Taller 1: Confianza Relacional

(Modalidad Virtual)
Sumo Primero 2020
 Objetivos y líneas del Programa
Participantes de los Centros Escolares
Equipo de trabajo MINEDUC, PUCV.
Líneas del programa
Talleres directivos

Confianza Relacional

Participación

Trabajo Colaborativo

Altas Expectativas
 GUION TALLER 1
1. OBJETIVO DEL TALLER
2. TRANSFERENCIA DE CONTENIDOS EN TORNO AL ROL PROFESIONAL
Y LA CONFIANZA.
3. CONSTRUCCIÓN DE LA TRAYECTORIA PROFESIONAL COMO EQUIPO
DIRECTIVO.
4. RELACIONES DE GRUPOS Y PROMOCIÓN DE LA CONFIANZA .
5. EVALUACIÓN DE SALIDA.
TALLER 1: CONFIANZA RELACIONAL
2. Objetivo

•Analizar nociones teóricas y prácticas en

torno a las relaciones interpersonales que
se establecen en la escuela y los grados de
confianza que se generan entre los distintos
actores educativos.
3. Preguntas de iniciación

1. ¿Qué entienden ustedes por confianza relacional entre los distintos

actores de su escuela?
2. ¿Cómo evalúan la confianza dentro de su equipo directivo? ¿Cómo
se evidencia si está o no presente?
3. ¿Por qué puede ser tan importante que ustedes confíen en sus
4. profesores y ellos en ustedes?
4. Conversemos sobre el Liderazgo Escolar
Los líderes escolares cumplen un rol clave en los procesos de
acompañamiento y apoyo para el desarrollo profesional de los
docentes, quienes son el factor intra-escuela más importante para
lograr los aprendizajes (Luna, 2015). Algunas acciones para facilitar
las condiciones en que se realizan estos cambios, son:

• Establecer una cultura de confianza y profesionalismo

• Fomentar la participación
• Fomentar un trabajo colaborativo y
• Generar una cultura de altas expectativas.
5. La Confianza en el Liderazgo Escolar

CAPACIDAD DE
VINCULARSE
CON LOS DEMÁS BIOGRAFÍA
ROL
CONFIANZA DE
PROFESIONAL
APRENDIZAJE
INTER-RELACIÓN
5. Confianza Relacional y Rol Profesional

ROL PROFESIONAL

IDEA EN LA MENTE QUE LA PERSONA FORJA EN SU INSERCIÓN Y

PARTICIPACIÓN EN EL SISTEMA LABORAL AL QUE PERTENECE” (ACUÑA &
SANFUENTES,2008, p.28). ESTE ES EN DEFINITIVA UN CONSTRUCTO
MENTAL QUE LA PERSONA FORMA A PARTIR DE LAS RELACIONES QUE
ESTABLECE CON INDIVIDUOS Y GRUPOS QUE INTEGRAN EL SISTEMA EN
QUE PARTICIPA
 6. ACTIVIDAD

Construcción de la trayectoria profesional

como equipo directivo
• ACTIVIDAD 1
• Compartir verbalmente la trayectoria profesional que han
tenido como equipo directivo, señalando los hitos positivos
y desafiantes, desde lo que consideran el comienzo del
equipo directivo en el centro escolar, hasta el día de hoy,
haciendo énfasis en las formas cómo han podido superar
las distintas dificultades durante su trayectoria.
LA CONFIANZA,
ASPECTO CLAVE PARA LA VIDA SOCIAL Y DE LAS ORGANIZACIONES
CONFIANZA

(Gambetta 1988)
 Elementos claves de la confianza

Expectativa Disposición a Involucración

confianza

confianza

confianza
Cooperación ser de inter-
de otros. Vulnerable acciones
La interdependencia…
 CONFIANZA RELACIONAL

“Los primeros hallazgos del estudio sobre las relaciones de

confianza al interior de los establecimientos insinúan que en
muchas escuelas enfrentan tensiones o problemas en sus
relaciones internas que se manifiestan con particular intensidad
en la confianza que el director tiene en sus docentes y la que
docentes y director tienen respecto a estudiantes y apoderados,
relaciones que son eslabones básicos pensando en la procesos de
mejoramiento escolar” (RACZYNSKI, 2017)
 6. ACTIVIDAD
Relaciones de grupo y promoción de la confianza
• ACTIVIDAD 2
• Construir cada uno un mapa de relaciones de todos los
actores adultos de la escuela, identificando las formas en
que se vinculan, interactúan o coordinan.

¿Cómo?
• En una hoja se expresa gráficamente todos los actores de
la organización escolar, estableciendo mediante símbolos
el tipo de relación que se estable entre ellos, señalan si
estas son positivas, neutrales o conflictivas. Luego de
esto, cada uno muestra sus mapas y se comentan.
 7. Síntesis: Confianza y Mejora Escolar

(BRYK Y SCHNEIDER, 2002) (CEDLE, 2017)

7. Síntesis: Aportes de la Confianza Relacional

(Robinson, 2007)
8. Tarea de aplicación en la escuela:

Definición de acciones concretas para promover la

confianza relacional
ACTIVIDAD INDICADORES DE MEDIOS DE PLAZOS RESPONSABLES
LOGRO VERIFICACIÓN
 9. Evaluación de Salida
• ¿Con qué me quedo de la sesión?
• ¿Qué me gustaría profundizar como líder
educativo?
• ¿Cuál temática vista hoy me gustaría
profundizar?
Finalmente…