertropicales

4. las zonas climáticas donde las temperaturas son bajas durante todo el año, existen seis meses de día y
seis meses de noche son:

A. zonas de latitudes altas B. zonas de latitudes bajas C. zonas de latitudes medias

D. zonas de intertropicales

5. Sí son las 7 de la noche en Quito (Ecuador) ubicada en los 78° de longitud Oeste, ¿qué hora es en Paris
(Francia) ubicada en los 02° de longitud Este?

A. 3 de la mañana B. 1 de la tarde C. 1 de la mañana D. 11 de

la noche

6. Sí son las 3:15 p.m. en Montevideo (Uruguay) ubicada en los 56° de longitud Oeste, ¿qué hora es en
San Diego (Estados Unidos) ubicada en los 117° de longitud Oeste?

A. 9:15 a.m. B. 1:35 p.m. C. 8:25 a.m. D. 11:15 a.m.

De acuerdo al siguiente mapamundi responda las preguntas 7 y 8.

7. ¿Cuál es la ubicación del punto A?

A. 40° de latitud sur y 140° de longitud oeste B. 40° de latitud norte y 140° de longitud oeste
C. 40° de longitud norte y 140° de latitud oeste D. 40° de longitud norte y 140° de latitud este

8. ¿Cuál es la ubicación del punto H?

A. 100° de latitud norte y 60° de longitud este B. 60° de latitud norte y 80° de longitud oeste

C. 60° de latitud norte y 80° de longitud este D. 100° de longitud norte y 60° de latitud oeste

9. En las zonas intertropicales es fundamental la altitud como un factor determinante del clima puesto que
entre mayor es la distancia respecto al nivel del mar:

A. mayor es el aumento de la temperatura climática B. menor es la temperatura climática

C. es más húmedo el ambiente D. aumenta la cantidad de lluvia

10. Debido al calentamiento global los pisos térmicos más fríos han tendido a ceder frente al aumento de
los pisos más cálidos, lo que ha provocado que:

A. las actividades pesqueras disminuyan B. exista el peligro ante la exposición directa a los rayos del Sol
C. aumente el calor a medida que se aumenta de altitud D. pisos térmicos como el glacial o nevado
tiendan a desaparecer

11. Las estrellas son astros constituidos por gases incandescentes capaces de producir calor y luz por
sí misma, a diferencia de los planetas y satélites. Un ejemplo de una estrella es:
A. Planeta tierra B. Sol C. Luna
D. Júpiter

12. El movimiento de rotación es el que hace la tierra sobre su mismo eje mientras se traslada
alrededor del Sol, el tiempo que se tarda en completar la rotación es:

A. 365 días B. Un mes C. 24 horas D.

12 horas

13. Es la distancia medida en grados que puede ser norte o sur. Y que va desde 0° hasta los 90° en
cada meridiano.

A. translación B. localización C. longitud D.

latitud

14. ¿Cómo se llama el paralelo 0° que divide la tierra en hemisferio sur y norte?

A. Greenwich B. Ecuador C. Cáncer D.

Capricornio

15. Son los movimientos de la tierra mientras hace su recorrido alrededor del Sol:
A. cabeceo, rotación, nutación B. gravedad, rotación, traslación
C. traslación, rotación, nutación D. inclinación, rotación, traslación

16. Argentina se encuentra ubicada al sur del continente americano, por lo que podemos deducir que
su localización debe estar en:

A. latitud sur y longitud este B. latitud norte y longitud oeste

C. latitud oeste y longitud sur D. latitud sur y longitud oeste

17. Si en Bogotá está ubicada en los 74° de longitud oeste. ¿Cuántas horas de diferencia tiene con
Bagdad capital de Iraq que está a los 44° de longitud este?

A. 8 horas B. 6 horas C. 9 horas D. 10 horas

18. Cuando en Montevideo capital de Uruguay son las 11:00 AM ubicada a los 56° de longitud oeste,
¿qué hora es en Paris capital de Francia que está en los 2° longitud este?

A. 3: 00 PM B. 7:00 PM C. 1: 00 AM D. 5:00 PM

19. Las zonas intertropicales no presentan estaciones climáticas y se caracterizan por tener periodos
secos y lluviosos, se ubican entre las líneas imaginarias llamadas:

A. trópico de cáncer y línea ecuatorial B. trópico de capricornio y círculo polar ártico

C. trópico de cáncer y trópico de capricornio D. trópico de cáncer y meridiano de Greenwich

20. ¿En qué aspecto influye la inclinación de la tierra?

A. permite calcular el peso de la tierra
B. ofrece la localización de acuerdo a los paralelos y meridianos
C. determina el clima por zonas en la tierra
D. aumenta la cantidad de energía que recibimos del Sol

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 COLEGIO DISTRITAL EDUARDO SANTOS

EVALUACION PERIODICA/SEMESTRAL

AREA/ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES CURSO: OCTAVO JORNADA: TARDE

ESTUDIANTE: MAESTRO: FERNEY MARTINEZ
1. El termino revolución en la ciencia histórica hace referencia a:

A. toma del poder B. transformación violenta C. cambio gradual de una sociedad

D. cambio acelerado de una sociedad
2. La causa más importante de la revolución francesa está ligada a:
A. el desempleo y la pobreza de los trabajadores en las ciudades
B. falta de poder político de la burguesía
C. falta de oportunidades económicas para la nobleza
D. los efectos de la guerra sobre el territorio francés

3. A mediados del siglo XVIII, Francia estaba habitada por 25 millones de personas
aproximadamente; de ellos 40000 pertenecían a la nobleza y al clero; el resto hacia parte del tercer
Estado. Al tercer estado pertenecían:

A. El rey y su familia B. Exclusivamente la burguesía y el clero

C. industriales, banqueros y comerciantes D. pequeña burguesía, trabajadores y campesinos

4. La burguesía en Francia era una clase social que tenía acumulados los recursos económicos por
sus negocios como comerciantes e industriales, sin embargo carecían del poder en los cargos políticos por
esta razón decidieron encabezar una revuelta para presionar a la monarquía con el interés de:

A. deponer al rey francés

B. impedir que la nobleza se ocupara de los cargos políticos
C. permitir que el pueblo gobernara libremente
D. pactar un gobierno de transición entre la monarquía y la republica

5. La época en que los líderes radicales tomaron el poder en Francia y en la que asesinaron en la
guillotina al rey Luis XVI junto a otros opositores a sus ideas fue conocida como:

A. radicalismo B. era del terror C. extremismo D. liberalismo

6. Teniendo en cuenta que la existencia de instituciones que protejan los derechos de sus ciudadanos
y establecer un conjunto de normas es esencial para que exista de la democracia. Uno de los aportes que
la revolución francesa dejo a la democracia fue:

A. posibilidad de elegir a un representante

B. la existencia de una constitución política
C. la separación en las ramas del poder legislativo, ejecutivo y judicial
D. reconocimiento de los símbolos patrios

7. En los primeros años de la revolución industrial la aparición de las fabricas reemplazo rápidamente
a los talleres artesanales basados en formas tradicionales de trabajo, presionando a las personas que
trabajaban en estos sitio para convertirse en empleados de las fábricas. Teniendo en cuenta lo anterior la
sociedad industrial se caracterizó por:

A. crecimiento rápido e incontrolado de las ciudades

B. consolidación de las fabricas cuyo protagonista principal eran las maquinas
C. apoyo al desarrollo comercial
D. uso de las maquinas en todos los ámbitos de la vida

8. El proletariado fue una clase que creció rápidamente en Inglaterra y otros países de Europa, su
principal característica que los diferenciaba de la burguesía, los nobles, los campesino con tierra y
artesanos era:

A. la carencia de las herramientas para la producción

B. su marginación de la sociedad industrial
C. necesidad de vender su fuerza de trabajo a cambio de un salario
D. vivían en los barrios marginales de las grandes ciudades industriales

9. A pesar que han pasado más de 200 años desde el maltrato al que eran sometidos en las fábricas
hombres, mujeres y especialmente niños en las fábricas de la revolución industrial, en nuestro país se
siguen viendo problemas relacionados con la explotación infantil, una propuesta que se puede hacer para
evitar este fenómeno es:

A. ofrecer oportunidades de trabajo a los padres de los niños y niñas

B. endurecer los castigos a los infractores de la ley
C. incentivar y apoyar que los niños sigan en el colegio
D. fomentar planes educativos para concientizar a los niños y niñas
10. Durante las revueltas de los comuneros que se presentaron en la nueva granada las personas que
encabezaron estos movimientos gritaban “Arriba el rey, abajo el mal gobierno”, de aquella frase podemos
afirmar que:
A. los neogranadinos exigían la independencia de España
B. las personas se encontraban contentas con el gobierno español
C. existía un descontento con el rey, pero no con sus gobernantes
D. se declaraba fidelidad al rey, no obstante la molestia por algunas medidas impuestas

11. Las revueltas de los comuneros, la traducción de los derechos del hombre y del ciudadano y la
constitución de gobiernos provisionales a partir de actas de independencia en distintos lugares de la
Nueva Granada, pueden ser considerados hechos que pertenecen al periodo de:

A. agitación independentista
B. la gran Colombia
C. confrontación armada por la independencia
D. la patria boba
12. Entre 1810 y 1811 la mayoría de colonias españoles en América iniciaron movimientos de
independencia expresados en actas que aclaraban la fidelidad a Fernando VII, resaltando que mientras se
superará la usurpación de la corona se emprenderían gobiernos encabezados por los criollos. Esta
coincidencia en los movimientos de independencia puede ser explicada por:
A. las injusticias recibidas por parte de la corona española
B. algunas consecuencias de la crisis económica que vivió la corona española
C. el gobierno de la corona española de José Bonaparte
D. la existencia de elites criollas capaces de gobernar las provincias americanas

13. Luego de sus viajes a Francia y de estudiar la revolución que allí sucedió, Antonio Nariño decidió
traducir la Declaración de los derechos del Hombre, lo que repercutió en una persecución de la corona
española hacia él debido a que la publicación de esta publicación implicaba:

A. la declaración de independencia de la Nueva Granada

B. no reconocer a Fernando VII como rey de España
C. decir que la soberanía está basada en el pueblo y no en el rey
D. reconocer que existía un mal gobierno en la Nueva Granada, aclarando fidelidad al rey

14. ¿Qué son las fuentes históricas?

A. las investigaciones de historia B. Los documentos de las fechas que se investigan

C. los libros que nos relatan sobre el tema que estudiamos D. la pregunta de investigación
15. ¿Quiénes eran los criollos en la época colonial y durante el proceso de independencia?
A. hijos de españoles nacidos en América B. hijos de esclavos nacidos en libertad
C. mestizos con altos recursos económicos D. españoles que vivían en América

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COLEGIO DISTRITAL EDUARDO SANTOS

EVALUACION PERIODICA/SEMESTRAL

AREA/ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES CURSO: NOVENO JORNADA: TARDE

ESTUDIANTE: MAESTRO: FERNEY MARTINEZ
1. El afán por una guerra y el apoyo de la población de los distintos para que se iniciara un conflicto, junto
al asesinato del archiduque Franz Ferdinand acontecimiento que desencadeno la I Guerra Mundial
evidenciaba:

A. crisis del imperialismo europeo B. necesidad de ampliar las colonias

C. existencia de un nacionalismo exacerbado D. crisis económica en Europa

2. El sistema de alianzas basado en la protección de un bloque de países en caso de que alguno sufriera
una agresión o entrará en guerra contra un país determinado, terminó por agudizar el conflicto entre la
potencias europeas. ¿Qué países conformaron la triple entente junto a Inglaterra?

A. Estados Unidos y Francia B. Imperio Alemán e Imperio Austro-hungaro

C. Imperio Ruso y Polonia D. Francia e Imperio Ruso
3. “La mayoría de estrategas preveía en 1914 la rápida resolución del conflicto (…) Su error de cálculo
cambiaría para siempre la faz de Europa. Al cabo de cincuenta y un meses de lucha y de nueve millones
de muertos, la guerra se acabó, justo antes de la Navidad de 1918, y no la de 1914, como habían
predicho” (Assa Briggs y Patricia Clavin “historia contemporanea de Europa 1789 - 1989”). Un factor que
llevo a afirmar ésta expectativa de un conflicto corto fue:
A. mayor industrialización y tecnología del armamento
B. dominio económico de los grandes imperios
C. el basto pie de fuerza de algunos países
D. mayor conocimiento e los territorios enemigos

4. Estados Unidos pudó llegar a ser el país con más poder económico a nivel mundial debido a su
estrategia durante la primera guerra mundial, que consistió en:

A. unirse a los países de la alianza B. ampliar las colonias en África y Asia

C. participar cuando la guerra estaba en desarrollo D. atacar al imperio ruso
5. La Primera Guerra Mundial, 1914 – 1918, involucró a países de Europa, a Japón y a Estados Unidos.
La guerra tuvo como telón de fondo los viejos problemas políticos, territoriales y el afán de dominación
de los imperios europeos de finales del siglo XIX. De acuerdo con lo anterior, una consecuencia de la
Primera Guerra Mundial fue:
A. el reconocimiento de Alemania como potencia mundial
B. El fin de los territorios coloniales en África
C. La creación de nuevos Estados en los territorios de los países vencidos
D. La ruptura de las relaciones comerciales entre Europa y Estados Unidos

6. Dos causas políticas de la primera guerra mundial fueron:

A. disputa por los Balcanes y lucha por conquistar nuevos territorios en Asia y África
B. competencia imperialista entre los grandes imperios y ruptura del sistema de Alianzas
C. necesidad de Alemania por aumentar sus colonias y la confianza de su población en una victoria rápida
D. rivalidad entre las potencias europeas y el desarrollo comercial alemán

7. ¿Qué es el imperialismo?
A. el poder económico basado en la invasión y la guerra
B. dominio político sobre un territorio extranjero
C. explotación de recursos y mano de obra en una colonia
D. el poder de unos países sobre la economía y la política de otras naciones

8. El termino revolución en la historia hace referencia a:

A. toma del poder B. transformación violenta C. cambio gradual de una sociedad
D. cambio acelerado de una sociedad

9. Los primeros acuerdos hechos por los soviets para iniciar sus exigencias y posteriores revueltas se
dirigían a los zares porque:
A. era la clase social que favorecía los intereses de las principales potencias europeas
B. los dueños de la tierra y los bienes industriales en Rusia
C. la monarquía que mantenía riquezas y lujos a pesar de la crisis económica
D. mostraron su interés para pedirle al rey que se firmara la rendición en la I Guerra Mundial

10. Desde 1905 las difíciles condiciones que vivía el pueblo ruso causaron las primeras revueltas contra el
zar, sin embargo en ese año las protestas fueron reprimidas hasta tal punto que se produjo el “domingo
sangriento”. Una razón que podría explicar el triunfo de la revolución en 1917 al contrario del fracaso
sucedido en 1905 es:
A. la organización de soviets encargados de trabajar y luchar
B. crisis por la participación de Rusia en la I guerra mundial
C. los extremos lujos de la monarquía rusa a pesar de la crisis
D. concentración de la propiedad de la tierra en pocas personas
11. En octubre de 1917, Rusia era un país poco industrializado con gran parte de población campesina sin
propiedad de la tierra. Teniendo en cuenta las anteriores características de la población rusa y el triunfo
de la revolución, los bolcheviques propusieron:
A. integración de las diferentes etnias y nacionalidades que existían en la Gran Rusia
B. transformar la propiedad privada dejando las fábricas en manos de trabajadores y la tierra en manos
de los campesinos
C. concentrar esfuerzos en aumentar la producción agrícola para alimentar al pueblo ruso
D. expandir los logros de la Revolución Rusa a otros países de Europa para lograr apoyo al proyecto
socialista
12. Los soviets fueron grupos esenciales en la revolución rusa, eran consejos integrados por:
A. políticos e intelectuales influenciados por la ideología socialista.
B. campesinos, bolcheviques y estudiantes.
C. soldados, políticos y estudiantes.
D. soldados, campesinos y obreros.

13. Marx y Engels fueron teóricos que demostraban el papel central del proletariado en la transformación
de las relaciones de explotación, en consecuencia eran representantes de la ideología:

A. Fascista B. Anarquista C. Socialista D. Idealista

14. El pacto de Versalles firmo los acuerdos y condiciones entre los países en conflicto durante la primera
guerra mundial, su firma imponía sanciones a los países que perdieron la guerra como la prohibición de
tener un ejército que los defienda de los extranjeros, pago de indemnizaciones por los daños de la guerra
lo que trajo la inconformidad de países como Alemania cuya población no quería continuar con las
exigencias del tratado porque:
A. consideraban injustos la necesidad de cumplir con las exigencias del tratado de Versalles
B. sufrían los efectos de la crisis económica de 1929 agravada por las exigencias del tratado
C. la necesidad de volver a armar su propio ejército como una manera de defenderse
D. perdieron territorio coloniales que habían ganado al inicio del siglo XX
15. En octubre de 1917, Rusia era un país con una población aproximada de 150 millones de habitantes.
De esta población, el 12% estaba dedicada a la industria, en tanto el 75% laboraba en el campo. Por lo
tanto, Rusia era un país poco industrializado con una población eminentemente campesina y una
significativa concentración de la tierra. Teniendo en cuenta las anteriores características de la población
rusa y el triunfo de la revolución bolchevique, Lenín planteó:
A. una integración de las diferentes etnias y nacionalidades que existían en la Gran Rusia
B. una política de reformas democráticas que permitiera reducir la desigualdad social en el imperio ruso
C. concentrar esfuerzos en aumentar la producción agrícola para alimentar al pueblo ruso
D. los obreros y campesinos fueran el centro de la política económica del nuevo proceso revolucionario

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