PROYECTO Diputación de Sevilla 2014-R2

PROYECTO:
Apoyo a los habitantes de las zonas marginales de la cuenca del Río

Choluteca: "Escuelita del barrio de "La Bolsa" y Escuelita del barrio de "La Isla".
(Tegucigalpa, Honduras).
Acoes Sevilla es una ONG sin ánimo de lucro. Inscrita en el Registro Nacional de Asociaciones con el número 172.269
DATOS DE LA ENTIDAD SOLICITANTE

 Nombre de la entidad: Asociación Colaboración y Esfuerzo, (ACOES) Sevilla
 NIF: G-91969667
 Dirección: Parque Flores Fase 3 Bloque 2 . 6ªA 41015 Sevilla
 Persona responsable legal del proyecto: Teodora Cáceres Segura
 Cargo: Presidenta de Asociación Colaboración y Esfuerzo (ACOES) Sevilla
 Correo: sevilla@acoes.org
 Teléfono de contacto: 651312569 y 661755089
 Web: www.acoes.org
 Núm. cuenta bancaria : ES90 2100 7456 79 2300069533
DATOS DE LA CONTRAPARTE
url: www.acoes.org email: sevilla@acoes.org
 Nombre de la entidad: Asociación Colaboración y Esfuerzo, (ACOES)

 NIF: 080119998398487
 Dirección: Tegucigalpa: Col. Monterrey, casa 10, bloque “F” (Honduras).
 Persona de contacto: Padre Patricio Larrosa Martos
 Correo: patriciolarrosa@yahoo.es honduras@acoes.org
 Teléfono de contacto: (00504) 2246 09 24 y 2245 66 57.
 Años de experiencia y nº de proyectos ejecutados: 20 años de experiencia habiendo ejecutado
más de ochenta proyectos tanto en zonas urbanas como rurales del país
PROYECTO:
Apoyo a los habitantes de las zonas marginales de la cuenca del

Río Choluteca: "Escuelita del barrio de "La Bolsa" y Escuelita del barrio de
"La Isla". (Tegucigalpa, Honduras).
I. ÍNDICE:
1.- INFORMACIÓN BÁSICA DE LA ONGD........................................................................................4
1.1 DATOS DE LA ENTIDAD SOLICITANTE.........................................................................................4
1.2 ANTECEDENTES..........................................................................................................................4
1.3 ACCIONES DE COOPERACIÓN EN HONDURAS............................................................................4
1.4 DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA INTERNO PARA LA IDENTIFICACIÓN Y SELECCIÓN DE NUESTROS

PROYECTOS DE DESARROLLO............................................................................................................................5
2.- DATOS BÁSICOS DE LA CONTRAPARTE/SOCIO LOCAL...............................................................6
2.1 DATOS DE LA CONTRAPARTE.....................................................................................................6
2.2 LÍNEAS DE TRABAJO, ACTIVIDADES Y ACTUACIONES DE COOPERACIÓN AL DESARROLLO
REALIZADAS, EXPERIENCIA PREVIA CON LA ONG ESPAÑOLA.............................................................................7
2.3 RELACIONES MÁS SIGNIFICATIVAS CON OTROS AGENTES DE DESARROLLO Y COOPERACIÓN INTERNACIONAL.......8
3.- DATOS BÁSICOS DEL PROYECTO..............................................................................................9
3.1 DATOS DEL PROYECTO.....................................................................................................................9
3.2 DESCRIPCIÓN BREVE DEL PROYECTO.........................................................................................9
4.- INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE LOS BENEFICIARIOS/AS Y OTROS/AS ACTORES/AS
IMPLICADOS/AS.......................................................................................................................................... 10
4.1 BENEFICIARIOS DIRECTOS:...............................................................................................................10
4.2 DESCRIPCIÓN DE SUS CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS.............................................................................10
4.3 BENEFICIARIOS INDIRECTOS Y POTENCIALES........................................................................................10
4.4 PERJUDICADOS/AS:.......................................................................................................................11
4.5 EXCLUIDOS/AS:............................................................................................................................11
4.6 MECANISMOS O SISTEMAS PARA LA PRIORIZACIÓN Y SELECCIÓN DE LOS BENEFICIARIOS/AS E IDENTIFICACIÓN DE

PERJUDICADOS/AS Y EXCLUIDOS/AS DEL PROYECTO.....................................................................................................11
4.7 CONDICIONES DE ACCESO A LAS PRESTACIONES Y SERVICIOS..................................................................11

4.8 GRADO DE MOTIVACIÓN Y PARTICIPACIÓN DE LOS BENEFICIARIOS/AS:.....................................................11
4.9 PARTICIPACIÓN DE LA MUJER..........................................................................................................12
5.- ANTECEDENTES, CONTEXTO Y JUSTIFICACIÓN........................................................................13
5.1 ANTECEDENTES Y ORIGEN DE LA DEMANDA Y/O DE LA DECISIÓN DE INTERVENCIÓN............13
5.2 CONTEXTO GEOGRÁFICO, SOCIOECONÓMICO, CULTURA Y POLÍTICO.....................................13
5.3 JUSTIFICACIÓN: ANÁLISIS DE PROBLEMAS Y OBJETIVOS..........................................................15
6.- LÓGICA DE INTERVENCIÓN.................................................................................................... 17
6.1 OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO...................................................................................................17
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PROYECTO:

6.2 OBJETIVO ESPECÍFICO:...................................................................................................................17

6.3 RESULTADOS CON RELACIÓN A LOS OBJETIVOS (PRODUCTOS) Y FUENTES DE VERIFICACIÓN 17
6.4 ACTIVIDADES EN RELACIÓN A CADA UNO DE LOS RESULTADOS..............................................18
6.5 HIPOTESIS DE DESARROLLO.....................................................................................................20
6.6 RIESGOS...................................................................................................................................21
7.- PROGRAMACIÓN Y LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA DETALLADA................................................22
7.1 PLAN DE EJECUCIÓN.................................................................................................................22

7.2 CRONOGRAMA.........................................................................................................................23
7.3 LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA EXACTA CON INDICACIÓN DE LAS VIAS DE COMUNICACIÓN,
MEDIOS DE TRANSPORTE, ACCESIBILIDAD, ETC..............................................................................................24
8.- INSUMOS, PRESUPUESTOS Y FINANCIADORES.......................................................................25
8.1 RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES......................................................................................25
8.2 PROCEDENCIA DE LOS BIENES Y SUMINISTROS.....................................................................................26
8.3 CUADRO DE FINANCIACIÓN DESGLOSADO POR COFINANCIADORES.......................................27
8.4 CUADRO DE DESGLOSE PRESUPUESTARIO POR PARTIDAS Y FINANCIADORES.........................27
9.- ESTUDIO DE VIABILIDAD........................................................................................................ 28
9.1 FACTORES SOCIOCULTURALES.................................................................................................28
9.2 ANÁLISIS E IMPACTO DE GÉNERO............................................................................................28
9.3 POLITICAS DE APOYO: ACTITUD DE LAS AUTORIDADES LOCALES Y CUESTIONES LEGALES......29
9.4 FACTORES INSTITUCIONALES: CAPACIDAD DEL SOCIO LOCAL.................................................30
9.5 FACTORES TECNOLÓGICOS Y ASISTENCIA TÉCNICA. RECURSOS LOCALES................................31
9.6 FACTORES MEDIOAMBIENTALES..............................................................................................32
9.7 FACTORES ECONÓMICO-FINANCIEROS: ANÁLISIS ECONÓMICO..............................................32

10.- PROCEDIMIENTO DE GESTIÓN TRAS LA FINALIZACIÓN DEL APOYO EXTERNO Y FORMA DE
TRANSFERENCIA PREVISTA DE LA RESPONSABILIDAD Y PRODUCTOS GENERADOS POR EL PROYECTO...........33
11.- SISTEMA DE CONTROL PREVISTO: SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.......................................34
12.- RELACIÓN DEL PERSONAL AFECTO AL PROYECTO, FUNCIÓN A DESEMPEÑAR Y
DOCUMENTO DE IDENTIDAD....................................................................................................................... 35
13.- NOMBRE Y CARGO DE LAS PERSONAS QUE HA CUMPLIMENTADO EL PROYECTO...............36
14.- ANEXO VII......................................................................................................................... 37
14.1 PRESUPUESTO GLOBAL DEL PROYECTO, DESGLOSANDO PARTIDAS Y FINANCIADORES......37
14.2 CONTRIBUCIÓN EN EFECTIVO.............................................................................................37
14.3 CONTRIBUCIÓN VALORIZADA..............................................................................................38
14.4 DESGLOSE PRESUPUESTARIO DETALLADO..........................................................................39
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PROYECTO:

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PROYECTO:

1.- INFORMACIÓN BÁSICA DE LA ONGD
1.1 DATOS DE LA ENTIDAD SOLICITANTE

Nombre de la entidad: Asociación Colaboración y Esfuerzo
Siglas: ACOES SEVILLA

 CIF: G-91969667
Fecha de constitución: 15 de Enero de 2004
Fecha de Inscripción: 26 de Agosto de 2004
Núm. de Inscripción: 172269
Representante legal de la Ongd: Teodora Cáceres Segura
Cargo: Presidenta
DNI: 28.696.365R
Título o acuerdo que le confiere la representación:
Formación y/o experiencia en cooperación internacional:
 Representante delegado en la provincia: La misma
 Dirección: Parque Flores Fase 3 Bloque 2 . 6ªA 41015 Sevilla
Correo: sevilla@acoes.org
Teléfono de contacto: 651312569 y 661755089
Titularidad del domicilio indicado: Domicilio habitual de la Sra Presidenta
1.2 ANTECEDENTES
ACOES Sevilla desarrolla desde hace más de cinco años diversos proyectos
en colaboración con Acoes Honduras y de forma coordinada con la red que existe
en España.
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PROYECTO:

1.3 ACCIONES DE COOPERACIÓN EN HONDURAS

En el siguiente punto mostramos los proyectos en los que hasta la fecha
hemos colaborado con los fondos recaudados en los diferentes eventos solidarios
que hemos llevado a cabo.
1.3.1 PROYECTOS
 Becas de estudio: a través de apadrinamientos más de 70 niños/as y

jóvenes, distribuidos por todo el país, reciben todo lo necesario para acudir a la escuela.
 Escuela “Virgen de Suyapa”: colaboración en el sostenimiento de este
centro en la que estudian más de 800 niños y reciben alimentación en el comedor
escolar.
 Casas de Jóvenes Estudiantes de comunidades rurales “Populorum
Progressio” Texiguat y Florida: Colaborando en su sostenimiento donde más de 26
jóvenes continúan con sus estudios a la vez que trabajan en proyectos de mejora para
sus lugares de origen
 Envio de contenedores: Junto Acoes Granada hemos enviado varios
contenedores con : mesa y sillas de colegio, libros, material didáctico, alimentos y ropa .
1.3.2 ACTIVIDADES
Nuestras actividades como Acoes Sevilla se centran en:
 Sensibilización: Visitas a escuelas, colegios, institutos, parroquias, centros
culturales, etc.
 Captación de recursos: Solicitudes en instituciones públicas y privadas,
búsqueda de padrinos becantes, socios y colaboradores.
 Actividades solidarias: campeonatos de fútbol, torneos de pádel, comidas

solidarias, mercadillo de juguetes, gala benéfica, recogida de alimentos, envío
del contenedores, etc
Nuestra única fuente de financiación hasta la fecha ha sido a través de los
recursos recaudados en las actividades solidarias.
1.4 DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA INTERNO PARA LA

IDENTIFICACIÓN Y SELECCIÓN DE NUESTROS PROYECTOS DE
DESARROLLO
Los proyectos han sido seleccionados en las visitas que sobre el terreno se
hacen anualmente por varios miembros de la Junta directiva de nuestra ONG siendo
nuestra línea de prioridad de actuación : educación, salud y seguridad alimentaria.
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PROYECTO:

2.- Datos básicos de la contraparte/socio local
2.1 DATOS DE LA CONTRAPARTE

 Nombre de la entidad: Asociación Colaboración y Esfuerzo, (ACOES)
 NIF: 080119998398487
 Dirección sede principal: Tegucigalpa: Col. Monterrey, casa 10, bloque “F” (Honduras).
 Fecha de Constitución y lugar: 6 de Diciembre de 1996.Tegucigalpa.Honduras.
 Fecha de inscripción: 29 de Octubre de 2003
 Nº inscripción: 2003003252
 registro Tributario ante las autoridades hondureñas: Nº TEUXWU _U
 Representante legal de la Ongd: Padre Patricio Larrosa Martos
 Correo: patriciolarrosa@yahoo.es honduras@acoes.org
 DNI: 24.174.787-Q
 Teléfono de contacto: (00504) 2246 09 24 y 2245 66 57.
 Años de experiencia y nº de proyectos ejecutados: 20 años de experiencia habiendo ejecutado
más de ochenta proyectos tanto en zonas urbanas como rurales del país. Es una organización
no gubernamental, sin ánimo de lucro, que tiene como objetivo principal apoyar y fortalecer la
labor de desarrollo social y promoción del pueblo hondureño.
Recibe en la actualidad la colaboración y apoyo económico de unas 20 Asociaciones
españolas, entre las que se encuentra “Acoes Sevilla”.
Responsable del Proyecto: Patricio Larrosa Martos
 Cargo: Presidente de la Asociación Acoes Honduras
 Profesión/experiencia: Misionero con experiencia de más de 20 años en Honduras
 Documento de Identidad: : 24.174.787-Q
 Salario por la ejecución/seguimiento del proyecto: 0€
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PROYECTO:

2.2 LÍNEAS DE TRABAJO, ACTIVIDADES Y ACTUACIONES DE

COOPERACIÓN AL DESARROLLO REALIZADAS, EXPERIENCIA
PREVIA CON LA ONG ESPAÑOLA
En la actualidad ACOES Sevilla desarrolla diversos proyectos en colaboración
con Acoes Honduras y de forma coordinada con la red que existe en España. Entre
estos proyectos destacan en Honduras:

 Becas de estudio “San Miguel”: más de 3.000 niños/as y jóvenes,
distribuidos por todo el país, reciben todo lo necesario para acudir a la escuela.
 Escuelas: “Santa Clara de Asís”, en la colonia Ramón Amaya Amador, “Santa
Teresa de Jesús”, en la colonia Nueva Capital y “Virgen de Suyapa”, en la
colonia Linda Vista: más de 3.000 alumnos/as de infantil y primaria reciben
educación, atención médica y nutricional de forma gratuita.
 Escuelas Nocturnas: 300 jóvenes y adultos, distribuidos en dos centros en
Tegucigalpa. Reciben formación gratuita de primaria y secundaria.
 Centros Educativos Infantiles: 900 niños/as reciben educación y atención
nutricional en 13 centros repartidos por los departamentos de Francisco
Morazán, Comayagua, El Paraíso, La Paz, Lempira y Copán.
 Proyecto de apoyo a ancianos: atiende al año a unos 800 mayores en
colonias de Tegucigalpa y comunidades rurales.
 Proyectos de prevención de niños/as de la calle “Santa Mónica”, en la
colonia Villa Cristina, “San Francisco”, en la colonia La Peña, “San Cristóbal” en
barrio La Bolsa y “La Isla” en el barrio del mismo nombre: 190 niños/as y
jóvenes en situación de riesgo social, reciben refuerzo escolar y nutricional de
forma gratuita.
 Proyecto “Maestros en Casa”: educación por radio para más de 900 jóvenes
en Tegucigalpa y 49 comunidades rurales distribuidas por todo el país.
 Casas de Jóvenes Estudiantes de comunidades rurales “Populorum
Progressio”: 193 jóvenes de Tegucigalpa, Texiguat, Florida, Catacamas,
Copán y Marcala continúan con sus estudios a la vez que trabajan en
proyectos de mejora para sus lugares de origen.
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PROYECTO:

2.3 Relaciones más significativas con otros agentes de desarrollo

y cooperación internacional
Acoes Honduras se sostiene gracias a la colaboración más que significativa
con diferentes asociaciones, fundaciones, organismos públicos que contribuyen de
distintas formas al desarrollo de sus proyectos como son:
 Ongds: SOLMAN , SETEM, CATRATXHOS, CESAL, Canadian Food for
Children, Asociación PANDEMONO, COFARES, Manos Unidas.

 Asociaciones: Globus Humanus, Montaña de Plata, Cooperación entre
Cooperativas, Cáritas Tafalla, Asociación de Trabajadores Samaritanos de
Alemania (ASB),
 Parroquias: de Abuñuela, La Restabal, grupo Joven Parroquia de Higuera,
Auxiliadora, de Saleres, de Murchas Sta. Anade Guadix.
 Colegios: Cerrado de Calderón, Alonso Alcalá, JuanXXII, El Valle, SauloTorón,
Fernando León y Castillo, Salliever, Ave María San Isidro, Los Sauces, de
Charches, Amor de Dios, Alicun Ortega, Sierra Nevada, San Jóse, de Illora,
Our Lady of the Miracul.
 Cofradías: Santísimo Cristo de Zalamea, Ntro. Padre Jesús Nazareno y Cristo
Resucitado, Cristo de La Juventud, Cristo de Salud.
 Asociaciones: de Mujeres Río Fardes, de Mujeres Veredas, Asociación
Fuente Alta, Medalla Milagrosa, de Mujeres Puente de Génave, Asociación
Medalla Milagrosa, de Adultos Trinidad Herrerías Díaz, de Vecinos Santa
Adela, Grupo Abeto y de Mujeres Paso Al Futuro.
 Organismos Oficiales: Diputación Provincial de la Coruña, Diputación

Provincial de Badajoz, Junta de comunidades Castilla-La Mancha, Ministerio de
Cooperación Económica y Desarrollo de Alemania (BMZ), Ayuntamiento de
“Las Rozas”, AECID, Alcaldía de Opatoro (Honduras), Ayuntamiento de San
Cugat, Ayuntamiento de Tres Cantos, Ayuntamiento de Lugo, Ayuntamiento de
Zarautz, Ayuntamiento de Torrent, Diputación Provincial de Jaen,
 Fundaciones: Fundación Amaya, Fundación Sistema, RNE y Fundación
Crecer Jugando.
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PROYECTO:

3.- DATOS BÁSICOS DEL PROYECTO
3.1 Datos del proyecto

Título del proyecto: Apoyo a los habitantes de las zonas marginales de la
cuenca del Río Choluteca: Escuelitas Barrio La Isla, Barrio La Bolsa . (Tegucigalpa,
Honduras)
Localización geográfica: Barrio La Isla, situado bajo el Estadio Nacional de
Fútbol “Tiburcio Carias Andino”, al lado del puente de desnivel. El barrio de la Bolsa
se encuentra también a orillas del río Choluteca, cercano al centro histórico de
Tegucigalpa, Honduras, Centroamérica.
Plazos de Ejecución: 12 meses
Fecha prevista de comienzo : 1 de Noviembre de 2014
Fecha prevista de finalización: 31 de Octubre de 2015
Sector/Subsector: Atención a las necesidades básicas (educación, salud y
seguridad alimentaria)
Presupuesto total: 28.744,00 €
Financiación solicitada: 80% del total 22.995,00 €
Otras aportaciones disponibles en firme: 10% Acoes Sevilla y 10% Acoes
Honduras (aportaciones sólo en efectivo)
Otras aportaciones privadas: 0€
Solicitadas: Ninguna.
El proyecto no forma parte ni complementa ningún Plan o programa de

desarrollo
Duración: 12 meses
3.2 DESCRIPCIÓN BREVE DEL PROYECTO

El proyecto se desarrollará de manera integral dando respuesta a un colectivo
amplio de dos zonas marginales que se han ido creando en las riveras del Río
Choluteca y que desde hace varios años ACOES ha trabajo con estos colectivos con
este proyecto se dará atención de prevención, atención infantil, apoyo escolar,
orientación y formación a madres. Así se pretende mejorar y dar herramientas en
esta zona para salir del flagelo de la marginación y toda la problemática que ello
genera.
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PROYECTO:

4.- INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE LOS

BENEFICIARIOS/AS Y OTROS/AS
ACTORES/AS IMPLICADOS/AS
4.1 Beneficiarios directos:

Los beneficiarios directos serán los niños/as, jóvenes y mujeres que viven en
este barrio marginal. El número total de beneficiarios es 470 detallados así:
Beneficiarios Beneficiarios Beneficiarios
Zona Nombre del centro niños/as jóvenes Mujeres Total
La Isla Escuelita San José 30 25 35 90
La Bolsa Escuelita San Cristóbal 30 25 35 90
Totales 60 50 70 180
4.2 Descripción de sus características específicas

Hay un alto índice de fracaso escolar debido a la situación de alto riesgo
social y familiar que se viven en estos barrios. Una situación que los conduce a la
drogadicción, deserción escolar, violencia familiar, analfabetismo y enfermedades
debido a la mala nutrición y las precarias condiciones higiénicas de la zona. Para
todo esto no hay respuesta por parte de las autoridades gubernamentales.
Los niños son desde los 5 años hasta a jóvenes de 18 años; madres de
familia en muchos casos cabezas de familia.
Los problemas más comunes de este grupo social son la tendencia a
actitudes de aislamiento con la sociedad, los malos tratos, el alto riesgo de

arrastrarse al mundo de las drogas, el abandono y la conversión en niños y jóvenes
de la calle, poca tolerancia a la frustración, absentismo escolar, problemas de
nutrición, problemas graves de salud, escasa formación, inestabilidad emocional.
En el caso de las madres la problemática reside en violencia familiar,
actitudes violentas y la falta de oportunidades laborales por la poca o nula formación
educativa/profesional.
4.3 Beneficiarios indirectos y potenciales

Los beneficiarios indirectos y potencial serán los vecinos del barrio en su
totalidad. La influencia del proyecto sería para todas las personas que habitan en él.
Todos tendrán acceso a ciertas actividades que se realizarán como campañas de
salud e higiene, de educación sexual, etc.
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PROYECTO:

4.4 Perjudicados/as:
No habrá ningún perjudicado como consecuencia de este proyecto.
4.5 Excluidos/as:
Tampoco habrá ningún excluido ya que este proyecto busca la integración de toda la
población marginal de esta zona.
4.6 Mecanismos o sistemas para la priorización y selección de los

beneficiarios/as e identificación de perjudicados/as y excluidos/as
del proyecto
Los niños/as beneficiarios son seleccionados entre los que cumplan las
siguientes características: menores de 6 años y pertenecientes a familias de muy
bajos recursos económicos. Dentro de este grupo, se dará prioridad a los hijos de
madres solteras, de bajo nivel educativo y de menores recursos económicos. Se
incluyen a niños/as de 6 a 12 años que ya hayan estado en el Centro, que luego
pasan becados a las escuelas públicas, pero que siguen acudiendo al Centro para
poder alimentarse y se les ayuda en sus estudios.
4.7 Condiciones de acceso a las prestaciones y servicios.

Hay un espacio físico en cada localidad para desarrollar las necesidades
educativas y recreativas del proyecto.
 La mayoría de niños/as y jóvenes del proyecto forman parte de los procesos
educativos formales públicos del país.
 Cada uno de los niños/as recibe un apoyo y acompañamiento en todo su
proceso educativo.
 Mejora el desarrollo individual e interpersonal de los niños/as , trabajando la

coeducación en los niños/as.
 Se proporcionará una alimentación que permite los niños/as y jóvenes adoptar
un buen desarrollo físico
4.8 Grado de motivación y participación de los beneficiarios/as:

4.8.1 Grado de motivación:
La experiencia de trabajo de Acoes Honduras en estas colonias permite
constatar el alto grado de motivación, entre otras razones por:
 Se sienten acompañados en sus dificultades
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PROYECTO:

 Reforzados en su autoestima
 Fomenta sus planes de futuro y las mejora de sus condiciones de vida
 Participan activamente en todas las actividades que se les proponen. Siendo
una de sus motivaciones la de que sus conocimientos podrán trasmitirlos a
otros compañeros , sintiéndose que son útiles en su sociedad.
4.8.2 Participación de los beneficiarios:

Han sido los padres y madres de familia, miembros de la comunidad y
jóvenes colaboradores, los que solicitaron a la Organización Local ACOES que
gestionara la búsqueda de fondos para el proyecto. También fueron los
beneficiarios/as quienes propusieron participar directamente en el proyecto,
aportando mano de obra para la puesta en marcha del centro infantil junto con
voluntariado de Acoes Sevilla: acondicionamiento del local, selección de
beneficiarios/as directos, atención a niños y niñas, elaboración de las comidas,
limpieza y mantenimiento del local… de este modo, con el proyecto se impulsarán
las labores comunitarias de desarrollo local
4.9 Participación de la mujer

Las madres se implican activamente al ver que a través de este proyecto sus
hijos tendrán posibilidad de salir del círculo de la pobreza. Ayudan en los comedores
escolares sirviendo la comida. Mientras sus hijos están en la escuela, ellas pueden
buscar trabajos remunerados que le aporten ingresos en la paupérrima economía
familiar. En la ejecución del proyecto se pondrá especial cuidado en asegurar un
elevado nivel de participación y representación de las madres en las reuniones en
que se tomen decisiones sobre el desarrollo del proyecto, fomentando así, la
igualdad en la toma de decisiones. Este enfoque continuará una vez finalizada la
ayuda donante.
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PROYECTO:

5.- ANTECEDENTES, CONTEXTO Y

JUSTIFICACIÓN
5.1 ANTECEDENTES Y ORIGEN DE LA DEMANDA Y/O DE LA

DECISIÓN DE INTERVENCIÓN
El barrio La Isla y el barrio La Bolsa está situado a escasos kilómetros del

centro de la capital hondureña, Tegucigalpa. Es en un terreno escarpado y de difícil
acceso, donde la población vive con muy bajos recursos económicos a base de
lavar, vender droga, hacer y vender tortillas de maíz e, incluso, robar. Es una zona
donde no hay agua potable y que no cuenta con servicios sanitarios (aguas negras).
Durante el devastador huracán Mitch en 1998, varias de estas familias se
quedaron sin casas, dejando familias completas de 5 a 7 miembros en la más
absoluta miseria. E invadieron estos sector de la capital al no tener un lugar donde
vivir y, además, por no tener la capacidad de poder mantenerlo.
Estos barrios se encuentran en los contextos sociales más difíciles de la
capital por sus problemas de venta y distribución de drogas, marginación, pobreza
extrema, desintegración familiar, embarazos prematuros, violaciones, prostitución.
Al estar en el borde del Río Choluteca que cruza la ciudad capital, es un
problema lejos de ser lo normal de acceder una fuente de recursos, sus aguas están
contaminadas y sirven de vertedero de estas zonas.
5.2 CONTEXTO GEOGRÁFICO, SOCIOECONÓMICO, CULTURA Y

POLÍTICO
Honduras es un país con una extensión territorial de 112.492km², su forma de
gobierno es república presidencialista, está formado por 18 departamentos y su

capital es Tegucigalpa. La población de Honduras es de aproximadamente
8,045,990 millones de habitantes, (http://www.ine-hn.org/) y está entre las que
registra un mayor número de crecimiento en Latinoamérica. Está ubicada en el
centro de América Central, limita al norte con Guatemala ; y al sur, con El Salvador y
Nicaragua. El índice de pobreza en Honduras es de entre un 70 y un 80% . Además,
cuatro de cada diez personas vive en situación de “extrema pobreza”.
En los últimos años, ha habido un gran movimiento demográfico hacia las
ciudades. El incremento poblacional ha alcanzado el 87% en el área urbana y el
32% en el área rural. Asimismo, el 48% de la población urbana se concentra en las
dos ciudades más importantes del país: Tegucigalpa y San Pedro Sula. La gran
migración hacia los centros urbanos crea problemas sociales, como se observa en
los barrios marginales. Hay más de 90 barrios marginales en Tegucigalpa que no
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PROYECTO:

cuentan siquiera con servicios sanitarios básicos.

http://www.diariowebcentroamerica.com/region/honduras-unos-94-barrios-y-
colonias-sumidos-en-el-atraso-sanitario/
El analfabetismo, es un problema muy importante en la realidad educativa del
país. En Honduras para mayo del 2011, el 14.9% de las personas mayores de 15
años, no saben leer ni escribir. Los datos indican que la tasa de analfabetismo
continúa siendo mayor en la población del área rural con un 22.0% frente a un 7.3%
en la urbana. http://www.ine.gob.hn/drupal/node/107
Honduras figura como el segundo país más violento de América Latina,
cuenta con el 61% de muertes por homicidios, "la violencia está convirtiendo en
víctimas a la mayoría de la población" y, en especial, a las mujeres. En 2011 se
produjeron más de 6700 muertes por homicidios o asesinatos, 18 cada día, uno
cada dos horas.
El 90% de los niños/as y jóvenes en edades de entre 10 y 18 años ya ha
consumido algún tipo de drogas. Las sustancias más comunes son: pegamento de
zapatos (resistol), gasolinas, tiner, cigarrillos y alcohol, pero también tenemos que
hablar de marihuana, crack y niños/as que están probando la cocaína. El 60% de
los consumidores son mujeres.
Comienzan la adicción con los estupefacientes más baratos, pero en la
medida en que los niños se van volviendo adictos terminan buscando dinero de
distintas formas, muchas de ellas ilícitas o ilegales. Así surge la explotación sexual
de niños y niñas con fines comerciales, porque a cambio de ese servicio les dan
dinero y droga. Son más de 30 mil menores a nivel nacional los que conviven en
situación de calle, de los cuales el 80% es del sexo masculino y el 20% del sexo
femenino. http://archivo.elheraldo.hn/Ediciones/2009/11/23/Noticias/Dramatica-
situacion-de-los-ninos-en-Honduras
El abandono en el que permanece el sistema de alcantarillado mantiene
sumidos en el eterno retraso sanitario a las familias capitalinas, revela un informe de

la Región Metropolitana de Salud. En pleno siglo XXI existen 94 barrios y colonias
donde sus pobladores aún utilizan las vetustas letrinas para hacer sus necesidades
fisiológicas.
La isla y La Bolsa, son asentamientos que se ha creado como consecuencia
de no contar recursos para cubrir la necesidades básicas, se ha ido convirtiendo en
un círculo vicioso hasta empeñar el destino de los más desvalidos como ser las
madres, los ancianos, niños y jóvenes, no cuenta con habitabilidad básica: vivienda,
espacios recreativos, áreas verdes, sistema de desecho de sólidos y aguas
residuales, nos cuentan con centros educativos ni de esparcimiento al adulto mayor.
Respecto a la educación, Hay un porcentaje de analfabetismo no solo en los adultos
sino en los niños que pueden acceder a la educación formal y jóvenes que no
pueden terminar ni el bachillerato. También es latente el riesgo de abandonar la
Página 15
PROYECTO:

escuela por tener que irse a trabajar, por no poder pagar sus estudios o, incluso, por
mero abandono de los padres. Estas familias viven con un dólar al día, hay altos
grados de desnutrición y las enfermedades por la mala higiene son muchas.
Para obtener recurso económico para poder sostener sus hogares es la venta
ambulante, por o que se ven obligados a realizar trabajos que les dan sueldos
denigrantes. También se dedican a la limpieza de casas, la venta de tortillas, la
mendicidad o, incluso, el robo. Existe también el trabajo infantil o desde pequeños se
hacen cargo del cuidado sus hermanos al salir la madre a trabajar.

Las casas están fabricadas por ellos mismos, de las cuales la inmensa
mayoría –el 98%- son elaboradas con pedazos de madera, láminas metálicas en mal
estado, palos, pisos de tierra y adobe. También existen alquiler de piezas en las que
se da mucho el hacinamiento.
Al estar estos barrios a la par del río Choluteca, que se encuentra en un alto
grado de contaminación por ser la desembocadura de las aguas negras de la capital.
Además, durante la época de lluvias el riesgo de inundaciones es muy alto. La razón
por la que estas familias no se van de los barrios son muy difíciles de entender, pero
ellos no tienen otro lugar para poder vivir. Ni siquiera el gobierno les ofrece
oportunidades para mejorar su forma de vida.
5.3 JUSTIFICACIÓN: ANÁLISIS DE PROBLEMAS Y OBJETIVOS

5.3.1 Análisis de problemas:
 Pobreza extrema. Debido a su deplorable estado económico, los habitantes no
tienen más remedio que vivir en estos barrios. Estas zonas son muy pobres, ,
la mayor parte de la población vive con muy escasos recursos. La principal
fuente de su economía es la venta ambulante o los trabajos temporales,
siendo su salario por un jornal diario unas 30 lempiras (al mes unos 30 €), lo
que no les permite cubrir sus necesidades básicas de alimentación, educación,

sanidad y vivienda principalmente.
 Alta natalidad. La población hondureña es joven, con un 39.8% de menores
de 15 años, una tasa de fecundidad que se sitúa entre las más altas del mundo
(4 hijos por mujer en la zona urbana y 7 en la zona rural). Como consecuencia
de ello, la mujer desde muy joven asume la responsabilidad del cuidado,
primero de sus hermanos y después de sus propios hijos, dificultando su
acceso a la educación y al mundo laboral.
 Elevada tasa de mortalidad infantil. Con una mortalidad infantil muy alta (41
por 1000) , las enfermedades más prevalentes son las infecciones
respiratorias, intestinales, malaria, sífilis, tuberculosis, hepatitis, sarampión,
Página 16
PROYECTO:

dengue y tifus. El SIDA a su vez crece de forma alarmante. La desnutrición

infantil continúa alcanzando cotas altísimas. El acceso a los sistemas de salud
sigue siendo deficitario para el general de la población hondureña, estimándose
que en servicios básicos el acceso al sistema es menor del 50%. La población
utiliza como curas plantas medicinales como la linaza, el jengibre, la mostaza,
la raíz de guaco, el ipazote, el palo de golpe, la quina, la ruda, la hierbabuena
etc.
 Venta de droga. Como se trata de un lugar muy desatendido por el gobierno,

es fácil para los traficantes crear una red de distribución de drogas,
específicamente en La Bolsa y La Isla.
 Damnificados a causa del huracán Mitch (1998): El Huracán Mitch, en
octubre de 1998, vino a destapar y agravar los numerosos problemas de este
país desconocido y pobre. Todavía hoy, casi quince años después, esta
catástrofe está muy presente en la población y las condiciones de vida de la
mayoría se han endurecido. En Honduras el 88% de la población vive en la
pobreza o pobreza extrema. Un gran número de zonas rurales apenas pueden
cubrir de forma deficitaria su alimentación, tampoco tienen ninguna capacidad
de ahorro que les permita mejorar y ofrecer a sus hijos la posibilidad de unos
estudios.
5.3.2 Objetivos:
 Aumentar el nivel educativo entre la población infantil.
 Facilitar el acceso de los niños a la escuela primaria y niveles superiores.
 Aumentar el apoyo extra-escolar en niños de todos los niveles académicos
 Favorecer el análisis, reflexión y acción participativa de los niños y jóvenes de

problemática en que viven, descubriendo sus potencialidades y las ventajas del
trabajo en equipo.
 Mejorar la calidad de vida de la población de la comunidad.
 Promover la seguridad alimentaria
 Promover la mejora de las condiciones sanitarias e higiénicas
 Fomentar de la igualdad entre géneros y promoción de la mujer
Página 17
PROYECTO:

Página 18
PROYECTO:

6.- LÓGICA DE INTERVENCIÓN
6.1 Objetivo general del proyecto

Mejorar las condiciones de vida de los habitantes de la cuenca del Río
Choluteca.
6.2 Objetivo específico:

 Desarrollar las habilidades educativas y sociales de estos niños/as y jóvenes
para lograr su crecimiento integral y emocional.
 Cubrir las necesidades básicas de nutrición, higiene y salud de niños/as y
jóvenes con graves privaciones en estas áreas.
 Que los padres adquieran herramientas que fortalezcan la integración familiar.
6.3 RESULTADOS CON RELACIÓN A LOS OBJETIVOS

(PRODUCTOS) Y FUENTES DE VERIFICACIÓN
RESULTADOS ESPERADOS FUENTES DE VERIFICACIÓN
F.V.1.1.Listados de alumnos por

aula
R.1. 60 niños y niñas asisten diariamente y
reciben educación formal.
F.V.1.2.Informe anual de la
escuela
F.V.2.1. Facturas de material

escolar.
R.2. 60 niños y niñas reciben al material
escolar necesario para el
F.V.2.2. Fotografías
aprovechamiento de las clases
(uniforme, mochila, material escolar).
F.V.2.3. Informe de seguimiento
del proyecto
F.V.3.1. Facturas de alimentos

Fotografías
R.3. 60 niños y niñas reciben diariamente
desayuno escolar y comida
F.V.3.2. Informe anual de la
Escuela.
Página 19
PROYECTO:

F.V.3.3. Informe de seguimiento

del proyecto
F.V.3.4. Fotografías
R.4. 60 niños y niñas tienen control sanitario
durante el curso escolar F.V.3.5. Informe de seguimiento
del proyecto
6.4 ACTIVIDADES EN RELACIÓN A CADA UNO DE LOS

RESULTADOS
Para la consecuencia de los resultados indicados se realizaran entre otras las
siguientes actividades:
 Plan de refuerzo y acompañamiento: Se ofrecerán capacitaciones en las
áreas en que los beneficiarios necesiten refuerzo, principalmente a los niños/as
con dificultades para el proceso educativo. Las actividades se llevarán a cabo
en cooperación con los educadores en las escuelas. Así aumentará su
importancia e influencia en la zona de intervención. Técnicas artesanales en
distintas áreas y manualidades, elaboración de días creativos para el desarrollo
de la imaginación, enseñanza de las virtudes profesionales como la
puntualidad, la responsabilidad, el trabajo en equipo, la confianza…
 Trabajo social con los/as niños/as y jóvenes:En este sentido, el proyecto
pretende ofrecer ciertas actividades para fomentar el desarrollo personal, social
y físico de los niños y jóvenes talleres y charlas sobre temas como la
motivación, la autoestima, la responsabilidad social, la prevención de actitudes
violentas o la resolución de conflictos. Asimismo, se realizarán diferentes

actividades deportivas y de ocio (campeonatos, excursiones...).
 Actividades en cooperación con los padres de familia:El proyecto busca
mejorar las relaciones personales entre padres e hijos mediante
conversaciones personales, reuniones regulares y visitas domiciliarias a los
padres de familia. También se buscarán estrategias para la resolución de
conflictos y alternativas que permitan una mejor atención de los padres a sus
hijos. Se le faciliitará a las madres talleres de costura y manualidad, de la
misma manera para los ancianos.
 Alimentación diaria: Con esto se busca evitar muchas enfermedades debido a
su mala nutrición. De lunes a viernes se proporcionará un desayuno/merienda y
un almuerzo a cada beneficiario.
Página 20
PROYECTO:

 Mejoramiento de salud e higiene: Se pretende desarrollar hábitos diarios de

baño, campañas de limpieza y contar con un botiquín medico para cualquier
emergencia.
De forma esquemática se explica a continuación las actividades concretas

encaminadas a la consecución de los resultados.
Mes de ejecución
Actividad/mes Resultados 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Selección y matrícula de los
alumnos/as
R.1 
Selección, contratación y
formación del equipo de
educadores/as y resto de
R.1 
personal
Elaboración del Programa de
la Escuela
R.1 
Jornadas de Capacitación de
educadores
R.1  
Suministro y entrega de
uniformes, zapatos y
material escolar
R.2 
Revisión médica de los
alumnos
R.4 
Desarrollo del curso R.1 
Elaboración y suministro del

desayuno y almuerzo
escolar
R.3 
Evaluación del desarrollo del
curso
R.1  
6.4.1 Seguimientos en los centros infantiles:

Se ofrecerán capacitaciones en las áreas en que los beneficiarios necesiten
refuerzo, principalmente a los niños/as con dificultades para el proceso educativo.
Las actividades se llevarán a cabo en cooperación con los educadores en los
centros infantiles. Así aumentará su importancia e influencia en la zona de
intervención. Técnicas artesanales en distintas áreas y manualidades, elaboración
Página 21
PROYECTO:

de días creativos para el desarrollo de la imaginación, enseñanza de de valores

como la puntualidad, la responsabilidad, el trabajo en equipo, la confianza…
6.4.2 Trabajo social con los/as niños/as :

En este sentido, el proyecto pretende ofrecer ciertas actividades para
fomentar el desarrollo personal, social y físico de los niños con talleres sobre temas
como la motivación, la autoestima, la responsabilidad social, la prevención de
actitudes violentas o la resolución de conflictos.. Asimismo, se realizarán diferentes
actividades deportivas y de ocio (campeonatos, excursiones...).
6.4.3 Actividades en cooperación con los padres de familia:

El proyecto busca mejorar las relaciones personales entre padres e hijos
mediante conversaciones personales, reuniones regulares y visitas domiciliarias a
los padres de familia. También se buscarán estrategias para la resolución de
conflictos y alternativas que permitan una mejor atención de los padres a sus hijos.
Alimentación diaria:
Con esto se busca evitar muchas enfermedades debido a su mala nutrición. De lunes a
viernes se proporcionará un desayuno/merienda y un almuerzo a cada beneficiario.
Mejoramiento de salud e higiene:
Se pretende desarrollar hábitos diarios de baño, campañas de limpieza y contar con un
botiquín medico para cualquier emergencia.
6.5 HIPOTESIS DE DESARROLLO

Para el desarrollo de este proyecto partimos de las siguientes hipótesis:
 Los niños podrán ser escolarizados ya que sus padres están concienciado del
valor que a aporta la educación, basado en la experiencia de otros proyectos

similares.
 En cuanto a la Seguridad alimentaria las hipótesis son:
 Se podrá contratar a las personas de acuerdo al precio
estipulado en el proyecto.
 La compra de alimentos está asegurada en los precios fijados en
el proyecto así como su suministro, dado que las escuelas están
bien comunicadas .
 En referencia a la promoción de la mujer, se parte de la hipótesis de su
integración al mundo laboral, facilitado por la escolarización de sus hijos.
Página 22
PROYECTO:

 En cuanto a hábitos de salud e higiene la hipótesis es que los niños cogerán

buenos hábitos al facilitársele material sanitario y educarlos de forma prioritaria
en esa área.
6.6 RIESGOS
La situación de pobreza de muchos de los niños y niñas que se beneficiarán del
proyecto, les lleva a tener que trabajar o acompañar a sus padres para echar una mano a la
economía familiar, lo que puede influir en la asistencia regular a clase de algunos de ellos.
Las lluvias torrenciales de invierno pueden alterar el desarrollo normal del
cronograma de ejecución de las actividades de la escuela, así como el acceso a la misma
por parte del alumnado.
Se pueden producir retrasos en el suministro de los materiales de equipamiento y del
material didáctico, por escasez de productos en los mercados locales.
Página 23
PROYECTO:

7.- PROGRAMACIÓN Y LOCALIZACIÓN

GEOGRÁFICA DETALLADA
7.1 PLAN DE EJECUCIÓN

El proyecto se plantea con una duración de un curso escolar 2015 (10 meses de
febrero a noviembre). En la siguiente tabla se muestran las principales actividades

previstas y su temporización
Página 24
PROYECTO:
Apoyo a los habitantes de las zonas marginales de la cuenca del Río Choluteca: "Escuelita del barrio de "La
Bolsa" y Escuelita del barrio de "La Isla". (Tegucigalpa, Honduras).
7.2 CRONOGRAMA
A continuación en esta tabla se muestra el cronograma de ejecución del proyecto:
Meses
Descripción Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
sin ánimo de lucro. Inscrita en el Registro Nacional de Asociaciones con el número 172.269
1.- Reforzamiento escolar para el desarrollo educativo:

Matrícula en los distintos centros educativos  
Compra de material escolar y uniformes  
Refuerzo escolar            
Visita a las escuelas          
Talleres para desarrollar sus habilidades      
Actividades practicas y educación para el hogar            
Actividades lúdicas            
Celebración de días festivos          
2.- Mejoramiento de la nutrición, salud e higiene:
Alimentación            
Creación de hábitos de higiene            
3.- Integración y fortalecimiento del núcleo familiar
Charlas sobre valores      
Taller sobre manualidades y costuras         
Visitas domiciliarias            
sevilla@acoes.org
Página 25
Acoes Sevilla es una O
url: www.acoes.org e
PROYECTO:
Apoyo a los habitantes de las zonas marginales de la cuenca del Río Choluteca: "Escuelita del barrio de "La
Bolsa" y Escuelita del barrio de "La Isla". (Tegucigalpa, Honduras).
Actividades culturales y excursiones      

sin ánimo de lucro. Inscrita en el Registro Nacional de Asociaciones con el número 172.269
sevilla@acoes.org
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Acoes Sevilla es una O
url: www.acoes.org e
PROYECTO:

7.3 LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA EXACTA CON INDICACIÓN DE LAS

VIAS DE COMUNICACIÓN, MEDIOS DE TRANSPORTE,
ACCESIBILIDAD, ETC.
El Siguiente imagen localiza los barrios dentro del mapa de Tegucigalpa, capital
de Honduras:
Al tratarse de barrios urbanos y por tanto dentro de la ciudad de Tegucigalpa, hay

múltiples vías de comunicación, así como medios de transporte posibles para su acceso,
bien al mismo punto o bien en las inmediaciones del mismo.
Página 27
PROYECTO:

8.- INSUMOS, PRESUPUESTOS Y

FINANCIADORES
8.1 RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

8.1.1 Recursos humanos
8.1.1.1 Recursos humanos de la contraparte Local.

La ONGD ACOES, cuenta con los medios personales necesarios para la tarea que
pretende desarrollar.
El responsable del proyecto, Patricio Larrosa de reconocida experiencia en el campo de
la cooperación, ha gestionado proyectos apoyados por diversas instituciones públicas y
privadas, de ámbito nacional e internacional como: la Agencia Española de Cooperación
Internacional (AECI), la Generalitat de Catalunya, el Cabildo Insular de Gran Canaria,
Manos Unidas, Fundación CODESPA, Fundación del Valle, Embajada de Canadá,
Embajada Británica, Cruz Roja Honduras y España, Ayuntamiento de Móstoles,
Diputación de Granada, Fundación Populorum Progressio, ASB Alemania, Misión
América, Asociación de Damas Diplomáticas de Honduras, etc.
Asimismo, junto con Patricio Larrosa , trabaja a diario de forma voluntaria un grupo que
ronda los cuatrocientos jóvenes hondureños. Estos jóvenes, son los encargados de
administrar y gestionar los proyectos, al tiempo que se forman técnica y humanamente,
tomando conciencia de la problemática en que viven y las posibles alternativas y
soluciones.
Cabe asimismo señalar la existencia en España de una amplia red de colaboradores,
formada por 23 asociaciones dispersas por todo el territorio español. Esta red, se
encuentra colaborando con los proyectos de ACOES desde sus organizaciones locales.
La mayoría de ellas están formadas por voluntarios y voluntarias que, habiendo conocido
los proyectos que desarrolla ACOES en Honduras, han decidido organizarse y
constituirse como asociaciones y así apoyar esta interesante tarea de cooperación.
8.1.1.2 Recursos Humanos de la ONG solicitante.

La Asociación Acoes Sevilla con Honduras, cuenta en la actualidad con un equipo de
más de 50 voluntarios que trabajan de forma continua en labores de sensibilización y
promoción y financiación de proyectos de desarrollo, aunque desde su creación han sido
ya 10 de ellos los que se han pasado temporadas en Honduras apoyando los proyectos,
por diferentes periodos. El equipo está formado por jóvenes profesionales de muy
diversos campos que aportan un visión multidisciplinar a los proyectos en los que
colaboran. Hay trabajadoras sociales, psicóloga, pedagoga, licenciadas en derechos,
Página 28
PROYECTO:

arquitecto, ingenieros, maestros, economistas, educadores, médico, periodistas, etc; de

entre los que se designará un responsable de este proyecto.
8.1.2 Recursos materiales
Terrenos e inmuebles: Las aulas de los centros donde se impartirán las clases
han sido construidas y equipadas por ACOES HONDURAS con las financiación externa
de fuentes diversas y recursos propios.

Equipamiento: Se cuenta con el equipamiento básico de las aulas: mesas, sillas,
pizarra, etc. Durante el proyecto se adquirirá algún pequeño equipamiento necesario
para el funcionamiento normal de la escuela y su mantenimiento (vasos, cubiertos,
basurero, tazas, escoba, recogedor, fregonas, platos, juego de ollas) y el material
didáctico.
Medios materiales: ACOES cuenta con los recursos materiales necesarios que
garantizan el correcto seguimiento y ejecución del presente proyecto. El CCJ (Centro de
Capacitación Juvenil) es el espacio destinado a la gestión y administración de los
recursos. En él, hay 20 equipos informáticos , conexión a internet, teléfono y fax,
fotocopiadora, salas de reuniones y salas de trabajo.
Con el proyecto no se va a realizar ninguna transferencia de equipos, por lo cual
no existirá dependencia tecnológica
8.2 Procedencia de los bienes y suministros.

Para la realización del proyecto se contratarán educadores de nacionalidad
hondureña. Junto a su trabajo se une el de un grupo de estudiantes y licenciados
universitarios, que colaboran voluntariamente con ACOES. Además, contará con la
asistencia técnica de profesionales voluntarios que estén en ese momento en el país.
Con el proyecto se impulsarán las labores comunitarias de desarrollo, pues los

voluntarios de ACOES, el personal docente, los padres y madres del los menores del
centro participarán activamente en el desarrollo del funcionamiento del mismo, y en el
seguimiento y evaluación de su funcionamiento.
El proyecto contempla la capacitación del personal docente, así como del
voluntariado de ACOES, para de esta manera consolidar este proyecto educativo en que
se viene trabajando.. Además existe el precedente de otras escuelas infantiles, que hoy
en día atienden a casi 1.000 niñas y niños.
Por otra parte, pretende el proyecto que las cocineras provengan de las mismas
familias de las colonias, para impulsar su integración y mejorar la economía familiar.
También los comités de madres de familia, como vienen haciendo en otras escuelas
infantiles en funcionamiento, colaborarán con las tareas de limpieza, elaboración de
alimentos y cualquier otra actividad que desarrolle y proponga el comité de la escuela.
Página 29
PROYECTO:

El equipamiento escolar se adquirirá en Honduras, apoyando de esta manera la

economía del lugar. Así mismo, los uniformes escolares, serán confeccionados por
mujeres de las comunidades beneficiarias, para así fomentar la promoción de la mujer y
el desarrollo local.
Desde la contraparte responsable de este proyecto (ACOES), se negociarán los
mejores precios de compra de materiales de tal manera que se optimicen los recursos.
Se intentará que los productos procedan del comercio justo, pero esto no siempre es
posible ni económicamente sostenible. Los alimentos de temporada no perecederos son

directamente recogidas de los lugares de producción, garantizando un precio justo por
sus productos. El resto de productos son comprados en los mercados mayoristas
cercanos.
8.3 CUADRO DE FINANCIACIÓN DESGLOSADO POR

COFINANCIADORES
Financiación Diputación ONG Contraparte Total

Importe 22.995 € 2.852 € 2.897 € 28.744 €
8.4 CUADRO DE DESGLOSE PRESUPUESTARIO POR PARTIDAS Y

FINANCIADORES
Costes/partidas Diputación ONG Contraparte Total general

Directo 22.995 € 2.852 € 2.897 € 28.744 €
A.1 Terrenos - - - -
A.2 Construcción - - - -
A.3 Equipos y suministros 12.213 € 1.527 € 1.527 € 15.267 €

A.4 Personal local 9.200 € 1.150 € 1.150 € 11.500 €
A.5 Personal expatriado - - - -
A.6 Viajes y estancias - - - -
A.7 Funcionamiento 1.399 € 175 € 175 € 1.748 €
A.8 Fondo rotatorio - - - -
A.9 Imprevistos 183 € - 46 € 229 €
Indirecto - - - -
B.1 Formulación - - - -
B.2 Seguimiento - - - -
B.3 Evaluación - - - -
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PROYECTO:

B.4 Sensibilización - - - -
Total general 22.995 € 2.852 € 2.897 € 28.744 €
% Costes directos 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
% Costes indirectos 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
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PROYECTO:

9.- ESTUDIO DE VIABILIDAD
9.1 FACTORES SOCIOCULTURALES

La mayor parte de la población hondureña es mestiza, aunque algunos provienen
de pueblos indígenas culturalmente diferenciados: los Garífunas, Lencas, Misquitos,
Tolupanes, Chortís, Pech y la población negra de habla inglesa. En general, se utiliza el
castellano, excepto algunos poblados indígenas que mantienen su propio idioma.

El número de habitantes de Honduras supera los 8 millones. Más de 2 millones
están repartidos a partes iguales entre la capital, Tegucigalpa y San Pedro Sula, ciudad
industrial. Es una población joven, más del 53% es menor de 19 años. La tasa anual de
crecimiento de población se mantiene en niveles muy altos debido a la elevada
fecundidad, una de las más altas del mundo: 3´7 hijos por mujer en el ámbito urbano y
de 8 hijos aproximadamente en el rural.
La mortalidad infantil aún es alta, empeorando la situación en las zonas más
deprimidas, donde el nivel educativo de la madre es escaso y las condiciones de
vivienda pésimas, sin abastecimiento de agua potable o saneamiento. La existencia de
una población infantil tan extensa aumenta las necesidades de escolarización, sanidad y
nutrición.
En Honduras existen 2.8 millones de niños y niñas, pero no todos tienen
asegurado su derecho a la vida. La problemática de la infancia es grave: nos
encontramos con que el número de niños de la calle ha crecido, así como la
drogadicción. Debido a la difícil situación económica de Honduras muchos deben
trabajar enfrentándose no sólo a la dureza del trabajo infantil, sino a sus peligros, a los
abusos físicos, psicológicos y sexuales, a la explotación, al secuestro, a la venta...
Según datos del IPEC (Programa Europeo para la Erradicación del Trabajo
Infantil) en este país trabajan 241.000 menores de edad, comprendidos entre 10 y 17

años; a esta cifra hay que añadir la de 154.000 infantes que realizan labores domésticas
como la actividad principal diaria, el 91% son niñas, y el 83% viven en el campo, por otro
lado 35.000 niños y niñas se encuentran desocupados y buscan empleo.
Es difícil llevar en Honduras una estadística fiable ya que no se cuenta con datos
oficiales sobre la población, pero a los datos anteriores debemos sumarles toda la
población infantil menor de 10 años que también trabaja, algunos comienzan a los 5
años.
9.2 ANÁLISIS E IMPACTO DE GÉNERO

La mujer hondureña tiene reconocidos todos sus derechos legales y
constitucionales en la teoría, pero su situación a pesar de esto sigue siendo lamentable.
Página 32
PROYECTO:

La mujer se enfrenta a todo tipo de trabajos recibiendo sueldos más bajos que los
hombres. El desempleo entre las mujeres es mayor.
La situación se agrava porque a la maternidad precoz hay que añadir la
paternidad irresponsable. En muchas familias la mujer es la única responsable del
hogar, haciéndose cargo ella sola del cuidado de sus hijos/as. Muchas niñas están
obligadas a abandonar sus estudios para hacerse cargo del cuidado de sus hermanos y
hacer las tareas domésticas mientras su madre sale a trabajar para poder alimentarlos.
Consecuencia de esto es que el nivel educativo de las mujeres está muy por debajo del
de los hombres. Las niñas hondureñas están desertando al cuarto año de primaria,
porque tienen que atender labores domésticas en sus casas, por esta razón hay mayor
número de niños que terminan sexto de primaria. La deserción de las niñas está
asociada también al grado de escolaridad de las madres, puesto que en algunos
Departamentos el mismo es de dos años y en las comunidades indígenas la población
femenina es analfabeta.
Uno de los motivos fundamentales para apoyar la educación, es la constatación
de la relación directa que existe entre la mortalidad infantil y la educación de la madre.
La Tasa de Mortalidad Infantil (TMI) ha mostrado una tendencia persistente a la baja,
pero a pesar de los avances, la TMI sigue siendo muy alta en comparación con otros
países de la región. Uno de los factores de mayor incidencia en la TMI es el nivel
educacional de la madre. La probabilidad de que en Honduras un ser humano muera
antes de cumplir un año es el doble cuando la madre es analfabeta, respecto a aquellas
que tienen siete o más años de escolaridad.
9.3 POLITICAS DE APOYO: ACTITUD DE LAS AUTORIDADES

LOCALES Y CUESTIONES LEGALES
El promotor de esta iniciativa es Patricio Larrosa, sacerdote español diocesano y
fundador de ACOES, que lleva 22 años trabajando promoviendo proyectos sociales en
los barrios marginales de la ciudad de Tegucigalpa y en otras zonas del país:

departamentos de Francisco Morazán, Copán, La Paz y Comayagua. A ello han
contribuido distintos organismos oficiales y organizaciones no gubernamentales. La
experiencia en los años de trabajo social desarrollados hasta ahora, le otorgan la
capacidad técnica y administrativa necesaria para gestionar las ayudas exteriores que
ha recibido. ACOES cuenta con los recursos humanos y logísticos necesarios para la
gestión adecuada de este proyecto, así como con la experiencia en formulación y
ejecución de acciones de desarrollo y gestión de co-financiamientos externos aportados
por ONG e instituciones internacionales.
Las autoridades locales estiman la labor que Patricio Larrosa y ACOES
HONDURAS viene realizando en el país con respecto a la educación, nutrición y acogida
de menores y jóvenes, reconociendo los centros de ACOES como un referente de buen
funcionamiento para las instituciones locales, siendo en algunos momentos visitados por
autoridades del gobierno hondureño. Prueba de ello, es que en este último año, el
Página 33
PROYECTO:

gobierno hondureño ha subvencionado un 25 % de los gastos en profesorado, de las

tres escuelas que la ONGD mantiene abiertas en Tegucigalpa: Santa Teresa, Santa
Clara y Virgen de Suyapa.
9.4 FACTORES INSTITUCIONALES: CAPACIDAD DEL SOCIO LOCAL

La ONGD ACOES, cuenta con los medios personales necesarios para la tarea
que pretende desarrollar. Le avala su experiencia durante 22 años en Honduras,
desarrollada a través de los siguientes proyectos en funcionamiento:

Proyectos en el área de Educación:
Escuela Santa Clara, Escuela Santa Teresa y CEI Virgen de
Montserrat, ubicadas en las colonias Ramón Amaya Amador y Nueva Capital, en
Tegucigalpa, se atiende gratuitamente a casi 3.000 niños y niñas en edad escolar
de los sectores más desfavorecidos de la población. También se atiende a adultos
en horario nocturno.
Escuelas Nocturnas San Francisco de Asís y Santa Teresa de
Jesús, ubicadas en las colonias San Francisco y Nueva Capital, atienden a cerca
de 200 jóvenes mayores de 12 años facilitándoles continuar sus estudios de
primaria.
Educación a distancia a través del programa de “Maestro en Casa”:
500 jóvenes de comunidades indígenas y aldeas rurales, distribuidos en tres
departamentos del país: La Paz, Valle y El Paraíso.
Centros de educación infantil y de apoyo nutricional: trece centros
infantiles que benefician a 746 niños y niñas distribuidos en 7 colonias marginales
de Tegucigalpa y 5 comunidades rurales. En estos centros infantiles, se reparten
diariamente entre los niños escolarizados, desayunos y almuerzos.
Becas de estudio San Miguel Arcángel, facilita becas de estudio a
2.457 niños y niñas de diversos departamentos de Honduras, por el método del

apadrinamiento.
Casas “Populorum Progressio”, jóvenes procedentes de
comunidades indígenas se trasladan en la capital, donde además de continúa
con sus estudios, apoyan los proyectos de ACOES y desarrollan otros nuevos que
supongan una mejora para sus lugares de origen. El proyecto se inició con 4
personas, éxito académico y humano logrado con esta acción ha hecho que el
proyecto se haya incrementado hasta los 105 chicos y chicas en la actualidad.
Centro de Capacitación para Jóvenes (C.C.J.): Situado en la colonia
Monterrey, Tegucigalpa, y puesto en marcha a comienzos del año 2004, permite
la capacitación de 50 jóvenes de la capital y de comunidades rurales que trabajan
de forma regular en la asociación. Se dan cursos de informática, desarrollo de
proyectos, primeros auxilios, de conducción, etc.
Página 34
PROYECTO:

“Centro Santa Mónica”, para prevención de niños de la calle: Situado

en la colonia Villa Cristina, este centro, inaugurado en abril del año 2005,
pretende ser la alternativa para muchos niños, niñas y jóvenes que, debido a sus
circunstancias de pobreza, abandono y marginalidad, tienen una alta probabilidad
de acabar en las calles.
9.4.1 Proyectos en el área de Sanidad:

Clínica médica y odontológica Nuestra Señora del Carmen, ubicada en la Colonia
Las Brisas en Tegucigalpa, donde se facilita la atención médica a personas de bajos

recursos, con una media de 7.000 pacientes al año.
Dispensario Médico Monterrey, ubicado en esta colonia, atiende una media de
2.000 personas al año.
Botiquín Medico Zacatalito la Paz: Situado en la comunidad lenca de Zacatalito y,
atendido por un grupo de personas capacitadas para tal fin por un médico canario, da
cobertura sanitaria básica a 1.000 personas.
Centro de atención médica “Virgen de la Paz”, ubicado en la Colonia Ramón
Amaya Amador, con una población de 5.000 habitantes.
“Casa Zulema”, ubicada en Valle de Ángeles, es una casa en la que se acoge a
personas de bajos recursos, afectadas por el VIH.
9.4.2 Proyectos en el área de infraestructuras:

Proyecto de Regadío en comunidad indígena lenca El Ciprés: Permite el cultivo
de hortalizas variadas favoreciendo a una población de 500 habitantes.
Construcción la Escuela Santa Clara y Santa Teresa: Con un total de 30 aulas
levantadas hasta el momento y otras instalaciones complementarias.
Construcción de Viviendas en comunidades indígenas: 21 viviendas en la
Comunidad El Carrizal; 42 viviendas en la Comunidad de Corralitos; 7 viviendas de la

Comunidad Montaña de la Flor; 12 viviendas en la comunidad El Ciprés (Departamentos
de La Paz, Copán y Francisco Morazán). Estas viviendas están construidas con adobe y
constan de 4 habitaciones que están repartidas en sala, cocina y dos dormitorios. La
comunidad colabora con la mano de obra y materiales básicos (adobes, piedras, tierra,
etc).
9.5 FACTORES TECNOLÓGICOS Y ASISTENCIA TÉCNICA.

RECURSOS LOCALES
ACOES cuenta con los recursos materiales necesarios que garantizan el correcto
seguimiento y ejecución del presente proyecto. El CCJ (Centro de Capacitación Juvenil)
es el espacio destinado a la gestión y administración de los recursos. En él, hay 20
Página 35
PROYECTO:

equipos informáticos , conexión a internet, teléfono y fax, fotocopiadora, salas de

reuniones y salas de trabajo.
Así mismo, a lo largo de todo el año existen jóvenes hondureños y voluntarios en
Honduras de diversos perfiles profesionales que colaboran en los proyectos que
desarrolla ACOES prestando asistencia técnica.
Con este proyecto no se va a realizar ninguna transferencia de equipos, por lo
cual no existirá dependencia tecnológica
9.6 FACTORES MEDIOAMBIENTALES

Las colonias donde están situados los tres centros infantiles, son asentamientos
que en su mayoría no cuentan con condiciones de habitabilidad básica: vivienda,
espacios recreativos, áreas verdes, sistema de desecho de sólidos y aguas residuales.
Así mismo, tampoco cuentan con centros educativos ni de esparcimiento para la
infancia.
La ejecución del proyecto, no prevé ningún impacto ambiental al tratarse de un
proyecto de índole educativo. En cualquier caso el único posible impacto de la actividad
descrita en el proyecto es la generación de basuras y aguas residuales del centro
educativo. Las basuras serán recogidas por el servicio municipal, y las aguas residuales
son tratadas por la reciente red general de alcantarillado de la zona.
La educación ambiental de los alumnos se basa en la re-utilización de material
reciclable para las diversas manualidades que se desarrollan en el centro, con la
intención de instruir a los alumnos en el tema, y que puedan seleccionar los desechos a
la hora de tirarlos.
9.7 FACTORES ECONÓMICO-FINANCIEROS: ANÁLISIS ECONÓMICO

La economía de Honduras es una de las menos desarrolladas de Centroamérica,
de monocultivo, con una dependencia excesiva de los precios internacionales del café y
del banano, y de escasa industrialización. El sector más destacado es el agropecuario,
basado en la agricultura para la exportación, la agricultura de subsistencia y la ganadería
extensiva.
Las condiciones de habitabilidad son muy deficientes. Las viviendas son muy
precarias, sin los servicios mínimos; el hacinamiento es frecuente. La mayor parte de la
población afincada en las grandes ciudades (Tegucigalpa y San Pedro Sula) vive en
colonias marginales, fruto de invasiones ilegales de terreno. En muchos casos estos
asentamientos no disponen de agua potable, alcantarillado o electricidad.
Muchos de los niños/as beneficiarios no tienen vivienda propia sino alquilan un
cuarto donde vive toda la familia y otros viven en su “champita” (infravivienda), que
generalmente no cuenta con luz ni agua. Las colonias donde se situan los centro
infantiles, tienen el agravante de que se han levantado en terrenos pedregosos con una
Página 36
PROYECTO:

gran pendiente, factores que dificultan enormemente la construcción y

acondicionamiento de las viviendas.
Página 37
PROYECTO:

10.- PROCEDIMIENTO DE GESTIÓN TRAS LA

FINALIZACIÓN DEL APOYO EXTERNO Y FORMA
DE TRANSFERENCIA PREVISTA DE LA
RESPONSABILIDAD Y PRODUCTOS GENERADOS
POR EL PROYECTO
La experiencia y estructura consolidada de la ONG encargada de la ejecución del
proyecto acreditan la seguridad del desarrollo del mismo tras la finalización del apoyo
externo. Está garantizada la continuidad del funcionamiento de los centros infantiles, ya
que en las dos zonas donde están ubicadas estos centro infantiles, ACOES ha logrado
desarrollar una infraestructura básica para atender a los beneficiarios, que cuenta con
equipamiento inicial de material escolar: sillas, mesas, libros, etc. El recurso humano que
colabora en los centros, como educadores y cocineras, son de la zona y aledaños, están
concienciados en la labor de acompañamiento que se tiene que hacer. También se
cuenta con jóvenes colaboradores quienes llevan la gestión de los proyectos en el
terreno. Cada año ACOES recibe un promedio de 100 voluntarios que acompañan las
actividades de los proyectos que ejecuta.
ACOES cuenta además con el apoyo de contenedores desde ciudades España y
Canadá, estos proveen en parte de equipamiento, material escolar, vestuario,
alimentación, etc.
En lo que se refiere a la viabilidad y sostenibilidad económica del centro una vez
finalizada la ayuda, éste se mantendrá con las becas de los alumnos, la ayuda
proveniente de España y el compromiso firme de trabajo que durante estos años viene
demostrando ACOES Honduras y todas su delegaciones en España.
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PROYECTO:

11.- SISTEMA DE CONTROL PREVISTO:

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Acoes Sevilla, cuenta desde hace ocho años con al menos un voluntario/a en el
terreno que se encarga de labores de asistencia técnica y evaluación de los proyectos
que apoya la organización. En el momento de presentar este proyecto, está previsto
que se desplacen dos voluntarias de la Asociación.

Se designará un coordinador del proyecto, por parte de Acoes Sevilla, que se
encargará de las labores de seguimiento, elaboración de informes y memorias y control
de los gastos y facturas.
Acoes Sevilla con Honduras realizará el seguimiento del proyecto, contabilidad de
facturas y recibos y seguirá las adquisiciones para que se realicen en tiempo y forma
prevista según cronograma. A lo largo del proyecto se realizará una evaluación a través
de los indicadores y fuentes de verificación especificados en este documento. Al finalizar
el periodo de ejecución del proyecto se entregará a la Diputación un informe con detalle
de los gastos que ha sufragado, evaluación del proyecto y memoria de funcionamiento
de los centros infantiles. Resaltar además:
 El manejo del dinero se lleva a cabo mediante órdenes electrónicas de pago lo que
se garantiza no manejo de efectivo.
 Se abrirán cuentas exclusivas para la gestión de los fondos del proyecto.
 Se elaborarán informes económicos y técnicos de la evolución del proyecto.
 En todo el proceso se contará con la coordinación de Patricio Larrosa en Honduras,
como presidente de ACOES
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PROYECTO:

12.- RELACIÓN DEL PERSONAL AFECTO AL

PROYECTO, FUNCIÓN A DESEMPEÑAR Y
DOCUMENTO DE IDENTIDAD.
PERSONAL FUNCIÓN D.N.I.

AFECTO AL PROYECTO
Patricio Larrosa Coordinador del 24.174.787-Q
Proyecto en Honduras
Teodora Cáceres Coordinadora del 28.696.365-R
Segura Proyecto en Sevilla
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PROYECTO:

13.- NOMBRE Y CARGO DE LAS PERSONAS

QUE HA CUMPLIMENTADO EL PROYECTO
Teodora Cáceres Segura………………………………..Cargo: Presidenta

Raquél Gómez Benítez……………………………………Cargo: Secretaria
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PROYECTO:

14.- ANEXO VII
14.1PRESUPUESTO GLOBAL DEL PROYECTO, DESGLOSANDO

PARTIDAS Y FINANCIADORES
14.2CONTRIBUCIÓN EN EFECTIVO
Costes/partidas Diputación ONG Contraparte Total general

Directo 22.995 € 2.852 € 2.897 € 28.744 €
A.1 Terrenos - - - -
A.2 Construcción - - - -
A.3 Equipos y suministros 12.213 € 1.527 € 1.527 € 15.267 €
A.4 Personal local 9.200 € 1.150 € 1.150 € 11.500 €
A.5 Personal expatriado - - - -
A.6 Viajes y estancias - - - -
A.7 Funcionamiento 1.399 € 175 € 175 € 1.748 €
A.8 Fondo rotatorio - - - -
A.9 Imprevistos 183 € - 46 € 229 €
Indirecto - - - -
B.1 Formulación - - - -
B.2 Seguimiento - - - -
B.3 Evaluación - - - -
B.4 Sensibilización - - - -
Total general 22.995 € 2.852 € 2.897 € 28.744 €
% Costes directos 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
% Costes indirectos 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
Página 42
PROYECTO:

14.3CONTRIBUCIÓN VALORIZADA
Costes/partidas ONG Contraparte Total general

Directo - - -
A.1 Terrenos - - -
A.2 Construcción - - -
A.3 Equipos y suministros - - -
A.4 Personal local - - -
A.5 Personal expatriado - - -
A.6 Viajes y estancias - - -
A.7 Funcionamiento - - -
A.8 Fondo rotatorio - - -
A.9 Imprevistos - - -
Indirecto - - -
B.1 Formulación - - -
B.2 Seguimiento - - -
B.3 Evaluación - - -
B.4 Sensibilización - - -
Total general - - -
% Costes directos 100,00% 100,00% 100,00%
% Costes indirectos 0,00% 0,00% 0,00%
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PROYECTO:
Apoyo a los habitantes de las zonas marginales de la cuenca del Río Choluteca: "Escuelita del barrio de "La Bolsa" y
Escuelita del barrio de "La Isla". (Tegucigalpa, Honduras).
Acoes Sevilla es una ONG sin ánimo de lucro. Inscrita en el Registro Nacional de Asociaciones con el
14.4DESGLOSE PRESUPUESTARIO DETALLADO
Tipo Nº Coste CosteTotal Tipo de Entidad

Partida coste Concepto Unidades unitario (L) (L) Coste Total € contribución Financiera
A.3 Equipos y suministros Directo Agua 12 130 1.248,00 52,00 efectivo Diputación
A.3 Equipos y suministros Directo Agua 12 130 156,00 6,50 efectivo Contraparte
A.3 Equipos y suministros Directo Agua 12 130 156,00 6,50 efectivo ONG
A.3 Equipos y suministros Directo Alimentos 12 22700 217.920,00 9080,00 efectivo Diputación
A.3 Equipos y suministros Directo Alimentos 12 22700 27.240,00 1135,00 efectivo Contraparte
A.3 Equipos y suministros Directo Alimentos 12 22700 27.240,00 1135,00 efectivo ONG
A.3 Equipos y suministros Directo Comunicaciones 12 270 2.592,00 108,00 efectivo Diputación
A.3 Equipos y suministros Directo Comunicaciones 12 270 324,00 13,50 efectivo Contraparte
A.3 Equipos y suministros Directo Comunicaciones 12 270 324,00 13,50 efectivo ONG
A.3 Equipos y suministros Directo Gas 12 250 2.400,00 100,00 efectivo Diputación
A.3 Equipos y suministros Directo Gas 12 250 300,00 12,50 efectivo Contraparte
A.3 Equipos y suministros Directo Gas 12 250 300,00 12,50 efectivo ONG
A.3 Equipos y suministros Directo Luz 12 350 3.360,00 140,00 efectivo Diputación
A.3 Equipos y suministros Directo Luz 12 350 420,00 17,50 efectivo Contraparte
A.3 Equipos y suministros Directo Luz 12 350 420,00 17,50 efectivo ONG
A.3 Equipos y suministros Directo material de limpieza 1 10000 8.000,00 333,33 efectivo Diputación
A.3 Equipos y suministros Directo material de limpieza 1 10000 1.000,00 41,67 efectivo Contraparte
número 172.269
Página 44
PROYECTO:

A.3 Equipos y suministros Directo material de limpieza 1 10000 1.000,00 41,67 efectivo ONG
A.3 Equipos y suministros Directo Material didáctico 1 12000 9.600,00 400,00 efectivo Diputación
A.3 Equipos y suministros Directo Material didáctico 1 12000 1.200,00 50,00 efectivo Contraparte
A.3 Equipos y suministros Directo Material didáctico 1 12000 1.200,00 50,00 efectivo ONG
A.3 Equipos y suministros Directo Uniforme y mochila 60 1000 48.000,00 2000,00 efectivo Diputación
A.3 Equipos y suministros Directo Uniforme y mochila 60 1000 6.000,00 250,00 efectivo Contraparte
A.3 Equipos y suministros Directo Uniforme y mochila 60 1000 6.000,00 250,00 efectivo ONG
A.4 Personal local Directo Dos cocinera 12 5000 48.000,00 2000,00 efectivo Diputación
A.4 Personal local Directo Dos cocinera 12 5000 6.000,00 250,00 efectivo Contraparte
A.4 Personal local Directo Dos cocinera 12 5000 6.000,00 250,00 efectivo ONG
A.4 Personal local Directo Dos Educadores 12 7000 67.200,00 2800,00 efectivo Diputación
A.4 Personal local Directo Dos Educadores 12 7000 8.400,00 350,00 efectivo Contraparte
A.4 Personal local Directo Dos Educadores 12 7000 8.400,00 350,00 efectivo ONG
A.4 Personal local Directo Un Contable 12 2000 19.200,00 800,00 efectivo Diputación
A.4 Personal local Directo Un Contable 12 2000 2.400,00 100,00 efectivo Contraparte
A.4 Personal local Directo Un Contable 12 2000 2.400,00 100,00 efectivo ONG
A.4 Personal local Directo Un coordinador 12 4500 43.200,00 1800,00 efectivo Diputación
número 172.269
Página 45
PROYECTO:

A.4 Personal local Directo Un coordinador 12 4500 5.400,00 225,00 efectivo Contraparte
A.4 Personal local Directo Un coordinador 12 4500 5.400,00 225,00 efectivo ONG
A.4 Personal local Directo Una sicóloga 12 4500 43.200,00 1800,00 efectivo Diputación
A.4 Personal local Directo Una sicóloga 12 4500 5.400,00 225,00 efectivo Contraparte
A.4 Personal local Directo Una sicóloga 12 4500 5.400,00 225,00 efectivo ONG
Entradas para
A.7 Funcionamiento Directo actividades culturales 1 6000 4.800,00 200,00 efectivo Diputación
Entradas para
A.7 Funcionamiento Directo actividades culturales 1 6000 600,00 25,00 efectivo Contraparte
Entradas para
A.7 Funcionamiento Directo actividades culturales 1 6000 600,00 25,00 efectivo ONG
Reparación de
A.7 Funcionamiento Directo mobiliario y edificio 1 8000 6.400,00 266,67 efectivo Diputación
Reparación de
A.7 Funcionamiento Directo mobiliario y edificio 1 8000 800,00 33,33 efectivo Contraparte
Reparación de
A.7 Funcionamiento Directo mobiliario y edificio 1 8000 800,00 33,33 efectivo ONG
A.7 Funcionamiento Directo Salud 12 830 7.968,00 332,00 efectivo Diputación
A.7 Funcionamiento Directo Salud 12 830 996,00 41,50 efectivo Contraparte
A.7 Funcionamiento Directo Salud 12 830 996,00 41,50 efectivo ONG
A.7 Funcionamiento Directo Transporte 1 18000 600,00 efectivo Diputación
número 172.269
Página 46
PROYECTO:

14.400,00
A.7 Funcionamiento Directo Transporte 1 18000 1.800,00 75,00 efectivo Contraparte
A.7 Funcionamiento Directo Transporte 1 18000 1.800,00 75,00 efectivo ONG
A.9 Imprevistos Directo Imprevistos 1 5496 1.099,20 45,80 efectivo Contraparte
A.9 Imprevistos Directo Imprevistos 1 5496 4.396,80 183,20 efectivo Diputación
número 172.269
Página 47
PROYECTO:

---------------------------------- Página en blanco intencionada -------------------------------------------------------

Página 48

PROYECTO Diputación de Sevilla 2014-R2

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PROYECTO:

Apoyo a los habitantes de las zonas marginales de la cuenca del Río

DATOS DE LA ENTIDAD SOLICITANTE

 Nombre de la entidad: Asociación Colaboración y Esfuerzo, (ACOES)

Apoyo a los habitantes de las zonas marginales de la cuenca del

1.4 DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA INTERNO PARA LA IDENTIFICACIÓN Y SELECCIÓN DE NUESTROS

4.6 MECANISMOS O SISTEMAS PARA LA PRIORIZACIÓN Y SELECCIÓN DE LOS BENEFICIARIOS/AS E IDENTIFICACIÓN DE

4.7 CONDICIONES DE ACCESO A LAS PRESTACIONES Y SERVICIOS..................................................................11

Apoyo a los habitantes de las zonas marginales de la cuenca del

6.2 OBJETIVO ESPECÍFICO:...................................................................................................................17

7.1 PLAN DE EJECUCIÓN.................................................................................................................22

9.7 FACTORES ECONÓMICO-FINANCIEROS: ANÁLISIS ECONÓMICO..............................................32

Apoyo a los habitantes de las zonas marginales de la cuenca del

Apoyo a los habitantes de las zonas marginales de la cuenca del

1.- INFORMACIÓN BÁSICA DE LA ONGD

1.1 DATOS DE LA ENTIDAD SOLICITANTE

Siglas: ACOES SEVILLA

Apoyo a los habitantes de las zonas marginales de la cuenca del

1.3 ACCIONES DE COOPERACIÓN EN HONDURAS

 Becas de estudio: a través de apadrinamientos más de 70 niños/as y

 Actividades solidarias: campeonatos de fútbol, torneos de pádel, comidas

1.4 DESCRIPCIÓN DEL SISTEMA INTERNO PARA LA

Apoyo a los habitantes de las zonas marginales de la cuenca del

2.- Datos básicos de la contraparte/socio local

2.1 DATOS DE LA CONTRAPARTE

Apoyo a los habitantes de las zonas marginales de la cuenca del

2.2 LÍNEAS DE TRABAJO, ACTIVIDADES Y ACTUACIONES DE

estos proyectos destacan en Honduras:

Apoyo a los habitantes de las zonas marginales de la cuenca del

2.3 Relaciones más significativas con otros agentes de desarrollo

Children, Asociación PANDEMONO, COFARES, Manos Unidas.

 Organismos Oficiales: Diputación Provincial de la Coruña, Diputación

Apoyo a los habitantes de las zonas marginales de la cuenca del

3.- DATOS BÁSICOS DEL PROYECTO

3.1 Datos del proyecto

El proyecto no forma parte ni complementa ningún Plan o programa de

3.2 DESCRIPCIÓN BREVE DEL PROYECTO

Apoyo a los habitantes de las zonas marginales de la cuenca del

4.- INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE LOS

4.1 Beneficiarios directos:

4.2 Descripción de sus características específicas

actitudes de aislamiento con la sociedad, los malos tratos, el alto riesgo de

4.3 Beneficiarios indirectos y potenciales

Apoyo a los habitantes de las zonas marginales de la cuenca del

4.6 Mecanismos o sistemas para la priorización y selección de los

4.7 Condiciones de acceso a las prestaciones y servicios.

 Mejora el desarrollo individual e interpersonal de los niños/as , trabajando la

4.8 Grado de motivación y participación de los beneficiarios/as:

Apoyo a los habitantes de las zonas marginales de la cuenca del

4.8.2 Participación de los beneficiarios:

4.9 Participación de la mujer

Apoyo a los habitantes de las zonas marginales de la cuenca del

5.- ANTECEDENTES, CONTEXTO Y

5.1 ANTECEDENTES Y ORIGEN DE LA DEMANDA Y/O DE LA

El barrio La Isla y el barrio La Bolsa está situado a escasos kilómetros del

5.2 CONTEXTO GEOGRÁFICO, SOCIOECONÓMICO, CULTURA Y

gobierno es república presidencialista, está formado por 18 departamentos y su

Apoyo a los habitantes de las zonas marginales de la cuenca del

cuentan siquiera con servicios sanitarios básicos.

sumidos en el eterno retraso sanitario a las familias capitalinas, revela un informe de

Apoyo a los habitantes de las zonas marginales de la cuenca del

hacen cargo del cuidado sus hermanos al salir la madre a trabajar.

5.3 JUSTIFICACIÓN: ANÁLISIS DE PROBLEMAS Y OBJETIVOS