Profesora: Ana María Ortiz Parra

Prueba de diagnóstico
Lenguaje y Comunicación
4°básico

Nombre: _______________________________ Curso: ____________ Fecha: __________

Puntaje total: ______________ Puntaje obtenido: _____________ Nota: _____________

Instrucción : Lee los siguientes textos y luego responde las preguntas marcando la
alternativa correscta con una x.

TEXTO 1

Cómo nacieron los copihues

Hace mucho tiempo, vivían en una pequeña ruca una linda niña mapuche y su padre. Todas
las tardes iban al bosque a cortar leña. La niña siempre contemplaba los árboles altos, y
pensaba: “¡Qué lindo sería si tuvieran flores!”.
Un día, se le acercó una machi y le dijo:
—Yo sé que tú deseas que los bosques tengan flores.
—¡Sí! —respondió la joven mapuche—. ¡Sería tan lindo! A mí me gustaría ser una flor y
subir hasta la punta de ese pellín.
—Si tú quieres, yo puedo convertirte en una flor.
—Pero ¿cómo?
—Tendrás que venir mañana y te daré algunas hierbas. Te dormirás y te transformarás en
una flor. Pero deberás evitar que los curiosos te corten.
Al día siguiente, la niña acudió al mismo pellín.
La machi le dio de deber unas hierbas y la joven se durmió. Entonces, le puso la mano sobre
su corazón y, poco a poco, la niña se tiñó de rojo y se convirtió en flor. Luego, la colgó de
una rama.
Esa tarde, una de las hijas del cacique quiso arrancar la flor con un palo largo, pero esta
subió más alto.
El cacique mandó a un joven fuerte y ágil a coger la flor, pero fue inútil, ya que tampoco
pudo alcanzarla porque la flor se escondía entre las ramas.
Desde entonces, esta flor llamada copihue crece enlazada a las ramas más altas de los
árboles.

1.-En el texto, ¿qué es un pellín?

A La casa donde vive la niña.
B Árbol del bosque que rodea la casa.
D La flor del bosque de araucarias.
A La montaña en la que vive la machi.
 Profesora: Ana María Ortiz Parra

2.-¿Qué le pide la niña a la machi?

A Que le creara una bella flor para el pellín.
B Que le decorara la ruca con flores nuevas.
D Que la convirtiera en la flor del pellín.
B Que la convirtiera en un pellín.

3.- ¿Qué utiliza la machi para transformar a la joven mapuche?

A. La frotó con hojas de pellín.
B. La dio a beber jugo de pellín.
Profesora: Ana María Ortiz Parra
C. La hizo soñar que era una flor.
D. Le dio a beber algunas hierbas y puso la mano en su corazón.

4.- ¿Por qué la machi pudo cumplir el deseo de la joven mapuche?

A. Porque era una maga del bosque.

B. Porque había estudiado medicina.
C. Porque era un espíritu del bosque
D. Porque era la más sabia y conocía las hierbas.

5.- En la oración: “Un joven fuerte y ágil”, la palabra destacada significa:

A. Sutil.
B. Veloz.
C. Lento.
D. Pesado.

TEXTO 2

Flamencos y parinas en Chile y Sudamérica

Los Flamencos son fundamentalmente gregarios y sociales en todas sus rutinas por lo
que normalmente se les observa en bandadas, aunque ocasionalmente se pueden
encontrar individuos solitarios. Crían en colonias de enormes grupos. Allí construyen
nidos en forma de cono de barro que se levantan sobre el suelo a una altura de unos
30 centímetros aproximados donde ponen un único huevo blanco y
excepcionalmente dos. Los nuevos pichones son nidícolas, pero permanecen en el
nido poco tiempo para luego integrarse en guarderías donde permanecen juntos para
protegerse de los depredadores siendo vigilados por algunos flamencos adultos
mientras los padres suelen ir en busca del preciado alimento.

A diferencia de otras aves, los Flamencos tienen la particularidad de alcanzar su

plumaje juvenil de color gris antes de terminar su crecimiento, motivo por el cual en
los grupos de jóvenes se puede observar a menudo individuos más pequeños.

En el mundo existen 6 especies de Flamencos, distribuida en África, Asia y Europa, de

las cuales 4 son habitantes de Sudamérica y 2 están restringidas a los lagos andinos.
En Chile habitan 3 de esas 6 especies. El Flamenco Chileno (Phoenicopterus chilensis)
habita desde Perú y Bolivia al Sur, es raro en el Sur de Brasil y Paraguay. En Chile
ocupa todo el territorio del país, siendo frecuente en el altiplano, en invierno se le
encuentra en sectores bajos desde Cauquenes hasta la Isla Grande de Chiloé. Es un
visitante estival de Magallanes y Tierra del Fuego. En cambio, la Parina Grande
(Phoenicuparrus andinus) y la Parina Chica (Phoenicuparrus jamesi) son habitantes
propios del altiplano andino, tanto de Perú, Bolivia, Argentina y Chile, llegando en
este último caso hasta Copiapó.

1. De acuerdo al texto, ¿cómo se observa habitualmente a los flamencos?

A Con sus parejas.
B Con sus crías.
C En bandadas.
D Solos.

2.- ¿Cuál de las siguientes alternativas es una característica de la crianza de los Nivel
Explícito flamencos?
 Profesora: Ana María Ortiz Parra
3.-De las seis especies de flamencos que existen en el mundo, ¿cuántas habitan nuestro país?

A DOS.
B SEIS.
C TRES.
D CUATRO. 3

4.-El propósito del texto leído es:

A Explicar el origen de los flamencos.
B Diferenciar los flamencos de las parinas.
C Informar sobre tipos de flamencos, su hábitat y su crianza.
D Describir las características negativas de los flamencos en Chile.

5.-En la oración: “siendo vigilados por algunos flamencos adultos” quiere decir:

A Los desatienden.
B Los abandonan.
C Los guardan.
D Los cuidan.

TEXTO 3

Los chanchos empantanados

Esta era una vieja que tenía un hijo muy diablo llamado Pedro Urdemales, que salió un día a
buscar trabajo donde un caballero que le dijo que tenía necesidad de un hombre que le
cuidara unos chanchos, y le encargó que no los pasara por un barrial que había por ahí cerca.
Pedro dijo que pondría mucho cuidado y que no los pasaría por ahí. Hacía como tres días que
cuidaba, y urdió echarlos allá para hacer negocio.
Pasó un caballero y le preguntó si acaso vendían chanchos; Pedro le dijo que tenía orden de
vender los que le comprasen; pero con una condición, que le dejasen las colas. Se hizo el
negocio y el caballero se llevó los chanchos, sin cola, como Pedro le había dicho.
Entonces Pedro tomó las colas y las ensartó en el barro y después se fue donde el patrón,
fingiéndose el muy asustado, a decirle que los chanchos se le habían ido al barrial y no los
podía sacar. El caballero se fue con él a hacer que los sacara, y le decía por el camino: —
¡Tanto que te encargué que no los pasaras por aquí!
Llegaron al barrial, y Pedro se hacía que tiraba con harta fuerza de las colas, y como salían
solas, decía: —No ve, señor, los chanchos se han enterrado tanto en el barro que la cola se les
corta de tanto que las tiro.
Así fue tirando todas las colas hasta que no quedó ninguna.
Entonces el caballero le dijo que no lo tenía más a su servicio, le pagó los tres días que le
debía y lo echó.
Pedro Urdemales se fue muy contento con la platita que le dio su patrón y la que había
recibido del caballero que compró los chanchos, y decía: —Ya voy saliendo bien; tan lesito
que es, ¡por la maire! Y siguió andando por un camino.
 Profesora: Ana María Ortiz Parra

1.-¿Cuál era el trabajo que le ofrecieron a Pedro Urdemales?

A Cuidador de caballos.
B Vendedor de canchos.
C Cuidador de chanchos.
D Vendedor de hortalizas.

2.- ¿Qué advertencia le dio el patrón a Pedro Urdemales?

A Que no pasara con los chanchos por el barrial.

B Que cuidara los chanchos en el barrial.
C Que le cortara la cola a los chanchos.
D Que no vendiera los chanchos.

3.- ¿Cómo consiguió Pedro lo que quería?

A. Escondió a los chanchos en el barro para poder venderlos.

B. Dijo que los chanchos se perdieron en el barro, para venderlos.
C. Dejó que los chanchos se fueran donde quisieran para no trabajar.
D. Llevó a todos los chanchos a su casa y le dijo al patrón que se perdieron.

4.- ¿Qué motiva a Pedro a mentir?

 Profesora: Ana María Ortiz Parra

A Su deseo de tener mucho dinero.

B La necesidad de mantener su casa.
C La obligación de mantener a su madre.
D Su deseo de ser dueño de muchos chanchos.

5.- En el fragmento: “Hacía como tres días que cuidaba, y urdió echarlos allá para hacer
negocio”, la palabra destacada puede ser reemplazada por:

A. Hizo.
B. Ideó.
C. Planeó.
D. Inventó.