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DOCENTE:

PROF. Lic. DIONICIO PAJUELO, Jorge A.

SEOR:
T, que eres el nico y verdadero maestro, concdeme la
gracia de ser ejemplo tuyo, Maestro para mis alumnos.
Haz que yo sea modelo de amor, confianza y
comprensin.
Haz que yo sepa con mi vida educarlos en libertad y con
sabidura capacitarlos para un autntico compromiso
hacia los dems.
Haz que yo sea capaz de hablarles de ti y ensearles
como hablar contigo.
Haz que ello se den cuenta pues ser amados y que yo
solo busco su verdadero bien.
Haz que mi amistad conmigo sea la fuente de mi amistad
con ellos.
Jess mo!, Maestro! gracias por
haberme llamado a tu MISIN
AMEN
Seor, concdeme la paz, amor y sabidura para as
educar a mis alumnos.

EDUCAMOS PARA LA FE Y LA VIDA

Recurdame con frecuencia la obligacin que tengo de estudiar, hazme


responsable:
Que santifique mi trabajo de estudiante.
Que, prepare bien mi misin en la vida.
Que, sepa agradecer el privilegio de poder
estudiar.
Que me capacite a conciencia.
Que haga rendir mi juventud
Dame humildad para echarme en cara la
negligencia con que cumplo a veces mis tareas.
Dame valenta y constancia para aprovechar
Todos los instantes en el estudio
Ensame a estudiar con mtodo,
A leer con reflexin y a consultar a los que ms
saben para el da de maa, ser til a mis
hermanos y verdadero dirigente de la
humanidad.

EDUCAMOS PARA LA FE Y LA VIDA

PRESENTACIN
La presente Carpeta Pedaggica es el instrumento de trabajo, primordial e
imprescindible del docente, que permite viabilizar de manera adecuada, pertinente y
coherente las acciones educativas. La carpeta pedaggica es un documento cuyo
contenido resume las actividades que el docente debe cumplir durante el ao lectivo en el
Ciclo o Grado que tiene a cargo. Este documento, engloba en su contenido, no solo
aspectos tcnicos pedaggicos o programas curriculares, sino tambin el aspecto
administrativo, organizativo y/o funcional, que deben ser tomados en cuenta por el
docente, cuya misin educadora se basa en la labor acadmica de los aprendizajes. Este
documento pretende dar por inicio una forma de trabajo armnico y de estrecha
cooperacin entre docente, educandos y padres de familia, as tambin promoviendo una
educacin inclusiva, equitativa y de calidad basada en experiencias vivenciales para
fomentar el desarrollo integral del educando y el desarrollo sostenible de la comunidad. El
propsito de la presente carpeta pedaggica es orientar el trabajo del docente durante el
presente ao escolar, en las diversas reas del desarrollo activo personal y de accin
educativa fundamentalmente en el rea tcnico pedaggico vivenciando e incrementando
los lazos institucionales entre todos los agentes educativos y respondiendo a las
expectativas y demandas de la comunidad y sobre todo a las necesidades, intereses y
problemticas de los educandos.
Esta carpeta pedaggica como obra humana puede tener defectos y limitaciones o
deficiencias, sin embargo la misin que cumple supera todo ello. Alienta a aceptar todas
las correcciones de buena fe que puedan realizarlo.
Tambin es la documental de experiencias, inquietudes, habilidades y compromisos
en la carrera que ha consignado. Es un instrumento auxiliar de la accin educativa,
orientados hacia el docente y donde esta comprendidos tambin los diferentes aspectos
de la programacin curricular como: las unidades de aprendizaje, proyectos de
aprendizaje y mdulos de aprendizaje, para la realizacin de la tarea educativa.

Mereciendo el quehacer educativo, ponemos todo nuestro empeo y esfuerzo por


mejorar el servicio educativo, a travs del presente trabajo documento, con la perspectiva
de introducir el quehacer cientfico en el aula.
Espero que con el presente planteamiento pueda cosechar frutos de calidad las
cuales sern una grata satisfaccin con el deber cumplido.

Paucarbambilla, Marzo de 2012.

EDUCAMOS PARA LA FE Y LA VIDA

FINALIDAD. La Carpeta Pedaggica es un


instrumento auxiliar de la accin educativa, donde
estn comprendidos los diferentes aspectos de la
Programacin Curricular, para la realizacin de la
tarea educativa.

Servir de gua en el desarrollo de


las acciones educativas, no como
un conjunto de recetas o normas a
cumplirse estrictamente, sino como
un
documento
de
utilidad
inmediata.

Orientar el trabajo del


docente,
considerando que lo
planteado debe ser
contrastado con la
realidad
y
la
experiencia cotidiana,
evitando
la
improvisacin.

OBJETIVOS

Proponer nuevas formas


de
organizacin
educativa, acorde con el
avance de la Tecnologa
Educativa, de las ciencias
educativas y del sistema.

Propiciar
la creatividad, la
iniciativa
y
el
aporte crtico, con
la finalidad de
enriquecer
y
perfeccionar
el
proceso
educativo.

Contar
con
un
instrumento tcnico para
efectos de la Supervisin
General y Especializada.

PADRES DE
FAMILIA.

AGRUPACIONES
DE NIOS Y
NIAS.
Consejos, directivas,
grupos y equipos de
nios y nias con
poder de decisin y
participacin.

Principales
responsables de la
formacin y
educacin de sus
hijos.

DIRECTOR
Encargado de la
buena gestin de la
Institucin
Educativa en bien de
los nios y nias.

NIOS Y NIAS

LOS ALIADOS.
INSTITUCIONES
Y EMPRESAS DE
MEDIO.

SOCIEDAD CIVIL.
Corresponsables de la
formacin de los nios
y nias. Adems de
asegurarse de
preparar el ambiente
adecuado para la
aplicacin de las
capacidades y valores.

DOCENTE.
Mediador de los
procesos de
aprendizaje y del
desarrollo de
capacidades y
valores.

Colaboradores
cercanos.

EDUCAMOS PARA LA FE Y LA VIDA

INDICE
PRESENTACIN
I.

DATOS INFORMATIVOS

1.1. De la Institucin Educativa


1.2. Del Docente
II.

FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIN:

2.1. Concepcin de la educacin.


2.2. Fines de la educacin peruana (Art. 9 Ley de Educacin 28044).
2.3. Principios de la educacin (Art. 8 Ley General de Educacin 28044).
2.4. Objetivos de la educacin bsica.
2.5. Propsitos de la educacin bsica regular al 2021.
2.6. Objetivos de la educacin bsica regular.
2.7. Concepcin de currculo.
2.8. Caractersticas del currculo.
2.9. Concepcin de aprendizaje.
2.10. Concepcin de enseanza.
2.11. Principios educacionales.
2.12. Principios psicopedaggicos.
2.13. Necesidades de los educandos.
2.14. Caractersticas de los educandos al concluir la EBR.
2.15. Ejes curriculares.
2.16. Temas transversales.
2.17. Valores de la EBR.
2.18. Objetivos del Nivel Primaria.
2.19. Qu es el Plan Nacional de Educacin para Todos?
2.20. Polticas de PNEPT.
2.21. Qu es el PEN?
2.22. Los siete cambios para la educacin peruana.
2.23. Objetivos estratgicos de PREC
2.24. Qu es el PER?
2.25. Sustento de nuestra poltica educativa regional.
2.26. Temas transversales priorizados a nivel regional.
2.27. Resea histrica de la IE.
2.28. Misin y visin de la IE.
2.29. Lema institucional
2.30. Poltica educativa de calidad.
2.31. Valores de la IE.

2.32. Contexto de la comunidad educativa.


2.33. Perfil ideal del educando.
2.34. Perfil ideal del docente.
III.

BASES LEGALES

IV.

ASPECTO ORGANIZATIVO

4.1. Organigrama de la Institucin Educativa.


4.2. Organigrama del Aula.
4.3. Croquis de la IE.
4.4. Croquis de ubicacin de la IE.
4.5. Organizacin externa de la IE.
4.6. Croquis del Aula.
4.7. Concejo Educativo Institucional (CONEI).
4.8. Concejo Directivo de la APAFA.
V.

ASPECTO ADMINISTRATIVO

5.1. Calendarizacin del ao escolar.


5.2. Plan de estudios de Educacin Primaria
5.3. Distribucin del tiempo
5.4. Horario de clases
5.5. Normas de Convivencia.
5.6. Cuadro estadstico del aula.
5.7. Nmina de matrcula.
5.8. Inventario patrimonial.
5.9. Inventario del aula.
5.10. Banco de libros
5.11. Relacin de Padres y Madres de Familia.
5.12. Cartel de Cumpleaos.
VI.

ASPECTO DE PLANIFICACIN

VII. ASPECTO TCNICO PEDAGGICO


7.1. Cartel de necesidades e intereses de aprendizaje.
7.2. Cartel de temas transversales
7.3. Cartel de valores y actitudes.
7.4. Calendario Cvico Escolar.
7.5. Calendario comunal.

1.1. DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA


1.1.1.

I.E.P

: SANTA MARA DE FTIMA.

1.1.2.

Lugar

: Paucarbambilla.

1.1.3.

Distrito

: Amarilis.

1.1.4.

Provincia

: Hunuco.

1.1.5.

Regin

: Hunuco.

1.1.6.

Resolucin de creacin

: RDR N

1.1.7.

Cdigo modular de la IEP : .

1.1.10. Modalidad

: Educacin Bsica Regular.

1.1.11. Nivel

: Inicial - Primaria.

1.1.12. Caracterstica

: Polidocente.

1.1.13. Director

: Prof. Joffre Villanueva Ruz.

1.2. DEL DOCENTE


1.2.1.

Apellidos y Nombres

: DIONICIO PAJUELO, Jorge A..

1.2.2.

Fecha de nacimiento

: 06 de Julio de 1983.

1.2.3.

Ttulo

: Profesor de Educacin Primaria.

1.2.4.

DNI.

: 42204093.

1.2.5.

Condicin

: Contratado.

1.2.6.

Ley laboral

1.2.7.

Resolucin N

1.2.8.

Cdigo Modular

1.2.9.

Autogenerado de Essalud :

1.2.10. Afiliacin

1.2.11. Tiempo de servicio

: 3 aos.

1.2.12. Nivel

: I.

1.2.13. Grados a cargo

: 3, 4, 5 y 6.

1.2.14. Area

: Matemtica

1.2.14. Direccin domiciliaria

: Jr. Tingo Mara N 135.

1.2.15. Telfono / Celular

: 954975648 - 997030998.

1.2.16. Nmero de educandos

1.2.17. Correo electrnico

: jorge_jyp_29@hotmail.com.

2.1. CONCEPCIN DE LA EDUCACIN


La educacin es un proceso multi e interdisciplinario de aprendizaje
enseanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formacin
integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creacin de
cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y
mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes mbitos de la
sociedad.
2.2. FINES DE LA EDUCACIN

FINES DE LA
EDUCACIN
PERUANA

Formar
personas capaces
de lograr su realizacin
tica, intelectual, artstica,
cultural, afectiva, fsica,
espiritual y religiosa,
promoviendo la formacin y
consolidacin de su identidad
y autoestima y su integracin
adecuada y critica a la
sociedad para el ejercicio
de su ciudadana en armona
con su entorno, as como el
desarrollo de sus capacidades y
habilidades para vincular su
vida con el mundo del
trabajo y para afrontar los
incesantes cambios
en la sociedad y el
conocimiento.

Contribuir
a formar una
sociedad democrtica,
solidaria, justa, inclusiva,
prospera, tolerantes y
forjadores de una cultura
de paz que afirme la
identidad nacional
sustentada en la diversidad
cultural, tnica y lingstica,
supera la pobreza e
impulse el desarrollo
sostenible del pas y
fomente la integracin
latinoamericana
teniendo en cuenta
los retos de
un mundo
globalizado.

2.3. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN


INCLUSION
Que incorpora a las personas
con discapacidad, grupos
sociales excluidos,
marginados y vulnerables,
especialmente en el mbito
rural, sin distincin de etnia,
religin, sexo u otra causa de
discriminacin, contribuyendo as a la eliminacin de la
pobreza, la exclusin y las
desigualdades.

CREATIVIDAD E
INNOVACION
Que promueve la
produccin de
nuevos
conocimientos en
todos los campos
del saber, el arte
y la cultura.

INTERCULTURALIDAD
Que asume como riqueza la
diversidad de cultura tnica
y lingstica del pas, y
encuentra en el
reconocimiento y respeto a
las diferencias, as como en
el mutuo conocimiento y
actitud de aprendizaje del
otro sustento, para la
convivencia armnica y el
intercambio entre las
diversas culturas del mundo.

EQUIDAD
Que garantiza a
todos iguales
oportunidad de
acceso,
permanencia y
trato en un
sistema educativo
de calidad.

Principios
de la
Educacin

(Art. 8 Ley General de


Educacin 28044

CONCIENCIA
AMBIENTAL
Que motiva el
respeto, cuidado y
conservacin del
entorno natural
como garantas
para el
desenvolvimiento
de la vida.

DEMOCRACIA
Que promueve el respeto
irrestricto a los
derechos humanos, la
libertad de conciencia,
pensamiento y opinin, el
ejercicio pleno de la
ciudadana y el
reconocimiento del
estado de derecho.

CALIDAD
Que asegura
condiciones
adecua -das para
una educacin
Integral,
pertinente,
abierta, flexible
y permanente.

ETICA
Que inspira una educacin
promotora de los valores de
paz,s
olidaridad, justicia,
libertad, honestidad,
tolerancia, responsabilidad,
trabajo, verdad y pleno
respeto a las normas de
convivencia ; que fortalece la
conciencia moral individual y
hace posible una sociedad
basada en el ejercicio
permanente de la
responsabilidad ciudadana.

Desarrollar aprendizajes en los campos de las

ciencias, las humanidades, la tcnica, la cultura, el

arte, la educacin fsica y los deportes, as como

OBJETIVOS
DE LA
EDUCACIN
BSICA
aquellos que permitan al educando un buen uso y

usufructo de las nuevas tecnologas.

contribuir al desarrollo del pas.

permite organizar su proyecto de vida y

actividades laborales y econmicas que le

ejercer la ciudadana y desarrollar

el logro de su identidad personal y social,

aspectos fsicos, afectivos y cognitivo para

Formar integralmente al educando en los

2.4. OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA

Desarrollar capacidades,
valores y actitudes que
permite al educando
aprender a lo largo de toda
su vida.

2.5. PROPSITOS DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR AL 2021

2.6. OBJETIVOS DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR

Desarrollo personal.

Ejercicio de la ciudadana.

Sociedad del conocimiento.

Vinculacin al mundo del trabajo.

2.7. CONCEPCIN DEL CURRCULO


Es el instrumento con intencionalidad de la educacin formal, en este sentido el
currculo oriente la accin educativa, encamina la seleccin y desarrollo de actividades y
experiencias de aprendizaje, compromete la accin de todos cuantos conforman el cuerpo
educativo, regula la organizacin del tiemplo y el empleo de los materiales y ambientes.
Finalmente el currculo es el instrumento central para la evaluacin.
2.8. CARACTERSTICAS DEL CURRCULO
Diversificable. Su diseo permite estar de acuerdo a las caractersticas y demandas
socioeconmicas, lingsticas y geogrficas, econmico-productivas y culturales.
Abierto. Est concebido para la incorporacin de competencias que lo hagan
pertinente a la realidad.
Flexible: Permite modificaciones en funcin de la diversidad humana y social.
2.9. CONCEPCIN DEL APRENDIZAJE
Es un proceso de construccin de conocimientos elaborados por los propios
educandos en interaccin con la realidad social y natural, con apoyo de mediadores que
le ubica en un plano de propia trascendencia que le permite enriquecer y trasformar sus
esquemas cognitivos anteriores, lo cual hace posible el desarrollo de las capacidades,
aptitudes, actitudes y de la adquisicin de estrategias intelectuales: aprender a aprender,
ganando autonoma para continuar su propia formacin sobre la bases dotadas por su
medio exterior.
2.10. CONCEPCIN DE LA ENSEANZA
Es un conjunto de ayudas previstas e intencionadas que el docente ofrece a los
educandos para que asuman un rol activo y protagnico en la construccin de sus propios
aprendizajes siempre en relacin ntima y permanente con su contexto y de acuerdo a las
necesidades, intereses y problemticas de cada educando. Por consiguiente el proceso
de enseanza aprendizaje enseanza se da de manera simultnea.

2.11. PRINCIPIOS EDUCACIONALES


La educacin debe ser tica.
La educacin debe orientarse al desarrollo humano.
La educacin debe preparar para el trabajo acorde a los avances cientficos y
tecnolgicos.
La educacin debe alcanzar a todos.
La educacin debe ser intercultural.
La educacin debe ser promotora del respeto irrestricto.
La educacin debe ser trasmisora de cultura.
La educacin debe ser para la vida.
2.12. PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS

PRINCIPIOS
PSICOPEDAGOGICO
S

2.13. NECESIDADES DE LOS EDUCANDOS


Crear.
Entendimiento.
Juego.
Libertad.
Identidad.
Trascendencia.
Subsistencia.
2.14. CARACTERSTICAS DEL LOS EDUCANDOS AL CONCLUIR LA EBR
tico moral.

Organizado.

Democrtico.

Proactivo.

Crtico reflexivo.

Autnomo.

Creativo innovador.

Flexible.

Sensible solidario.

Resolutivo.

Trascendente.

Investigador e informado.

Comunicativo.

Cooperativo.

Emptico tolerante.

Emprendedor.

2.15. EJES CURRICULARES

Aprender a hacer:
(cultura emprendedora y
productiva).

Aprender a ser:
(trascendencia, identidad y
autonoma).

Aprender a aprender:

Aprender a vivir juntos.


(convivencia, ciudadana y
Conciencia ambiental).

(aprendizaje permanente
y
autnomo).

2.16. TEMAS TRASVERSALES

TRATAMIENTO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES


A NIVEL
NACIONAL
Educacin para la
convivencia, la paz y la
ciudadana.

A NIVEL
REGIONAL

A NIVEL LOCAL:
INSTITUCIONAL

Cultura de paz

Educacin para el
aprendizaje significativo y
la calidad para aprender a
aprender.

Educacin en y para los


derechos humanos.
Educacin en valores o
formacin tica.

Educacin intercultural
bilinge.

Educacin para la gestin


de riesgos y la conciencia
ambiental.

Educacin ambiental y
vida saludable.

Educacin para la
equidad de gnero.

Educacin para el trabajo


y la produccin.

Educacin axiolgica para


los derechos humanos y
la equidad de gnero.

Educacin ambiental para


una cultura y vida
saludable.
Educacin para la
innovacin y para la
identidad cultural.

2.17. VALORES DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR

VALORES QUE SE
DESARROLLARAN EN LA E.B.R.

JUSTICIA

LIBERTAD Y
AUTONOMIA

SOLIDARIDA
D

RESPETO Y
TOLERANCI
A

Reconocer
a cada nio como
persona, sujeto de
derechos y
responsabilidades, con
mltiples posibilidades de
participar y aportar con
protagonismo creciente en los
procesos sociales de la escuela
y la comunidad, as como en sus
procesos de aprendizaje.
Aprovechar la experiencia
sociocultural, afectiva y
espiritual de los nios y
enriquecerla con el
conocimiento de la realidad
multitnica, pluricultural
y multilinge del pas,
as como de la
cultura
universal.

Fortalecer
la autonoma del
nio, el sentido de
convivencia con otros, el
respeto a las diferencias y
propiciar la comprensin y
valoracin de su ambiente
familiar, social y natural
para desarrollar su
sentido de
pertenencia.

OBJETI V OS DEL NI VEL P RI MARI A

2.18. OBJETIVOS DEL NIVEL PRIMARIA

Implementar
aprendizajes bsicos
para el desarrollo del
pensamiento lgico
matemtico, la comunicacin,
la sensibilidad y expresin
artstica y la psicomotricidad.
Igualmente aprendizajes
operacionales sobre ciencias,
humanidades y tecnologas, en
el marco de una formacin
integral. Incluye el desarrollo
de la capacidad de
resolucin de problemas,
de negacin, el afn
de logro y el
sentido de
eficacia.

Ofrecer
atencin diversificada
para atender los diversos
ritmos y niveles de
aprendizajes y la diversidad
cultural; y enriquecer el proceso
educativo fortaleciendo
relaciones de cooperacin y
corresponsabilidad entre
escuela, familia y comunidad
para mejorar la educacin y
calidad de vida de los nios;
por ello se preocupa por la
adecuada organizacin
y utilizacin del
tiempo
escolar.

2.19. QU ES EL PLAN NACIONAL DE EDUCACIN PARA TODOS 2005-2015?


El PNEPT es un instrumento de planeacin y vigilancia para la equidad y
calidad educativa, establece polticas, objetivos, indicadores y metas de equidad y
calidad educativa que nuestro pas se ha propuesto lograr para el ao 2015. Toma
como base los seis objetivos de Dakar:

1
2
3
4
5
6

Ampliar la atencin integral


de la primera infancia.

Lograr la conclusion universal de

la educacin primaria de calidad.


Ampliar las oportunidades

educativas de jvenes y adultos.


Reducir el analfabetismo adulto.

Asegurar la equidad entre gneros.

Mejorar la calidad de la educacin.

2.20. POLTICAS DEL PNEPT

2.21. QU ES EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL PEN 2007-2021?


Propuesta de poltica de Estado al 2021, abarca tres perodos de gobierno.
Amplio acuerdo que debe expresar las principales aspiraciones de la sociedad
peruana respecto al sentido y la funcin que deber tener la educacin a largo
plazo en el desarrollo del pas.

Se concreta en una matriz de polticas educativas y las desarrolla.

2.22. LOS SIETE CAMBIOS PARA LA EDUCACIN PERUANA

OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PLAN REGIONAL


DE EDUCACIN CONCERTADO HUNUCO (PREC)

2.23. OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PREC 2004-2021

PRIMER
OBJETIVO:

Formar ciudadanos y ciudadanas con capacidad para formular su proyecto


de vida basada en valores ticos, mediante la participacin activa de la
familia, la escuela y la sociedad civil.

SEGUNDO
OBJETIVO:

Reorienta el rol de los medios de comunicacin mediante acciones de


sensibilizacin relacionadas a la recuperacin de valores, y difusin de
programas educativos adecuados a la realidad local, regional y nacional.

TERCER
OBJETIVO:

Desarrollar en el educando actitudes emprendedores, competencias


tcnico productivas y habilidades empresariales, articulando las
instituciones educativas con los centros de produccin e implementando
talleres laborales.

CUARTO
OBJETIVO:

Fortalecer la participacin activa del educando en la gestin escolar a


travs del Municipio Escolar, Consejo Educativo Institucional y otras
formas de participacin.

QUINTO
OBJETIVO:

Mejorar la calidad de la educacin mediante la gestin eficiente y el buen


desempeo pedaggico acorde con el avance cientfico-tecnolgico,
promoviendo una cultura de evaluacin.

SEXTO
OBJETIVO:

Promover conductas y estilos de vida saludables mediante acciones


educativas de promocin y prevencin, actividades deportivas y
socioculturales, y el fortalecimiento del ncleo familiar a travs de las
Escuelas Promotoras de Salud e implementacin de Departamentos de
Orientacin Psicopedaggicas en las instituciones educativas de la regin.

SEPTIMO
OBJETIVO:

Mejorar los hbitos de nutricin, fomentando una adecuada cultura


nutricional aprovechando la existencia de productos de la zona con alto
valor nutritivo.

2.24. QU ES EL PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL PER 2010-2021?


6
El Proyecto Educativo Regional - Hunuco 2010 2021, surge como respuesta a la
reocupacin de la Direccin Regional de Educacin por mejorar la calidad de la educacin
de nuestra Regin. Este Plan busca reorientar la accin educativa, teniendo en cuenta los
criterios que se manejan en un sistema globalizado, sin perder nuestra Identidad
Regional y Nacional.

88

2.25. SUSTENTO DE NUESTRA POLTICA EDUCATIVA REGIONAL


POLITICA 1.

Fortaleciendo y practicando nuestra identidad cultural lograremos una educacin


democrtica e intercultural.
Durante mucho tiempo nuestra poblacin huanuquea ha sufrido una imposicin de
la lengua y cultura fornea ajena a la nuestra y con el respaldo del sistema educativo
denominado educacin gratuita imponiendo una cultura occidental y una educacin
castellanizante, dejando de lado nuestra diversidad cultural y lingstica. Por ello
planteamos la anterior poltica para fortalecer nuestra identidad cultural, y lograr una
convivencia democrtica e intercultural en toda la comunidad educativa y la sociedad de
nuestra regin.
POLITICA 2.
Vivamos una cultura de vida saludable
Debemos cultivar hbitos saludables que nos lleven a vivir en armona, valorando
nuestros productos y fomentando el consumo de los alimentos oriundos de nuestra
regin. Este marco ayudar definitivamente a disminuir el alto ndice de la desnutricin
crnica infantil y vivir en un entorno saludable.
POLITICA 3.
Desarrollamos una Educacin pertinente a nuestra Regin
Las demandas y necesidades educativas de los nios (as) y adolescentes, no son
atendidas adecuadamente de acuerdo a sus caractersticas y entorno socio cultural en
el ambiente local y regional. La mayora de las Instituciones Educativas no elaboran
coherentemente la contextualizacin de los contenidos curriculares, as mismo los
gobiernos de turno realizan constantes cambios en los Lineamientos de Poltica
Educativa.
Ante ello es necesario que el docente tenga capacidad de diversificar los
contenidos a su contexto, teniendo en cuenta la cultura local (creencias, valores, mitos,
leyendas, lengua, costumbres, etc.). Para viabilizar de manera significativa en el logro de
capacidades en los estudiantes, atendiendo principalmente necesidades y demandas de
los educandos, por ello contextualizar los contenidos es parte fundamental en la
programacin curricular.
El diseo curricular regional es un instrumento pedaggico de concrecin curricular,
siendo el soporte del trabajo acadmico, la cual permitir la construccin de Proyecto
Curricular de la Institucin Educativa en base a las necesidades y la realidad educativa.
As mismo esta poltica posibilitar abrirnos al cambio y adecuar de forma coherente
nuestras actividades pedaggicas en beneficio de los estudiantes quienes son el ncleo
primordial de la Educacin.

POLITICA 4.
Docentes responsables elevan su nivel acadmico
Es de vital importancia fortalecer la formacin continua del docente en servicio, a
fin de que maneje adecuadamente los componentes del currculo, domine estrategias de
enseanza-aprendizaje, contribuya al desarrollo comunal, ejerza y promueva liderazgo,
cumpliendo su rol con eficiencia y eficacia en un nuevo escenario inmerso en la
globalizacin, donde se constituya en un agente fundamental del cambio de actitud en los
estudiantes, tanto en sus procesos cognitivos, como en los niveles de pensamiento.
POLITICA 5.
Los aprendizajes fundamentales son nuestra prioridad
Los aprendizajes fundamentales: comunicacin integral, matemtica para la vida y
educacin en valores son prioritarios en la educacin, porque van a permitir mejorar las
capacidades, elevar el rendimiento acadmico y el rol social de los estudiantes de la EBR
Asimismo la emergencia educativa deber ser intensificada en las instituciones educativas
para revertir el fracaso escolar, con el trabajo articulado de docentes, padres de familia,
sociedad civil y autoridades para el desarrollo de la Regin Hunuco.
POLITICA 6.
La construccin equipamiento, mejoramiento y conservacin de la infraestructura
y mobiliario de la I.E. permitir crear condiciones adecuadas para un ptimo
aprendizaje.
La infraestructura y mobiliario de las Instituciones Educativas de nuestra regin se
encuentran deteriorados e inadecuados, por la antigedad de sus construcciones, as
mismo por la psima conservacin y mantenimiento de las mismas. Es necesario contar
con una infraestructura moderna y bien equipada que motive la creatividad y despierte el
inters por el aprendizaje.
POLITICA 7.
Atencin prioritaria y oportuna a la educacin temprana en nios menores de 6
aos de edad
El desarrollo humano es el eje de la educacin y debe iniciarse en la educacin
temprana. Los nios (as) menores de 6 aos de edad de las zonas rurales no alcanzan su
desarrollo integral ptimo, por lo que el nivel de cobertura de atencin temprana es de
19% en Hunuco, siendo la ltima Regin a nivel nacional en atender a este sector
importante de la poblacin segn la INEIP-MED.

Ms aun habiendo incrementado en 15 puntos porcentuales en desnutricin crnica


de nios (as) menores de 14 aos en nuestra Regin siendo 28,3% en el ao 1996 y 43%
en el 2004, promedio nacional 25%; adems segn los datos del INEI en el ao 2000
lideramos la tasa de mortalidad con 63 de C/1000 nios nacidos mientras el promedio
nacional fue de 43 nios. Es importante revertir este desconocimiento y desvaloracin de
la educacin temprana para garantizar la atencin oportuna y prioritaria en cumplimiento a
los principios de equidad e inclusin.
POLITICA 8.
Promovemos y construimos una sociedad educadora que compromete la
participacin activa de los actores educativos y aliados estratgicos
La familia es el ncleo fundamental de la sociedad, responsable primario de la
educacin integral de sus hijos. La formacin de la persona se da en el seno familiar y en
la sociedad.
La educacin es tarea de todos, el trabajo consensuado y concertado es la forma
estratgica ms significativa que permite articular le compro miso de los actores
educativos (alumnos, docentes y padres de familia) y aliados estratgicos (sociedad civil,
autoridades) para trabajar por la educacin de la regin.
POLITICA 9.
Educacin Superior de calidad que aporta al desarrollo integral y la competitividad
local, regional, nacional e internacional
De un tiempo a esta parte la educacin superior ha venido trabajando de forma
descontextualizada y desarticulada de la educacin bsica regular.
Las exigencias y demandas de la sociedad no han sido consideradas dentro del currculo,
haciendo de esta educacin cada vez insostenible, la cual ha saturado el mercado con
profesionales desocupados, quienes se ven decepcionados y poco alentados por la
deficiente poltica institucional que no responde a los intereses de los estudiantes de nivel
superior.
Urge la necesidad inmediata de asumir responsabilidades colectivas y tomar
decisiones acertadas para revertir el fracaso de la educacin superior.

POLITICA 10.
Menos analfabetismo, mayor desarrollo.
El problema del Analfabetismo es una deuda social de los gobiernos de turno. Por
un inadecuada poltica de estado, que durante muchos aos gener atraso en los

pueblos, a pesar de intentos y experiencias con diversas instituciones pblicas y privada,


sigue latente el problema con un 21% de la poblacin analfabeta a nivel regional y 12 % a
nivel nacional, acentundose en zonas alto andinas y con mayor incidencia en las
mujeres, en consecuencia el gobierno actual, los gobiernos regionales y municipales e
instituciones pblicas y privadas, asuman su rol de sociedad educativa donde el Docente
se involucre en el liderazgo de acciones de alfabetizacin, para erradicar el analfabetismo
y de esta manera buscar el desarrollo de los pueblos con igualdad de oportunidades,
para elevar el nivel de calidad de vida de la poblacin.
POLITICA 11.
Respeto a la condicin humana de la persona para contribuir a su desarrollo
integral.
Habindose agudizado la vulneracin de los derechos y deberes fundamentales de
la persona en nuestra regin como consecuencia de la ausencia del estado y de la lucha
armada a partir del ao 1980 hasta el ao 2000, urge la necesidad de modificar patrones
de comportamiento mediante la prctica de valores en la familia y la sociedad, el respeto
a los derechos humanos, as como el conocimiento de los contenidos, recomendaciones,
conclusiones de la CVR y la ordenanza regional N 049-2006-ECR-GRH que sern
insertados en el Currculo Regional con la finalidad de promover una cultura de paz y por
ende una convivencia escolar democrtica.
POLITICA 12.
Educacin para el desarrollo productivo y la competitividad Local, Regional,
Nacional e Internacional.
La regin Hunuco se encuentra considerado como una poblacin en extrema
pobreza a pesar de contar con recursos naturales y humanos que pueden potenciar y
desarrollar la regin. Asimismo en la Regin se adolece de de jvenes emprendedores
debido a que, desde formacin inicial han sido desatendidos en el desarrollo de sus
habilidades y destrezas productivas, razn por la cual esta poltica educativa Regional
considera el desarrollo de capacidades humanas y productivas que deben ser insertadas
en el Proyecto Curricular de la Instituciones Educativas para impulsar la formacin de
jvenes empresarios exitosos y de calidad que usen y valoren los recursos naturales de la
regin y gestionen las fuentes de financiamiento va alianzas estratgicas con
instituciones pblicas y privadas que apuesten al desarrollo local y regional .

POLTICA 9:
Educacin Superior
de calidad aporta al
desarrollo y la
competitividad local,
regional, nacional e
internacional

Menos
analfabetismo,
mayor
desarrollo

POLTICA 10:

Respeto a la
condicin humana
de la persona para
contribuir a su
desarrollo
integral

POLTICA 8:
Promovemos y
construimos una
sociedad eduicadora que
compromete la
participacin activa de
los actores educativos
y aliados
estratgicos

POLTICA 7:
Atencin prioritaria
y oportuna a la
educacin temprana
de los nios
menores de seis
aos de edad

Los aprendizajes
fundamentales son
nuestra
prioridad

POLTICA 5:

Docentes
responsables
elevan su nivel
acadmico

POLTICA 4:

Desarrollamos
una educacin
pertinente a
nuestra regin

POLTICA 3:

POLTICA 6:
La construccin,
equipamiento,
mejoramiento y
conservacion de la
infraestructura y mobiliario
de la I.E., permitir crear
las condiciones adecuadas
para un ptimo
aprendizaje

Vivamos una
cultura de vida
saludable

POLTICA 2:

L IN E A M IE N T O S
D E PO L T IC A S
E D U C A T IV A S
D E L A R E G I N
HUNUCO

POLTICA 12:
educacin para el
desarrollo
productivo y la
competitividad local,
regional, nacional
e internacional
POLTICA 11:

POLTICA 1:
Fortaleciendo y
practicando nuestra
identidad cultural
lograremos una
educcin
democrtica e
intercultural

LINEAMIENTOS DE POLTICA EDUCATIVA

CULTURA DE PAZ

EDUCACIN PARA EL TRABAJO


Y LA PRODUCTIVIDAD

POLITICA 12
Educacin que aporta al desarrollo
productivo y la competitividad
nacional

EDUCACIN AMBIENTAL Y VIDA


SALUDABLE

POLTICA 2
Vivamos una cultura de vida saludable

POLITICA 11
Respeto a la condicin humana de la
persona para contribuir a su
desarrollo integral.

EDUCACIN INTERCULTURAL

TEMAS
TRANSVERSALES

POLITICA 1
Promoviendo la identidad cultural y
lingstica lograremos una educacin
democrtica e intercultural.

POLITICAS EDUCATIVAS
PEDAGGICAS

2.26. TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS A NIVEL REGIONAL

2.28. VISIN Y MISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

VISIN Y MISIN DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA

VISIN

MISIN

La Institucin Educativa Privada


SANTA MARA DE FTIMA debe ser
reconocida como una Institucin de
Calidad, lder en la regin, tanto en el
aspecto cientfico, tecnolgico, humanista y
socialmente integrado, sustentada en la
prctica de valores, con un trabajo
concertado y comprometido de alumnos,
docentes, padres de familia dentro de la
visin de una Educacin Holista, donde
impere la armona, la democracia y la
conciencia ecolgica.
El amor, la disciplina y la exigencia
acadmica sern los valores ms
importantes que promuevan las cualidades
del xito personal significativo y funcional,
destacndonos en el desarrollo de hbitos
de lectura, comprensin lectora, dominio
de las habilidades matemticas, el
pensamiento lgico y la investigacin,
tendremos como eje al alumno proactivo,
resiliente y sinrgico.

Educamos para la fe y la vida, promoviendo y


fortaleciendo el sistema educativo, as
contribuimos a la formacin de los educandos y
la construccin de una sociedad democrtica con
valores, conciencia ecolgica y una cultura de
paz.
Desarrollamos capacidades, conocimientos y
actitudes de acuerdo al avance de la ciencia y
tecnologa, fomentando sentimientos de
autoestima, fe, amor, tolerancia, participacin,
comunin, identidad personal y cultura nacional,
regional y local.
Organizamos eventos y capacitacin de
docentes, padres de familia y alumnos en las
diferentes reas, promoviendo la innovacin
cientfica, tecnolgica, pedaggica y productiva,
donde todos aprenden en la vida, con la vida y
para la vida.
Vivimos una poltica autogestionaria y de
concertacin que gobierna con disciplina,
valores, tica, eficiencia, eficacia y transparencia
en el proceso de la gestin educativa dentro de
un clima de cordialidad entre todos los agentes
educativos.

2.29. LEMA INSTITUCIONAL

Educando para la fe y la vida

2.30. POLTICA EDUCATIVA DE LA CALIDAD

CALIDAD EN LA IEP SANTA MARA DE FTIMA

DEFINICIN

OBJETIVOS

FUNCIONES

Garantizar la participacin
acertada y organizada de
docentes
altamente
calificados y en el proceso
educativo
de
los
educandos
asegurando
su formacin integral,
asimismo generando el
bienestar institucional.

Realizar un proceso de sensibilizacin, actualizacin y capacitacin directiva y


docente.
Monitorear la formacin y el trabajo educativo dentro del principio de innovacin y
calidad.
Incorporar las tendencias tericas y prcticas modernas a la realidad del trabajo
rural.
Elevar la idoneidad del personal directivo-docente.
Promover la participacin efectiva y eficiente de los docentes en la ejecucin de
proyectos de innovacin y mejoramiento.
Promover la investigacin de los docentes, administrativos y estudiantes para
mejorar el desarrollo de las acciones educativas.

Mejorar las condiciones


de
la
estructura Manejar eficientemente los recursos financieros del programa de Mantenimiento
institucional
e
de locales Escolares.
implementar
Adquirir mobiliario pertinente como parte del proceso mejoramiento educativo.
progresivamente
el
Masificar la produccin de material educativo diverso.
mobiliario
y
material
escolar.
Estimular la competitividad acadmica y creativa en los educandos.
Incentivarla praxis axiolgica dentro y fuera del aula.
Innovar la praxis pedaggica y educativa con el manejo de estrategias activas y
humanas.
Instaurar e implementar talleres para el desarrollo psico-sociocultural del
educando, espacios de teatro, msica, lectura, experimentos y manualidades.
Establecer el desarrollo de capacidades y actitudes en los estudiantes, la reflexin
crtica, creativa, innovadora, competitiva, humana y productiva; para satisfacer las
Desarrollar aprendizajes
demandas educativas de la comunidad.
vivenciales, significativos
Desarrollar aprendizajes significativos, conciencia ecolgica y capacidad
y
funcionales
como
productiva en los actores educativos mediante la participacin en los trabajos de
herramienta
para
cuidado, implementacin y transformacin de proyectos agroecolgicos.
enfrentar los retos de la

Propiciar, que a travs currculo pertinente y centrado en la prctica de los


vida.
valores, el estudiante asimile nuevos hbitos en su conducta para mejorar sus
relaciones humanas.
Sensibilizar permanentemente a los educadores para adoptar nuevas estrategias y
orientaciones metodolgicas perfeccionando e incrementando el rendimiento
acadmico en ellos y ellas.
Brindar un mejor servicio estableciendo programas de orientacin y asesoramiento
psicopedaggico, para lograr una educacin de calidad que responda a las
necesidades y expectativas de la comunidad.

Es brindar condiciones
cualitativas
y
cuantitativas saludables
dentro del principio de
eficiencia y eficacia total
para la formacin y
desarrollo integral de la
persona mediante la
satisfaccin holstica de
las
necesidades
y
expectativas en miras al
logro
de
objetivos
institucionales,
el
bienestar
y
perfeccionamiento
del
servicio educativo y de
la vida misma en el
marco del ritmo de la
realidad
socioecohistricocultural
existente
para
su Establecer
trascendencia.
estratgicas
realidad

alianzas
con
la
social

Fortalecer la participacin de las organizaciones e instituciones sociales en la labor


educativa.
Crear crculos de interaprendizaje para el bienestar social.
Brindar una educacin integral que apunta al trabajo que permita que los actores

2.31. VALORES INSTITUCIONALES

Amor y pertenencia
Civismo y patriotismo
Creatividad e innovacin
Empata y solidaridad
Estudio y perseverancia

Honestidad y trabajo
Justicia y paz
Libertad y autonoma
Respeto y tolerancia
Responsabilidad

2.33. PERFIL IDEAL DEL EDUCANDO


Se reconoce como persona, valora positivamente sus caractersticas biolgicas,
psicomotoras, intelectuales, afectivas, sociales y manifiesta sentimientos de
pertenencia, de seguridad y de confianza.
Acepta las diferencias entre las personas, reconocindolas como legtimas sin
discriminarla por su gnero, edad, raza, condicin econmica, religin, cultura.
Conoce, aprecia, cuida su cuerpo y contribuye a su desarrollo adoptando hbitos
de conservacin de su salud integral, y de su salud colectiva.
Acta demostrando solidaridad, honradez, equidad y asertividad, rechazando
todos los actos de corrupcin, es emptico, tolerante y proactivo frente a las
diversas situaciones que enfrenta.
Se identifica con su realidad sociocultural local, regional y nacional, es consciente
con su historia, con el rol que desempea en el presente y en el futuro en el
proceso de desarrollo y defensa del pas.
Contribuye al desarrollo sostenible y sustentable de su localidad, interactuando
positivamente con su medio natural y cultural utilizando de manera racional y
saludable los recursos de su medio ambiente y ecosistema.
Elabora y aplica estrategias intelectuales para construir conocimientos, plantear
soluciones y solucionar problemas.
Trabaja de manera individual, en par, en grupo y en equipo, propone normas de
convivencia, las cumple y las hace cumplir. Toma decisiones para saber conducir
el entorno y para mantener un clima armnico en el aula, en la I.E. y en la
comunidad.
Se comunica eficientemente en su lenguaje materno y lo valora, maneja
suficientemente el castellano como lengua para poder expresarse y comunicarse,
asimismo utiliza el ingls como parte

de interaccin con otras realidades del

mundo globalizado.
Comprende y evala con sentido reflexivo, crtico y valorativo los mensajes que
recibe a travs del lenguaje verbal y no verbal.

Demuestra la praxis de valores ticos-morales en las situaciones humanas que se


le presenta en la vida diaria.
Expresa con seguridad sus sentimientos e ideas utilizando un lenguaje sencillo y
comprensible, respeta las opiniones divergentes en las relaciones intrapersonales
e interpersonales.
Asume las responsabilidades, define sus derechos y reconoce los derechos y
deberes de los dems en el mbito donde interacta.
Piensa de manera lgica y acta racionalmente frente a las diversas situaciones
que enfrenta en su medio de interaccin.
2.34. PERFIL IDEAL DEL DOCENTE
Optimista, innovador, con actitudes positivas hacia el nuevo paradigma educativo.
Puntual, honrado, solidario, comprensivo, activo, dinmico, flexible, proactivo,
cooperativo, sincero y equitativo.
Entusiasta, comprometido e interesado en el proceso de aprendizaje.
Emprendedor y orienta a los educandos creativamente hacia la formacin para el
trabajo productivo.
Motiva la creatividad de los educandos permitindoles realizaciones materiales,
intelectuales y morales.
Despierta el inters en los educandos por el saber y el descubrimiento de la
verdad.
Estimula en los educandos la solidaridad como forma cotidiana de actuar.
Acostumbra a los educandos a cuestionar, discutir racionalmente y respetar los
hechos.
Afronta y soluciona los problemas de manera profesional de acuerdo a las
aspiraciones de los educandos.
Se identifica con las aspiraciones de la I.E.
Afectuoso, comunicativo y solidario con todos los miembros de la comunidad
educativa.
Altamente capacitados con las nuevas corrientes del conocimiento, competitivo y
calificado para el proceso de enseanza y aprendizaje.

2.1.

Declaracin Universal de los Derechos Humanos.

2.2.

Declaracin Universal de los Derechos de nio.

2.3.

Constitucin Poltica del Per.

2.4.

Ley del Profesorado N 24029 y su modificatoria Ley N 25212.

2.5.

Ley N 27972. Ley Orgnica de Municipalidades.

2.6.

Ley General de Educacin N 28044 y sus modificatorias Ley N 28123, Ley N


28302. Ley N 28329 y Ley N 28740.

2.7.

Ley N 28628. Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de


Familia en las Instituciones Educativas Pblicas, y su reglamento aprobado por
DS N 004-2006-ED.

2.8.

Ley N 28740, ley del Sistema nacional de Evaluacin, Acreditacin y


certificacin de la Calidad Educativa.

2.9.

Ley N 28988, Ley que declara la Educacin Bsica Regular como servicio
pblico esencial.

2.10. Ley N 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referido a la
Carrera Pblica Magisterial.
2.11. DS N 019-90-ED, aprueba el Reglamento de la Ley del Profesorado.
2.12. DS N 026-2003-ED, que dispone que le Ministerio de Educacin lleve a cabo
Planes y Proyectos que garanticen la Ejecucin de acciones sobre Educacin
Inclusiva en el marco de una Dcada de la Educacin Inclusiva 2003-2012
2.13. DS N 013-2004-ED, aprueba el Reglamento de Educacin Bsica Regular.
2.14. DS N 009-2005-ED, que aprueba el Reglamento de la Gestin del Sistema
Educativo.
2.15. DS N 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28628, que
regula la participacin de las Asociaciones de padres de Familia en las
Instituciones Educativas Pblicas.
2.16. DS N 078-2006-PCM, autorizan al Ministerio de Educacin, con la participacin
de las municipalidades, llevas a cabo un Plan Piloto de Municipalizacin de la
Gestin Educativa.
2.17. DS N 017-2007-ed, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28988, Ley que
declara la Educacin Bsica Regular como Servicio Pblico Esencial.
2.18. DS N 018-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28740, Ley del
Sistema nacional de Evaluacin, Acreditacin y certificacin de la Calidad
Educativa.
2.19. DS N 003-2008-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley 29062, Ley que
modifica la Ley del profesorado en lo referido a la CPM.

2.20. RS N 001-2007-ED, que aprueba el Proyecto Educativo nacional al 2021.


2.21. RM N 0592-2005-ED, que aprueba el Plan Nacional de Educacin para Todos
2005-2015.
2.22. RM N 0386-2006-ED, que aprueba el Plan Lector.
2.23. RM N 0031-2007-ED, que aprueba el Plan de Municipalizacin de la Gestin
Educativa y Lineamientos del Plan Piloto 2007.
2.24. RM N 0440-2008-ED, que aprueba el documento Diseo Curricular Nacional
de la Educacin Bsica Regular
2.25. RM N 0348-2010-ED, Directiva para el Desarrollo del Ao Escolar 2011.
2.26. Resolucin Ejecutiva Regional que aprueba el Plan Regional de Educacin
Concertado 2004 -2021.
2.27. RDRN 01882-2009, que aprueba el Proyecto Educativo Regional de Hunuco
2010-2021.

4.1. ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

MINISTERIO DE EDUCACIN

DRE HUNUCO

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE
AMARILIS

UGEL HUNUCO

CEM

DIRECCIN DE LA IEP
SAMAFA

APAFA

CONEI

DOCENTE

III CICLO

IV CICLO

V CICLO

EDUCANDOS

4.2. ORGANIGRAMA DEL AULA

DIRECCIN DE
LA IEP

COMIT DE
AULA

DOCENTE

1, 2 3,
4, 5 y
6
EDUCANDOS

MIS RESPONSABILIDADES

EQUIPOS EN REAS DE TRABAJO

MATERIAL
EDUCATIVO

COMUNICACIN

DISCIPLINA

MATEMTICA

ASISTENCIA Y
PUNTUALIDAD

PERSONAL
SOCIAL

PERIDICO
MURAL

CIENCIA Y
AMBIENTE

DEPORTES

ARTE

ASEO

EDUCACIN
RELIGIOSA

PRIMEROS
AUXILIOS

EDUCACIN
FSICA

ALMUERZO
ESCOLAR

TUTORA

4.3. CROQUIS DE LA IEP.

AULA DE LA I.E.P
SAMAFA

AULA DE LA
I.E.P.
SAMAFA

PARQUE

4.6. CROQUIS DEL AULA

REAS Y SECTORES FUNCIONALES

R
E
A
S

PIZARRA PARA PLUMN ACRLICO

PIZARRA PARA TIZA

PUPITRE

PUPITRE

R
E
A
S

S
E
C
T
O
R
E
S

S
E
C
T
O
R
E
S

F
U
N
C
I
O
N
A
L
E
S

F
U
N
C
I
O
N
A
L
E
S

ESTANTE DE MATERIALES
PUERTA DE INGRESO

4.7. CONCEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI)

INTEGRANTES
(APELLIDOS Y NOMBRES)

DNI/
CDIGO DEL
EDUCANDO

CARGO
PRESIDENTE / DIRECTOR DE
LA IEP
REPRESENTANTE DE LOS
PPFF
REPRESENTANTE DE LAS
AUTORIDADES
REPRESENTANTE DE LA
POBLACIN
REPRESENTANTE DE LOS
EDUCANDOS
REPRESENTANTE DE LOS
EXEDUCANDOS

4.8. CONCEJO DIRECTIVO DE LA APAFA

INTEGRANTES
(APELLIDOS Y NOMBRES)

DNI

CARGO

PRESIDENTE
VICEPRESIDENTE

SECRETARIA

TESORERA

VOCAL

5.1. CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR 2012

IEP

SAMAFA

CODIGO MODULAR

1409960

LUGAR

AMARILIS

DISTRITO

AMARILIS

DIAS LABORABLES

MESES
MARZO
ABRIL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

23

24

25 26 27 28 29 30 31

1 1 1 1

MAYO

1 1 1

1 1 1 1 1
1 1 1 1 1

JUNIO

1 1 1

JULIO

1 1

1 1 1 1

1 1

1
1

AGOSTO
SETIEMBRE

1 1

OCTUBRE

1 1 1 1 1
1 1 1 1 1

NOVIEMBRE

1 1 1

DICIEMBRE

1 1

1 1 1
1 1 1

SABADO / DOMINGO

TOTAL
LEYENDA

TOTAL

1
1

1
1

23

18
22
21
18
12
22
21
21
15

4
4

4
1

1
1

1
1

3
4

1
1

4
4

40
193
FECHAS
SEMANAS DIAS HORAS
05/03 - 13/05
FECHAS
SEMANAS11 DIAS 51
HORAS 306
01/03 -16/05
13/05- 27/07
11
01/08 -15/08
12/08- 14/10

09

III PERODO
IV PERODO

15/08 -17/10
14/10- 22/12
09

09
40

TOTAL

I PERODO
II PERODO
VACACIONES DE
II PERODO
MEDIODE
AO
VACACIONES
III
PERODO
MEDIO AO
IV PERODO

DAS
LABORALES

PERODOS
I PERODO
PERODOS

RESUMEN:

N
SEMANAS

11

16/05 -01/08
27/07- 12/08
11

17/10 - 16/12
TOTAL

09

51

306
51

51

306
44

264

44

264
47

282

47

282
193

1158

CLAUSURA DEL AO ESCOLAR


: 26/12/2011
40
193

CLAUSURA DEL AO ESCOLAR : 26/12/2011

306

1158

FERIADO
EVALUACIN CURRICULAR E INFORME
DE GESTIN
VACACIONES INTERMEDIAS
DIA FESTIVO: ANIVERSARIO DE LA IE
CLAUSURA DEL AO ESCOLAR

RESUMEN DE LA CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2012

201
2
I PERODO
DEL
AL

05/03/2012
13/05/2012

II PERODO
DEL
AL

16/05/2012
27/07/2012

III PERODO
DEL
AL

15/08/2012
14/10/2012

V PERODO
DEL
AL

17/10/2012
22/12/2012

11
SEMANAS

11
SEMANAS

9
SEMANAS

9
SEMANAS

51 DAS

51 DAS

44 DAS

47 DAS

306
HORAS

306
HORAS

264
HORAS

282
HORAS

VACACIONES DE MEDIO AO
DEL 01/08/2012 AL
12/08/2012
(10 DAS / 60 HORAS)

RESUMEN
EFECTIVO ANUAL
*TOTAL MESES:
10 MESES.
*TOTAL SEMANAS:
40 SEMANAS.
*TOTAL DAS:
193 DAS.
*TOTAL HORAS:
1158 HORAS.

EVALUACIN GENERAL Y
COMPLEMENTARIA
DEL 15/12/2012
AL
21/12/2012

CLAUSURA
22/12/2012

5.2. PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIN PRIMARIA


CICLO

III

REAS CURRICULARES

GRADOS

IV

MATEMTICA

10

10

10

10

10

10

COMUNICACIN

ARTE

30

30

30

30

30

30

PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
AMBIENTE
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
RELIGIOSA
TUTORA Y ORIENTACIN
EDUCACIONAL
TOTAL DE HORAS EFECTIVAS
PEDAGGIGAS DE TRABAJO
SEMANAL
5.3. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

DIAS
HORA

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

De: 07:15
A: 07:30

ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA

De: 07:30
A: 10:30

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

De: 10:30
A: 11:00

RECREO

De: 10:00
A: 12:30

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DEAPRENDIZAJE

De: 12:30
A: 13:30

ACTIVIDADES DE SALIDA

5.5. NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA

Llegamos temprano,
temprano,
Llegamos
limpios y felices a clases.
limpios y felices

Nos respetamos los unos


a los otros por ser hijos
de Dios.

Cumplimos con las tareas


y trabajos asignados.

Cuidamos y protegemos la
naturaleza, valorando su
diversidad.

Demostramos prctica de
valores dentro y fuera
del aula.

Expresamos nuestros
pensamientos y emociones
libremente.

5.6. CUADRO ESTADSTICO DEL AULA

CICLOS Y GRADOS EDUCATIVOS

TOTAL

III

EDUCANDOS

IV

1
V

2
M

TOTAL

3
4
M V M V M

Matriculados
Ingresantes
Promovidos

Repitentes

Reentrantes

Reingresantes

Trasladados

TOTAL

5.7. NMINA DE MATRCULA

CICLO GRADO N
1
2

1
III

3
4
5
6

1
2
1
2

3
4

IV

5
1

2
3

5
6

1
2
1

APELLIDOS Y
NOMBRES

SEXO

FECHA DE
NACIMIENTO

5.9. INVENTARIO DEL AULA


N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15

DESCRIPCIN
BANCA DE MADERA
BANCA DE MADERA
ESTANTE DE MADERA
MESA DE MADERA
MESA DE MADERA
PIZARRA ACRLICA
SILLA FIJA DE MADERA
SILLA FIJA DE MADERA
ESCOBA
RECOGEDOR
PELOTA DE VOLEY
TACHO
ARCHIVADOR
PERFORADOR
EGRAPADOR

RTCULO
CONDICIN

LEYENDA: (N) NUEVO (B) BUENO (R) REGULAR

CANTIDAD

(M) MALO

5.11. RELACIN DE PADRES / MADRES DE FAMILIA / APODERADOS/AS Y TUTORES

IMPORTE EN S/. POR


UNIDAD

2
3

6
7

NOMBRES Y APELLIDOS
PADRE Y/O MADRE

DNI

NOMBRES DEL

PARENTESCO CON EL

DIRECCIN

EDUCANDO

EDUCANDO

DOMICILIARIA

5.12. CARTEL DE CUMPLEAOS


N

MESES

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

10

OCTUBRE

11

NOVIEMBRE

12

DICIEMBRE

NOMBRES

FECHA DE NACIMIENTO

Feliz Cumpleaos

6.1 CARTEL DE NECESIDADES E INTERESES DE PRENDIZAJE

PROBLEMA PEDAGOGICO
PRIORIZADO

ALTERNATIVA DE SOLUCIN

Bajo desarrollo de los niveles de


comprensin lectora y del pensamiento
lgico-matemtico.

Ejecucin de trabajos de investigacin e


innovacin pedaggica.
Organizar espacios de nivelacin
acadmica.

Deficiente Comprensin y desarrollo de la


corporeidad dominio corporal, expresin
creativa y la salud para la convivencia e
interaccin sociomotriz.

Desarrollo de una propuesta curricular


para el rea de Educacin Fsica.
Realizacin
de
campeonatos
y
actividades deportivas competitivas.
Desarrollo del PEA dentro del
componente salud.

Bajo nivel de motivacin y desarrollo de la


autoestima, formacin de la moral y la
construccin de la identidad.

Poca prctica de valores sociales y


desarrollo de la ecoeficiencia y conciencia
ambiental.

6,2 CARTEL DE TEMAS TRANSVERSALES

Establecer un clima de convivencia y


comunicacin fraterna, satisfaccin y
alegra entre alumnos y educadores.
Operativilizar con eficiencia y eficacia
el Plan Anual de Orientacin
Educativa y Tutora.
Realizacin de actividades culturales y
de interaccin e interrelacin social.
Establecer normas de conducta para
con los pares y con los dems.
Mejorar los medios de comunicacin e
incrementar los lazos sociales.
Incrementar la praxis de habilidades
sociales.

PROBLEMA
PEDAGGICO
PRIORIZADO

NECESIDADES E
INTERESES DE
APRENDIZAJE

Bajo desarrollo de los


niveles

de

comprensin lectora
y

del

pensamiento

TEMA
TRANSVERSAL

Desarrollo

estrategias

Educacin

de

aprendizaje

aprendizaje significativo

pertinentes

para

la

para

calidad

el
para

razonar y comprender.

aprender a aprender.

corporeidad dominio

Conocimiento y prctica

Educacin

corporal,

expresin

del manejo corporal y

para una cultura y vida

creativa y la salud

de los hbitos bsicos

saludable.

para la convivencia e

de higiene personal y

interaccin

colectiva.

lgico-matemtico.
Deficiente
Comprensin
desarrollo

y
de

la
ambiental

sociomotriz.
Ejercitar la prctica de
Bajo

nivel

motivacin
desarrollo

de

de

la automotivacin y los

valores ticos-morales,

la

conocimiento

autoestima,

revaloracin

formacin de la moral

personal

y la construccin de

consolidar la identidad y

la identidad.

el

Poca
valores

prctica
sociales

desarrollo
ecoeficiencia

de

de
y
la
y

conciencia ambiental.

del

para

sentimiento

pertenencia.
Desarrollo
de
conciencia

yo

Educacin

la

innovacin y para la
identidad cultural.

de
una

ambiental

Educacin
para

habilidades

humanos y la equidad

para

la

sociales
convivencia

los

axiolgica

slida y la praxis de

de gnero.

armnica con el medio.

6,3 CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES

para

ACTITUDES

derechos

AMOR Y PERTENENCIA

CIVISMO Y
PATRIOTISMO

CREATIVIDAD E
INNOVACIN

EMPATA Y
SOLIDARIDAD

ESTUDIO Y
PERSEVERANCIA
HONESTIDAD Y
TRABAJO

JUSTICIA Y PAZ

LIBERTAD Y
AUTONOMA
RESPETO Y
TOLERANCIA
RESPONSABILIDAD

Demuestra amor y aprecio a toda la creacin de Dios, asimismo


expresa cario a sus pares y a los dems.
Se identifica con un grupo social familiar, institucional y
comunal, asimismo con el ambiente en que vive.
Es consciente de su condicin como persona, cumple sus
deberes y hace cumplir sus derechos.
Realiza con amor a la patria las diversas conmemoraciones y
festividades patriticas.
Es generador de estrategias originales, hace todo con
singularidad y usa el arte como medio de expresin para
mejorar su persona y coadyuvar al cuidado y conservacin del
medio ambiente.
Innova su condicin como persona, hijo, estudiante y poblador
produciendo conocimientos en distintos contexto.
Sabe ponerse en el lugar de otro y aprovecha la situacin para
comprender y ayudar a los dems.
Es solidario con los dems, realiza acciones de caridad y ayuda
con los que ms necesitan, asimismo es solidario con los
recursos naturales, lo demuestra cuidndolos.
Hace uso de su entendimiento para generar nuevas formas de
aprender y solucionar problemas.
Es persistente en todo lo que hace, demuestra predisposicin y
ganas aguerridas por concretar sus objetivos.
Piensa, dice y acta bajo principios de verdad y humildad, es
honesto en todo lo que hace.
Realiza diversas actividades a nivel individual, en pares y
equipo, haciendo uso de la eficiencia y eficacia.
Acta con justicia e imparcialidad frente a situaciones
conflictivas o antivalorativas.
Busca mecanismos de consolidacin y evita todo tipo de
violencia entre hombres y para con el ambiente.
Es autnomo en todo lo que hace, asume las consecuencias de
sus hechos buscando dar trascendencia a su vida.
Permite discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni
coacciones para desarrollarse como ser humano.
Considera a todo y todos, da un significado de valoracin a los
dems y al ambiente. Tiene respeto por toda forma de vida.
Entiende que las diferencias nos permite interactuar en un
clima de equidad e inclusin.
Realiza todas sus acciones con prudencia y cautelada, cumple
sus responsabilidades y es puntual en todo evitando contaminar
el medio en que vive.

6.4. PROGRAMA CURRICULAR ANUAL 2012.

MES

SEM.

4
MARZO

ABRIL

MAYO
JUNIO
JULIO

SITUACION
PROBLEMTICA
PROBLEMAS
PRIORIZADOS

.Poca
practicas
higiene.

ALORES

.Alegra
de oportunismo

TEMAS
TRANSVERSALES

CALENDARIO
COMUNAL Y
ECOLOGICO

CALENDARIO
CVICO
ESCOLAR

y .
Educacin . Da del .Da
para una vida agua.
internaciona
saludable.
. Hora del l de la Mujer.
planeta.
. Da de la
tierra.

UNIDAD DIDACTICA
NOMBRE DE LA
UNIDAD

. Participamos
en
la
campaa de
limpieza
e
higiene
reconociendo
el rol de la
mujer.
.Falta
de .Democracia y la .Educacin para .Semana
. Da de la .Conservamos
compromiso
Responsabilidad. el xito.
Santa.
Educacin
nuestro
de
la
fe
.Da
Peruana.
Ambiente
Cristiano.
mundial de . Da de las sano y limpio
la salud.
Amricas.
como regalo
den Dios.

U.
PROY.

U.
DE
APREN.

Unidad
de
Aprend.

Unidad
de
Aprend.

MOD.
DE
APREN.