TELEBACHILLERATO COMUNITARIO DEL ESTADO DE YUCATÁN 

CICLO ESCOLAR 2020-2021.

Actividad de aprendizaje
 
ANUNCIO PUBLICITARIO

Un anuncio es una sucesión de palabras o símbolos que permite anunciar algo: es

decir, darlo a conocer. Publicitario, por otra parte, es aquello vinculado a la
publicidad con un fin comercial.

Para mayor información sobre los textos persuasivos, te invito a visualizar el

siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=gVf6OKSwom0

Un texto argumentativo expresa las ideas, las opiniones y el punto de vista del
emisor, a diferencia de otros tipos de textos como el científico, el narrativo o el
jurídico, que son imparciales en cuanto a la subjetividad del emisor.

La estructura de un texto argumentativo consta de tres partes:

● La introducción. Se refiere a una breve descripción de la tesis o idea fundamental, a

fin de introducir al lector en el tema y en un contexto determinado para luego poder
desarrollar los argumentos en el resto del escrito.
● El cuerpo de la argumentación. Se refiere al desarrollo de la tesis propiamente
dicha, haciendo uso de los diferentes recursos lingüísticos. El objetivo es convencer
al lector, por eso la información deberá ser clara, estar ordenada y tener un sentido o
coherencia.
● La conclusión. Se refiere a la última parte del escrito (que puede constar de
varios párrafos) en la que se justifica de manera concisa la hipótesis planteada. Es
decir, se expresa un razonamiento lógico que le da un sentido a todos los argumentos
mencionados.

Son textos argumentativos:

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● Los artículos científicos. Suelen tener lenguaje técnico y van dirigidos a un público
especializado.
● Los artículos periodísticos. No siempre incluyen la firma del autor.
● Los documentos jurídicos. Como son los recursos de amparo, las apelaciones o los
contratos.
● Los discursos políticos. En los que los argumentos suelen manipularse a fin de
cumplir intereses partidarios, y no solo debatir asuntos políticos.
● Las pautas publicitarias. No suelen ser fuentes de información confiable, debido a
los intereses económicos que esconden o exceden el tema expuesto.

Aprende más
Para poder argumentar o elaborar argumento, debemos fijarnos en el
procedimiento, aquí vamos a pensar un poco en cómo hacer para poder contrastar
argumentos.
Las dos estructuras argumentativas más habituales son las dos primeras, pero hay
otras:
• La deductiva o analizante (va de lo general a lo particular; la tesis se sitúa al principio del texto); 
• La inductiva o sintetizante (va de lo particular a lo general; la tesis aparece al final del texto). 
• La encuadrada o circular (la tesis aparece al principio y se reelabora o repite al final), 
• La paralela (hay varias tesis a lo largo del texto)  
• La de contraste y comparación (a lo largo del texto se enfrentan dos tesis o ideas, resaltando las 
similitudes y diferencias entre ambas).   
• Hay que tener en cuenta que en algunos textos argumentativos, especialmente los periodísticos 
(artículos de opinión o columnas, cartas al director), la estructura de una argumentación puede 
ser libre. Es decir, nos podemos encontrar la tesis, por ejemplo, en mitad del texto.   
• A pesar de la libertad que puede darse en un texto argumentativo, es importante  que la 
estructura argumentativa esté bien organizada y sea clara y coherente para el lector.  
• Argumentación subjetiva y objetiva 
• En un texto argumentativo suele predominar la subjetividad, es decir, la visión subjetiva y 
personal del autor. Esta se manifiesta en la llamada modalización, es decir, uso de recursos 
lingüísticos y retóricos para mostrar la opinión, postura o perspectiva personal del autor: 
• Uso de léxico connotativo y valorativo (sustantivos, adjetivos, adverbios o expresiones que 
afirman o niegan de modo contundente), perífrasis modales y verbos de opinión; 
• Empleo de la modalidad interrogativa, desiderativa, dubitativa o interrogativa; 
• utilización de pronombres o determinantes en primera persona (yo, me, mi, mí, nosotros, 
nuestro, etc.), así como verbos en primera;  
• Apelaciones al receptor o destinatario directas (vocativos)  o indirectas (uso de la segunda 
persona); 
• Empleo de recursos expresivos (metáforas, ironías, hipérboles, comparaciones, paralelismos, 
etc.).  
• Marcadores o conectores que manifiestan la opinión (desde mi punto de vista, en mi opinión, a 
mi parecer, según yo lo veo, etc.).  
• En determinados tipos de texto, el autor puede optar por la objetividad (ausencia de 
modalización). En este caso usará, por ejemplo, la modalidad enunciativa, oraciones en pasiva 

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refleja o impersonales y, en definitiva, ausencia o poca presencia de los recursos  arriba 
mencionados.  
• Veamos un ejemplo de como se estructura un texto argumentativo. 

TEXTO
Hay quien considera que la pena capital no es efectiva, argumento mucho
más peligroso de lo que, seguramente, muchos de sus defensores suponen. Porque si
vamos a las cifras, entonces tendremos que abolir las leyes que castigan la violencia
doméstica, ya que, según endurecemos la legislación, dicha violencia parece crecer.
Con frecuencia se arguye el ejemplo estadounidense, en donde la existencia de la
pena de muerte coexiste con tasas de criminalidad relativamente altas,
como paradigma de la inutilidad de esta. Pero el argumento carece de fuste: no
sabemos cuáles serían las tasas de criminalidad de no existir dicha pena.

En cambio, en sentido contrario, cabría señalar el ejemplo de España, donde los

delitos eran mucho menores mientras hubo pena de muerte, que tras su abolición. ¿El
aumento de la delincuencia ha sido consecuencia únicamente de la abolición de la
pena capital? De ninguna manera. Desde luego que no.

En 1975 había en las cárceles españolas poco más de 7.000 reclusos. Hoy,
unos 80.000, con unas leyes más laxas; aplicando los mismos baremos que durante
el franquismo, no sabemos cuál sería la población carcelaria, pero es fácil suponer
que la cifra de presos se incrementaría notablemente. En todo caso, estamos
hablando de una cantidad casi doce veces superior, un crecimiento del 1 200 %,
cuando la población solo se ha incrementado en un 20%.

Desde luego, la partida fundamental que explica el aumento de reclusos en estas

últimas décadas es el deterioro de la salud social; pero también, sin duda, la dureza
de la ley incide, aunque no podamos averiguar en qué porcentaje. Con esto solo
quiero significar que, con las cifras en la mano, puede argumentarse en los dos
sentidos.
Autor: Fernando Paz, 2/4/2018 (adaptación)

ROJO: Idea defendida por el contrario

VERDE: Argumentos y posición del autor

ESQUEMA DE IDEAS y ARGUMENTOS FUNDAMENTALES:

PÁRRAFO 1:
Se introduce el asunto: la pena de muerte
Idea de la posición contraria que rechaza el autor: la pena de capital no es
efectiva.
Contraargumenta el autor el anterior con argumento de causa-consecuencia
basándose en cifras (datos): Si endurecer la ley es malo porque aumenta la
criminalidad, habría que derogar las leyes contra la violencia doméstica, pues leyes
más duras incrementan la violencia.

PÁRRAFO 2:

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Argumento contrario basado en ejemplo e ineficacia: En EEUU la pena de muerte
(la ley dura) no hace que baje la criminalidad, por tanto, la pena capital es inútil.
Contraargumento del autor: Es una falacia, pues es imposible saber las tasas de
criminalidad si se suprimiera esta pena.

PÁRRAFO 3 y 4
Argumento del autor basándose en ejemplo español y datos (cifras): la
criminalidad en España ha aumentado enormemente desde que en 1975 se aboliera
la pena de muerte.

PÁRRAFO 5:
Argumento del autor para defender su postura: en el aumento de reclusos influye
el deterioro social, pero, sin duda, también la dureza de la ley, aunque sea incierto en
qué porcentaje.
Conclusión: Con las cifras que tenemos se puede argumentar en uno u otro sentido:
que la pena capital aumenta o disminuye la tasa de criminalidad.
 

 
 
 
 
 
 

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En esta Actividad de Aprendizaje (ADA), aplicarás los conocimientos que has

adquirido.

Esta es la ADA que entregarás para demostrar que adquiriste el aprendizaje esperado.
 
Instrucciones:
1. Lee el texto que se encuentra en la parte de abajo. 

"Yo también puedo decir con legítimo orgullo que ‘los libros fueron mis pájaros
y mis nidos, mis animales domésticos, mi establo y mi campo’. Para mí la biblioteca
ha sido, como para Sartre, ‘el mundo atrapado en un espejo’. Por eso contemplo con
cierto preocupado escepticismo esas proclamas más o menos elegíacas que nos
hablan de la muerte inminente de estos compañeros del alma. Los profesionales de
la catástrofe y los apóstoles del progreso coinciden en afirmar que los avances en el
ámbito de las comunicaciones electrónicas acabarán expoliando ese templo tan
costosamente erigido a lo largo de los siglos. Jamás he participado de esta visión
fatalista y lúgubre; como Humberto Eco, pienso que las nuevas tecnologías están
difundiendo una nueva y pujante forma de cultura, pero se muestran incapaces de
satisfacer todas nuestras demandas intelectuales.
Habría que analizar los perjuicios o pérdidas que nos inflige la lectura
electrónica. La digitalización de textos, las redes y foros interactivos han conseguido
liberarnos de las ‘ataduras’ del libro, pero han devaluado nuestra especial actitud ante
el lenguaje; a nadie se le escapa que las palabras leídas o escritas en la pantalla de
un ordenador poseen un estatuto menos estable que las palabras inamovibles de un
libro.
Existe, además, una razón primordial por la que el libro mantendrá siempre su
supremacía sobre la lectura electrónica. Se trata de su condición de abrigo para el
espíritu, de esa especial disposición para trascender y explicar el tiempo y
garantizarnos ‘un porvenir tan tranquilo como el pasado’. Como muy bien entendió
Proust- la lectura deja libre la conciencia para la introspección reflexiva. La aventura
de leer un libro nos proporciona el incalculable gozo de aprehender y comprender
nuestra vida. Esta sensación de clarividencia explica, por ejemplo, ese curioso
fenómeno que todo lector verdadero ha experimentado: con frecuencia nos ocurre que
tratamos de evocar en vano el asunto de un libro que nos hizo felices en el pasado, y,
sin embargo, ¡cuán vívidamente recordamos el estado de ánimo, el clima espiritual en
que la lectura de dicho libro nos instaló, proyectándose como una reminiscencia hacia
el futuro!

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Creo, con cierta certeza, que este sutilísimo consuelo espiritual que alumbra
nuestros días solo nos lo puede procurar un libro, jamás un artilugio electrónico. Los
libros siempre han propendido a ocupar un recinto sagrado; no me refiero ya a las
populosas y exactas bibliotecas, sino al recinto más sagrado del alma humana. No
puedo concebir a un hombre libre deshabitado de libros; sería tanto como imaginarlo
desposeído de alma, extraviado en los pasadizos lóbregos de un mundo que no
comprende."
Juan Manuel de Prada. Vindicación del libro (texto adaptado) 

2. Escribe una lista de los argumentos que ofrece el autor a favor de los libros escritos frente 
a los libros electrónicos. 
3. Toma la postura contraria al autor. 
4. Haz una exposición de tus argumentos contrastando cada argumento del autor, de 
modo que llegues a convencer sobre el uso de los libros electrónicos.

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Rúbrica de evaluación.
Producto: Análisis de textos argumentativos.  Valor:100 

Instrucciones: Lee detenidamente la rúbrica para guiarte al momento de realizar tu análisis. La calificación será la suma de puntos de cada criterio de 
acuerdo al nivel de desempeño logrado.  
  Puntos 
Criterio    Necesita mejora    Resolutivo  Autónomo    Estratégico  obtenido
    s 
  Identifica  algunas  Identifica mediadamente las  Identifica la mayoría de las  Identifica y logra comparar    
características de los textos  características de los textos  características de los textos  los diferentes tipos de textos 
Contenido  argumentativos.  argumentativos.   argumentativos.  argumentativos.  

Ponderación  5  15  20  25   

25 

Contrasta algunas partes que  Logra contrastar  Logra contrastar la mayoría  Contrasta  las partes que   

conforman los textos  medianamente las partes  de las partes que forman los  forman los textos 
 
argumentativos de dos  que conforman los textos  textos argumentativos de  argumentativos de dos 
Resolución 
textos que se le presentan.   argumentativos de dos  dos textos que se le  textos que se le presentan.   
textos que se le presentan.   presentan.  
Ponderación  5  15  20  25   
25 
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Desarrolla algunas partes de   Desarrolla medianamente  la  Desarrolla la actividad de   Desarrolla la actividad de   

  la actividad de aprendizaje  actividad de aprendizaje  aprendizaje considerando la  aprendizaje considerando los 
Organización  considerando  los criterios  considerando  los criterios  mayoría de los criterios de  criterios de orden y limpieza. 
y limpieza.  de orden y limpieza.   de orden y limpieza.   orden y limpieza.     
 
Ponderación  5  15  20  25   
25 

La redacción  tiene múltiples   La redacción posee errores  La redacción  posee menos  La redacción no posee   

errores de redacción  y es  gramaticales, pero se  de 5  errores de redacción  errores  evidentes, por lo 
difícil comprender lo que se  comprende lo que se desea  superficiales, pero se  que sigue una secuencia 
Redacción 
pretende  evaluar.    evaluar.   comprende lo que se  lógica, pertinente y 
pretende evaluar.   coherente.  
 
Ponderación  5  15  20  25   
25 
Calificación: 
Retroalimentación :  
  
Sugerencias: Para poder aplicar la rúbrica  es importante entregar tu actividad en el tiempo y fecha   
solicitado.  

¿Qué es el texto argumentativo?

Fuente: https://www.caracteristicas.co/texto-argumentativo/#ixzz6mTDeJgQ9

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La estructura
Fuente: https://www.caracteristicas.co/texto-argumentativo/#ixzz6mTE3JOPO

Tipos de texto argumentativo

Fuente: https://www.caracteristicas.co/texto-argumentativo/#ixzz6mTENQArk

Tipos de estructura de textos argumentativos

https://lenguayliteraturafacil.com/argumentacion-como-se-estructura-un-texto-argumentativo/

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