VENTAJAS QUE PUEDEN APORTAR LOS MEDIOS SONOROS.

 Los aparatos con los que se manejan los medios sonoros son baratos, manejables y
fáciles de utilizar.
 Los medios sonoros constituyen una buena manera de proporcionar experiencias de
aprendizaje a grandes grupos y también resultan adecuados para el trabajo individual
de los estudiantes.
 Las grabaciones también pueden utilizarse con una finalidad evaluativa de los alumnos.
 El fácil acceso a todo tipo de materiales musicales que proporcionan propicia la
motivación de los estudiantes hacia los valores artísticos de la música.
 Contribuyen a mejorar la dicción, ya que permiten escuchar voces con una buena
vocalización y timbre.
 Para los estudios lingüísticos en general, facilitan la adquisición de vocabulario y la
mejora de la praxis conversacional.
 Proporcionan documentación sonora diversa: musical, sobre el folklore, sonidos de
la naturaleza, conversaciones de personas que no están presentes…
 Suponen un buen canal de información alternativa para estudiantes con poca habilidad
lectora y para personas con graves deficiencias visuales.
 Proporcionan soporte verbal o fondo musical a las imágenes en los montajes
audiovisuales
 Cuando se utilizan para proporcionar música ambiental pueden generar un entorno
agradable y relajante.
 Permiten realizar actividades para mejorar la habilidad de escuchar: sostener la
atención, seguir instrucciones, escuchar críticamente, apreciar la buena dicción…
 Existen múltiples materiales disponibles y utilizables con equipos sencillos:
o Grabaciones de música, literatura, sonidos de la naturaleza, documentos…
o Materiales didácticos para el estudio de idiomas.
o Programas educativos y formativos de radio…
 Pueden repetir incansablemente su contenido, por lo que resultan de gran
utilidad en la enseñanza de idiomas, dicción, documentación…
 Estos materiales (radio, casetes, discos) también se utilizan en cursos a distancia,
como en algunos de los estudios de la Universidad a Distancia, la UNED

LA RADIO

Es un medio de comunicación de masas que aprovecha las ondas electromagnéticas para

transportar los mensajes de un emisor a muchos receptores a través del espacio.

El sistema emisor - receptor.

El emisor de los mensajes, la cadena emisora de radio, dispone de un equipo emisor de radio
que modula las ondas electromagnéticas de la frecuencia con la que emite la emisora con las
señales generadas por la voz o la música ante un micrófono y las envía al espacio través de
una antena.

Las personas receptoras captan estas ondas electromagnéticas con la antena de su receptor
de radio al seleccionar la frecuencia de la emisora en su dial, y el aparato receptor se encarga
de demodular las ondas portadoras y recuperar las señales originales que son reproducidas por
los altavoces.

Los equipos receptores de radio están al alcance de cualquiera y una pequeña emisora que
permita crear una radio local gestionada por los alumnos de un centro educativo puede
conseguirse a unos precios razonables.

Ventajas que comporta su uso. Además de las ventajas generales de los medios didácticos
sonoros, se pueden añadir las siguientes:
  La audición de cadenas extranjeras puede resultar de gran utilidad a los estudiantes de
idiomas.
 Las noticias de la radio pueden ser fuente de información para realizar múltiples
trabajos y puntos de partida para realizar discusiones y reflexiones en clase.
 Los anuncios radiofónicos se pueden utilizar para estudiar críticamente la publicidad y
los recursos que utiliza para convencernos.
 Muchos programas de radio se pueden aprovechar en diversas situaciones
curriculares: audiciones musicales, debates, entrevistas, reportajes, teatro radiofónico,
espacios poéticos…

Orientaciones y sugerencias para su uso didáctico.

 Conviene asegurarse de que la recepción sea correcta y de que los alumnos tengan
una buena audición.
 Hay que predisponer positivamente a los alumnos hacia la audición y situar el
contenido de la emisión en el contexto de las actividades que se realizan.
 La eficacia del aprendizaje por medio de la radio depende de la calidad de la emisión,
de su estructuración y de su adaptación a las características y circunstancias de los
alumnos. (Ferrández; 1978,212).
 Resulta interesante que los alumnos discutan después de escuchar la audición y
realicen ejercicios complementarios que les permita integrar los contenidos aprendidos.
 Con los casetes se puede obviar el inconveniente que supone la emisión de un
programa en horas o momentos inadecuados para la escuela. Además se puede
repetir la audición tantas veces como se desee.
 La radio puede constituir un medio creativo y de expresión de los alumnos mediante el
montaje de una pequeña emisora en donde los estudiantes organizarán actividades
como: entrevistas, noticias del colegio, obras de teatro… Este trabajo implicará: (Brown
et al.;1981, 229)
o Diseño de los guiones
o Reparto de responsabilidades
o Ensayos
o Emisión de los programas
o Evaluación de los resultado

LOS CASETES

Los casetes están formados por una cinta de acetato o celulosa recubierta de un óxido
magnético. Al grabar se establecen campos magnéticos que al reproducir se amplifican y
reproducen como sonido.

Aunque existen unos casetes de naturaleza digital, los Digital Audio Tape (DAT), los casetes
que se utilizan de manera generalizada son de naturaleza analógica, es decir, almacenan en
sus pistas magnéticas las señales eléctricas portadoras de los sonidos.

El grabador/reproductor de casetes. Los grabadores/reproductores de casetes permiten

la grabación de sonidos procedentes del micrófono en los casetes y su posterior reproducción a
través de los altavoces.

Disponen de diversas teclas para controlar su funcionamiento. Las principales son las
siguientes:

 Reproducir el sonido.
 Parada (stop)
 Pausa
 Avanzar con rapidez en la reproducción.
 Retroceder con rapidez en la reproducción
 Grabación
Además de los aspectos técnicos considerados en el caso del lector de discos ópticos, en el
caso del grabador /reproductor de casetes también hay que tener en cuenta:

 Micrófonos. Hay diversos tipos de micrófono: unidireccionales (que registran los

sonidos procedentes de una única dirección), omnidireccionales. También los hay de
solapa o inalámbricos. Cada vez es más frecuente que en las grabadoras de casetes
estén incorporados en la carcasa del aparato.

Ventajas que comporta su uso. Además de las ventajas generales de los medios didácticos
sonoros, se pueden añadir las siguientes:

 Los casetes pueden manipularse fácilmente: se pueden grabar, añadir efectos sonoros,
recortar un fragmento demasiado largo, añadir información y comentarios… Abren
grandes posibilidades al desarrollo de la creatividad y expresión de los estudiantes.
 Los estudiantes pueden grabar su voz para escucharse y mejorar la dicción
(entonación, pronunciación, rapidez…), canto…
 Sus posibilidades de grabación abre un campo infinito de posibilidades en el campo de
la búsqueda, selección y almacenamiento de información: cantos de pájaros,
encuestas, entrevistas, discusiones, programas de radio…
 Permite grabar y reproducir con facilidad: entrevistas y reportajes, discusiones en
grupo, dramatizaciones de teatro, canciones, música
 Se duplican con facilidad.

Orientaciones y sugerencias para su uso didáctico. Además de las orientaciones dadas

para el uso de los discos compactos, pueden tenerse en cuenta las siguientes:

 Resulta altamente educativo que los alumnos realicen trabajos que exijan la grabación
de voces y sonidos: preparar entrevistas, buscar sonidos de animales…
 Al realizar grabaciones convienen tener en cuenta que al colocar un micrófono cerca de
una persona se pierden muchos sonidos ambientales.
 Los casetes permiten organizar una emisora de radio imaginaria en la que los
programas se grabarán en la cinta para escucharlos luego en casa o en clase.
 Otra posible actividad educativa es el intercambio entre escolares de cintas con
músicas locales, descripciones del entorno, gustos y aficiones…
 La radio es un medio inalámbrico
que envía señales sonoras a distancia
en forma dispersa y unidireccional".

La utilidad de este medio radica en su valor estratégico de la comunicación sin

hilos y sirve para mantener el carácter reservado de las comunicaciones.
Puede emitir retransmisiones en directo de cualquier tipo de acontecimiento
porque tiene una amplia parrilla de géneros radiofónicos como son el reportaje,
la crónica, la crítica, el comentario, el editorial, la entrevista, la tertulia, el
debate, la cuña, el deporte…
El sonido como recurso
En este sentido hacemos referencia a la utilización del medio sonoro -tanto
desde el punto de vista del material de equipo, como del material de paso
elaborado por nosotros mismos- como un recurso a utilizar en distintos
momentos de nuestra actuación. Así nos serviremos de él como instrumento
motivador en la presentación de algunos temas -ya sea con grabaciones
originales, ya con documentos sonoros-, o como la forma de complementar
algunas de nuestras explicaciones, e incluso como actividad de síntesis para
afianzar algunos conceptos Así mismo la grabación de nuestra actuación
puede servimos de autoevaluación con el fin de mejorar nuestras
intervenciones.
Aprender a escuchar o a mejorar el hábito de escucha puede ser otro de los
grandes objetivos de utilización de este medio. Para ello podemos disponer
sencillos ejercicios como son: averiguar cuántas veces se repite determinada
palabra; identificar distintos sonidos; seguir una serie de instrucciones; utilizar
el contexto del discurso explicando el significado de palabras poco conocidas;
reconstruir una historia a partir de efectos sonoros descolocados; etc.

Características como medio educativo:

¿Qué puede ofrecerle la radio educativa en la enseñanza?

Información Actualizada, que no pudo ser recogida en el texto escrito.

Profundización en algún tema o aspecto que acerque al típico seminario,
incluso con las aportaciones de especialistas variados.

Presentación de casos y ejemplos, que por su actualidad y significación

merecen un comentario y discusión. Conocimiento de destacadas
personalidades y del propio profesorado, cuya voz y estilo resultan
estimulantes para el alumno, quien tiene una sensación de acercamiento, de
identificación.

Las entrevistas y los debates suelen ser de un valor singular, as como la

presentación de variadas opiniones convergentes o divergentes. Nuevas
síntesis, aspectos integradores, o concepciones no formuladas en el texto,
teniendo en cuenta las aportaciones recientes.

Ayuda para la preparacin de las pruebas de evaluación, indicando los criterios

con los que van a ser enjuiciadas y el tipo de prueba que se planteara
(objetivas, de ensayo, definicin de conceptos, comentario de textos, critica y
juicio personal, aplicación, resolucin de casos y problemas, etc.), dando
orientaciones sobre el modo de preparación ultima y la forma de realizarlas.
Los resultados de las pruebas. Resulta motivado para el alumno que se le
aclaren las preguntas en que fracasa la mayora y pueda conocer aquellas en
las que se obtienen buenas calificaciones.

La comunicación rápida de noticias, avisos, informaciones. Sugerencias de

trabajos y actividades que permitan la recuperación de aquellos aprendizajes
en los que fracasa un grupo numeroso.Qué puede ofrecer la radio educativa
por Internet(en línea)en la enseñanza a distancia? Es este medio tecnológico
que se ha venido utilizando por la mayora de las universidades a distancia en el
mundo y en otras muchas realizaciones de carácter no universitario, siguiendo
en importancia al material impreso.

El advenimiento de la radio en los inicios del siglo XX y su gran capacidad para

llegar a todos se presentaba como un medio digno de tenerse en cuenta para
los fines de la enseñanza a distancia (Grundin, 1984. Y esto, incluso en la era
de Internet, al mostrarse en muchos países y regiones del globo como un
recurso muy interesante.

El audio. Técnica o dispositivo relativo al registro o a la transmisión de sonidos.

En la actualidad, gracias a las Tic´s se pueden grabar conferencias, charlas,
entrevistas, reportajes y toda clase de testimonios, con lo cual se pueden
digitalizar y almacenar en servidores de audio, de esta forma el alumno los
puede reproducir cuantas veces se requiera. La utilización de audio en la
educación debe ir dirigida a lo que cada programa de estudios desee transmitir.

Los recursos son: el radio, reproductor de cassettes, micrófonos entre otros